РП И КТП 7 КЛ русский язык

Раздел I. Пояснительная записка.

·         Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена составлена в соответствии с требованиями

·         Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

·         с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования  (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008)

·          Образовательной программы основного (среднего общего образования) МБОУ «_______» на 2019-2020 годы

·         Письма Министерства образования и науки Российской Федерации №08-1786 от 28.10.2015 г.  «О рабочих программах учебных предметов»;

·         Рабочей  программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.)

·         Авторской программы для общеобразовательных  учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М., Шанского, М: «Просвещение», 2012 г., рассчитанной на 170 часов в год.

Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Согласно учебному плану лицея на изучение  русского языка в 7  классе отводится 170 часов в год из расчета: 5 часов в неделю (35 учебных недель), в том числе 7 часов на проведение контрольных работ,15 часов на проведение уроков развития речи.

Согласно календарному учебному графику на 2019-2020 год, в 7- классе 173 часа, в том числе 8 часов на проведение уроков контрольных работ, 16 часов на проведение уроков по развитию речи.         Часов по календарно-тематическому планированию получается меньше за счёт уплотнения программы ( за счёт сокращения повторения).

Контроль знаний

Формы контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Контрольные работы (диктанты, контрольные тесты, диагностические работы, контрольное списывание и т.д.)	2	2	2	3	7
Сочинения	-	2	3	4	8
Изложения	1	2	2	2	7

Рабочая программа включает следующие разделы:

1.       Пояснительную записку;

2.       Планируемые предметные результаты освоения предмета русский язык

3.       Содержание предмета русский язык с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

4.       Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы;

5.       Перечень учебно-методического обеспечения.

Раздел 2

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «Русский язык»  В  7 А КЛАССЕ

Личностные	1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию; 3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные	1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне; 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.
Предметные	1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; 4) освоение базовых понятий лингвистики; 5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка; 6) опознавание и анализ основных единиц языка; 7) проведение различных видов анализа слова 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.

Достижению учащимися личностных и метапредметных результатов обучения будет способствовать использование  современных образовательных технологий:

• Игровые технологии
• Метод проектов
• Технология развития критического мышления через чтение и письмо
• Технология мастерских
• Технологии уровневой дифференциации
• Информационно-коммуникационные технологии
• Здоровьесберегающие технологии

Формы организации познавательной деятельности с учащимися (ФОПД):

Индивидуальная работа учащихся на уроке подразумевает отдельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в соответствии с уровнем его подготовки:

·         работа по карточкам;

·         работа у доски;

·         заполнение таблиц;

·         написание рефератов, докладов;

·         работа с учебниками

·         составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

·         различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический);                                                                                                                                    

·         наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;

·         анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·         работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде)

Фронтальная работа:

·         беседа;

·         обсуждение;

·         сравнение;

·         диктант и т. д.

Групповая форма:

·         деление класса на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно;

·         количественный состав групп зависит прежде всего от величины класса (примерно от трех до шести человек);

·         при этом члены группы должны выбираться учителем таким образом, чтобы в каждой находились ученики разного уровня подготовки. Это увеличивает возможную помощь слабым учащимся.

Сочетание этих форм приносит ожидаемые положительные результаты.

Проектная и учебно-исследовательская деятельность в процессе изучения предмета:

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на уроках  русского языка является включение  обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность^..

Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.

Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках русского языка в соответствии с ООП ООО являются исследовательское и творческое. Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.

Основная тематика учебных проектов  в  7  классе

Название темы/раздела	Название проекта
Русский язык как развивающееся явление	Названия городских объектов в нашей речи.
Морфология. Орфография. Культура речи.	Поздравление как жанр речи. Говорить правильно, красиво - престижно! Самое распространённое слово в русском языке
Служебные части речи. Культура речи.	Есть ли в английском языке пунктуационные знаки, которые употребляются по тем же правилам, что и в русском языке?

Изучение предмета русский язык способствует духовно-нравственному развитию учащихся. Перечень внеурочных мероприятий по предмету:

1Экология в филологии..

2Тайны русского языка

3. Интеллектуальная игра-конкурс

Раздел 3.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  ПРЕДМЕТА русский язык в 7 КЛАССЕ

Раздел I.

Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Раздел II.

Повторение пройденного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III. Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия  и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями.

 Рассказ по картине.

Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий.  Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Раздел IV. Служебные части речи. Культура речи.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица  как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Раздел V. Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе.

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Раздел 4.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№№ уроков	По плану	По факту	Кол-во часов	Наименование разделов и тем	Домашнее задание
1 четверть  40 часов ( 3 часа контрольных работ, 7 часов развития речи)
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ (1 ЧАС)
1			1	Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.	П1,2, упр 9
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА  В 5-6 КЛАССАХ
2			1	Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.	П2, упр 12
3			1	Лексика и фразеология.	П 3, упр 14
4			1	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	П 4, упр 20
5			1	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.	П 5, упр 27
6			1	Морфология и орфография.	П 6, упр36,37
7			1	Морфология и орфография.	Упр 44
8			1	Входной диагностический диктант
9			1	Анализ диктанта	Упр 48
10			1	Развитие  речи Текст.	П7, упр 52
11			1	Развитие  речи Диалог Виды диалога.	П 8, упр 58
12			1	Развитие  речи Стили литературного языка. Публицистический стиль.	П 10, упр 70
13			1	Контрольный диктант  по теме «Повторение  материала в 5-6 классах»
14			1	Анализ контрольной работы	Повт П1-10
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
ПРИЧАСТИЕ
15			1	Причастие как часть речи.	П 12, упр76
16			1	Причастие как часть речи.	Упр 78
17			1	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	П 13, упр82
18			1	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	Упр 83
19			1	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	П 14, упр86
20			1	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	Упр 90
21			1	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	Упр 98
22 23			2	Развитие речи Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.	П 15 сочинение
24			1	Действительные и страдательные причастия.	П 16, упр100
25			1	Действительные и страдательные причастия.	Упр 101
26			1	Краткие и полные страдательные причастия.	П 17, упр105
27			1	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	П 18, упр109, таблица
28			1	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Упр 110
29			1	Действительные причастия прошедшего времени.	П 19, упр 114
30			1	Действительные причастия прошедшего времени.	Упр115
31			1	Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.	таблица
32			1	Развитие речи Изложение от 3-го лица (упр 116)	изложение
33			1	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах  страдательных  причастий настоящего времени.	П 20, упр120
34			1	Гласные в суффиксах  страдательных  причастий настоящего времени.	Упр 122
35			1	Развитие речи  Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью»
36			1	Страдательные причастия прошедшего времени.	П 21, упр125
37			1	Страдательные причастия прошедшего времени.	Упр 126
38			1	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.	П 22, упр129
39			1	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.	Упр 130
40			1	Контрольная работа  по теме «Причастие» (тест).
2 четверть 38 часов ( 2 часа контрольных работ, 5 часов развития речи)
41-42			2	Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.	П 23, упр135
43			1	Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.	Упр 137
44			1	Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.	П 24, упр144
45			1	Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.	Упр149
46			1	Развитие речи Выборочное изложение.	Упр 151
47			1	Развитие речи Выборочное изложение.	изложение
48			1	Морфологический разбор причастия.	П 25, упр152
49			1	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	П 26, упр 154
50			1	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	Упр 156
51			1	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.	Составить таблицу не с ч.речи
52			1	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.	Упр 158
53			1	Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	П 27, упр163
54			1	Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Упр 164
55			1	Развитие речи Сочинение – описание внешности человека.	сочинение
56			1	Развитие речи Сочинение – описание внешности человека.	сочинение
57			1	Повторение изученного материала  о причастии.	Стр 73, ответы  на вопросы, упр172
58			1	Контрольный диктант по теме         «Правописание причастий. Пунктуация при Причастном обороте»	Повторить тему «Причастие»
59			1	Анализ контрольного диктанта	Упр 176
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
60			1	Понятие о деепричастии.	П 28, упр 181
61			1	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	П 29, упр187
62			1	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	Упр 191
63			1	Раздельное написание НЕ с деепричастиями.	П 30, упр195
64			1	Деепричастия несовершенного вида.	П 31, упр198
65			1	Деепричастия несовершенного вида.	Упр 199
66			1	Деепричастия совершенного вида.	П 32, упр204
67			1	Деепричастия совершенного вида. Морфол разбор деепричастия	Упр208, 210
68			1	Развитие речи Сочинение с описанием действия.( упр 209)	сочинение
69			1	Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.	Стр 90, упр 216
70			1	Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
71			1	Анализ контрольного диктанта	Упр 215
НАРЕЧИЕ
72			1	Наречие как часть речи.	П 34, упр221
73			1	Разряды наречий	П 35, упр228
74			1	Смысловые группы наречий.	Упр 230
75			1	Степени сравнения наречий.	П 36, упр 236,237
76			1	Морфологический разбор наречия.	П 37, упр238
77			1	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е.	П 38, упр 242
78			1	Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»	Упр 245
3 четверть 53 часа ( 2 часа контрольных работ, 8 часов развития речи)
79			1	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.	П 39, упр252
80			1	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.	Упр 254
81			1	Н и НН в наречиях на –О и –Е.	П 40, упр258
82			1	Н и НН в наречиях на –О и –Е.	Таблица  и нн в рзных частях речи
83			1	Урок – практикум по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»	Упр 259
84			1	Развитие речи Описание действий.	П 41, упр264
85			1	Развитие речи Описание действий.	сочинение
86			1	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	П 42, упр266
87			1	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	Упр 267
88			1	Буквы О и А на конце наречий	П 43, упр 269
89			1	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	Упр 272,273
90			1	Развитие речи Изложение. Описание действий.(стр 108)	сочинение
91			1	Дефис между частями слова в наречиях.	П 44, упр275
92			1	Дефис между частями слова в наречиях.	Упр 278
93			1	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	П 45, упр285
94			1	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	Упр 286
95			1	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	П 46, упр289
96			1	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Упр 290
97			1	Повторение изученного о наречии.	Стр 119, упр294
98			1	Контрольная работа  по теме        « Наречие».	Упр 296, таблица
99			1	Развитие речи Учебно-научная речь	Отзыв, доклад
КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ
100			1	Категория состояния как часть речи.	П 49, упр 317
101			1	Морфологический разбор слов категории состояния.	П 50 упр 321
102			1	Развитие речи Сочинение по картине К.Юон «Конец зимы. Полдень»	сочинение
103			1	Развитие речи сочинение.	Стр 133
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
104			1	Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.	П 51, 325
105			1	Употребление предлогов.	П 52, 53, упр328, 334
106			1	Непроизводные и производные предлоги.	П 54 упр339,340
107			1	Непроизводные и производные предлоги.	Упр 343
108			1	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.	П 55, упр345, 346
109			1	Развитие речи Сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа»	Сочинение
110			1	Слитное и раздельное написание предлогов.	П 57, упр351
111			1	Слитное и раздельное написание предлогов.	Упр 352
112			1	Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог».	Упр 353
113			1	Тест по теме «Предлог».	повторение
СОЮЗ
114			1	Союз как часть речи. Простые и составные союзы.	П 58, упр 359
115			1	Союзы сочинительные и подчинительные.	П 60, 362
116			1	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.	П 61, упр365
117			1	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.	Упр 366
118			1	Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»
119			1	Развитие речи Сочинение по картине И.Попова «Первый снег»	Сочинение
120			1	Развитие речи Сочинение по картине. И.Попова «Первый снег»	Сочинение
121			1	Сочинительные союзы.	П 62, упр371
122			1	Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.	П 63, упр 380
123			1	Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.	Упр382
124			1	Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.	Упр 384
125			1	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.	П 65, упр388
126			1	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.	Упр 391
ЧАСТИЦА
127-128			2	Частица как часть речи.	П 66, упр403
129			1	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	П 67, упр 407, 408
130			1	Смысловые частицы.	П 68, упр 412
131			1	Контрольный диктант
4 четверть 42 часа ( 3 часа контрольных работ, 6 часов развития речи)
132			1	Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.	П 69,70, упр 425
133			1	Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.	Упр 427
134			1	Отрицательные частицы НЕ и НИ.	П 71, упр431
135			1	Отрицательные частицы НЕ и НИ.	Упр 435, 436
136			1	Различение частицы и приставки НЕ-.	П 72, упр439
137			1	Различение частицы и приставки НЕ-.	Упр 443
138			1	Развитие речи Сочинение - рассказ по данному сюжету.	Упр 446
139			1	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.	П 73, упр449
140			1	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.	Упр 450
141			1	Повторение изученного материала о частицах.	Стр 180, упр456
142			1	Развитие речи Подробное изложение с элементами сочинения	изложение
143			1	Развитие речи Подробное изложение с элементами сочинения	изложение
144			1	Контрольный тест по теме «Служебные части речи»
145			1	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.	П 74, упр 463, 465
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ
146			1	Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.	П 76
147			1	Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.	Упр 475-478
148			1	Фонетика и графика.	П 78
149			1	Фонетика и графика.	Упр 481
150			1	Лексика и фразеология.	П 79
151			1	Лексика и фразеология.	Упр 484
152			1	Морфемика. Словообразование.	П 80
153			1	Морфемика. Словообразование.	Упр 488
154			1	Синтаксис.	П 83,упр 507
155			1	Синтаксис	Упр 509
156			1	Промежуточная аттестация
157			1	Морфология	П 81
158			1	Морфология.	Упр 491
159			1	Орфография.	П 82
160			1	Орфография	Упр 503
161			1	Пунктуация.	П 84
162			1	Пунктуация.	Упр 512
163			1	Развитие речи Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья»	Сочинение
164-165			2	Развитие речи Сочинение Е.Широкова «Друзья»	Сочинение
166 167 168 169 170 171			6	Повторение и обобщение
172			1	Итоговый диктант
173			1	Анализ итогового диктанта
Итого за год  173 часов ,8 часов контрольных работ,16 часов развития речи.

Раздел 5.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Литература  для учителя

1)  Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011. . 9-11 классы – М.: Просвещение, 2011

2) С.В. Абрамова Русский язык. Проектная работа старшеклассников- М.:Просвещение, 2011

3)  Г.А. Богданова  Уроки русского языка в 7 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.

4)   Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.

5) М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.

6)  Г.Г. Граник Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991.

7)  А.Д. Дейкина   Универсальные   дидактические   материалы   по   русскому   языку: 5-6 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.

8)  Н.В. Егорова Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс – М.:ВАКО, 2010

9)   П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.

10)    В.И. Капинос   Развитие    речи:    теория    и    практика    обучения:    5-7    классы / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. Н. Соловейчик. - М., 1991.

11)    Н.А. Сенина Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс – Ростов н/Д: Легион, 2009

Литература для учащихся

1)                   С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 7 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вентана-Граф, 2012

2)                  Кодухов В. И. Рассказы о синонимах/ В. И. Кодухов. - М., 1986

3)                  Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение, 2006.

4)                  Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. - Минск, 1995.

5)                  Русский     язык:     Учебник     для     7     кл.      общеобразовательных     учреждений /Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2006.