Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Розробка уроку з основ здоров’я для 5 класу : «Безпечна поведінка»

Розробка уроку з основ здоров’я для 5 класу : «Безпечна поведінка»

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Сергієнко О.Ю.,

вчитель біології та основ здоров’я Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 61 Криворізької міської ради Дніпропетровської області


Розробка уроку з основ здоров’я для 5 класу :

«Безпечна поведінка»

Мета:

  • освітня: вивчити основні правила безпечної поведінки в побуті ; формувати вміння бачити небезпеку в повсякденному житті і вміння її попередити; дати уявлення про негативні наслідки для життя та здоров'я при незнання або недотримання правил безпеки;

  • корекційно-розвиваюча: розвивати логічне та наочно - дієве мислення, спостережливість, слухову пам'ять;

  • виховна: виховувати відповідальну поведінку в побуті, обережність, уміння відповідати за свої вчинки.

Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, екран, сюжетні та

предметні малюнки, маски для інсценізації казки, пам’ятки з

правилами безпечної поведінки вдома, папір, олівці, фломастери, ножиці, скоч, стікери, фішки для оцінювання.

Тип уроку: комбінований

Хід заняття

І.Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності

Учениця Сама в хаті

Кошенятко чеше вуса

Лапками двома.

На базар пішла матуся

В хаті я сама.

Вмиюсь чисто, вмиюсь біло

І тоді візьмусь за діло.

Підмету гарненько в хаті,

Молока дам кошеняті,

Своє ліжко застелю,

Квіти в горщику поллю.

Заплету я кіски русі

І чекатиму матусю.

(Андрій М'ястківський)

Вчитель: Цікавий вірш ! Сьогодні діти ми поговоримо з вами на дуже важливу тему і всі разом складемо правила безпечної поведінки вдома, в ліфті та на вулиці. Також з’ясуємо, чи можна розказувати малознайомим людям про цінні речі, що знаходяться дома та які небезпеки чекають на нас за нашої необачної поведінки. Хочу звернути вашу увагу на те як буде відбуватися оцінювання на уроці :- за кожну вірну відповідь ви отримаєте фішку, кількість фішок буде дорівнювати вашій оцінці за урок.

-Діти, а чи знаєте ви що таке безпека? Дайте відповідь своїми словами.

Учень: Безпека- це коли ніщо не загрожує нашому здоров’ю та життю.

Отже, про безпеку власну дбаємо

Правила вдумливо вивчаємо.

Складемо правила ми з «Не»

Пам'ять нас не підведе.

Вчитель: Діти, пропоную пригадати які саме небезпеки чекають на нас в побуті, в ліфті та на вулиці. Зверніть увагу, вам слід на стікерах написати небезпеки, які на вашу думку є найпоширенішими та прикріпити їх на дошці.

(Вправа «Асоціативний кущ»)

НЕБЕЗПЕКИ

вдома в ліфті



на вулиці

(Діти під кожною стрілочкою чіпляють та озвучують основні небезпеки вдома, в ліфті та на вулиці.)

IIІ. Вивчення нового матеріалу

- Діти, хто з вас лишається вдома сам і як часто?

- Чи знаєте як треба поводитися вдома, коли ви залишились без дорослих? Ми розглянемо ситуації в яких ви можете опинитись на вулиці, в під'їзді, у ліфті. Ми розглянемо основні дії, коли ви вдома самі, а до вас зателефонували незнайомі або подзвонили у двері. Ці знання вам необхідні, щоб зберегти здоров'я, майно вашої родини, а можливо, і своє життя. Здорова людина не може сидіти лише в стінах свого дому. Щодня ви ходите на вулицю, граєтесь у дворі, в парку, ходите в під'їзді, користуєтесь ліфтом.

Вас оточують рідні і близькі, знайомі та незнайомі люди. Знайомих людей багато, ти знаєш, хто вони і як їх звуть. З ними тебе познайомили батьки, рідні.

Серед незнайомих людей дуже багато хороших і добрих. Проте трапляються й недобрі та злі. Вони задумують зло, тому й називаються зловмисниками. Ті, хто чинить зло – злочинці. Їх важко відрізнити від звичайних людей. Тому їх необхідно остерігатися.

- Згадайте казки, де б персонажі залишалися самі вдома? (Відповіді дітей: « Вовк і семеро козенят», «Котик і півник» , «Троє поросят» та інші).

Що і чому трапилося з героями цих казок ми зараз переглянемо і дійдемо висновку чого вони нас вчать. Пропоную вашій увазі, діти, фрагмент казки «Вовк та семеро козенят». Отже, починаємо дійство!

Інсценування фрагменту казки «Вовк та семеро козенят» Муз. супровід

Автор:Дика коза збудувала собі в лісі хатку і вивела там козенят. Коли виходила з дому пастися, то наказувала дітям, щоб вони нікому не відчиняли двері. А коли поверталася додому, підходила до дверей і співала.

Коза: Діточки мої, козеняточки

Відмикайтесь, відчиняйтесь

Ваша матінка прийшла,

Молочка вам принесла.

Автор: Козенята почули мамин голосок, кинулись до дверей і відчинили. Коза увійшла, нагодувала козенят молоком і знову пішла пастися. Вовк підслухав, як коза співала. Трохи згодом підійшов він до козиної хатки і затяг пісню своїм не вдалим вовчим голосом.

Вовк : Діточки мої, козеняточки

Відмикайтесь, відчиняйтесь

Ваша матінка прийшла,

Молочка вам принесла.

Козенята: - Не відчинемо.

- Не матінки голосок

- У нашої матусі голосок тоненький.

Автор: Вовк відійшов від козиної хатки, сів за кущами, посидів, трохи поміркував і пішов до коваля, щоб той викував йому голос, як у матінки кози. Знову приходить до козенят, підійшов до вікна заспівав тоненьким голосом.

Вовк : Діточки мої, козеняточки

Відмикайтесь, відчиняйтесь

Ваша матінка прийшла,

Молочка вам принесла.

Автор: Козенята кинулися до дверей та й відчинили. А вовк вскочив у хату і з`їв усіх козенят. Повернулася коза до своєї хатинки і побачила, що двері відчинені, забігла до хатки і голосно заголосила.

Коза: Ой ви, діточки, мої козеняточки!

На кого ж ви мене покинули?

Не послухалися своєї матінки

та й відчинили злому вовкові двері (плаче).

Вчитель: Чому з козенятками сталося таке лихо? Отже діти, чого вчить ця казка ? Який висновок можемо зробити? Яке правило поведінки потрібно пам‘ятати?

НЕ ВІДЧИНЯЙ ДВЕРІ НЕЗНАЙОМИМ ЛЮДЯМ!

(Вчитель прикріплює перше правило на аркуші паперу на дошку)

Правило друге

Наступне правило, як поводитися вдома, ви спробуйте назвати самі, прослухавши вірш .

Учень:

Ліфт відкрився, як завжди. Посміхається тобі:

Ти хотів зайти туди - Гей малюк, заходь сюди!

Та побачив, молодчина, - Ні, - кажи, - я почекаю,

Там стоїть чужий мужчина, Тато слідком поспішає.

- Чому не можна заходити в ліфт з незнайомими людьми?

- Яке правило поведінки потрібно пам’ятати?

НЕ ЗАХОДЬ У ЛІФТ РАЗОМ ІЗ НЕЗНАЙОМИМИ ТОБІ ЛЮДЬМИ! (Вчитель прикріплює дреге правило на аркуші паперу на дошку)

Правило третє

Вчитель.

  • Діти! Чи багато у вас друзів?

  • Чи бувають вони у вас в гостях?

  • Чи знають їх ваші батьки?

  • А чи можна запрошувати додому незнайомих дітей?

Учень: Ви з товаришем спочатку

Познайомте маму й татка,

І тоді, будь ласка, в гості

Кожен день його приводьте…

Тільки друзів та знайомих

Ви запрошуйте додому.

  • Отже, кого можна запрошувати додому?

  • Який висновок ми зробимо?

НІКОЛИ НЕ ПРИВОДЬ ДОДОМУ НЕЗНАЙОМИХ ДІТЕЙ!

(Вчитель прикріплює третє правило на аркуші паперу на дошку)



Правило четверте

Вчитель.

- Діти, а чи можна про все розповідати незнайомим людям? (Учні намагаються дати аргументовані відповіді) Любі діти, пропоную послухати невеличку віршовану історію.

У ч е н и ц я. Дуже рада наша Ната,

Що її рідненький тато

Вже купив магнітофон,

«Дівіді», смартфон…

Телевізор і годинник,

Ще й новенький холодильник.

Дівчинка до подруг милих

Полетіла як на крилах.

Щоб швиденько у дворі

Розповісти дітворі,

І дорослим і малечі

Про такі чудові речі.

Злодії не зволікали:

Того ж дня їх обікрали.

В ч и т е л ь.

  • Тож який висновок з цього всього ми можемо зробити для себе?

НЕ РОЗПОВІДАЙ, ЩО ВДОМА Є ЦІННІ РЕЧІ І ГРОШІ!

(Вчитель прикріплює четверте правило на аркуші паперу на дошку)

Правило п’яте

Наступне правило,як поводитися вдома, запропонують учні.

У ч е н ь: Спека. Ти вікно відчинив

І до друзів поспішив.

Але перш ніж йти гуляти,

Треба вікна зачиняти.

У ч е н ь: Поспішаєш?- поспішай,

Тільки світло вимикай.

Перекрий на кухні газ –

Це прохання і наказ.

У ч е н ь: Воду в кранах перекрий,

Щільно кватирки закрий,

Потім двері на балкон,

Вимкни свій магнітофон.

Щоб спокійно йти гуляти,

Треба все перевіряти.

Вчитель.

- Що радять нам діти?

ЗАЧИНИ ВІКНА,БАЛКОННІ ДВЕРІ,ПЕРЕКРИЙ КРАНИ ВОДИ І ГАЗУ, КОЛИ ВИХОДИШ З ДОМУ!

(Вчитель прикріплює п’яте правило на аркуші паперу на дошку)

Правило шосте

Вчитель.

  • У кого вдома є телефон? Які номери телефонів люди повинні пам’ятати постійно? Які номери телефонів треба набрати, щоб викликати пожежників? Міліцію? Швидку допомогу? Службу газу?

У ч е н ь. Діти, телефон завжди

Гарний засіб від біди.

Ці важливі номери

Добре вивчи й повтори:

101 - пожежна охорона 102 –міліція

103 – швидка допомога 104 – аварійна служба газу

ЗАПАМ’ЯТАЙ НЕОБХІДНІ НОМЕРИ ТЕЛЕФОНІВ ТА СВОЮ ДОМАШНЮ АДРЕСУ!

(Вчитель прикріплює шосте правило на аркуші паперу на дошку)

IV. Фізкультхвилинка

Хто старався — притомився.

Я прошу, щоб він підвівся.

З рук струсили слабкість й втому,

Побілили стіни дому,

Постругали ми дошки,

Забивали в них цвяшки.

Фарбували ми підлогу,

Брудні руки в нас від того.

Їх ми добре вимиваєм

І за парти всі сідаєм.

V. Узагальнення , систематизація та контроль знань, умінь та навичок.

Мозковий штурм

Учні дають відповідь на питання стосовно основних правил безпеки

Робота в групах. Кожна група готує та презентує міні-постер за допомогою підручника та дидактичних карток на тему:

Група 1 – безпека на вулиці.

Група 2 – обережно ліфт.

Група 3 – служби спасіння

Група 4 – коли лишився вдома сам.

Вчитель: ЗАПАМЯТАЙТЕ!

1.Не відчиняй двері незнайомим людям.

2.Не заходь у ліфт разом із незнайомими людьми.

3.Ніколи не приводь додому незнайомих дітей.

4.Не розповідай,що вдома є цінні речі і гроші.

5.Зачини вікна, балконні двері, перекрий крани води і газу, вимкни електроприлади коли йдеш з дому.

6.Запам’ятай необхідні номери телефонів і свою домашню адресу.

Пам‘ятайте їх і не забувайте дотримуватися!

VІ. Рефлексія

Любі діти,пропоную створити дерево настрою. Зверніть увагу на стікери на партах , якщо на уроці було комфортно, інформативно та цікаво намалюйте смайлика з посмішкою, а в разі якщо було сумно чи не цікаво - сумного смайлика.

(Учні прикріпляють на дошці, де розташовано «дерево настрою» смайлики та коментують , що найбільше запам’яталося та сподобалося . В результаті на дошці створено настрій)

VІІ. Домашнє завдання.

1.Опрацювати відповідний параграф підручника.

2. Скласти в зошиті памятку «Безпечна поведінка» .

Література

  1. БейТ.В. Основи здоров'я 5 клас.

  2. Бойченко О.І. Основи здоров'я 5 клас.

Т.В.Воронцова, В.С.Пономаренко «Основи здоров’я» 5 клас. Посібник для вчителя. Алатон. Київ 2008.

3. Методичні рекомендації по проведенню тренінг-курсу для підлітків з питань просвітницької роботи щодо здорового способу життя. UNAIDS. Київ 2002.

4. Т.В.Воронцова, В.С.Пономаренко. Профілактика ризикованої поведінки. Посібник для вчителя. Алатон. Київ 2006.

5. КЗ ЗОІППО ЗОР. «Інтерактивні форми та методи роботи з учнями щодо формування ЗОЖ». Запоріжжя 2009.

6. Журнал «Основи здоров’я» Пілотний випуск. 2010.

7. Предотвращение торговли людьми и эксплуатации детей. Учебно-методическое пособие. Юрисконсульт. Киев 2006.

8. Цимбал Н.М. Основи здоров'я 5 клас. 9. 9.Шабанова Д.А. Методичні вказівки 5 клас.

9

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-204559
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

2 месяца назад

Мета:

освітня: вивчити основні правила безпечної поведінки в побуті ; формувати вміння бачити небезпеку в повсякденному житті і вміння її попередити; дати уявлення про негативні наслідки для життя та здоров'я при незнання або недотримання правил безпеки;корекційно-розвиваюча: розвивати логічне та наочно - дієве мислення, спостережливість, слухову пам'ять;виховна: виховувати відповідальну поведінку в побуті, обережність, уміння відповідати за свої вчинки.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх