Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РП и КТП по математике 3 класс (Школа России)

РП и КТП по математике 3 класс (Школа России)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 3 КЛАССА

1.Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, требованиям основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №9 и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России» и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».


2.Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.


3.Место курса в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет математика изучается с 1 по 4 класс. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4ч в неделю, в 3 кл – 136 ч (34 учебные недели).


4.Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.



5. Содержание учебного предмета


Тема 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (11 часов)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Контрольная работа №1.

Тема 2. Табличное умножение и деление. (69 часов)

Связь умножения и деления, таблицы умножения и деления с числами 2 и 3, четные и нечетные числа, зависимости между величинами: цена, количество, стоимость, порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7, 8,9.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: см2, дм2, м2. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида а : а, 0 : а при а ≠ 0. Текстовые задачи в 3 действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Проверочная работа (тестовая форма) – 2 часа.

Проект «Математические сказки».

Контрольная работа №2, 3.

Тема 3. Внетабличное умножение и деление. (33 часов)

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приемы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + в, а – в, а ∙ в, с : d ( d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Деление с остатком: приемы нахождения частного и остатка, проверка деления с остатком, решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Проверочная работа (тестовая форма).

Проект «Задачи-расчёты».

Контрольная работа №4

Тема 4. Числа от 1 до 1 000. Нумерация.(17 часов)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: килограмм, грамм.

Проверочная работа (тестовая форма).

Тема 5. Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание. (13 часов)

Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 – 80, 120 ∙ 7, 300 : 6 и др.). Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, вычитания.

Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Тема 6. Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление. (14 часов)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения на однозначное число, прием письменного деления на однозначное число.

Тема 7. Итоговое повторение. (11часов)

Итоговая контрольная работа.


6. Планируемые результаты изучения учебного предмета


Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.



Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» в 3 классе является формирование следующих умений:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий, предложенных в учебнике и учителем;

  • положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

  • понимание значения математических знаний в собственной жизни;

  • понимание значения математических знаний в жизни и деятельности человека;

  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимании оценок учителя успешности учебной деятельности;

  • умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

  • знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 3 классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3 классе являются формирование следующих умений.

Числа и величины

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

  • сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых;

  • устанавливать закономерность-правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

  • читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный метр) и соотношения между ними:1 дм2 = 100 см2,2 = 100дм2; переводить одни единицы площади в другие;

  • читать записывать и сравнивать значение массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г;

  • читать, записывать и сравнивать единицы времени, используя изученные единицы этой величины (сутки, месяц, год) и соотношение между ними: 1 год = 12 мес. И 1 сут.= 24 час.

Арифметические действия

Учащийся научится:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; умножение на 1 и на 0, деление вида а : а, 0 : а;

  • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком, проверку арифметических действий умножение и деление;

  • выполнять письменно действия сложение и вычитание, а также умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

  • вычислять значение числового выражения в два-три действия (со скобками и без скобок).


Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

  • составлять план решения задачи в два действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

  • преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

  • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

  • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др., задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • различать круг и окружность;

  • чертить окружность с помощью циркуля.

Геометрические величины

Учащийся научится:

  • измерять длину отрезка;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

  • выражать площади объектов в разных единицах площади (см2, дм2, м2), используя соотношения между ними.

Работа с информацией

Учащийся научится:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

  • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

  • самостоятельно оформлять в таблице связи между пропорциональными величинами;

  • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.


7.Целевая реализация настоящей программы

Настоящая рабочая программа учитывает особенности 3а класса. В 3а классе обучаются дети 8-10 лет, которые владеют разными видами речевой деятельности и на разных уровнях. Среди учеников есть продвинутые, которые участвуют в олимпиадах, также дети с хроническими заболеваниями, которым требуется уделять больше внимания, но темп их работы очень медленный.


8. Материально - техническое обеспечение образовательного процесса.


1.Учебник математика 3 класс. В 2 ч. /М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.- М.: Просвещение, 2012.

2. С.И.Волкова. Проверочные работы. Математика 3 класс. М.: Просвещение,2013

3.С.В. Савинова Поурочное планирование Математика. Система уроков по учебнику М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой и др. Волгоград 2012г

4. Математика. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро. д. (1 СD)

  1. Ноутбук hp.

6.Интерактивная доска.

7.Проектор.

8. Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями. Математика. 3 класс. Версия 2

9. Интернет-ресурсы.

1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2.Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3.Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru

4.Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа : www.uroki.ru

5.Учебно-методический портал. – Режим доступа : http://www.uchmet.ru





















Календарно-тематическое планирование по математике 3класс (Моро)



ТЕМА

Основные виды учебной деятельности


Дата

план.

Дата

факт.


Сложение и вычитание. Повторение. (9 ч)




1.

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Знает последовательность чисел от 1 до 100. Умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

1

01.09



2.

Выражения с переменной.

Умеет заменять слагаемые суммой.

1

02.09



3.

Решение уравнений

Умеет представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

1

03.09



4.

Решение уравнений

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

1

07.09



5.

Самостоятельная работа.

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

1

08.09



6.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Умеет чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

1

09.09



7.

