Рассмотрено и
и рекомендовано
к применению.
Руководитель РМО учителей
____________________________
подпись Руденко Л.В.
Протокол № ___ от __. __. ___.
|
Согласовано
педагогическим советом МБОУ
«Веселовская СОШ».
Протокол № ___ от __.__.____.
|
Утверждено.
Директор
МБОУ «Веселовская СОШ»
_________ Е.С. Жиленко
Приказ № ___ от __.__.____.
|
Рабочая
программа
химии
Уровень
общего образования (класс) среднее общее 7 класс
Количество
часов:35 ч.
Учитель
Симоненко Ксения Валерьевна
Программа
разработана на основе Рабочая программа с методическими рекомендациями УМК
«Химия» Габриелян О.С. 7 класс— М.: Просвещение, 2020
2021- 2022
учебный год
1. Пояснительная
записка
Нормативные
документы
·
Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012 года № 273.
·
Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» от 17.12.2010г. № 1897 (ред. от 31.12.2015г.);
·
Федеральным
перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, приказ от 28.12.2018 г. № 345;
·
Приказом
Министерства просвещения РФ «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, приказ от 28.12.2018 г. № 345»
от 18.05.2020 г. № 249;
·
Учебный план МБОУ « Веселовская СОШ» на 2021-2022 учебный год.
·
Положение
о
Рабочей программе учебных курсов, предметов и дисциплин (модулей) МБОУ «Веселовская СОШ»
·
Рабочая
программа с методическими рекомендациями УМК «Химия» Габриелян О.С. 7 класс—
М.: Просвещение, 2020
Предлагаемый
пропедевтический курс химии носит рекомендательный характер и является
автономным по отношению к обязательному курсу основной школы
Основные
цели курса:
· подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета «Химия»;
· создать
познавательную мотивацию к изучению учебного предмета «Химия»;
· сформировать у
школьников на пропедевтическом уровне личностные, метапредметные и предметные
планируемые результаты;
· развить
расчётные и экспериментальные умения учащихся.
2.Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В результате
изучения всех без исключения предметов при получении основного общего
образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа
умения учиться.
Личностные
результаты
¾ воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, любви и уважению к Отечеству, чувства гордости за
свою Родину, за российскую химическую науку;
¾ формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а
также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного
мира;
¾ формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе
информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений,
осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом
устойчивых познавательных интересов;
¾ формирование коммуникативной
компетентности в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
¾ формирование понимания ценности здорового
и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей;
¾ формирование познавательной и
информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с
учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами
информационных технологий;
¾ формирование основ экологического
сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и
необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
¾ развитие готовности к решению творческих
задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с
партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать
проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных
продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная,
проектная, кружковая и т. п.)
Метапредметные
результаты
Планируемые
метапредметные результаты освоения Программы представлены в соответствии с
подгруппами УУД и раскрывают и детализируют основные направленности
метапредметных результатов.
Овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления; ¾ умение планировать пути достижения целей
на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ,
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач.
¾ умение понимать проблему, ставить
вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать,
структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную
позицию, формулировать выводы и заключения;
¾ умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
¾ формирование и развитие компетентности в
области использования инструментов и технических средств информационных
технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментально основы
развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;
¾ умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
¾ умение извлекать информацию из различных
источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета), свободно пользоваться справочной литературой, в
том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной
избирательности, этики;
¾ умение на практике пользоваться основными
логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения
проблем, прогнозирования и др.;
¾ умение организовывать свою жизнь в
соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях
гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;
¾ умение выполнять познавательные и
практические задания, в том числе проектные;
¾ умение самостоятельно и аргументированно
оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая
правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать
объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели
определенной сложности;
¾ умение работать в группе - эффективно
сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при
выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера,
формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию
и координировать ее с позиции партнеров, в том числе в ситуации столкновения
интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций
всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения
конфликтов
Предметные
результаты
Предметными результатами
освоения Основной образовательной программы основного общего образования
являются:
1. формирование
первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и
практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком
химии;
2. осознание
объективно значимости основ химической науки как области современного
естествознания, химических превращений органических и неорганических веществ
как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о
материальном единстве мира;
3. овладение
основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно
оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного
обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением
анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях
сбережения здоровья и окружающей среды;
4. формирование
умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и
процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ,
зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения
веществ от их свойств;
5. приобретения
опыта использования различных методов изучения веществ; наблюдения за их
превращениями при проведении несложных химических экспериментов с
использованием лабораторного оборудования и приборов;
6. умение
оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с
веществами и лабораторным оборудованием; 7. овладение приемами работы с
информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде
текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.)
