РП и КТП по английскому языку, Верещагина, 6 класс, ФГОС

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Говорение.  Диалогическая речь

Выпускник научится:

·       вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

·       вести диалог-обмен мнениями;

·       брать и давать интервью;

Говорение.  Монологическая речь

Выпускник научится:

·       строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·       описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·       давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·       передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·       описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

·            делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·            комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·            кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·            кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

·       воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

·       воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

·       Выпускник получит возможность научиться:

·       выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·       читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

·       читать и понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·        выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

·       устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·       восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

·       заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·       писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

·       писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;

·       писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

·       делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·       писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·       составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·       кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

·       правильно писать изученные слова;

·       правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·       расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

·       сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·       различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·       соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·       различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·       членить предложение на смысловые группы;

Выпускник получит возможность научиться:

·       выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·       узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·       употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·       соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;

·       распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·       распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

·       распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·       знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·       распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·       распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·       распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·       оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·       распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·       распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·       использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·       распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·       распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·       распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·       распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·       распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·       распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

·       распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Выпускник получит возможность научиться:

·       распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·       распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

·       употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·       представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

·       понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

·       использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·       находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка

Содержание учебного предмета

1.      Место предмета в учебном плане.

По календарно-учебному графику в 6 классе – 100 часов (3 часа в неделю).

1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 29 часов, 4 четверть- 23 часа.

По учебному плану-102 урока: 1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 30 часов,

4 четверть- 24 часа.

Праздничные дни: 24.02, 01.05.

2.     Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.

№ п/п	Разделы учебной программы	Кол-во часов	Характеристика основных действий
1.	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. человека	10	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог-расспрос о своей семье; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в бюро находок; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,); - пишут небольшой рассказ о своей семье; - заполняют анкеты; - пишут с опорой на образец статью о своей родине; - произносят и различают на слух звуки / /, /e/, /u:/, /υ/; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного; притяжательные местоимения; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
2.	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки	15	- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупке подарка; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре) - пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне; - заполняют анкеты; - составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе; - создают постер о любимых играх; - произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
3.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек	14	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог-расспрос о дне рождения; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - выражают согласие/несогласие с предложениями; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты); -пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне; -описывают результаты анкетирования; -составляют список покупок; -пишут рекламное объявление, рецепт; -произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/; -соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -правильно употребляют в речи  предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous; -овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
4.	Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года	7	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; -воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; -ведут диалог, объясняют маршруты проезда; -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию; -описывают тематические картинки, события, знаменитостей; -начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения; -соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения; -проводят опрос учащихся; -описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык); -читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира,  диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо); -правильно читают сложные числительные; -описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе; -составляют и правильно оформляют информацию о погоде; -произносят и различают на слух звуки /w/, /A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/; -соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения; -овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
5.	Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/ сельской местности. Транспорт	18	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты); - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог, объясняют маршруты проезда; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события, знаменитостей; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения; - соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;
6.	Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)	3	- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию; - введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи; - читают и полностью понимают диалог; -пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах; -овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы); - пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах одноклассников; - овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);
7.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру	35	-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; -формируют представление о сходстве и различии в традициях своей страны и стран изучаемого языка; -понимают роль владения иностранным языком в современном мире; -пишут электронные письма по предложенной тематике; - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

\

№ п/п	Содержание модулей	Кол-во часов	Характеристика видов деятельности обучающихся
1	Кто есть кто?	12	освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»;- научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве, грамматический практикум
2	Вот и мы!	10	описание своего города, страны проживания ,диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями, работа с текстом - поисковое и изучающее чтение,  грамматический практикум
3	Поехали!	10	работа с текстом - поисковое и изучающее чтение, коллективное составление рассказа по картинкам, умение спросить дорогу, высказывания на основе прочитанного, грамматический практикум
4	День за днём	10	описание своих предпочтений, вкусов, умение составлять опрос, работать с ним, ознакомительное и изучающее чтение, формы совета, структура письма-совета, грамматический практикум
5	Праздники	10	высказывание собственного мнения и обсуждение чужого, поисковое чтение-праздники в других странах, диалоги о событиях, письменное высказывание с элементами рассуждения, ознакомительное чтение, грамматический практикум
6	На досуге	10	описание своего распорядка дня в выходные и каникулы, написание сочинения на тему своего свободного времени, диалог-воспроизведение ,грамматический практикум
7	Вчера, сегодня, завтра	10	описание событий прошлого страны, родного края, диалог-обмен мнениями,  сочинение с элементами рассуждения, описание картинки, обсуждение текста, грамматический практикум
8	Правила и инструкции	10	высказывание мнения о правилах проживания и условиях проживания, ролевая игра-разговор, высказывание по теме «Жиз9ненные правила», изучающее чтение, грамматический практикум
9	Еда и прохладительные напитки	10	Воспроизведение лексики по теме, чтение и понимание текста, ведение диалога по образцу, воспроизведение блюд и напитков. Диалог-заказ в ресторане.
10	Каникулы	10	Воспроизведение  названий видов отдыха, транспорта, употребление  лексики по теме, чтение  и понимание  объявлений, нахождение необходимой  информации, грамматический практикум

3. Направления проектной деятельности обучающихся

№ п/п	Название проекта	Характеристика основных видов деятельности
1	«Туристический буклет»	- Представление ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике; - Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы («мозговой штурм»), обсуждение и обоснование каждой из гипотез; - Обсуждение и обоснование методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов.) Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу; - Защита проектов (гипотез решения проблемы) каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока Кол-во уроков Дано по плану Дано по факту Модуль 1. Кто есть кто? 1 Вводный урок, повторение лексики 1 02.09 2 Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. Притяжательный падеж 1 05.09 3 Кто ты 1 06.09 4 Притяжательные местоимения 1 09.09 5 Моя страна 1 12.09 6 Великобритания 1 13.09 7 Семьи в России 1 16.09 8 Знакомство, приветствие 1 19.09 9 Земля 1 20.09 10 Подготовка к тесту 1 23.09 11 Тест 1 «Моя семья» 1 26.09 12 Работа над ошибками 1 27.09 Модуль 2. Вот и мы! 13 Время радости Предлоги места 1 30.09 14 У меня дома A (an), some,any 1 03.10 15 По соседству. Мой микрорайон. 1 04.10 16 Знаменитые улицы. 1 07.10 17 Дачи 1 10.10 18 Заявки на обслуживание. 1 11.10 19 Выполнение плана-чертежа в масштабе. 1 14.10 20 Подготовка к тесту. 1 17.10 21 Тест 2 «Вот и мы! 1 18.10 22 Работа над ошибками. 1 21.10 Модуль 3. Поехали! 23 Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение. 1 24.10 24 В движение. Глагол can. 1 25.10 25 С ветерком. 1 28.10 26 Виды транспорта в Лондоне. 1 31.10 27 Метро. 1 01.11 28 Как пройти… 1 11.11 29 Что означает красный цвет? 1 14.11 30 Подготовка к тесту. 1 15.11 31 Тест 3 «Транспорт» 1 18.11 32 Работа над ошибками. 1 21.11 Модуль 4. День за днем. 33 День и ночь-сутки прочь. Present Simple. 1 22.11 34 Как на счет…? Present Simple (yes/no questions) 1 25.11 35 Мой любимый день. 1 28.11 36 Жизнь подростков в Великобритании. 1 29.11 37 Привет. 1 02.12 38 Назначение. Отмена встречи. 1 05.12 39 Вычерчиваем числа. 1 06.12 40 Подготовка к тесту. 1 09.12 41 Тест4. «Твой день» 1 12.12 42 Работа над ошибками. 1 13.12 Модуль 5. Праздники. 43 Время праздников. Present Continuous. 1 16.12 44 Отпразднуем! Present Continuous (negative and interrogative) 1 19.12 45 Особые дни. 1 20.12 46 Шотландские игры. 1 23.12 47 Белые ночи. 1 26.12 48 Как заказать цветы. 1 27.12 49 В Зазеркалье. 1 13.01 50 Подготовка к тесту. 1 16.01 51 Тест 5.»Праздники» 1 17.01 52 Работа над ошибками. 1 20.01 Модуль 6. На досуге. 53 Свободное время. Compound nouns. Linking sentences. 1 23.01 54 Present Simple vs Present Continuous 1 24.01 55 Скоротаем время. 1 27.01 56 Настольные игры. 1 30.01 57 Свободное время. 1 31.01 58 Покупка подарка. 1 03.02 59 Кукольный театр. 1 06.02 60 Подготовка к тесту. 1 07.02 61 Тест 6. «Досуг» 1 10.02 62 Работа над ошибками. 1 13.02 Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. 63 В прошлом. Past Simple. Regular verbs. 1 14.02 64 Дух Хеллоуина. Present Simple . Irregular verbs. 1 17.02 65 Они были первыми. 1 20.02 66 Стальной человек. 1 21.02 67 Слава. 1 27.02 68 В бюро находок. 1 28.02 69 Играя в прошлое. 1 03.03 70 Подготовка к тесту. 1 06.03 71 Тест 7. «Времена» 1 07.03 72 Работа над ошибками. 1 10.03 Модуль 8. Правила и инструкции. 13.03 73 Таковы правила. Must, musn’t, can,t. 1 14.03 74 А давай… Comparisons. 1 17.03 75 Правила и инструкции. Have to/ don’t have to, needn’t. 1 20.03 76 Вершины мира. 1 21.03 77 Московский зоопарк. 1 03.04 78 Заказ театральных билетов. 1 04.04 79 Чисто  ли в твоем микрорайоне? 1 07.04 80 Подготовка к тесту. 1 10.04 81 Тест 8. «Модальные глаголы» 1 11.04 82 Работа над ошибками. 1 14.04 Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. 83 Еда и питье. Исчисляемые /неисчисляемые существительные. 1 17.04 84 Что в меню? Present Simple vs Present Continuous. 1 18.04 85 Давай готовить. Have to. 1 21.04 86 Кафе и закусочные в Великобритании. 1 24.04 87 Грибы. 1 25.04 88 Заказ столика в ресторане. 1 28.04 89 Кулинария. 1 02.05 90 Подготовка к тесту. 1 05.05 91 Тест 9. «Продукты» 1 12.05 92 Работа над ошибками. 1 15.05 Модуль 10. Каникулы. 93 Планы на каникулы. To be going to do 1 16.05 94-95 Какая погода? Present Continuous (future meaning) 1 19.05 96-97 Выходные с удовольствием. союзы –связки (because-so) 1 22.05 98-99 В Эдинбург на каникулы. 1 23.05 100 Бронирование номера в гостинице. 1 26.05 101 Тест 10. «Каникулы» 1 29.05 102 Проект по теме «Туристический буклет». 1 30.05