РП Информатика 11 класс Семакин

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ);

- Федеральный компонент  основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  05 марта 2004 г. № 1089),

- Приказа Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-  Примерная программа по предмету информатика 2-11 классы для общеобразовательных учреждений, Бородин М.Н., БИНОМ, 2010г

- Авторы программы и  УМК: :  Семакин И.Г., Е.Г.Хеннер и др.,2010год

- Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных к использованию в образовательном процессе;

- Программа развития МБОУ «Благодаровская СОШ»;

- Федеральный базисный учебный план;

- Учебный план ОУ.

Адресная направленность рабочей программы: для основной общеобразовательной школы, 11 класс

Образовательная область – математика и информатика

Цель учебного предмета

овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

В случае актированных дней проводится дистанционное обучение через сайт школы МБОУ «Благодаровская СОШ» по адресу: www.blag.school.ucoz.ru

Срок реализации программы – 1 год, 11 класс

1.1.Общая характеристика учебного предмета, курса и учебного процесса

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Семакина И.Г. и др. «Программа курса информатики и ИКТ для 8-9 классов средней общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Для достижения запланированных результатов в работе используются следующие основные технологии:

-       Технология личностно-ориентированного обучения;

-       Технология проектно-исследовательской деятельности;

-       Интернет-технологии;

-       Технология организации и проведения сетевых телекоммуникационных проектов;

-       Технология проблемного обучения;

-       Технология здоровьесбережения;

-       Технология сотрудничества.

Методы обучения:

-           поисковые;

-           объяснительно-иллюстративные;

-           репродуктивные;

-           проблемного изложения;

-           эвристические (частично-поисковые);

-           исследовательские.

Формы обучения:

-         Фронтальная;

-         Индивидуальная;

-         Групповая:

-         Работа в парах;

-         Демонстрация;

-         Практикум;

-         Семинар.

Формы контроля: входной, промежуточный, итоговый.

Режим занятий построен в соответствии с разработанным календарным графиком работы в школе. На изучение курса  «Информатика и ИКТ» в 11  классе  отводится  34 часа в год (1 час в неделю). Курс проводится в урочное время, длительность урока 45 мин

Логические связи информатики с остальны­ми предметами учебного плана

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов.

1.2. Место учебного предмета, курса в учебном плане

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» реализуется за счет федерального  компонента. Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классе рассчитана на 34  учебных часа в год. Количество часов в неделю:  1 час.

2.Содержание учебного предмета

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебных часов:

Раздел	Количество часов
Технология использования и разработки информационных систем	10
Базы данных	7
Технология информационного моделирования	8
Основы социальной информатики	3
Повторение	6
Итого	34

Описание содержания разделов по темам

Технология использования и разработки информационных систем (10 ч.)

Введение. Структура предмета информатики. ТБ в кабинете информатики.  Информация и информационные процессы

Информация: измерение, представление информации Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Компьютерный текстовый документ как структура  данных Гипертекстовое представление информации Гипертекст

 Гипертекстовое представление информации Практическая работа №1 «Гипертекстовые структуры»

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Интернет как глобальная информационная система Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Практическая работа №2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Практическая работа №3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр web-страниц»

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

Средства поиска данных в сети Интернет

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Web-сайт – гиперструктура данных.

Сетевые технологии Практическая работа №4 «Интернет: создание Web-сайта с помощью MS Word » сетевые технологии

Практическая работа №5 «Интернет: создание Web-сайта на языке HTML »

Контрольная работа №1 «Интернет. Работа на сайте» Организация поиска информации Геоинформационные системы

Организация поиска информации Практическая работа №6 «Поиск информации в геоинформационных системах»

Базы данных (7 ч)

База данных – основа информационной системы Базы данных Проектирование многотабличной базы данных и создание БД Базы данных Создание базы данных Базы данных Практическая работа №7«Создание базы «Приёмная комиссия»» Базы данных Запросы к базе данных как приложения информационной системы . Логические условия выбора данных Базы данных Практическая работа №8 «Реализация простых запросов с помощью конструктора. Работа с формой». «Реализация сложных запросов, запросов на удаление и использование вычисляемых полей» Зачётная работа «Создание отчёта для БД» Назначение и принципы работы электронных таблиц Моделирование зависимостей между величинами. § 36 Практическая работа №9 «Получение регрессионных моделей в MS Excel»

Технология информационного моделирования ( 8 ч.).

Назначение и принципы работы электронных таблиц Модели статистического прогнозирования §37. Практическая работа №10 «Прогнозирование в MS Excel» Назначение и принципы работы электронных таблиц Модели корреляционных зависимостей. Практическая работа № 11 «Расчёт корреляционных зависимостей в MS Excel» Назначение и принципы работы электронных таблиц Модели оптимального планирования. Практическая работа № 12«Решение задачи оптимального планирования в MS Excel»

Основы социальной информатики (3 ч.)

