Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РП и КТП "Русский язык" Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева 4 класс

РП и КТП "Русский язык" Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева 4 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


hello_html_34dad86a.jpg



Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

  • различать звуки и буквы ;

  • характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

  • пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

  • соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

  • находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

  • выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

  • использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.


Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

распознавать грамматические признаки слов;

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять правила правописания (в объёме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план текста;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).



Содержание учебного предмета

1. Место предмета в Учебном плане

I - IV четверть: русский язык – 4 часа в неделю


По учебному плану: По календарному учебному графику:

I четверть – 27 ч I четверть – 36 ч.

II четверть – 21ч. II четверть – 28ч.

III четверть – 40 ч. III четверть – 38 ч. (23.02 – Праздничный день, 08.03 – ПР.)

IV четверть – 32 ч. IV четверть – 31 ч. (01.05 – ПР.)

Итого: 136 ч. Итого: 133 ч.


2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности


Основные виды

учебной деятельности

Повторение

15

Гласные и согласные звуки и буквы, их классификация.

Деление на слоги. Русский алфавит. Употребление слова «графика».

Порядок фонетического разбора.

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу—щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки.Наблюдение за словообразованием частей речи, разбор слова по составу, значение суффиксов и приставок.

Значение и употребление частей речи.

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и интонации. Главные и второстепенные члены предложения.

Знаки препинания в конце предложения.

Отличие текста от группы предложений. Тема и главная мысль текста, план, ключевые слова.

Знакомиться с новым учебником. Толковать значение слов.

Проводить звуко-буквенный разбор слова. Характеризовать слово с четырех позиций (лексическое значение; состав слова и однородные слова; звуковой и буквенный состав.

Предложение. Текст.


В том числе:


Простое предложение. Предложение с однородными членами.


28





10





Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью).

Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.

Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.

Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения

- Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте.

- Характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность. Использовать эти параметры при создании собственных текстов.

- Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.

- Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.

- Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Сложные предложения с союзами и, а, но.


Предложения с прямой речью




9




9

Имя существительное

31

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения.

Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи.

Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, ь после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; правописание существительных мужского рода с шипящим на конце.



- Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи.

- Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму.

- Относить имя существительное к одному из трёх склонений, определять падеж.

- Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительного, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль.

- Участвовать в совместной работе (в парах, группах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог.

- Сравнивать формы имени существительного и имени прилагательного, выявлять зависимость. Накапливать опыт употребления имён существительных в речи.

- Определять грамматические признаки имён существительных (морфологический разбор).

- Находить в тексте несклоняемые имена существительные, приобретать опыт их согласования с именами прилагательными в речи.

- Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание.

- Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.

- Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы.

- Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных звуков.

В том числе:


Что мы знаем об имени существительном.

2

Изменение имен существительных по падежам

9

Три склонения имен существительных

6

Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных

6

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

8

Имя прилагательное

13

Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Орфограмма – безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц).



- Различать и характеризовать тексты двух типов речи – повествования и описания.

- Наблюдать роль прилагательных (в том числе прилагательных-антонимов) в речи.

- Называть грамматические признаки имён прилагательных (морфологический разбор), определять начальную форму.

- Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.

- Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами.

- Накапливать опыт употребления в речи имён прилагательных.

- Выделять в тексте и конструировать словосочетания «прил. + сущ.»

В том числе:


Что мы знаем об имени прилагательном

2

Словоизменение прилагательных

3

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

8

Глагол

31

Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и 2-го спряжения по неопределенной форме.

Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); тся –ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания –о – -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.



- Выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную.

- Определять грамматические признаки глагола.

- Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах.

- Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других.

- Составлять задания в группе по изученному материалу.

- Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий.

- Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов.

- Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов.

- Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).

- Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).

В том числе:


Что мы знаем о глаголе

3

Словоизменение глаголов


1

Правописание безударных личных окончаний глаголов


16

Разбор глагола по составу


11

Наречие

4

Наречие – неизменяемая часть речи. Употребление наречий в речи. Правописание суффиксов наречий.


Познакомиться с новой частью речи – наречием.

Усвоить способ образования наречий с суффиксами -о, -е.

Отработать навык употребления наречий в речи.

Повторение

11

Работа по обогащению словарного запаса учащихся в ходе лексической работы и анализа состава слова, работы с текстом. Обогащение грамматического строя речи конструкциями с однородными членами, сложными предложениями. Развитие связной устной и письменной речи в ходе работы с языковым материалом, чтение текстов и т.д. Обучение написанию подробного изложения. Обучение написанию сочинения с языковым заданием (сочинение о себе на заданную тему).

Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, работа над ускорением темпа письма.

Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочётов графического характера, по совершенствованию почерка.

- Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста.

- Продуцировать устные связные высказывания на лингвистические темы по изученному материалу.

- Проводить в группах исследовательскую (проектную) работу «Что слово может рассказать о

себе» (анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматическое значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами).

- Представлять результат исследования в виде связного высказывания с мультимедийным сопровождением.

Итого:

136 ч.
































Календарно - тематическое планирование



п/п

Тема


Дата

план

факт

I четверть

1


Раздел 1. Повторение

Поэты и писатели о русском языке.

01.09


2

Контрольное списывание № 1.

05.09


3

Повторение фонетики и графики.

06.09


4

Повторение фонетики. Слог и ударение.

07.09


5

Что такое графика.

08.09


6

Фонетический разбор слова.

12.09


7

Повторение орфографии.

13.09


8

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения.

14.09


9

Р.р. Изложение «Золотой рубль».

15.09


10

Работа над ошибками.

Повторение состава слова.

19.09


11

Повторение изученного о частях речи.

20.09


12

Повторение изученного по синтаксису.

21.09


13

Контрольный диктант №1.

22.09


14

Работа над ошибками.

26.09


15

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение».

27.09


16

Раздел 2. Предложение. Текст.

Тема: Простое предложение. Предложение с однородными членами. Как отличить простое предложение от сложного.

28.09


17

Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и.

29.09


18

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.

03.10


19

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.

04.10


20

Р.р. Изложение «Что я люблю».

05.10


21

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

06.10


22

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

10.10


23

Проверочная работа №1.

11.10


24

Развитие пунктуационных умений.

12.10


25

Контрольный диктант № 2.

13.10


26

Работа над ошибками.

17.10


27

Тема: Сложные предложения с союзами и, а, но

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.

18.10


28

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.

19.10


29

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.

20.10


30

Свободный диктант «Мечты о подвиге».

24.10


31

Запятая в сложном предложении.

25.10


32

Проверочная работа № 2.

26.10


33

Контрольный диктант № 3.

27.10


34

Обобщение изученного.

31.10


35

Работа над ошибками.

Контрольный словарный диктант.

01.11


36


Тема: Предложения с прямой речью

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.

02.11


II четверть

37

Знаки препинания в предложениях с прямой речью (прямая речь стоит после слов автора).

10.11


38

Знаки препинания в предложениях с прямой речью (прямая речь стоит перед словами автора).

14.11


39

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

15.11


40

Знаки препинания в простом, сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

16.11


41

Контрольный диктант № 4.

17.11


42

Р.р. Изложение «В здоровом теле – здоровый дух».

21.11


43

Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью. Работа над ошибками.

22.11


44

Раздел 3. Слово

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных.

23.11


45

Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы.

24.11


46

Р.р. Сочинение «Субботний вечер у нас дома».

28.11


47

Наблюдение за словоизменением имен существительных. Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы.

29.11


48

Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числе.

30.11


49

Именительный и винительный падежи.

01.12


50

Родительный падеж.

05.12


51

Дательный падеж.

06.12


52

Творительный падеж.

07.12


53

Предложный падеж.

08.12


54

Обобщение знаний о падежах.

12.12


55

Проверочная работа №3.

13.12


56

Что такое склонение? Три склонения имен существительных.

14.12


57

Административная к/р за I полугодие

15.12


58

Р.р. Сочинение-миниатюра «Вид из окна».

19.12


59

Определение склонения имен существительных.

20.12


60

Определение склонения имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

21.12


61

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.

22.12


62

Проверочная работа № 4.

26.12


63

Контрольный диктант № 5.

27.12


64

Работа над ошибками. Обобщение изученного.

28.12



III четверть

65

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода.

12.01


66

Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы.

16.01


67

Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы. Словарный диктант.

17.01


68

Выведение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных.

18.01


69

Написание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных.

19.01


70

Написание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных.

23.01


71

Написание слов с изученной орфограммой. Словарный диктант.

24.01


72

Р.р. Сочинение-описание «Прогулка».

25.01


73

Развитие орфографических умений.

26.01


74

Повторение изученного.

30.01


75

Проверочная работа № 5.

31.01


76

Контрольный диктант № 6.

01.02


77

Работа над ошибками

02.02


78


Имя прилагательное

Повествование и описание – два типа речи. Роль имен прилагательных в речи.

06.02


79

Роль имен прилагательных в речи.

Роль прилагательных-антонимов в речи.

07.02


80

Морфологический разбор имени прилагательного.

08.02


81

Морфологический разбор имени прилагательного.

09.02


82

Изменение имен прилагательных по падежам.

13.02


83

Изменение имен прилагательных по падежам.

14.02


84

Словосочетание «существительное + прилагательное». Главное и зависимое слово в словосочетании.

15.02


85

Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

16.02


86

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

20.02


87

Проверочная работа № 6.

21.02


88

Контрольный диктант № 7.

22.02


89

Р.р. Изложение «Первое путешествие».

27.02


90

Работа над ошибками. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

28.02


91

Глагол

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.

01.03


92

Значение и грамматические признаки глагола.

02.03


93

Морфологический разбор глагола.

06.03


94


Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спряжения.

07.03


95


Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.

09.03


96

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму.

13.03


97

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

14.03


98


Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

15.03


99

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

16.03


100

Контрольный диктант № 8.


20.03


101

Р.р. Сочинение по картинкам.

21.03


102

Работа над ошибками.

Разбор глагола как части речи.

22.03


IV четверть

103

Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и –ться.

03.04


104

Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическими правилами.

04.04


105


Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

05.04


106

Контрольное списывание № 2.


06.04


107


Написание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.

10.04


108

Написание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.

11.04


109

Написание глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.

12.04


110


Порядок разбора глагола по составу.


13.04


111

Разбор глаголов по составу, написание безударные гласные в личных окончаниях глаголов.

17.04


112

Разбор глаголов по составу, написание безударные гласные в личных окончаниях глаголов.

18.04


113

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.

19.04


114

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.

20.04


115


Р.р. Сочинение «День моей мамы».


24.04


116

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.

25.04


117

Проверочная работа № 7.

26.04


118


Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.

27.04


119

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Контрольный словарный диктант.

02.05


120

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Глагол».

03.05


121

Контрольный диктант № 9.


04.05


122

123

Наречие

Знакомство с наречием. Работа над ошибками.

10.05


124

Знакомство с наречием.

11.05


125

Употребление наречий в речи.

15.05.


126

127

Раздел 3. Повторение.

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст».

16.05


128

ВПР Промежуточная аттестация

17.05


129

ВПР Промежуточная аттестация

18.05


130

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст».

22.05


131

Итоговое тестирование.

23.05


132

Контрольное изложение «Странный дуэт».

24.05


133

Работа над ошибками.

25.05


134

135

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово»

29.05


136

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Предложение», «Текст».

30.05









































График контрольных работ по русскому языку 4 б класс


Контрольный диктант № 2.


13.10


Проверочная работа № 2.


26.10


Контрольный диктант № 3.

27.10


Контрольный словарный диктант.


01.11


II четверть

Контрольный диктант № 4.

17.11


Проверочная работа №3.

13.12


Административная к/р за I полугодие

15.12


Проверочная работа № 4.

26.12


Контрольный диктант № 5.

27.12


III четверть

Словарный диктант.

17.01


Словарный диктант.

24.01


Проверочная работа № 5.

31.01


Контрольный диктант № 6.


01.02


Проверочная работа № 6.

21.02


Контрольный диктант № 7.

22.02


Контрольный диктант № 8.


20.03


IV четверть

Контрольное списывание № 2.


06.04


Проверочная работа № 7.

26.04


Контрольный словарный диктант.

02.05


Контрольный диктант № 9.


04.05


ВПР Промежуточная аттестация

16.05


ВПР Промежуточная аттестация

17.05


Итоговое тестирование.

22.05




Работы по развитию речи:


Р.р. Изложение «Золотой рубль».


15.09


Р.р. Изложение «Что я люблю».


05.10


II четверть

Р.р. Изложение «В здоровом теле – здоровый дух».

21.11


Р.р. Сочинение «Субботний вечер у нас дома».

28.11


Р.р. Сочинение-миниатюра «Вид из окна».

19.12


III четверть

Р.р. Сочинение-описание «Прогулка».


25.01


Р.р. Изложение «Первое путешествие».

27.02


Р.р. Сочинение по картинкам.

21.03


IV четверть

Р.р. Сочинение «День моей мамы».


24.04


Р.р. Контрольное изложение «Странный дуэт».

23.05




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-181908

Похожие материалы