Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Розробка уроку з біології "Дихання та газообмін у тварин. Органи дихання, їх різноманітність та функції. Значення процесів дихання для вивільнення енергії в клітині ( 7 клас)

Розробка уроку з біології "Дихання та газообмін у тварин. Органи дихання, їх різноманітність та функції. Значення процесів дихання для вивільнення енергії в клітині ( 7 клас)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК № 2 Тема 2. Процеси життєдіяльності тварин


Тема:

Дихання та газообмін у тварин. Органи дихання, їх різноманітність та функції. Значення процесів дихання для вивільнення енергії в клітині.

Лабораторні дослідження 7: Вивчення способів дихання тварин (на прикладі хребетних).




«Три скарби у природи є:

вода, земля і повітря – три

її основи»

С. Вікулов


Мета:

Узагальнити знання учнів про дихання; з’ясувати особливості будови органів дихання тварин відповідно пристосувань до умов середовища життя; розкрити значення дихання для організмів; виховувати екологічну культуру українців.


Основні поняття:

дихання, газообмін, кисень (оксисен), вуглекислий газ, зябра, трахеї, бронхи, легені


Обладнання:

таблиці «Дихання рослин», «Дихання тварин», склянки з водою і вапняковою водою, гілочки елодеї, проростки квасолі


Методи та методичні прийоми:

бесіда, робота з підручником, робота із схемами

Тип уроку:

засвоєння нових знань


Учень називає:

органи травлення, дихання

Описує:

способи травлення, дихання


Пояснює:

значення дихання


Порівнює:

органи і системи органів у різних груп тварин


Хід уроку

Жити – це означає дихати.

Ж.-Ж. Руссо

І. Організаційний етап

Доброго ранку!

Давньокитайська мудрість говорить: «Вважай поганим день і ту годину, коли ти не засвоїв нічого». Тож давайте посміхнемось одне одному й разом вирушимо здобувати нові знання!

ІІ. Розминка

Із свого життєвого досвіду ми знаємо, що людина і тварина у момент народження робить перший вдих і вже до кінця життя буде здійснювати дихальні рухи – вдих і видих. Ці рухи дуже необхідні – вони підтримують життя.

Отже, дихання – це необхідна умова існування живого організму.

ІІІ. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

Біологічний диктант

1. Як називають сукупність процесів надходження речовин до організму, їхнє перетворення в ньому та виведення назовні продуктів обміну?(обмін речовин)

2. Які організми не можуть самі синтезувати органіку?(гетеротрофи)

3. На які 2 групи поділяють гетеротрофи за способом живлення? (симбіотичні, паразитичні)

4. Сукупність яких органів, забезпечує перетравлювання та всисання їжі  (травна)

5. Назвіть продукти травлення у тварин.(амінокислоти, глюкоза, жирні кислоти)

6. Перелічити типи травлення(внутрішньоклітинне, внутрішньо порожнинне, мішане , позакишкове, або зовнішнє, органи травлення відсутні.)

7. Травлення – це…( розщеплення великих молекул живильних речовин(білків, жирів, вуглеводів) на менші молекули, які можуть всасуватися і засвоюватися).

8. Травна система буває замкнена і ………..(наскрізна)

9. Травні залози тварин.(слинні, печінка, підшлункова..)

10. Які організми утворюють самі органічну речовину.(рослини)


Демонстрація малюнків та таблиць.

Питання до учнів.

  1. Хто зображений на малюнках?

  2. Що між ними є спільного?

  3. Які ви пам’ятаєте органи у тварин і рослин?

  4. А чи є такі органи у людей?

  5. За якими ознаками можна відрізнити живий організм від неживого? (дихання, рух, ріст, живлення, розмноження, обмін речовин)

  6. Що ви знаєте про дихання?

Інтерактивна методика «Мозковий штурм»:

Які почуття, слова, асоціації викликає у вас слово «дихання». (Учні називають, учитель записує на дошці у вигляді схеми).


hello_html_29a10a92.gif

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів

1. Гра «Чорний ящик».

Квасолю, намочену за декілька днів до уроку, кладемо у скляні банки. Одну банку закручуємо металевою кришкою, іншу – накриваємо марлею. Перед уроками ставимо у «чорний ящик».

Учитель на уроці розповідає про експеримент і пропонує зробити передбачення результатів досліду. Потім відкриває «чорний ящик» і демонструє банки з пророщеним насінням.

Висновок: Для розвитку, росту, життя – потрібне повітря. Тому ростки, які знаходились в закрученій банці загинули. Це – закон природи, а значить характерний і для тварин.

2. Розглядаємо слайди.

Еволюція органів дихання. Чотири основних типи дихальних поверхонь у хребетних тварин. Схема газообміну у амеби.

hello_html_m7301d1fd.jpg

1 – початкова форма; 2 – будова легень жаби; 3 – легені ящірки; 4 – легені черепахи; 5 – збільшена деталь легень ссавців.

3. Загадкове слово «Важливий процес життєдіяльності у тварин».

Д

И

Х

А

Н

Н

Я


ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Дихання.

Бесіда.

Еволюція дихання:

1) Пряме дихання ( клітини безпосередньо обмінюються киснем і вуглекислим газом з навколишнім середовищем. Найпростіші, типи: Губки, Кишковопорожнинні).

2) Непряме дихання (з’явилися особливі спеціалізовані до цієї функції органи: легені, зябра, трахеї, навіть шкіра. Такий спеціалізований орган повинен:

а)мати тонкі стінки, що не заважають дифузії;

б)завжди залишаються вологим, що кисень і вуглекислий газ могли розчинятися у воді;

в)добре постачати кров’ю або стикатися з позаклітинними рідинами, які омивають клітини.

Дихання – одна з основних життєвих функцій організму.















Группа животных

Органы дыхания. Газообмен.

Простейшие (амеба)

Дышат всей поверхностью тела.

Кишечнополостные (гидра)

Дышат всей поверхностью тела.

Плоские черви (белая планария)

Дышат всей поверхностью тела.

Круглые черви (человеческая аскарида)

Дышат всей поверхностью тела.

Кольчатые черви (дождевой червь)

У морских кольчатых  появляются перистые жабры – выросты кожи. В дыхании участвует кровь, которая притекает к жабрам, омывает их, освобождается  от СО2 и насыщается О2, переносится по всему организму.

Насекомые (майский жук)

Имеется густая сеть разветвленных трубочек – трахей, по которым воздух, попадая через наружные дыхальца, доставляется ко всем органам и тканям.

Хрящевые рыбы (акула)

Дышат О2 растворенным в воде. Органы дыхания – жабры, состоящие из жаберных дуг с жаберными лепестками.

Костные рыбы (речной окунь)

Дышат О2 растворенным в воде. Органы дыхания – жабры, состоящие из жаберных дуг с жаберными лепестками.

Амфибии или земноводные
(лягушка)

Дышат атмосферным воздухом.Для дыхания служат легкие и кожа.Газообмен возможен только при влажной коже.

Рептилии или пресмыкающиеся (ящерица)

Дышат они при помощи легких, которые имеют больше складок. Вентиляция легких происходит за счет движения ребер, вызываемого сокращением межреберных мышц.

Птицы (голубь)

Ячеистые легкие и дополнительные воздушные мешки в полости тела и костей – для улучшения газообмена и защиты от перегрева. Дыхание двойное.

Млекопитающие (собака)

Носовые полости, гортань, трахея, два легких. Дыхание с помощью диафрагмы.

Таким образом, мы рассмотрели, что изменение органов дыхания и газообмен, в связи со сменой среды обитания, образа жизни  шло в сторону их  усложнения – от дыхания всей поверхностью тела, у простейших, кишечнополостных до появления трахеи, легких.  Эволюция органов дыхания у позвоночных шла по пути увеличения площади легочных перегородок, участвующих в газообмене, совершенствования транспортных систем доставки кислорода к клеткам, расположенным внутри организма, и развития систем, обеспечивающих вентиляцию органов дыхания.


Дихання в тварин відбувається цілодобово. Тварини вбирають кисень з повітря і він транспортується до всіх клітин організму.

Який процес відбувається в клітині при наявності кисню? (процес окислення, в результаті якого виділяється енергія). Це клітинне дихання.


ХВИЛИНКА НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ




2. Органи дихання.

Отже, ми вияснили, що дихання – це складний процес надходження в організм кисню, який забезпечує процеси утворення енергії.

У деяких тварин органами дихання є зябра (риби, ракоподібні), трахеї або дихальні трубочки (павуки, комахи) та легені (земноводні, плазуни та ссавці).

В залежності від будови органів дихання розрізняють різні типи дихання:

  • Зябровий тип дихання – тварини вбирають розчинений кисень з води;

  • Шкірне дихання – повітря надходить через вологу шкіру;

  • Трахейне дихання – кисень надходить до організму через спеціальні трубочки (трахеї), які відкриваються отворами на черевці;

  • Легеневе дихання – дихання легенями, яке має переважна більшість наземних тварин та людина.

Легені – це парні комірчасті органи, що найкраще пристосувались до газообміну на суходолі.

У багатьох тварин легеневе дихання поєднується з диханням через шкіру. У людини та ссавців 98% газообміну проходить через легені і лише 2% через шкіру.

Допоміжними органами дихання є шкіра, плавальний міхур, ротова порожнина, легеневі мішки.

В процесі роботи використовуємо наочний матеріал (таблиці та ілюстрації з органами дихання), а також проводимо термінологічну роботу. (Учні зачитують домашнє завдання «Органи дихальної системи», продовжуючи заповнювати таблицю №2).

Висновок: тварини дихають різними органами.

3. Значення органів дихання.

Учні самостійно роблять висновки:

  • Надходження в організм кисню;

  • Використання його клітинами і тканинами для окислення органічних речовин;

  • Забезпечення організму необхідною для його життєдіяльності енергією.

V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів

1. Проблемні завдання.

Клас ділиться на групи.


Група 1

В оповіданні О. Беляєва «Людина – амфібія» професор пересаджує юнаку зябра акули. Чи можливе створення Іхтіандра? Чому?

Група 2

Чи однакова інтенсивність дихання собаки коли він біжить і коли спить? Чому?

Група 3

Чому в сонячний день ми ніколи не зустрінемось з ропухою?


2. Кисень для дихання потрібен усім організмам, але не всі тварини мають органи дихання як, наприклад, дощовий черв’як. Поміркуйте, як клітини його тіла отримують кисень.

3. Інтенсивність дихання характерна для молодих органів у рослин і тварин. Чому? (В місцях росту клітини швидко діляться і ростуть. Для цього потрібні поживні речовини і велика кількість енергії).

4. Ланцюжкове взаємоопитування.

Один учень розпочинає речення, а другий продовжує.

Наприклад:

  1. З повітря організми вбирають…

  2. Під час дихання видихають…

5. Вправа «Мікрофон»

Як ви для себе розшифрували девіз уроку:

  • Основним скарбом в процесі дихання являється…

  • У землі живе багато рослин і тварин…

  • Вода – колиска життя…

  • Природа…

  1. Заповніть таблицю в зошиті, поставивши позначку «+» навпроти характеристик, що притаманні відповідним тваринам.

Вид

Спосіб газообміну

Органи дихання

Водне дихання

Пові­тряне дихання

Немає

органів

дихання

Зябра

Леге­невий мішок

Трахеї

Парні легені

Гідра звичайна

+

 

+

 

 

 

 

Дощовий черв'як

 

+

 

 

 

 

 

Річковий рак

+

 

 

+

 

 

 

Павук- хрестовик

 

+

 

 

+

+

 

 

Хрущ

 

+

 

 

 

+

 

 

Виноградний слимак

 

+

 

 

+

 

 

 

Окунь звичайний

+

 

 

+

 

 

 

 

Прудка ящірка

 

+

 

 

+

 

 

 

Синій кит

 

+

 

 

 

 

+

 

ДОДАТКОВІ ЗАПИТАННЯ

1. Для чого тваринам необхідне постійне надходження кисню із навколишнього середовища?

Для забезпечення енергією та нормального функціонування більшості організмів потрібен постійний газообмін із навколишнім середовищем: кисень потрібний для хімічних реакцій, а шкідливий продукт реакцій (вуглекислий газ) треба вивести з організму.

2. Наведіть приклади тварин, що здійснюють газообмін: а) всією поверхнею тіла; б) зябрами; в) легенями; г) трахеями.

а) кишковопорожнинні; плоскі черви; круглі черви; земноводні.

б) сидячі багатощетинкові черви; молюски двостулкові; головоногі молюски; ракоподібні; риби; деякі личинки комах; пуголовки (личинки) земноводних.

в) черевоногі; земноводні, плазуни; птахи; ссавці .

в) комахи; деякі павуки.

3. Які тварини живуть у воді, але газообмін здійснюють завдяки легеням?

Дводишні риби; водні плазуни.

4. Яку роль виконує кров у процесі газообміну?

Кисень від органів дихання до клітин, а вуглекислий газ від клітин до органів дихання у більшості тварин транспортує кров.

5. Чим відрізняється газообмін у земноводних і плазунів?

Земноводні, крім легеневого дихання, використовують шкірне дихання, тому шкіра завжди волога, щоб у ній розчинився кисень.

6. У чому полягають особливості будови органів, що забезпечують газообмін у птахів?

Птахам притаманне подвійне дихання. Цей процес відбувається завдяки повітряним мішкам, що дозволяють здійснювати газообмін у легенях і під час піднімання, і під час опускання крил. Саме таке пристосування допомагає задовольнити великі потреби птахів у кисні під час польоту.

Легені птахів мало еластичні й мають невеликий об'єм, проте з легенями сполучена система з кількох пар повітряних мішків, що містяться серед внутрішніх органів, поміж м'язами та в порожнинах кісток. Завдяки мішкам у легені постійно (і під час піднімання, і під час опускання крил) потрапляє багате на кисень повітря. Безпосередньо газообмін у повітряних мішках не відбувається, оскільки вони не обплетені капілярами, але забезпечується його інтенсивність в легенях.

У стані спокою птахи здійснюють газообмін завдяки розширенню і стисненню грудної клітки, в польоті об'єм грудної клітки майже не змінюється. 

Вентиляцію легенів при цьому забезпечують помахи крил: коли крила піднімаються, то розтягуються задні повітряні мішки й свіже повітря надходить в них, заповнюючи також і легені, при опусканні крил повітряні мішки стискуються і використане повітря з легенів виштовхується спочатку в передні повітряні мішки, а звідти — назовні, в цей же час у легені надходить свіже повітря із задніх повітряних мішків., але Цей процес називають подвійним диханням. Тому, якщо птах частіше махає крилами, то легені інтенсивніше вентилюються.

7. У яких тварин на різних стадіях личинки і дорослого організму функціонують різні органи дихання? Як це пов'язано з умовами існування?

Зябра розвиваються в пуголовків (личинок) земноводних (спочатку утворюються 2-3 пари розгалужених зовнішніх зябер, а пізніше — зяброві щілини з пластинками); личинки бабок поглинають кисень із води завдяки особливим зябровим виростам покривів тіла і кишечника.


VІ. Домашнє завдання

  1. Опрацювати відповідний параграф підручника.

  2. Скласти кросворд, ребус на тему «Дихання».

  3. Підготувати презентацію на тему «Кров, її основні функції»


БИОЛОГИЯ 9


Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2444
Номер материала ДВ-339462
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх