Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 203
Красносельского
района Санкт-Петербурга
|
|
|
|
ПРИНЯТО
Решением
Педагогического совета
ГБОУ
школа № 203
Красносельского
района
Санкт-Петербурга
Протокол
от ________ 2021 г. № ___
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБОУ школа № 203
Красносельского
района
Санкт-Петербурга
____________
С.Н. Карягин
_________________
2021 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
учебному предмету «Окружающий мир»
для
2.3 класса
на
2021-2022 учебный год
Учитель:
Потапова Е.С
______________________
Санкт-Петербург
2021
Пояснительная
записка
Данная рабочая
программа составлена с целью планирования, организации, коррекции и управления
учебным процессом по изучению учебного предмета «Окружающий мир» в 2.3 классе
ГБОУ школы № 203 Санкт-Петербурга в 2021-2022 учебном году.
Нормативные правовые документы, локальные
акты школы и методические пособия, на основании которых разработана рабочая
программа:
1.
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ
Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»);
2.
Примерная
основная образовательная программа начального общего образования (Решение
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию,
протокол от 08.04.2015 № 1/15);
3.
Основная
образовательная программа начального общего образования ГБОУ школы № 203
Санкт-Петербурга;
4.
Авторская
программа: Плешаков А.А.. «Окружающий мир» 2 класс в 2 частях., Просвещение.
2020.
Место предмета в учебном плане
Учебный предмет «Окружающий мир» является составной
частью предметной области «Окружающий мир», входит в обязательную часть
учебного плана, изучается на ступени начального общего образования в 1-4
классах.
Объем курса 2 класса - 68 часов в год, 2 часов в
неделю.
Учебники и учебные пособия, используемые
при реализации курса:
5.
Учебник:
Плешаков
А.А.. «Окружающий мир» 2 класс в 2 частях., Просвещение. 2020.
Содержание курса:
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
Раздел 1. Где мы живём? (4 часа)
|
|
1
|
Родная страна
|
1
|
|
2
|
Город и село
|
1
|
|
3
|
Природа и рукотворный мир
|
1
|
|
4
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
|
1
|
|
Раздел
2. Природа и мы (20 часов)
|
|
5
|
Неживая и живая природа
|
1
|
|
6
|
Явления природы
|
1
|
|
7
|
Что такое погода
|
1
|
|
8
|
В гости к осени (экскурсия)
|
1
|
|
9
|
В гости к осени (урок)
|
1
|
|
10
|
Звёздное небо
|
1
|
|
11
|
Заглянем в кладовые Земли
|
1
|
|
12
|
Про воздух…
|
1
|
|
13
|
…И про воду
|
1
|
|
14
|
Какие бывают растения
|
1
|
|
15
|
Какие бывают животные
|
1
|
|
16
|
Невидимые нити
|
1
|
|
17
|
Дикорастущие и культурные растения
|
1
|
|
18
|
Дикие и домашние растения
|
1
|
|
19
|
Комнатные растения
|
1
|
|
20
|
Животные живого уголка
|
1
|
|
21
|
Про кошек и собак
|
1
|
|
22
|
Красная книга
|
1
|
|
23
|
Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под
защиту»
|
1
|
|
24
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
|
1
|
|
Радел
3. Жизнь города и села (10 часов)
|
|
25
|
Что такое экономика
|
1
|
|
26
|
Из чего что сделано
|
1
|
|
27
|
Как построить дом
|
1
|
|
28
|
Какой бывает транспорт
|
1
|
|
29
|
Культура и образование
|
1
|
|
30
|
Все профессии важны. Проекты «Профессии»
|
1
|
|
31
|
В гости к зиме (экскурсия)
|
1
|
|
32
|
В гости к зиме (урок)
|
1
|
|
33
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города
и села»
|
1
|
|
34
|
Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или
Возьми под защиту»
|
1
|
|
Раздел
4. Здоровье и безопасность (9 часов)
|
|
35
|
Строение тела человека
|
1
|
|
36
|
Если хочешь быть здоров
|
1
|
|
37
|
Берегись автомобиля!
|
1
|
|
38
|
Школа пешехода
|
1
|
|
39
|
Домашние опасности
|
1
|
|
40
|
Пожар!
|
1
|
|
41
|
На воде и в лесу
|
1
|
|
42
|
Опасные незнакомцы
|
1
|
|
43
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и
безопасность»
|
1
|
|
Раздел
5. Общение (7 часов)
|
|
44
|
Наша дружная семья
|
1
|
|
45
|
Проект «Родословная»
|
1
|
|
46
|
В школе
|
1
|
|
47
|
Правила вежливости
|
1
|
|
48
|
Ты и твои друзья
|
1
|
|
49
|
Мы – зрители и пассажиры
|
1
|
|
50
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
|
1
|
|
Раздел
6. Путешествия (18 часов)
|
|
51
|
Посмотри вокруг
|
1
|
|
52
|
Ориентирование на местности
|
1
|
|
53
|
Ориентирование на местности
|
1
|
|
54
|
Формы земной поверхности
|
1
|
|
55
|
Водные богатства
|
1
|
|
56
|
В гости к весне (экскурсия)
|
1
|
|
57
|
В гости к весне (урок)
|
1
|
|
58
|
Россия на карте. Проект «Города России»
|
1
|
|
59
|
Путешествие по Москве
|
1
|
|
60
|
Московский Кремль
|
1
|
|
61
|
Город на Неве
|
1
|
|
62
|
Путешествие по планете
|
1
|
|
63
|
Путешествие по материкам
|
1
|
|
64
|
Страны мира. Проект «Страны мира»
|
1
|
|
65
|
Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Путешествия»
|
1
|
|
66
|
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны
мира»
|
1
|
|
67
|
Весёлые путешественники
|
1
|
|
68
|
Страна открытий
|
1
|
Учебно-тематический
план
|
Название темы
|
Количество часов
|
Контрольные,
проверочные
|
|
Раздел 1. Где мы живём?
|
4
|
1
|
|
Раздел
2. Природа.
|
20
|
1
|
|
Раздел
3. Жизнь города и села.
|
10
|
1
|
|
Раздел
4. Здоровье и безопасность.
|
9
|
1
|
|
Раздел
5. Общение.
|
7
|
1
|
|
Раздел
6. Путешествия.
|
18
|
1
|
|
Итого:
|
68
|
6
|
Планируемые результаты освоения курса:
Обучающиеся научатся:
−
Определять цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
−
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
−
Высказывать свою версию,
пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану,
использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
−
Определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем.
−
Ориентироваться в своей
системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для
решения учебной задачи в один шаг.
−
Делать предварительный
отбор источников информации для решения учебной задачи.
−
Добывать новые знания:
находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях
−
Добывать новые знания:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.).
−
Перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
−
Донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
−
Слушать и понимать речь
других.
−
Вступать в беседу на уроке
и в жизни.
−
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Обучающиеся получат возможность научиться:
−
Самостоятельно определять
и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при
совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
−
В предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
−
Определять цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
−
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
−
Высказывать свою версию,
пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать
необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
−
Определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем.
−
Слушать и понимать речь
других.
−
Вступать в беседу на уроке
и в жизни.
−
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-
Использовать
при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
-
использовать
при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных
чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
-
использовать
при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций
умножения и деления;
-
осознанно
следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
-
использовать в
речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр,
килограмм;
-
читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 100;
-
осознанно
следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в
пределах 100;
-
решать задачи
в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
а) раскрывающие
смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие
понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на
разностное и кратное сравнение;
-
измерять длину
данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
-
узнавать и
называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
-
узнавать и
называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник,
пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества
четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
-
находить
периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
-
Рабочая
программа по курсу «Окружающий мир» составлена с учетом положений Программы
воспитания, которая является обязательной частью основной образовательной
программы ГБОУ школы № 203 Красносельского района Санкт-Петербурга. В центре
Программы воспитания находится личностное развитие обучающихся, формирование у
обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к
саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и
социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой
деятельности.
Реализация
школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
-
установление доверительных отношений между
учителем и его учениками, способствующих привлечению их внимания к обсуждаемой
на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
-
побуждение школьников соблюдать на уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
-
привлечение внимания школьников к
ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее
обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего
к ней отношения;
-
использование воспитательных возможностей
содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через
подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
-
применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
-
включение в урок игровых процедур, которые
помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной
атмосферы во время урока;
-
организация шефства, наставничества
мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками,
дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
-
инициирование и поддержка
исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.
Виды, формы, периодичность и порядок
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяются
Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся 2 классов по предметам учебного плана ГБОУ школы № 203
Санкт-Петербурга.
Критерии оценивания по
окружающему миру
Характеристика цифровой
отметки (оценки) при устном ответе:
Оценка "5" - выставляется,
если учебный материал излагается полно, логично, отсутствуют ошибки или имеется
один недочёт, ученик может привести примеры из дополнительной литературы.
Оценка "4" - ответ полный,
но имеются незначительные нарушения логики изложения материала.
Оценка "3" - ответ раскрыт
не полно, осуществляется по наводящим вопросам, имеются отдельные нарушения в
логике изложения материала.
Оценка "2" - ответ не
раскрывает обсуждаемый вопрос, отсутствует полнота и логика изложения учебного
материала.
Ошибки и недочёты, влияющие на
снижение оценки:
Ошибки:
●
неправильное определение понятий, замена существенной
характеристики понятия несущественной;
●
нарушение последовательности в описании объектов (явлений), если
она является существенной;
●
неправильное раскрытие причины, закономерности, условия протекания
того или иного явления, процесса;
●
неумение сравнивать объекты, производить их классификацию на
группы по существенным признакам;
●
незнание фактического материала, неумение самостоятельно привести
примеры, подтверждающие высказанное суждение;
●
неумение ориентироваться по карте, правильно показывать изучаемые
объекты.
Недочёты:
●
преобладание при описании объекта несущественных признаков;
●
неточности в определении назначения прибора, его использование;
●
неточности при нахождении объектов на карте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.