Инфоурок / История / Конспекты / Конспект уроку "Давня Індія"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект уроку "Давня Індія"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Історія України, Всесвітня історія (інтегрований курс), 6 клас


Тема: «Давня Індія»


Мета: дати уявлення про Давню Індію, природно-кліматичні умови і географічне положення, історію утворення найдавніших держав долини річки Інд; розвивати вміння знаходити загальне в історії розвитку Давньої Індії та інших країн, удосконалювати навички роботи з історичною картою і підручником; засвоїти поняття: «Індостан», «Інд», «Ганг», «арії», «раджа»; виховувати пошану до історії і культури інших народів.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Обладнання: історична карта «Індія та Китай », підручник С.О. Голованов «Історія стародавнього світу 6 клас», на дошці схеми «Періоди давньої Індії», «Давньоіндійські цивілізації», «Основні заняття»(яку слід дописати учням),

основні поняття і дати, які слід засвоїти на уроці, мультимедійний проектор.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ Мотивація навчальної діяльності

ІІ. Привітання. Добрий день. Я рада вітати вас у цьому чудовому класі. Ми вперше з вами будемо тут працювати. Але спочатку давайте налаштуємося на позитив і посміхнемося один одному

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності: Уявіть, що ви туристи, які подорожують до однієї з найзагадковіших країн світу.

Увага на екран.

( Відеопрезентація « Подорож до Індії»

Питання до учнів:

  1. До якої країни ви подорожували?

  2. Чи був хтось із вас чи ваших знайомих у цій країні?

  3. Що ви знаєте про Індію?


ІV. Оголошення теми та очікуваних результатів:…………… 2 хв

Отже ми починаємо вивчення теми « Давня Індія », яка розрахована на уроки

Сьогодні перший урок. ( Слайд 2. ) Тема уроку – « Природа, населення і господарство Давньої Індії».

Метод «дерево очікування »

Очікувані результати. Після цього уроку ви зможете:

  • показувати на карті територію Давньою Індії та визначати її географічне положення;

  • характеризувати природні умови Індії та їх вплив на спосіб життя людей;

  • розповідати про основні заняття індійців;

  • називати основні категорії населення Індійців.

План уроку ( на магнітній дошці )

  1. Географічне положення та природа Даньої Індії.

  2. Основні заняття індійців:

а) землеробство;

б) ремесло.

3. Основні категорії населення Давнього Єгипту.

4. Повсякденне життя Індійців


ІІ. Актуалізація опорних знань

Питання на повторення

1. Що таке цивілізація?

2.Назвіть ознаки цивілізації?

3. Де виникли перші цивілізації?

4. Назвіть найдавніші міста. Як вони виникли?

Слайд №2

Вчитель підбиває підсумки бесіди: перші цивілізації виникали у долинах річок. Вчитель підбиває підсумки бесіди: перші цивілізації виникали зазвичай у долинах річок. Життя на березі ріки означало наявність родючого ґрунту, який легко зрошувати й обробляти. Річкою легше, ніж сушею, перевозити вантажі. Саме тому в Єгипті люди селилися на березі Нілу, в Месопотамії — на берегах Тигру та Євфрату і, в Індії — в долині Інду.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Географічне положення Індії

Робота з картою. Учні, користуючись атласом (сторінка 1), визначають географічне розташування Індії

Завдання: Визначити географічне положення Індії

Бесіда з учнями:

  • В якій частині світу, на якому континенті знаходився Давня Індія?

  • (Азія, Півострів Індостан)

  • В якій частині Азії вона знаходиться? ( на Півдні Азії)

  • Назвіть найбільші річки? ( Інд і Ганг.)

  • Деберуть початок Інд і Ганг ( у Гімалаях)

  • Які моря і окени омивають Індію?


Слайд №3

Природно-кліматичні умови

Робота в групах. Робота з документом.

Документ «Природно-кліматичні умови у Стародавній Індії»

(О.П. Крижанівський «Історія Стародавнього сходу»)

За природними умовами ці землі поділялись на три різні райони:

Індська область (північно-західна частина півострова) з долиною ріки Інд і сусідніми гірськими районами. В сиву давнину Інд мав сім приток, проте згодом дві з них пересохли, тому ця територія дістала назву «Країна п’ятьох рік» - Пенджаб. Розлив Інду, що витікав з Гімалаїв, залежав від танення снігів у горах і тому були не стабільним. Дощів випадало дуже мало, влітку шаленіли гарячі вітри пустелі. Сухий клімат не дозволяє тут займатися землеробством без поливу.

Гангська область (північно-східна частина), що простягається вздовж долини річки Ганг у зоні тропіків. Найхолодніше було взимку, коли температура спадала до +5, нависали тумани, випадала ранкова роса. Влітку стояла пекельна спека, яка вдень доходила до +50, а вночі +30 градусів. У червні –серпні наставав сезон дощів. Це район вологих і густих джунглів, у яких було багато небезпечних для людини хижаків:королівських тигрів, носорогів, левів,слонівта змій. Тропічні ліси потрібно було вирубувати, щоб сіяти бавовник, рис, цукрову тростину.

Південна Індія «Декан».Цей район має складний рельєф, практично відрізаний від Північної Індії гористим ланцюгом. Ріки Декану повноводні, з крутими берегами та бурхливою течією. Дощі впадають тут не регулярно, але достатньо щоб займатись землеробством без зрошувальної системи

Клас ділиться на три групи, кожна група отримує своє завдання:

1.Визначити особливості природно-кліматичних умов Північно-Західної Індії.

2.Визначити особливості природно-кліматичних умов Північно-Східної Індії.

3.Визначити особливості природно-кліматичних умов Центральної Індії.

Слайд № 4

Підведення підсумків роботи груп, порівняння результатів їх роботи з опорним конспектом. Атлас, сторінка 8

Бесіда за питаннями

1) Порівняйте кліматичні умови Індії та Єгипту.

2) Що спільного і відмінного у природно-кліматичних умовах Індії та держав Межиріччя?

3) Чому долину річки Ганг почали освоювати пізніше, ніж басейн річки Інд?

Слайд №5

Найдавніші цивілізації долини річки Інд

Слово вчителя На північному заході півострова Індостан у долині річки Інд у ІІІ тис. до н.е. утворились давні міські цивілізації. Корінне населення називають дравідами, від них походить назва цього періоду історії давньої Індії - дравідійський.

Питання до класу. Порахуйте скільки часу пройшло з того часу до сьогоднішніх днів? Як ви рахували?

Слайд №6,7

Перегляд відеофільму «Міста Мохенджо-Даро та Хараппа»

Завдання:

1.Визначити структуру стародавніх міст.

2. Знайдіть особливості, що характерні містам Мохенджо-Даро та Хараппа.

3. З якими містами тогочасного світу можна їх порівняти?

Орієнтовна відповідь

Структура Мохенджо-Даро та Хараппи

Центр (піднесена частина) — фортеця правителя

Навколо — місце поселення городян

Вулиці — перетинаються під прямим кутом

Будинки — від маленьких хатин до 2–3-х поверхових будівель

Особливість — наявність водогону і каналізації (вперше на Сході)

Слайд №8

Самостійна робота за завданням

Опрацювати текст параграфа 20, сторінка 111 та скласти схему

«основні заняття жителів давніх міст» (початок схеми вміщено на дошці)

Орієнтовна відповідь

hello_html_5fd23fc2.gif

Слайд №9,10.11

Формування поняття «Індська цивілізація»

Питання до класу:

Як ви вважаєте, чому міста Махенжо-Даро та Хараппа зникли?.

Слово вчителя.Вторгнення аріїв до Індії

Розповідь вчителя супроводжується роботою з ілюстраціями та історичною картою.

Формування поняття»Ведійський період»

Повідомленні учнів « Арії – давні кочові племена»

Орієнтовна відповідь

Згадка про ці події збереглась в священній книзі індійців «Рігведа». Там розповідається, що за один день боги зруйнували 99 міст місцевих жителів. Завойовники були високі на зріст, мали білу шкіру і називали себе аріями, що означало «шляхетні, благородні люди». Цією назвою вони протиставляли себе темношкірому населенню, яке поневолили.

Раніше арії жили на півдні східної Європи, тобто в степах України. Вони випасали табуни коней, розводили овець. У пошуках кращих пасовиськ частина аріїв перейшла через гірський хребет Індукуш і спустилися в Індію. Інша група пішла на Іранське нагір’я, на Кавказ та в Європу.

Слово «арії» збереглося в сучасній назві країни Іран. Учені вважають, що арії були предками багатьох сучасних народів – індійців, персів, німців, англійців,українців, литовців та інших. Про це свідчать однокореневі слова в їхніх мовах, що означають одне і теж. Мови згаданих народів називають індоєвропейськими.

Слайд №12

Арії — «благородні люди» — кочівники-скотарі, що прийшли з північного заходу (Європи) — вважаються предками більшості європейських народів і деяких азіатських народів (індійців, персів)

Формування поняття Гангська цивілізаія

Опорний конспект

Слайд №13 Наслідки арійського завоювання

Асимілювалися з місцевим населенням

Перешли до осілого способу життя

Почали займатися землеробством

Освоїли долини Гангу

Створили нові держави (правителі — раджі)

Формування понять: санскрит, раджа, обмінна торгівля

Слайд №14

Санскрит – літературна, давньоарійська мова, що вживалась в стародавній Індії.

Раджа – вождь племені аріїв.

Обмінна торгівля – обмін товарами через посередництво предметних грошей

ІV. Закріплення нових знань

Гра «Чарівна скринька»

Учні по черзі дістають запитання з «чарівної скриньки» та дають відповідь на нього

1.Як називались гори на півночі Індостану?

2. Назвіть найбільші річки Індії?

3. Назвіть найдавніші міста що існували в долині Інду?

4. Давньоарійська мова, що вживалась в Стародавній Індії?

5. Що було найбільшим багатством для аріїв?

6.Хто такий раджа?

7.Як називались густі, заболочені вічнозелені ліси?

8. За правління якого царя було запроваджено буддизм?

V. Підсумки уроку

Метод «Світлофор»

VІ. Домашнє завдання

Опрацювати текст параграфа № 20; виконати завдання №7 на сторінці 114

6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-144224

Похожие материалы