РП И КТП 4 КЛ Технология

Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительную записку;
2. Планируемые предметные результаты освоения предмета «ТЕХНОЛОГИЯ»;
3.  Содержание предмета «ТЕХНОЛОГИЯ» с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
4. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы;
5. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»   составлена в соответствии с требованиями 

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
• Образовательной программы основного общего образования (начального общего образования, среднего общего образования) МБОУ _____на 2020-2021 годы
• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации №08-1786 от 28.10.2015 г.  «О рабочих программах учебных предметов»;
• Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1–4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний» 2012г.;
• авторской программой курса «Технология» авторов О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой(УМК «Планета знаний»)

Изучение технологии в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

·         развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида.

·         формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.

·         овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий.

·         воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, и к Человеку в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач: 

Образовательные задачи

·          знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства,

·          освоение технологических приемов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

·          формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой из предложенных тем.

·         формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·         формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·         формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·         формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

·         ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; в том числе, с целью первичной профориентации;

·         овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет.

·          ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности

Воспитательные задачи

·         формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

·         развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов.

·         формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

·         пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность.

·         формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну.

·         формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

·         воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды

Развивающие задачи

·         развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

·         развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

·         развитие речи, памяти, внимания;

·         развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.

·         развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.

·         развитие коммуникативной культуры ребенка.

·         развитие пространственного мышления

·         развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·         развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

·         развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

·         развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

Согласно учебному плану школы на изучение  «Технологии» в 4 классе отводится 35 часов в год из расчета: 1 часов в неделю (34 учебных недели).

Формы контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Проверочные работы	1	1	1		3
Итоговый тест				1	1

2 ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В 4 КЛАССЕ

В результате изучения предмета «Технология» в 4 классе ученик научится (базовый уровень):

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;

• положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

• представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли

ручного труда в жизни человека;

• уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

• мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

• экономно расходовать используемые материалы;

• соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• создавать модели несложных объектов из различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

• пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

• осознанно использовать безопасные приёмы труда;

• самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

• распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

• различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

• конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• задавать вопросы уточняющего характера;

• высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

• рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

• договариваться и приходить к общему решению.

В результате изучения предмета «Технология» в 4 классе ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):

ЛИЧНОСТНЫЕ

Могут быть сформированы:

• понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

• мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

• устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

• понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся получат возможность научиться:

• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

• работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

• проводить мелкий ремонт одежды;

• отремонтировать разорвавшуюся книгу;

• ухаживать за домашними питомцами и растениями;

• обращаться с бытовыми приборами;

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;

• использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся получат возможность научиться:

• планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

• распределять рабочее время;

• осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей;

• организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты

Познавательные

Учащиеся получат возможность научиться:

• обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

• классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся получат возможность научиться:

• владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества;

• брать интервью у одноклассников и взрослых;

• задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

• владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Достижению  учащимися личностных и метапредметных результатов обучения  будет способствовать использование  современных образовательных технологий:

• Игровые технологии
• Метод проектов
• Технология мастерских
• Технологии уровневой дифференциации
• Информационно-коммуникационные технологии
• Здоровьесберегающие технологии

Формы организации познавательной деятельности с учащимися (ФОПД):

Индивидуальная работа учащихся на уроке подразумевает отдельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в соответствии с уровнем его подготовки:

• написание рефератов, докладов;
• работа с учебниками
• работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде)

Фронтальная работа:

• беседа;

• обсуждение;
• сравнение;

Групповая форма:

• деление класса на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно;
• количественный состав групп зависит прежде всего от величины класса (примерно от трех до шести человек);
• при этом члены группы должны выбираться учителем таким образом, чтобы в каждой находились ученики разного уровня подготовки. Это увеличивает возможную помощь слабым учащимся.

Сочетание этих форм приносит ожидаемые положительные результаты.

Основные виды учебной деятельности:

- Лабораторные  работы позволят детям освоить каждую тему в полном объёме, узнать основные свойства изучаемого материала, продиктованные технологией его производства или природными особенностями, экспериментируя и тестируя его.

- Практические работы помогут до изготовления поделок пошагово отработать каждый новый прием и навык

- Игра, как ведущая деятельность младшего школьника

Проектная и учебно-исследовательская деятельность в процессе изучения предмета:

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на уроках  технологии является включение  обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность^..

Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.

Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках технологии в соответствии с ООП ООО являются исследовательское и творческое. Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.

Основная тематика учебных проектов 4  классе

Название темы/раздела	Название проекта
Изучай, твори, исследуй	Самые востребованные профессии
В мире информационных технологий	Для чего может использовать интернет школьник

Изучение предмета «Технология» способствует духовно-нравственному развитию учащихся.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В 4 КЛАССЕ

4 класс (35 ч)

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (7 ч)

Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Профессия метеоролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.

Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом. Памятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Изготовление объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик» (бумажный подвижный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерционная игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёртки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки «Пизанская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объёмный макет из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (8 ч)

Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила экономии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоративный материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.

Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление куклы пиньята (объёмная поделка из папье-маше на основе воздушного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.

Работа с текстильными материалами (8 ч)

Талисманы, амулеты. Пряжа и плетение. Деловой этикет. Спецодежда. Одежда делового человека. Деловой костюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Технологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.

Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изготовление оберега. Поделка в технике изонить. Навыки завязывания галстука. Последовательность глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из ткани), спиральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цветы (поделка из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная поделка из ткани). Нарядные заплатки — декоративное украшение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объёмная поделка из ткани).

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними (12 ч)

Свойства информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители информации. Виды и свойства информации. Систематизация информации. Интерфейс. Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (декорирование). Компьютерная вёрстка. Современный верстальщик. Роль Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность информации в Интернете. Электронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Информационно-поисковые системы.

Практическая деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки). Работа с калькулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, использование надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ № п/п	Дата проведения		Кол-во часов	Наименование разделов и тем	Домашнее задание
	план	факт
1-ая   четверть (9 часов) (проверочная работа-1)
Страна технических профессий (9 ч)
1			1	Типографские работы. (Виртуальная экскурсия в типографию газеты» . Изготовление поделки «Памятный фотоальбом».)	С. 4–9
2			1	Город воздушных потоков. (Экскурсия в кабинет физики. Знакомство с принципами флюгера. Изготовление поделки «Ветряная вертушка».)	С. 10–13
3			1	Город испытателей. (Изготовление поделок: «Бумажная вертушка вертолётик», «Пуговичная вертушка», «Волшебный цветок».)	С. 14–15
4			1	Весёлая топография. (Экскурсия. Составление плана местности (макета) Изготовление поделок: Горы и равнины (макет рельефа земли).)	С. 16–17
5			1	Город архитекторов. (Изготовление поделки «Бумажная Пизанская башня».)	С.18-21
6			1	Город зодчих. (Изготовление поделки «Колодец».)	С.22-25
7 8			2	Твои творческие достижения (Город будущего). (Изготовление поделки «Мегаполис».) Проверочная работа № 1.	С.26-27
9			1	Возникновение профессий	Нет задания
2-ая   четверть ( 8 часов) (прверочная работа-1) Страна разработчиков идей (7ч)
10			1	Рачительный хозяин. (Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домовушка»).	С 30–33 С.34–37 .
11			1	Студия здоровья. Беседа с детским педиатром    (Изготовление поделки «Мешочек для запаривания трав».)	С. 38–41
12			1	Город скульпторов. (Изготовление поделки «Гипсовый подсвечник».)	С.42–43
13			1	Бульвар устроителей праздников. (Изготовление персонажей для сказки. Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиньята»).	С. 44–45
14			1	Бисерная улица. (Изготовление поделки «Юркая ящерка»).	С. 46–47
15 16 17			3	Проверочная работа № 2 Твои творческие достижения Анализ проверочной работы. Новогодние затеи. (Изготовление поделки «Ёлочные игрушки из бисера»)	С.48–51 Нет задания
3-ья четверть (9 часов) (проверочная работа-1)
Страна модельеров (10 ч)
18 19			2	Ткацкая мастерская. (Экскурсия в музей .Изготовление поделок «Божье око», «Ловец снов».)	С. 52–59
20			1	Деловой мир. Обучение правилам выглаживания мужской рубашки,	С.60-62
21			1	Деловой мир. Обучение правилам приёмам завязывания галстука. «Малый узел».	С. 63–65
22 23			2	Курсы  кройки и шитья. ( Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке).	С. 66–67
24			1	Город флористов. Виртуальный мастер-класс с флористом (Изготовление поделок «Пышные цветы».)	С. 68–71
25			1	Город джинсовой фантазии. (Изготовление поделок: сумка карман из джинсов (поделка из ткани))	С. 72–77
26			1	Твои творческие достижения. Школа дизайна.Оформление выставки к 8 марта .(Изготовление поделок на выбор). Проверочная работа № 3.	Нет задания
4 - ая четверть (8 часов) (итоговый тест-1)
Информационные технологии ( 9 ч)
27			1	Профессии информационных технологий.	С.84-88
28			1	Хранение и организация информации.	С. 88–99
29			1	Диалог с компьютером. Экскурсия в кабинет информатики старших классов.	С. 100–103
30			1	Работа с текстами. Работа с таблицами.	С. 104–109 С. 110–113
31			1	Графические редакторы —исправление реальности.	С. 114–115
32			1	Печатные публикации.	С. 116–119
33			1	Что такое Интернет.	С. 120–123
34			1	Безопасность компьютера. Поиск информации. Твои творческие достижения  (Итоговый тест «Компьютер в твоей жизни»).	Нет задания

Итого за год: 34 часа

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

(О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель. 2013.)

Выбери правильный ответ:

1.      Чтобы сохранить информацию, надо использовать:

а) аналоговые носители

б) цифровые носители

в) дублировать информацию, используя носители разных видов

2.      Чтобы сбросить результаты в электронном калькуляторе, необходимо нажать виртуальную клавишу:

         а) С                             б) +                   в) =

3.      Чтобы преобразовать текст в таблицу, состоящую из столбцов, нужно разделять текст знаками:

         а) пробел                  б) enter               в) tab

4. Чтобы записать адрес электронной почты, необходимо использовать:

         а) латинские буквы

         б) латинские буквы и цифры

         в) русские буквы

5.Сколько символов должно быть в пароле электронной почты?

         а) меньше 6

         б) 6 или больше

         в) равно 6

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

       О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.2013.

       О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель. 2013.

Используемые Интернет-ресурсы

http://planetaznaniy.astrel.ru/ — «Планета знаний» выбор предмета, электронное приложение» (технология)

http://stranamasterov.ru/   -  Сайт страны мастеров

http://ru.wikipedia.org/wiki/ - музей городских скульптур

http://podelkidlyadetei.ru/kak-sdelat-pinyatu/ - поделки для детей

http://masterclassy.ru/biseropletenie/biseropletenie-dlya-nachinayuschih/2286-biseropletenie-dlya-samyh-samyh-nachinayuschih.html — мастер-класс по бисероплетению, оригами, изонити, квилингу и т.д.

http://pro-galstyk.ru/ - как завязать галстук

http://blog.florist.ru/category/master-klassi-po-floristike/ - флористика (букеты их цветов)

http://www.computer-museum.ru/   - Виртуальный компьютерный музей

http://www.school-collection.edu.ru/  - Единая коллекция цифровых образовательныхресурсов

http://www.tomsk.fio.ru/works/47/sweta/- графика в начальной школе на уроках информатики

http://www.fcior.edu.ru/  - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://www.int-edu.ru/nachschool/    - образовательная среда начальной школы: информатика.