Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Розробка уроку з української мови для 6 класу за темою "Числівник як частина мови"

Розробка уроку з української мови для 6 класу за темою "Числівник як частина мови"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ДОДАТОК А. ЗРАЗКИ КОНСПЕКТІВ УРОКІВ


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 21

МАКІЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ











КОНСПЕКТ УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 6 КЛАСІ


«ЧИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ»








З досвіду роботи вчителя

української мови та літератури

Іванцової Л.А.










Макіївка


Тема уроку: «Розбір числівника як частини мови»

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу «Вода із семи криниць»

Мета уроку: навчальна (дидактична):

  • ознайомити учнів із розбором числівника як частини мови ;

  • сприяти виробленню навичок морфологічного розбору числівника; розвивальна: формувати вміння застосовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях;

виховна: виховувати в учнів людяність та милосердя, любов до рідного краю, слова, поезії.

Методи: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, метод проблемного викладу (слово вчителя, бесіда, творчі вправи, дослідницька робота в групах, тестування).

Прийоми: мовний розбір, заміна мовних одиниць, поширення речень, аналіз, синтез, зіставлення, ділова гра.

Унаочнення та обладнання: підручник (с. 132-133), картки з індивідуальними завданнями, тести.


Використана література:

  1. Відкриті уроки з української мови / Упоряд. Коряцька Г.Р. - X.: «Основа», 2007. - 208 с.

  2. Українська мова: Підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закладів з навчанням рос. мовою / А.А.Ворон, В.А.Солопенко. - K.: Освіта,2006.-208 с.

  3. Крівіч 1.А., Сургай Л.І.Українська мова. 6 клас. Плани-конспекти уроків. -X.: Веста: «Ранок», 200. - 240 с.

  4. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / За редакцією М.І.Пентилюк. - K.: Ленвіт, 2004.-400 с.

  5. Українська мова та література, № 10-11 ,2006 ,-с.36-39

  6. Уроки розвитку зв’язного мовлення / Упоряд. К.Ю.Голобородько. - X.: «Основа», 2006.-208 с.

  7. Тиждень української мови та літератури. - X.: «Основа», 2006. - 288 с.

  8. Харахоріна Т.О., Адаменко В.С.Збірник завдань з української мови для розвитку самостійно-творчої діяльності учнів 5-11 класів у системі самоконтролю і самооцінки. - Донецьк : ТОВ ВКФ «БАО»,2004. - 288с.

  9. Ющук 1.П.Практикум з правопису української мови,- К.:Освіта, 2006.-254 с.



Перебіг уроку

Організація класу

Учитель: Доброго ранку! Сідайте. Консультанти, передайте, будь ласка, список відсутніх та тих, хто не виконав домашнє завдання. Запишіть у зошитах дату і «Класна робота».

  1. Активізація пізнавальної діяльності

Розповідь вчителя

Не за синіми морями, не за темними лісами, а поруч було село. 1 славилось воно тим, що було в ньому сім криниць із цілющою водою:

*перша криниця-доброзичливості,

*друга криниця - пам’яті,

*третя криниця - дружби,

*четверта - кмітливості,

*п’ята - працьовитості,

*шоста - мудрості,

*сьома - знань

Але ось люди помітили, що криниці висохли. І ми з вами повинні допомогти почистити їх, стати на захист природи.

  1. Повідомлення теми й завдань уроку

Тому перша криниця й називається криницею доброзичливості. Щоб почистити криницю та дізнатись про розбір числівника як частини мови, потрібно пройти всі випробування. Та вони під силу тільки добрим людям.

  1. Актуалізація опорних знань

Спробуємо почистити другу криницю - криницю пам’яті.

Тести

1. Числівник - це:

а) самостійна частина мови;

б) службова;

  1. Які числівники відмінюються за родами, числами, відмінками?

а) кількісні;

б) порядкові

  1. Розряди кількісних числівників:

а) цілі, збірні, дробові;

б) цілі, дробові

  1. Збірні числівники сполучаються з іменниками:

а) ж.р.;

б) чол.р. і с.р.

  1. Складні числівники пишуться:

а) разом;

б) окремо

  1. У порядкових складених числівників відмінюються:

а) усі слова;

б) тільки останнє слово

  1. У кількісних складених числівниках відмінюються:

а) усі слова;

б) тільки останнє слово

  1. У кількісних від 50 до80 відмінюються:

а) перша частина;

б) друга частина;

в) обидві частини

  1. У числівниках від 200 до 900 відмінюються:

а) обидві частини;

б) друга частина

  1. Слова півтора, півтори, півтораста:

а) відмінюються;

б) не відмінюються

  1. Числівники нуль, тисяча, мільйон, мільярд відмінюються як:

а) іменники;

б) числівники;

в) прикметники

  1. Слова двійка і п’ятірка:

а) іменники;

б) числівники.

Третя криниця - криниця дружби-запрошує перевірити тести друга за контрольного таблицею (за кожну правильну відповідь - 1 б.)

Контроль

1-а; 3-а; 5-а; 7-а; 9.-а; 11-а;

2-б; 4-б; 6-б; 8-б.; 10-б; 12-а

IV. Сприйняття і засвоєння учнями нового матеріалу

*Тренувальні вправи

Четверта криниця, яку ми відкриваємо, називається криницею кмітливості. Увага! На уроці мови-математика. Відгадайте, який числівник сховався у загадці.

*Баба вийшла по гриби, дід подався на город - позоставсь малий народ: лиш дві дівки косаті, та два парубки вусаті, та дві Христі в намисті, та дві ляльки в колисці, та Омелько з жоною - полічіть разом зі мною. -10-кількісний числівник.

*Любі хлопчики, дівчатка, а тепер загадочка така : чи не знаєте ви слова, щоби мало сорок «а?»

- (Сорока)

  • Що ви знаєте про числівник 40?

  • Має дві форми відмінкових закінчень Н.в. і Зн.в. -о;

Р.в., Д.в., О.в., М.в.-а.

  • Розкажіть історію походження цього числівника.

  • Слово сорок було колись іменником і означало мішок, у якому вміщалося 40 соболиних шкурок, які були в час грошовою одиницею .

*Відгадайте ще загадки. Назвіть числівники і визначте відмінки.

  1. Яке слово має 100 сполучень «ли»?

  • Столи;числівник /100/ у Зн.в.

  1. Тридцять двоє білих братів сидять у темній в’язниці?

  • Зуби;числівник /32/ у Н.в.

  1. Загородив дід хлівець для п’ятьох овець.

  • Рукавиця;числівник /для 5/ у Р.в.

  1. Сто соколят на м’якій подушці сплять.

  • Соняшник;числівник / 100/ у Н.в.

  • Зробіть синтаксичний розбір останнього речення.

  • Яким членом речення виступає числівник?

- Підметом

- Напитися цілющої води із криниці знань про морфологічні ознаки числівника допоможе підручник. Відкрийте його на с. 132,де подана схема послідовного розбору числівника і давайте з’ясуємо морфологічні ознаки числівника 100.

  • Сто-числ., п.ф. - сто; кількісн., власне кількісн., простий; Н.в.;підмет.

П’ята криниця - працьовитості

(Троє учнів виконують індивідуальні завдання за картками, решта - колективно).

Картка 1

Спишіть, розкриваючи дужки :2 (сил),4 (гектар),6 (доповідь),7 (учень),5 (човен).

Картка 2

Утворіть збірні числівники від 10,8,3. Складіть словосполучення «збірний числівник + іменник ». Зробіть морфологічний аналіз числівника.

Картка 3

Утворити від поданих кількісних числівників порядкові. Складіть з ними словосполучення.

Шістнадцять,вісім,тридцять один.

Колективно - замініть подані словосполучення фразеологізмами з числівниками.

  1. Сам самісінький

  • Один як палець (кільк., власне кільк., простий, Н.в.; підмет).

  1. Важко працювати

  • До сьомого поту (числ.,п.ф.-сьомий,порядковий;простий;Р.в.;означення).

  1. Далекі родичі

  • Десята вода на киселі (числ.; п.ф. -десятий; порядовий; простий; Н.в.; означення).

  1. Закріплений нового матеріалу

Не будемо ледарювати і почистимо шосту криницю - мудрості.

Лінгвістична гра «Дописати прислів’я» й визначити відмінки числівника.

  1. Один за всіх...(...і всі за одного)

  2. Знаю як свої...(п’ять пальців).

  3. Семеро...(одного не ждуть).

  4. Два б’ються...(...третій не минайся).

*Відкрити останню, сьому криницю - криницю знань допоможе самостійна робота в групах над вправою № 36 (на с. 132 підручника).

- Випишіть числівники і розберіть їх як частину мови (по 2 речення кожній групі).

Марко до п’ятнадцяти років не був ніде за межами острова. З десяти років учився в школі, в Соколиному, де всі класи вів один учитель, бо учнів у школі було щось понад тридцять, а в п’ятому, шостому, сьомому класах-по одному, по два. В п’ятнадцять років Марко вперше залишив острів. Він їздив з учителем у село Зелений. Камінь, розташоване на суходолі кілометрів за двадцять п’ять від Соколиного, і там склав іспит за сьомий клас. Після закінчення школи, порадившись з батьком, хлопець вирішив вступати юнгою на якусь шхуну, плавати рік-два, а потім із практичним досвідом вступати до морехідного технікуму.

  1. Підсумок уроку

  • Яку ж добру справу ми сьогодні зробили?

  • Почистили сім криниць.

  • Яку частину мови ми аналізували морфологічно?

  • Числівник

  • Які числівники називаються кількісними?

  • Вони означають число або кількість і відповідають на питання скільки?

  • Які розряди за значенням притаманні цим числівникам?

  • Власне кількісні, дробові, збірні, неозначено-кількісні.

  • Які числівники означають порядок при лічбі?

  • Порядкові.

Оцінювання учнів

VII. Повідомлення домашнього завдання та його інструктаж (с.133, впр.363).

Підготуйте повідомлення «Дивовижні цифри» або «Магія числа». Числівник проаналізуйте морфологічно.

VII. Висновки

Хай ніколи не мліють криниці, доглянуті господарями, як не мліють почуття в наших серцях.

Общая информация

Номер материала: ДВ-311630

Похожие материалы