Закрепление пройденного материала. Решение задач.

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

1

10.09



8.

Входная контрольная работа № 1

по теме «Повторение» закрепление пройденного материала.

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

1

14.09



9.

Работа над ошибками.

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

1

15.09



Умножение и деление (61ч)




10.

Умножение. Задачи на умножение.

Знает взаимосвязь между компонентами.

1

16.09



11.

Связь между компонентами и результатом умножения.

Умеет различать четные и нечетные числа. Знает правило переместительного свойства умножения

1

17.09



12.

Чётные и нечётные числа.

Понимает зависимость между величинами: ЦКС.

1

21.09



13.

Таблица умножения и деления на 3.

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

1

22.09



14.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

1

23.09



15.

Порядок выполнения действий.

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

1

28.09



16.

Самостоятельная работа.

Умеет решать задачи для нахождения расхода ткани на 1к.

1

29.09



17.

Закрепление изученного материала.


Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

1

30.09



18.

Контрольная работа № 2

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

1

01.10



19.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала

Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.

1

05.10



20.

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Знает таблицу умножения и деления на 4.

1

06.10



21.

Закрепление пройденного материала. Таблица умножения.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

07.10



22.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

08.10



23.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Умеет решать задачи при помощи схем.

1

13.10



24.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

14.10



25.

Самостоятельная работа.

Умеет решать задачи при помощи схем.

1

15.10



26.

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

19.10



27.

Задачи на кратное сравнение

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

20.10



28.

Задачи на кратное сравнение.

Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

1

21.10



29.

Решение задач, закрепление.


Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

1

22.10



30.

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

Знает таблицу умножения и деления на 5.

1

26.10



31.

Решение задач.

Знает таблицу умножения и деления на 5.

1

27.10



32.

Итоговая контрольная работа № 3

за I четверть.

Умеет решать задачи на сравнение

1

28.10



33.

Работа над ошибками.

Умеет решать задачи на сравнение

1

29.10



34.

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

Знает таблицу умножения и деления на6.

1

05.11



35.

Закрепление.

Знает таблицу умножения и деления на6.

1

09.11



36.

Решение задач.

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

1

10.11



37.

Самостоятельная работа.

Знает таблицу умножения и деления на7.

1

11.11



38.

Решение задач.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

1

12.11



39.

Закрепление изученного материала.

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

1

16.11



40.

Площадь. Единицы площади.

Имеет представление о площади фигуры

1

17.11



41.

Квадратный сантиметр.

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

1

18.11



42.

Площадь прямоугольника.

Знаком с понятием квадратный сантиметр. Знает свойства прямоугольника.

1

19.11



43.

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

Знает таблицу умножения и деления на8.

1

23.11



44.

Решение задач.

Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.

1

24.11



45.

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления


1

25.11



46.

Квадратный дециметр.

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

1

26.11



47.

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

1

30.11



48.

Решение задач.

Самостоятельная работа.

Знает таблицу умножения и деления на8.

1

01.12



49.

Квадратный метр.

Умеет решать задачи на сравнение

1

02.12



50.

Решение задач.

Знает, что такое квадратный дециметр

1

03.12



51.

Закрепление. Решение задач.

Знает, что такое квадратный дециметр

1

07.12



52.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

1

08.12



53.

Контрольная работа № 4

по теме «Умножение и деление».

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

1

09.12



54.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

1

10.12



55.

Умножение на 1. Умножение на 0.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел? Знает, что такое кв.метр

1

14.12



56.

Случаи деления вида 6 : 6, 6 : 1.

Знает, что такое кв.метр

1

15.12



57.

Деление нуля на число.

Умеет решать обратные задачи.

1

16.12



58.

Решение задач.

Умеет решать обратные задачи.

1

17.12



59.

Доли.

Умеет решать текстовые задачи в два действия

1

21.12



60.

Круг. Окружность.

Умеет решать текстовые задачи в два действия

1

22.12



61.

Диаметр окружности (круга).

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

1

23.12



62.

Решение задач

Знает правило умножения на 1

1

24.12



63.

Закрепление изученного материала

по теме «Умножение и деление».

Знает правило умножения на 0.

1

28.12



64.

Единицы времени. Год, месяц. Единицы времени. Сутки.

Знает правило деления числа на это же число.

1

29.12



65.

Закрепление. Решение задач.

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

1

14.01



66.

Итоговая контрольная работа № 5 за I полугодие.


Знает правило деления числа на это же число.

1

18.01



67.

Работа над ошибками .

Знает правило деления нуля на число.

1

19.01



68.

Самостоятельная работа.


Умеет решать задачи на сравнение?

Знает таблицу умн-я и деления на одн.число?

1

20.01



69.

Закрепление изученного материала.

Знает правило деления числа на это же число.

1

21.01



70.

Повторение и закрепление пройденного материала.

Знает правило умножения на 1

1

25.01



Внетабличное умножение и деление (31 ч)




71.

Умножение и деление круглых чисел.

Умеет решать текстовые задачи в два действия

1

26.01



72.

Случаи деления вида 80 : 20.


1

27.01



73.

Умножение суммы на число.

Умеют распознавать окружность и круг

1

28.01



74.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Умеют распознавать окружность и круг

1

01.02



75.

Самостоятельная работа.

Распознают геометрические фигуры


1

02.02



76.

Решение задач.

Распознают геометрические фигуры


1

03.02



77.

Самостоятельная работа.

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

1

04.02



78.

Закрепление пройденного материала.

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

1

08.02



79.

Деление суммы на число.

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

1

09.02



80.

Самостоятельная работа.

Умеет решать задачи, используя единицы времени?

1

10.02



81.

Деление двузначного числа на однозначное.

Умеет решать задачи, используя единицы времени?

1

11.02



82.

Делимое. Делитель.

Тест «Внетабличное умножение и деление».

Умеет умножать число на 1 и 0.


1

15.02



83.

Проверка деления.

Умеет решать текстовые задачи в два действия

1

16.02



84.

Деление вида 87 : 29.

Самостоятельная работа.

Понимают правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

1

17.02



85.

Проверка умножения.

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

1

18.02



86.

Решение уравнений.

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

1

22.02



87.

Самостоятельная работа.

Умеет пользоваться изученной математической терминологией

1

24.02



88.

Закрепление. Решение задач.

Самостоятельная работа.

Умеет умножать двузначное число на однозначное

1

25.02



89.

Закрепление пройденного материала.

Самостоятельная работа.

Умеет умножать двузначное число на однозначное

1

29.02



90.

Контрольная работа № 7 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Умеет решать текстовые задачи

1

01.03



91.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала.

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел

1

02.03



92.

Деление с остатком.

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел

1

03.03



93.

Деление с остатком.

Как проверить правильность выполнения вычислений?

1

07.03



94.

Деление с остатком методом подбора.

Умеет делить двузначное число на однозначное?

1

09.03



95.

Задачи на деление с остатком.

Понимает взаимосвязь компонентов деления и результата деления

1

10.03



96.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Проверочная работа.

Знает способы проверки правильности вычислений

1

14.03



97.

Проверка деления с остатком.

Знает, как делить двузначные числа

1

15.03



98.

Закрепление. Решение задач.

Самостоятельная работа.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

1

16.03



99.

Тест «Внетабличное умножение и деление».

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

1

17.03



100.

Контрольная работа № 8 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

1

21.03



101.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала.

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

1

22.03



Нумерация (12ч)





102.

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

1

23.03



103.

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

1

24.03



104.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Умеет решать текстовые задачи арифметически способом

1

04.04



105.

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

Умеет пользоваться математической терминологией?

1

05.04



106.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

1

06.04



107.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

1

07.04



108.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.

Тест «Числа от 1 до 1000».

Понимает последовательность чисел в пределах 100

1

11.04



109.

Римские цифры.

Умеет читать, записывать числа в пределах 100?

1

12.04



110.

Единица массы. Грамм.

Самостоятельная работа.

Понимает последовательность чисел в пределах 1000

1

13.04



111.

Закрепление. Решение задач.

Самостоятельная работа.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

1

14.04



112.

Итоговая контрольная работа № 9

за III  четверть.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

1

18.04



113.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала.

Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых

1

19.04



Сложение и вычитание (23 ч)





114.

Приемы устных вычислений

Умеет сравнивать величины по их числовым значениям?

1

20.04



115.

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

1

21.04



116.

Приемы устных вычислений в пределах 1000

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

1

25.04



117.

Приемы письменных вычислений

Умеет представлять многоз-е число в виде суммы разрядных слагаемых

1

26.04



118.

Письменное сложение трехзначных чисел

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

1

27.04



119.

Письменное сложение трехзначных чисел

Умеет выполнять письменные вычисления

1

28.04



120.

Вычитание трехзначных чисел. Виды треугольников.

Знает таблицу сложения и вычитания однозн-х чисел

1

02.05



121.

Закрепление

Приемы письменного сложения и вычитания

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

1

03.05



122.

Закрепление. Решение задач.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

1

04.05



123.

Контрольная работа №10

Умеет распознавать изученные фигуры

1

05.05



124.

Работа над ошибками.

Умеет распознавать изученные фигуры

1

10.05



125.

Умножение и деление (960:3, 960:6)

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

1

11.05



126.

Приемы устных вычислений

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

1

12.05



127.

Приемы устных вычислений в пределах 1000

Проверочная работа.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел

1

16.05



128.

Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление

Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом

1

17.05



129.

Приемы письменного умножения в пределах 1000

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

1

18.05



130.

Приемы письменного умножения в пределах 1000

Знает, как умножить трехзначное число на однозначное

1

19.05



131.

Письменные приемы умножения в пределах 1000. Закрепление

Знает, как умножить трехзначное число на однозначное

1

23.05



132.

Приемы письменного деления в пределах 1000

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

1

24.05



133.

Закрепление. Решение задач.

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

1

25.05



134.

Годовая контрольная работа №12

Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом

1

26.05



135.

Работа над ошибками

Знает способы проверки деления

1

30.05



136.

Повторение пройденного материала. Итог года.


1

31.05





























25







Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров314
Номер материала ДВ-046247
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх