Государственное бюджетное  учреждение  Калининградской области общеобразовательная  организация для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Нестеровская школа-интернат № 8»

Проект рабочей программы

внеурочной деятельности «Домисолька»

адаптированной основной общеобразовательной программы образования

обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (Вариант 2).

5 класс

Общекультурное направление.

2025/2026 учебный год

                                                                      Учитель:  Т.Д. Красильникова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета, курса

Реализация программы происходит в ходе организации и проведения специальных внеурочных мероприятий, музыкально-дидактических игр (далее -  МДИ), просмотре и обсуждении тематических кинофильмов и др.

Музыкально - дидактические игры помогают развивать эмоциональность и образность восприятия музыки, чувство ритма, мелодический и гармонический слух, ощущение музыкальной формы, музыкальную память и т.д. Сюжеты, образы музыкальных игр конкретизируют для детей содержание музыкального произведения, помогают более глубоко его переживать. Движения, связанные с музыкой, её характером способствует целостному её восприятию. Отвечая своими движениями на особенности мелодии, ритма, динамики, дети начинают чувствовать выразительное значение элементов музыкальной речи.

 Музыкально-развивающие игры помогают прививать детям двигательные навыки и умения, необходимые при передаче в движениях музыкальных впечатлений. Каждая игра имеет не только двигательные, но и музыкальные задачи:

- улучшать качество ритмических движений детей;

- прививать основным движениям выразительность, диктуемую музыкой и образами исполняемой игры;

- формировать умение ориентироваться в пространстве, организационно двигаться в группе, выполнять различные перестроения в играх, отражая в них форму и характер музыкального произведения;

- способствовать формированию и развитию эмоциональности, как в целом, так и при вокально - исполнительной деятельности.

Воспитательный потенциал учебного предмета «Музыка » («Искусство») реализуется через:

·      Нравственное и духовное воспитание – обучение обучающихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

·      Воспитание положительного отношения к труду и творчеству – формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства.

·      Воспитание семейных ценностей -  формирование у обучающихся  ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни.

·      Экологическое воспитание – воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

·      Художественно-эстетическое воспитание – обогащение чувственного, эмоционально-ценностного, эстетического опыта обучающихся; развитие художественно-образного мышления, способностей к творчеству.

Цель и задачи учебного предмета - в свободное от учебы время помочь обучающимся сформировать и развить элементарные умения и навыки, способствующие адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению. Развитие интереса к музыкальному искусству; формирование простейших эстетических ориентиров.

Внеурочная работа с ребенком с умственной отсталостью направлена на его социализацию и интеграцию в общество. Одним из важнейших средств является музыка. Задача педагога состоит в том, чтобы средствами музыки помочь ребенку научиться воспринимать окружающий мир, сделать его отзывчивым на музыку, научить наслаждаться ею.

Внеурочная деятельность рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса и характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы, и направленная на достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования. Является частью учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.

Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, в выходные (праздничные) дни и могут быть использованы для проведения общественно полезных практик, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и пр. Допускается суммирование часов внеурочной деятельности в течении учебного года.

При организации внеурочной деятельности обучающихся  используют возможности сетевого взаимодействия (например, с участием организаций дополнительного образования детей, организаций культуры).

Учебно-методический комплект

Евтушенко И. В. «Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников в системе специального образования. Москва 2009 г. 

Место предмета в учебном плане

 Программа внеурочных занятий "Домисолька" рассчитана на 34часа (1 час в неделю) в учебном году.

Содержание учебного предмета, курса

Программа представляет собой подборку разнообразных игр: подвижных, музыкально - ритмических, игры - танцы, игры - песенки, способствующих знакомству детей, их адаптации в коллективе, формированию доброжелательных и дружеских отношений, развитию интереса к музыке.

Возможные планируемые результаты освоения учебного предмета

Возможными результатами занятий могут считаться:

-        развитие интереса к пению, преодоление неуверенности в себе и стремление осуществлять посильное участие в школьных праздниках;

-        освоение правильной певческой установки и развитие певческого дыхания;

-        пропевание мелодии с инструментальным сопровождением;

-        ритмическое движение в соответствии с характером музыки;

-        подыгрывание простейших мелодий на ударных и шумовых музыкальных инструментах;

-        разучивание несложных авторских песен детских композиторов и русских народных песен для детей.

Тематическое планирование

Р.К. – региональный компонент (часть формируемая участниками образовательного процесса).

Электронный (цифровой) образовательный ресурс – мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов.

1.       Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

•                     Фортепиано

•                     Аккордеон

•                     Баян

•                     Синтезатор

•                     Аппаратура для прослушивания аудио  кассет

•                     Компьютер

•                     Телевизор

•                     Звучащие игрушки с кнопочным включением.

•                     Гусли, скрипка, балалайка, гитара, мандолина

•                     Игрушечный детский металлофон

•                     Барабан, детская ударная установка

•                     Маракасы, погремушки, румбы, кастаньеты

•                     Музыкальный треугольник

•                     Колокольчики

•                     Ложки.

•                     Детские духовые инструменты: дудки, саксофон, губная гармошка.

•                     Русские народные шумовые инструменты: трещотки, вертушка, коробочки, бубны , бубенцы.

•                     Дидактические карточки «Музыкальные инструменты»

•                     Говорящий электронный плакат «Музыкальные инструменты»

•                     Демонстрационные карточки "Композиторы"

•                     Набор карточек-рисунков для определения характера музыки.

•                     Комплекты  карточек  » собери свою мелодию»

•                     Аудио и видеоматериалы: «Детская студия «Родники», Т. Тютюнникова « Из чего родилась музыка?», «Игра на шумовых и духовых инструментах», «Песни для детских праздников», «Энциклопедия для детей «Музыка от эпохи Возрождения до ХХ века», «Русские народные инструменты», «Школа пения, Развитие слуха и памяти. Обучение пению», «Популярные детские песни», «Русские фольклорные календарные праздники и обряды», записи выступлений популярных детских коллективов.

•                     Цифровые ресурсы

•        Интернет-ресурсы