Основы социальной информатики

Информационные ресурсы. Информационное общество Основы социальной информатики

Правовое регулирование в информационной сфере Основы социальной информатики

Проблема информационной безопасности.

Повторение (6 ч.)

Повторение курса средней школы

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

- назначение и функции операционных систем;

уметь:

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

- эффективной организации индивидуального информационного пространства;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Система оценивания и контроля

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
66-79%%	удовлетворительно
менее 66%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•           грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•           погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•           недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•           мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

      Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

      Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-          «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-          «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-          «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-          «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-          «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

      Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

      Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой  «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

3. Учебно-методическое, материально-техническое, информационное обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

- программа по предмету информатика 2-11 классы для общеобразовательных учреждений, Бородин М.Н., БИНОМ, 2010г

- учебник  Семакин И.Г., Е.Г.Хеннер., Русаков С.В., Шестакова Л.В.,2010год

Материально-техническое

Аппаратные средства

-          Компьютер.

-          Проектор.

-          Экран.

-          Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки.

-          Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

-          Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера,  микрофон.

-          Устройство для  вывода информации на печать: принтер.

-          Компьютерный класс

-          Кресла для компьютера

-          Компьютерные столы

Программные средства

-          Операционная система – Windows;

-          Система программирования;

-          Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

-          Мультимедиа проигрыватель;

-          Программы для тестирования компьютера и работы с файлами;

-          Программы для кодирования информации, систем счисления и основ логики;

-          Программы – тренажеры;

-          Программы архиваторы;

-          Комплект презентаций по 11 классу;

-          Программы для создания и разработки алгоритмов.

Информационное обеспечение:

№ п\п	Название ресурса	Ссылка	Краткая аннотация
1	Методическая служба «БИНОМ»	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/	УМК, методические рекомендации к учебникам информатика Семакина И.Г.
2	Современный учительский портал	http://easyen.ru/load/informatika/11_klass/116	Материал для учителя 10 класс
3	Современный учительский портал	http://easyen.ru/load/m/vneklassnye_meroprijatija/384	Материал для учителя (внеклассные мероприятия)

 

Для самостоятельной подготовки, внеклассной работы, а также для одаренных учащихся рекомендуются следующие Интернет-ресурсы:

-     http://interneturok.ru/  - видеоуроки по всем предметам школьной программы;

-     http://www.junior.ru/wwwexam/ - образовательный ресурс по устройству компьютера и операционной системы;

-     http://window.edu.ru/ - единое окно доступа к цифровым образовательным ресурсам;

-     http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

-     http://kpolyakov.spb.ru/ - сайт Константина Полякова «Преподавание, наука и жизнь». Материалы сайта позволяют разобрать непонятные темы по информатике, подготовиться к экзаменам.