8. создание основы
для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора
химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного)
общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы свое профессиональной
деятельности; 9. формирование представлений о значении химической науки в
решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении
техногенных и экологических катастроф.
Выпускник
научится:
- описывать свойства твердых, жидких,
газообразных веществ, выделяя их существенные признаки; - характеризовать вещества по составу,
строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными
характеристиками вещества;
- раскрывать смысл основных химических
понятий: атом, молекула, химический элемент, простое вещество, сложное
вещество, валентность, используя знаковую систему химии;
- изображать состав простейших веществ с
помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических
уравнений;
- вычислять относительную молекулярную и
молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в
соединениях; -
пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;
- проводить несложные химические опыты и
наблюдения за изменением свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать
правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов.
Выпускник
получит возможность научиться:
- грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни;
- осознавать необходимость соблюдения
правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;
- понимать смысл и необходимость соблюдения
предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств
бытовой химии и др.;
- использовать приобретенные ключевые
компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств,
способов получения и распознавания веществ;
- развивать коммуникативную компетентность,
используя средства устного и письменного общения, проявлять готовность к
уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;
- объективно оценивать информацию о
веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной
информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных
веществ.
3.Содержание
Глава I.
Предмет химии и методы её изучения(4 ч.)
Предмет химии.
Значение химии в жизни современного человека. Тела и вещества. Свойства
веществ. Применение веществ на основе их свойств. Явления, происходящие с
веществами. Физические явления и химические реакции. Вещества, участвующие в
реакции: исходные вещества и продукты реакции. Признаки химических реакций:
изменение цвета, выпадение или растворение осадка, выделение газа, выделение
или поглощение теплоты и света, появление запаха.
Наблюдение и
эксперимент в химии. Изучение пламени свечи и спиртовки. Гипотеза и вывод.
Оформление результатов эксперимента.
Практическая
работа.
№ 1 Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники
безопасности при работе в кабинете (лаборатории) химии.
Глава II.
Строение веществ и их агрегатные состояния(2 ч.)
Строение веществ.
Броуновское движение. Диффузия. Атомы. Молекулы. Основные положения
атомно-молекулярного учения. Ионы. Вещества молекулярного и немолекулярного
строения.
Агрегатные
состояния веществ. Газы. Жидкости. Твёрдые вещества. Взаимные переходы между
агрегатными состояниями вещества: возгонка (сублимация) и десублимация,
конденсация и испарение, кристаллизация и плавление.
Глава III.
Смеси веществ, их состав(5 ч.)
Чистые вещества и
смеси. Чистые вещества и смеси. Гомогенные и гетерогенные смеси. Газообразные,
жидкие и твёрдые смеси.
Газовые смеси.
Воздух — природная газовая смесь. Состав воздуха. Объёмная доля компонента
газовой смеси как отношение объёма данного газа к общему объёму смеси. Расчёты
с использованием понятия «объёмная доля компонента смеси».
Массовая доля
растворённого вещества. Понятие о концентрации раствора. Массовая доля
растворённого вещества как отношение массы растворённого вещества к массе
раствора. Расчёты с использованием понятия «массовая доля растворённого
вещества».
Массовая доля
примеси. Понятие о техническом образце, об основном компоненте и о примеси.
Массовая доля примеси. Расчёты с использованием понятия «массовая доля
примеси».
Практическая
работа № 2 Приготовление раствора с определённой массовой долей растворённого
вещества.
Глава IV.
Физические явления в химии(3 ч.)
Некоторые способы
разделения смесей. Разделение смесей на основе различий в физических свойствах
их компонентов. Отстаивание и декантация. Центрифугирование.
Фильтрование в
лаборатории, в быту и на производстве. Фильтрование и фильтрат. Установка для
фильтрования и правила работы с ней. Бытовые фильтры для воды. Адсорбция.
Устройство противогаза.
Дистилляция, или
перегонка. Дистиллированная вода и её получение. Перегонка нефти.
Нефтепродукты.
Практическая
работа №3 . Выращивание кристаллов соли (домашний эксперимент).
Практическая
работа №4 Очистка поваренной соли
Глава V.
Состав веществ.(5 ч.)
Химические знаки
и формулы Химические элементы. Вещества молекулярного и немолекулярного
строения. Химический элемент как определённый вид атомов. Химические элементы в
природе. Элементный состав планеты Земля и её геологических оболочек. Простые и
сложные вещества. Аллотропия и аллотропные модификации.
Химические знаки и
химические формулы. Химические символы, их произношение и названия.
Этимологические начала названий химических элементов. Таблица химических
элементов Д. И. Менделеева и её структура: периоды (большие и малые) и группы
(главные и побочные подгруппы). Отдельные группы химических элементов: щелочные
металлы, галогены, благородные газы. Химические формулы и формульные единицы.
Коэффициенты и индексы. Информация, которую несут химические символы и формулы.
Относительные
атомная и молекулярная массы. Относительная атомная масса как величина,
показывающая, во сколько раз масса атома данного элемента больше массы атома
водорода. Относительная молекулярная масса и её нахождение. Массовая доля
элемента в сложном веществе. Дополнительная информация, которую несут
химические формулы.
Глава VI.
Простые вещества (4 ч.)
Металлы. Металлы:
химические элементы и простые вещества. Металлы и сплавы в истории
человечества: медный, бронзовый и железный века. Значение металлов и сплавов.
Общие физические свойства металлов.
Представители
металлов. Железо. Технически чистое и химически чистое железо. Железо — основа
современной промышленности и сельского хозяйства. Сплавы железа: чугуны и
стали. Передельный и литейный чугуны, их значение. Углеродистая и легированная
стали, их значение. Понятие о чёрной и цветной металлургии.
Алюминий. История
промышленного производства алюминия. Применение алюминия на основе свойств.
Золото. Роль
золота в истории человечества. Золото — металл ювелиров и эталон мировых денег.
Применение золота на основе свойств.
Олово, его
свойства и применение. Аллотропия олова: серое и белое олово. «Оловянная чума».
Неметаллы.
Положение элементов-неметаллов в таблице Д. И. Менделеева. Благородные газы.
Аллотропия кислорода. Сравнение свойств простых веществ металлов и неметаллов.
Представители
неметаллов. Фосфор и его аллотропные модификации. Сравнение свойств белого и
красного фосфора. Области применения фосфора. Сера и области её применения.
Углерод, его аллотропные модификации (алмаз и графит), их свойства и
применение. Азот, его свойства и применение.
Глава VII.
Сложные вещества(12 ч.)
Валентность.
Валентность как свойство атомов одного химического элемента соединяться со
строго определённым числом атомов другого химического элемента. Элементы с
постоянной и переменной валентностью. Вывод формулы соединения по валентности.
Название соединения по валентности. Оксиды. Оксиды и способ образования их
названий. Оксиды молекулярного и немолекулярного строения. Роль оксидов в
природе. Парниковый эффект. Представители оксидов. Вода, углекислый газ, оксид
кремния(IV), их свойства и применение.
Кислоты. Кислоты,
их состав и классификация. Кислоты органические и неорганические. Индикаторы.
Таблица растворимости. Соляная и серная кислоты, их свойства и применение.
Основания.
Основания, их состав и названия. Гидроксогруппа. Основания растворимые (щёлочи)
и нерастворимые. Изменение окраски индикаторов в щелочной среде. Гидроксиды
натрия, калия и кальция, их свойства и применение.
Соли. Соли, их
состав и названия. Растворимость солей в воде. Хлорид натрия и карбонат
кальция, их свойства и применение.
Классификация
неорганических веществ. Вещества, их классификация и многообразие. Простые
вещества: металлы и неметаллы. Сложные вещества: оксиды, основания, кислоты,
соли
4. Тематическое
планирование
№
|
Тема
раздела
|
Часы
|
1
|
Предмет
химии и методы её изучения
|
4
|
2
|
Строение
веществ и их агрегатные состояния
|
2
|
3
|
Смеси
веществ, их состав
|
5
|
4
|
Физические
явления в химии
|
3
|
5
|
Состав
веществ
|
5
|
6
|
Простые
вещества
|
4
|
7
|
Сложные
вещества
|
12
|
Всего
|
35
|
Тематическое
планирование
7класс (35
часов,1 час в неделю)
Номер
урока
п./п.
|
Дата
|
Тема
урока
|
План
|
Факт
|
Предмет
химии и методы её изучения (4 ч)
|
1
|
02.09
|
|
Предмет химии.
|
2
|
09.09
|
|
Явления,
происходящие с веществами.
|
3
|
16.09
|
|
Наблюдение
и эксперимент в химии
|
4
|
23.09
|
|
Практическая
работа № 1 «Знакомство с лабораторным оборудованием»
Правила
техники безопасности при работе в кабинете (лаборатории) химии.
|
|
Строение
веществ и их агрегатные состояния (2 ч)
|
5
|
30.09
|
|
Строение веществ.
|
6
|
07.10
|
|
Агрегатные состояния веществ
|
Смеси
веществ, их состав (5 ч)
|
7
|
14.10
|
|
Чистые
вещества и смеси
|
8
|
21.10
|
|
Газовые
смеси
|
9
|
28.10
|
|
Массовая
доля растворённого вещества
|
10
|
11.11
|
|
Практическая
работа №
2 Приготовление раствора с определённой массовой долей растворённого
вещества.
|
11
|
18.11
|
|
Массовая
доля примесей
|
|
Физические
явления в химии (3 ч)
|
12
|
25.11
|
|
Некоторые
способы разделения смесей
|
13
|
02.12
|
|
Дистилляция,
или перегонка
Практическая
работа № 3. Выращивание кристаллов соли (домашний эксперимент).
|
14
|
09.12
|
|
Практическая
работа № 4 «Очистка поваренной соли»
|
|
Состав
веществ. Химические знаки и формулы (5 ч)
|
15
|
16.12
|
|
Химические
элементы
|
16
|
23.12
|
|
Химические
знаки. Таблица химических элементов Д. И. Менделеева
|
17
|
13.01
|
|
Химические
формулы. Относительные атомная и молекулярная массы
|
18
|
20.01
|
|
Повторение
и обобщение темы. Подготовка к контрольной работе
|
19
|
27.01
|
|
Контрольная
работа № 1 «Чистые вещества и смеси. Химическая символика»
|
|
Простые
вещества (4 ч)
|
20
|
03.02
|
|
Металлы
|
21
|
10.02
|
|
Представители
металлов (урок — ученическая конференция)
|
22
|
17.02
|
|
Неметаллы
|
23
|
24.02
|
|
Представители
неметаллов (урок — ученическая конференция)
|
|
Сложные
вещества (12 ч)
|
24
|
03.03
|
|
Валентность
|
25
|
10.03
|
|
Оксиды
|
26
|
17.03
|
|
Представители
оксидов (урок — ученическая конференция)
|
27
|
31.03
|
|
Кислоты
|
28
|
07.04
|
|
Представители
кислот (урок — ученическая конференция)
|
29
|
14.04
|
|
Основания.
Представители оснований
|
30
|
21.04
|
|
Соли
|
31
|
28.04
|
|
Представители
солей (урок — ученическая конференция
|
32
|
05.05
|
|
Классификация
неорганических веществ
|
33
|
12.05
|
|
Контрольная
работа № 2 «Основные классы неорганических соединений»
|
34
|
19.05
|
|
Анализ
контрольной работы. Подведение итогов учебного года
|
35
|
26.05
|
|
Итоговый
урок
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.