РП и КТП по родному башкирскому языку

Пояснительная записка

Рабочая программа для 1 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
2. Закон об образовании в Республике Башкортостан от 1.07.2013г. №696-з.
3. Закон о языках народов Российской Федерации.
4. Закон о языках народов Республики Башкортостан.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1643).
6. Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 235 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
7. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.5.2409-08) зарегистрированными в Минюсте России 23.07.2008г, № 45.
8. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года  №44  «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.1178-02»).
9. Приказ МБОУ СОШ № __ «Об утверждении перечня учебников, планируемых к использованию в образовательном  процессе на 2015/2016 учебном году (№ 129 от 18.05.2015г.).
10. Положение о рабочей программе по учебному предмету, утвержденному приказом директора МБОУ СОШ  № __ (приказ № 195 от 17.08.2015 г.).                                   
11. Основная образовательная программа начального общего образования  МБОУ СОШ № __ на 2015-2016 учебный год.                 
12. План внеурочной деятельности  МБОУ СОШ № __ на 2015-2016 учебный год.
13. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № __ на 2015-2016 учебный год.

Место учебного предмета в плане внеурочной деятельности

Программа осуществляется согласно «Плану внеурочной деятельности» на 2015-2016 учебный год муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №__»  городского округа город _______. Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме дополнительного занятия  общеинтеллектуальной направленности «Родной (башкирский) язык». Реализация программы рассчитана на 1 год начального образования, объёмом в 32 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий – 30 минут. Место проведения занятий – учебный кабинет. Возраст детей, участвующих в реализации программы, 6,5-8 лет.

В основу обучения положен современный образовательный проект.      

Программа  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программой начального общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника, и  является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка.

Цель: Развитие речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение башкирским литературным языком в разных сферах,  для достижения высокого уровня интеллектуального развития личности обучающегося.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Башкирский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.

 Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению башкирского языка в школе.

  Курс башкирского языка направлен на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,  когнитивно-коммуникативного, деятельностного подхода к обучению родному языку:

·                    воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

·                    воспитание интереса и любви к башкирскому  языку;

·                    совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение башкирским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

·                    обогащение словарного запаса и грамматического строя речи  у учащихся;

·                    развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·                    освоение знаний о башкирском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах башкирского языка, об основных нормах башкирского  литературного языка,  о башкирском речевом этикете;

·                    формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Одна из основных  задач – организация работы по овладению обучающимися прочными и осознанными знаниями.
           Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.
Одно из основных направлений – организация работы по овладению обучающимися прочными и осознанными знаниями. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.
            Планирование составлено на основе  программы  по родному   башкирскому языку  и литературе для учащихся-башкир  I – XI классов школ  с русским языком обучения.  Составители: Тикеев Д.С., Тулумбаев Х.А., Вильданов А.Х.,  Давлетшина М.С., Хуснутдинова Ф.А., Хажин В.И. – Ижевск, издательство «КнигоГрад» , 2008г. Программа допущена Министерством образования и науки РБ.

Программа предназначена для работы с детьми начальных классов и представляет собой комплекс специально разработанных игровых заданий, упражнений, тренингов, логических задач. Совокупность их, выраженная  в определенной последовательности, позволит комплексно решить образовательные задачи:

-         сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов;

-         сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

-         развивать образное мышление;

-         развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

-         развивать  творческие  способности;

-         увеличить концентрацию внимания и объема памяти;

-         содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.

Краткое описание содержания программы

Образовательная программа ориентирована на достижение результатов определенного уровня по конкретным видам внеучебной  деятельности младших школьников (т.е. 1 класса).  Программа имеет возрастную привязку: для 1-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником общеинтеллектуальных знаний в различных видах деятельности;  формирующая позитивное отношение к базовым ценностям.

            Игры на развитие  речи;

Объединение по группам;

Игры на развитие внимания;

Упражнения на развитие логической связи;

Упражнения на развитие логического мышления.

Определение порядка и логической связи между предметами;

Название предметов по их признакам;

Исследовательские и практические работы по определению логических связей между предметами.

Формы  организации  внеурочной  деятельности

Предлагаемый курс предполагает применение коллективных форм организации занятий и использование современных средств обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности.

Ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  Организуются теоретические и практические занятия. Теоретические  занятия педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Практические  занятия организуются в проектах, конкурсах, викторинах, познавательных играх.

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют интеллектуальному развитию обучающихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания  условий для самореализации детей используется:

Ø    включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

Ø    создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

Ø    моральное поощрение инициативы и творчества;

Ø    продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;

Ø    регулирование активности и отдыха (расслабления).

     На занятиях широко применяются:

Ø    создание проблемной ситуации;

Ø    техника поэтапного формирования умственных способностей;

Ø    развивающие игры, упражнения с игровыми формами работы;

Ø    методы групповой работы;

Ø    методы индивидуальной работы.

      Ребята с удовольствием участвуют в проведении конкурсов на лучшую загадку, сказку, рисунок. Здесь активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник, вникающий во все детали работы. Соревнования обычно проводятся в занимательной форме, что гораздо более эффективно в данном возрасте, чем просто указание условий конкурса.

     Значительное место при проведении занятий занимают   игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания, речи  детей.

      Большинство игровых упражнений выполняется коллективно, часто в кругу. Все они строятся согласно нескольким принципам:

Ø   игрового самочувствия;

Ø   от простого к сложному;

Ø   от элементарного фантазирования к созданию образа.

      Существует большое разнообразие интеллектуально-игровых упражнений, благодаря чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Возрастные особенности достижения результатов воспитания.

При организации внеурочной деятельности младших школьников необходимо учитывать, что, поступив в 1 класс, дети особенно восприимчивы к новому знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагогу необходимо поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми формами внеурочной деятельности достижение ребенком первого уровня результатов.

В результате изучения данной программы в 1 классе обучающиеся получат возможность формирования

Личностных результатов:

·                    определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·                    в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

·                    определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

·                    проговаривать последовательность действий;

·                    учиться высказывать свое предположение (версию);

·                    учиться работать по предложенному педагогом плану;

·                    учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·                    учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

·                    ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

·                    учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от       педагога, и используя учебную литературу;

·                    учиться овладевать измерительными инструментами.

Коммуникативные УДД:

·                    учиться выражать свои мысли;

·                    учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

·                    овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

·                    сравнивать предметы по заданному свойству;

·                    устанавливать общие признаки;

·                    находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

·                    определять последовательность действий;

·                    находить истинные и ложные высказывания;

·                    наделять предметы новыми свойствами;

·                    переносить свойства с одних предметов на другие.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

Библиотечный фонд:

1.    Раҡаева Ә.С. Уйнайыҡ уйлап ҡына. – Өфө: Китап, 2008.

2.    Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С. Беҙ башҡортса уҡыйбыҙ: Уҡытыу урыҫ телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-2 синыфтары өсөн дидактик материалдар. – Өфө: “Китап”, 2002  – Һүрәттәре менән 152 бит.

3.    Ғәбдрәхимова Л.М. Хәрефтәр донъяһында. – Өфө: “Китап”, 2009 - Һүрәттәре менән 128 бит.

4.    Тел  төҙәткестәр, тиҙәйткестәр, һанамыштар. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Китап, 2008.

5.    Туғыҙбаева Ф.Х. Беҙ уҡырға өйрәнәбеҙ: Мәктәпкәсә һәм кесе йәштәге уҡыусы балалар өсөн уҡыу китабы. – Өфө: Китап, 2008.

6.    Әүбәкирова  З.Ф., Әүбәкирова  Х.E.,  Дилмөхәмәтов М.И.   Мин  башҡортса   уҡыйым. – Өфө: Китап, 2007.

7.    Ял минуттары өсөн күнегеүҙәр. Методик ҡулланма. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Китап, 2008.

8.    Радуга. Хрестоматия для детских садов. Ягафарова А.Х., Юлмухаметов М.Б.- Уфа: Китап, 2006.

Материально- техническое обеспечение

1.      Учебно-иллюстративный материал:

слайды, презентации по темам;

видеоматериалы  по темам;

аудиоматериалы  по темам;

иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);

2. Методические материалы:

методическая литература для учителя;

литература для обучающихся;

подборка журналов;

3. Мультимедийный комплекс

      Компьютер, интерактивная доска

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарно-тематический план

 1А, В,Г классы

34 часа в год, 1 час в неделю

№ п/п	Дата		Содержание учебного материала Разделы, темы	кол-во часов	Основные виды учебной деятельности (УУД)	примечания
	план	факт
	07.09.		Башкортостан. Сентябрь.	1	слышать и говорить  своеобразные звуки башкирского языка, изучение букв: строение при помощи моделей, схем, опорных сигналов слогов, слов, определение количество букв и звуков в слове, определение твердых и мягких гласных, правильное произношение звуков, правильное письмо букв; запоминание счёта до 10, умение считать; составление элементарных диалогов на разные темы; работа с текстом, чтение по слогам правильно и осознанно, слушание сказок, стихотворения, анекдоты, находить ответы, пересказывание; списывание несложных предложений, письмо под диктовку; запомнить слова по темам, составление словосочетаний, предложений. Ответы на вопросы кто? что? где? что делает? что сделал? сколько? какой? Расстановка  в конце предложения точки, вопросительного знака. Употребление в речи местоимений мой, твой, наш, ваш, его, их. Выразительный рассказ стихотворений.	Беҙ башҡортса уҡыйбыҙ. Стр.17
	14.09.		Знакомство. Что делает?	1
	21.09.		Мы ученики. Потеря.	1		Беҙ башҡортса уҡыйбыҙ. Стр.20
	28.09.		Мои учебные принадлежности. Что?	1
	05.10.		Учебные принадлежности. Где? Пословицы про учебу.	1		Беҙ башҡортса уҡыйбыҙ. Стр.24
	12.10.		Игрушки.	1
	19.10.		Мы умеем считать. Сколько?	1		Беҙ башҡортса уҡыйбыҙ. Стр.50
	26.10.		Сколько?	1		Беҙ башҡортса уҡыйбыҙ. Стр.51
	09.11.		Какой цвет красивый? Какой?	1
	16.11.		Овощи. Чем?	1
	23.11.		Фрукты.	1
	30.11.		Магазин.	1
	07.12.		Птицы. Волк и сорока.	1		Беҙ башҡортса уҡыйбыҙ. Стр.38
	14.12.		Домашние птицы и животные.	1
	21.12.		Дикие животные.	1
	28.12.		Зима. Дед мороз.	1
	18.01.		Части тела. Буква и звук [Аа].	1
	25.01.		Режим дня. Буква и звук [Оо].	1
	01.02.		Моя семья. Буква и звук [Ыы].	1
	08.02.		Верхняя одежда. Буква и звук [Ээ].	1
	22.02.		Обувь. Буква и звук [Әә].	1
	29.02.		Человек умеющий читать.Буква и звук [Өө].	1
	07.03.		Прятки. Буква и звук [Үү].	1
	14.03.		Весна. Буква и звук [Ҡҡ].	1
	21.03.		Заяц в школе. Буква и звук [Ғғ].	1
	04.04.		Башкортостан. Буква и звук [Һһ].	1
	11.04.		Наш герб. Буква и звук [ҫ].	1
	18.04.		Уфа. Буква и звук [ң].	1
	25.04.		Липовый мед. Буква и звук [Ҙҙ].	1
	02.05.		Очень смешно.Буква и звук [Вв].	1
	16.05.		Ж.Киекбаев.  Почему медведь не выходит из берлоги?	1
	23.05.		Лиса и ворона. Обобщение пройденного за время занятий.	1