№	Тема урока	Тип урока	Основное содержание	Учащиеся должны		Контроль	Дата план		Дата факт
				Знать	Уметь
1	Введение. Структура предмета информатики. ТБ в кабинете информатики.  Информация и информационные процессы Информация: измерение, представление информации	Урок - лекция	структура информатики. Правила ТБ в кабинете информатики,  требования гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе в кабинете	- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: - назначение информационных систем - состав информационных систем - разновидности информационных систем - что такое гипертекст, гиперссылка - средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки) -  назначение  коммуникационных, информационных служб Интернета -  основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес -  средства для создания web-страниц, в чем состоит проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт - что такое  поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение - какие существуют средства для создания web-страниц - в чем состоит проектирование web-сайта - что значит опубликовать web-сайт - возможности текстового процессора по созданию web-страниц	-                    автоматически создавать оглавление документа, организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе. -                    осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС -                    создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access) -                    реализовывать запросы со сложными условиями выборки, создавать отчеты ·   работать с электронной почтой, ·     извлекать данные из файловых архивов, ·   осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. ·   создать несложный web-сайт с помощью MS Word		03.09
2	Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС. §24	Комб. урок	Понятие информационной системы (ИС), классификация ИС			тест	10.09
3	Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов Компьютерный текстовый документ как структура  данных §25	Комб. урок	Компьютерный текстовый документ как структура данных. Использование оглавлений и указателей в текстовом редакторе.			Устный опрос	17.09
4	Гипертекстовое представление информации Гипертекст §25	Комб. урок	Использование закладок и гиперссылок. Гипертекст.			тест
							24.09
5	Гипертекстовое представление информации Практическая работа №1 «Гипертекстовые структуры»	Урок практикум	Создание гипертекстовых структур			Практическая работа	01.10
6	Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Интернет как глобальная информационная система §26-27	лекция	службы Интернета: информационная, коммуникационная. Технология «клиент-сервер».			Устный опрос	08.10
7	Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Практическая работа №2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»	Урок практикум	Создание электронного ящика, работа с почтой			Практическая работа	15.10
8	Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Практическая работа №3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр web-страниц»	практикум	Браузер. Работа в разных браузерах.			Практическая работа	22.10
9	Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Средства поиска данных в сети Интернет § 28	Комб. урок	Поисковые каталоги. Поисковые указатели.			тест	28.10
10	Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей Web-сайт – гиперструктура данных. §29	Комб. урок	Структура, средства создания сайта. Публикация.			тест	12.11
11	сетевые технологии Практическая работа №4 «Интернет: создание Web-сайта с помощью MS Word »	практикум	создание несложного web-сайт с помощью MS Word			Практическая работа
							19.11
							26.11
12	П сетевые технологии рактическая работа №5 «Интернет: создание Web-сайта на языке HTML »	Урок практикум	создание Web-сайта на языке HTML			Практическая работа
13	Контрольная работа №1 «Интернет. Работа на сайте»	контроль	контроль уровня усвоения знаний, умений и навыков				03.12
14	Организация поиска информации Геоинформационные системы. §30	лекция	Назначение, устройство ГИС.	-       что такое ГИС, области приложения, приемы навигации в ГИС -       основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ -       определение и назначение СУБД, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД -       структуру команды запроса на выборку данных из БД - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов	- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)  - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов - реализовывать запросы со сложными условиями выборки - реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей - создавать отчеты - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel) - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel) - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности	Устный опрос	10.12
15	Организация поиска информации Практическая работа №6 «Поиск информации в геоинформационных системах»	практикум	Поиск информации в ГИС.			Практическая работа	17.12
16	База данных – основа информационной системы § 31	лекция	Классификация БД. СУБД.			тест	24.12
17	Базы данных Проектирование многотабличной базы данных и создание БД  § 32-33	лекция	Табличная форма моделей данных: типы связей, схема, целостность.			Устный опрос	14.01
18	Базы данных Создание базы данных § 33	Комб.урок	Создание структуры БД, ввод данных.			Сам.работа	21.01
19	Базы данных Практическая работа №7«Создание базы «Приёмная комиссия»»	практикум	Создание базы данных.			Практическая работа	28.01
20	Базы данных Запросы к базе данных как приложения информационной системы . Логические условия выбора данных §34-35	Комб.урок	Средства формирования запросов, структура запроса на выборку. Логические условия выбора. Логические операции.			тест	04.02
21	Базы данных Практическая работа №8 «Реализация простых запросов с помощью конструктора. Работа с формой». «Реализация сложных запросов, запросов на удаление и использование вычисляемых полей»	практикум	Реализация запросов в базе данных.			Практическая работа	11.02
22	Зачётная работа «Создание отчёта для БД»	Проверка знаний	Усвоение умений работать с базами данных.			контроль	18.02
23	Назначение и принципы работы электронных таблиц Моделирование зависимостей между величинами. § 36 Практическая работа №9 «Получение регрессионных моделей в MS Excel»	Лекция	Величина, характеристика величины, виды зависимостей. Способы отображения зависимостей.	- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами -                            для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели что такое корреляционная зависимость - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа что такое оптимальное планирование - что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов - что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены - что такое информационные ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества - основные законодательные акты в информационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации		Практическая работа	25.02
24	Назначение и принципы работы электронных таблиц Модели статистического прогнозирования §37. Практическая работа №10 «Прогнозирование в MS Excel»	Комб. урок	Статистика, метод наименьших квадратов, регрессивная модель.			Практическая работа	04.03
25	Назначение и принципы работы электронных таблиц Модели корреляционных зависимостей §38. Практическая работа № 11 «Расчёт корреляционных зависимостей в MS Excel»	Комб. урок	Корреляционные зависимости, анализ, коэффициент корреляции.			Практическая работа	11.03
26	Назначение и принципы работы электронных таблиц Модели оптимального планирования §39 . Практическая работа № 12«Решение задачи оптимального планирования в MS Excel»	Комб. урок	Модели оптимального планирования, ограниченность ресурсов.			Практическая работа	18.03
27	Основы социальной информатики Информационные ресурсы. Информационное общество § 40-41	Лекция	Информационные ресурсы, национальные информационные ресурсы, рынок информационных ресурсов и услуг. Основные черты информационного общества, опасности информационного общества.			Сам/работа	08.04
28	Основы социальной информатики Правовое регулирование в информационной сфере § 42	лекция	Законы РФ в информационной сфере.			Сам/работа	15.04
29	Основы социальной информатики Проблема информационной безопасности § 43	лекция	Объекты информационной безопасности, национальные интересы РФ, доктрина информационной безопасности РФ.			Устный опрос	22.04
30	Контрольная работа №2 «Модели. Информационное общество»	контроль	Контроль уровня усвоения знаний, умений, навыков.			Разноуровневая контрольная работа	29.04
31	Повторение. Работа с КИМами	Комб.  урок	Повторение и систематизация				06.05
32	Повторение. Работа с КИМами	Комб. урок	Повторение и систематизация				13.05
33	Повторение. Работа с КИМами	Комб.  урок	Повторение и систематизация				20.05
34	Обобщающее занятие	обобщение					24.05