Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Гимназия №83»
Рассмотрена на заседании МО Составлено
на основе Протокол № ____ от __.___.20___ г. Требований ФГОС СОО
______________Редникова Л.А.
Принята на заседании
Педагогического
совета
Протокол № ____ от
__.___.20___ г. Зам. директора по УВР
____________Юминов П.А.
Утверждаю:
Директор МБОУ «Гимназия №83» ________________
Темникова И. А. Приказ № ____ от __.___.20___ г.
Рабочая
программа по Астрономии
10 класс
Базовый
уровень: 1 час в неделю. 34 часа в год
Составитель:
Привалова М.А. учитель физики, информатики первой категории МБОУ «Гимназия №
83»
Ижевск
2021
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА........................................................................................................ 3
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АСТРОНОМИЯ»............................ 3
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АСТРОНОМИЯ»................................................ 4
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АСТРОНОМИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ............................ 4
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ОТДЕЛЬНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.............. 5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА...................................................................................... 6
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ............................................................ 7
Личностные результаты.................................................................................................................. 7
Метапредметные результаты......................................................................................................... 7
Предметные результаты................................................................................................................. 9
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ............. 7
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА .. 8
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
...............................................................................................................................
9
Содержание программы направлено на
формирование естественнонаучной грамотности учащихся и организацию изучения
астрономии на деятельностной основе. В ней учитываются возможности предмета в
реализации требований ФГОС СОО к планируемым личностным и метапредметным
результатам обучения, а также межпредметные связи естественнонаучных учебных
предметов на уровне основного общего образования.
Программа для 10 класса
основного общего образования по ФГОС СОО разработана на основе следующих
нормативных документов:
-
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки России
от 17 мая 2012г.
N 413 с изменениями);
-
Приказ МО и Н РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (в
редакции от 28.05.2014 г.);
-
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(изменениями);
-
Приказ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования» (с изменениями);
-
Учебный план МБОУ «Гимназия № 83»;
-
Устав МБОУ «Гимназия № 83».
Программа
разработана на основе:
-
Примерной рабочей программой по предмету (Астрономия.
Методическое пособие 10–11классы. Базовый уровень: учеб. пособие для учителей
общеобразоват. организаций / под ред. В. М. Чаругина.—М.: Просвещение, 2017).
-
Учебного плана МБОУ «Гимназия №83» на 2021- 2022 учебный год.
Астрономия занимает особое место в
системе естественно – научных знаний, так как она затрагивает глубинные вопросы
существования человека в окружающем мире и в ней концентрируются основные противоречия
между бытием человека и его сознанием. На протяжении тысячелетий астрономия
шагала в ногу с философией и религией, информацией, почерпнутой из наблюдений
звёздного неба, питала внутренний мир человека, его религиозные представления
об окружающем мире. Во всех древних философских школах астрономия занимала
ведущее место. Так как астрономия не затрагивала непосредственно условия жизни
и деятельности человека, то потребность в ней возникала на более высоком уровне
умственного и духовного развития человека, и поэтому, она была доступна
пониманию узкого круга образованных людей.
Всё современное естествознание:
физика, математика, география и другие науки — питалось и развивалось благодаря
развитию астрономии. Достаточно вспомнить механику, математический анализ,
развитые Ньютоном и его последователями в основном для объяснения движения
небесных тел. Современные идеи и теории: общая теория относительности, физика
элементарных частиц — во многом зиждутся на достижениях современной астрономии,
таких её разделов, как астрофизика и космология.
Чтобы правильно понять современное
естествознание, необходимо изучать астрономию, пронизывающую его и лежащую в
его основах. Многие специалисты считают, что вообще преподавание естествознания
надо построить на основе его астрономических, корней. По-видимому, такой
подход позволит не только повысить качество естественнонаучного образования, но
и решить проблему потери интереса учащихся к изучению естественных наук.
Ссылки на Интернет-ресурсы и
литературу позволят привлечь дополнительные источники информации при изучении
темы.
Основная цель курса астрономии —
заложить прочный фундамент научного мировоззрения обучающихся на основе
знакомства с методами научного познания в приложении к космическим объектам,
продемонстрировать принципиальную возможность познания человеком окружающего
мира небесных тел.
Основными задачами изучения
астрономии на уровне среднего общего образования являются:
•
формирование представлений о месте Земли и человечества во
Вселенной;
•
объяснение наблюдаемых на небе природных астрономических явлений;
•
приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, о
пространственных и временных масштабах наблюдаемой Вселенной, о наиболее важных
астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
•
формирование навыков использования естественнонаучных и прежде
всего физико-математических знаний для объективного анализа устройства
окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и
космонавтики;
•
формирование интереса к изучению естественных наук, развитие
представлений о существующих сферах профессиональных работ, связанных с
астрономией и космической деятельностью;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием
различных источников информации и современных информационных технологий.
В соответствии с ФГОС СОО астрономия
является обязательным предметом на уровне среднего общего образования. Учебным
планом предусмотрено изучение астрономии в течение одного учебного года в 10-м
классе; общий объём курса составляет 35 часов.
Выбор класса для изучения
астрономии осуществляется образовательной организацией. Небольшой по объёму
курс астрономии включает в себя много новых понятий. Однако важно иметь в виду,
что основная задача курса — не насыщение ученика большими объёмами научной
информации, а стимулирование интереса к её получению, выработка современного
научного миропонимания, а также знакомство с космической деятельностью
человека.
Учебная программа рассчитана на 35 учебных часов (по
1 ч в неделю в 10 классе).
Программой предусмотрено
проведение: • проверочных работ - 8;
• итоговых тестов - 1.
Реализация данной программы возможно также с
использованием электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий.
Особенности
работы с учащимися с ОВЗ.
Обучение детей с ограниченными
возможностями здоровья ведется с учетом принципов и правил коррекционной
работы:
1. Индивидуальный подход
к каждому ученику.
2. Профилактика
физического и умственного утомления:
•
чередование умственной и практической деятельности,
•
использование интересного и красочного дидактического
материала, и средств наглядности,
•
систематичность и последовательность изучаемого материала,
•
доступность содержания занятий.
3.
Использование методов, активизирующих познавательную деятельность
учащихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые
учебные навыки.
4.
Проявление педагогического такта. Для повышения мотивации и
активизации познавательных и интеллектуальных способностей, обучающихся с ОВЗ
на уроках информатики, применяются следующие приемы:
•
настройка интерфейса прикладных программ под нужды обучающихся
с ОВЗ;
•
использование возможностей интерактивной доски для организации
активной деятельности ребенка на уроке;
•
облегченный вариант индивидуальной работы (меньше заданий,
более простые формулировки);
•
использование социальных веб-сервисов;
•
разноуровневые по сложности домашние задания. Для работы с
детьми с ОВЗ используется объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
частично поисковый, коммуникативный, информационнокоммуникационный методы.
Работа
с одаренными и слабоуспевающими обучающимися.
Осуществляется за счет
дифференцированного подхода к выполнению практических работ.
Большинство работ компьютерного
практикума состоит из заданий нескольких уровней сложности:
•
Первый уровень сложности содержит обязательные небольшие задания,
знакомящие учащихся с минимальным набором необходимых технологических приёмов
по созданию информационного объекта. Для каждого такого задания предлагается
подробная технология его выполнения, во многих случаях приводится образец того,
что должно получиться в итоге.
•
В заданиях второго уровня сложности учащиеся должны
самостоятельно выстроить технологическую цепочку и получить требуемый
результат. Предполагается, что на данном этапе учащиеся смогут получить
необходимую для работы информацию в описании предыдущих заданий.
•
Задания третьего уровня сложности ориентированы на наиболее
развитых учащихся, имеющих, как правило, собственный компьютер. Эти задания
могут быть предложены таким школьникам для самостоятельного выполнения в классе
или дома. Цепочки заданий строятся так, чтобы каждый следующий шаг работы
опирался на результаты предыдущего шага, приучал ученика к постоянным
«челночным» движениям от промежуточного результата к условиям и к вопросу,
определяющему цель действия, формируя тем самым умение учиться, а также
самостоятельность, ответственность и инициативность школьников.
Раздел
1. Предмет астрономии
Астрономия, ее связь с другими
науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы
Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и
космические телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия:
электромагнитное излучение как источник информации о небесных телах.
Практическое применение астрономических исследований. История развития
отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А.
Гагарина. Достижения современной космонавтики.
Раздел
2. Астрометрия
Звезды и созвездия. Видимая
звездная величина. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные
координаты. Звездные карты. Видимое движение звезд на различных географических
широтах. Связь видимого расположения объектов на небе и географических
координат наблюдателя. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца.
Эклиптика. Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и
календарь.
Раздел
3. Небесная механика
Системы мира. Годичный параллакс.
Законы движения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в
Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под
действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных
спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе. Космические
скорости. Межпланетные полеты. Раздел 4. Строение Солнечной системы
Развитие представлений о строении
мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира.
Конфигурации планет и условия их видимости.
Синодический и сидерический (звездный) периоды
обращения планет.
Раздел
5. Астрофизика и звездная астрономия
Излучение и температура Солнца. Состав
и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ.
Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана—Больцмана.
Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на
Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи. Звезды: основные
физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и
расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов
звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр — светимость» («цвет — светимость»).
Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды. Гравитационные волны. Модели
звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция
звезд различной массы.
Закон смещения Вина.
Раздел
6. Наша Галактика — Млечный Путь
Наша Галактика. Ее размеры и
структура. Звездные скопления. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области
звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная
материя).
Раздел
7. Галактики
Разнообразие мира галактик.
Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии.
«Красное смещение» и закон Хаббла.
Раздел
8. Строение и эволюция Вселенной
Эволюция Вселенной. Нестационарная
Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение
расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.
Раздел
9. Современные проблемы астрономии
Проблема существования жизни вне
Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах
Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе.
Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими
цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем
существовании.
Изучение астрономии в 10 классах
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
Изучение курса астрономии вносит вклад в достижение
личностных результатов, которые отражают готовность обучающихся к саморазвитию,
их мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности и включают:
•
формирование мировоззрения, соответствующего современному
уровню
развития науки и общественной практики;
•
готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
•
навыки сотрудничества со сверстниками и преподавателями в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
•
готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию;
•
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов.
Универсальные познавательные действия Базовые
логические действия:
•
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
•
устанавливать существенный признак классификации,
основания для
обобщения и сравнения;
•
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к астрономическим явлениям;
•
выявлять причинно-следственные связи при изучении процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;
•
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнение
нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом
самостоятельно выделенных критериев). Базовые исследовательские действия:
•
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
•
проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент;
•
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования или эксперимента;
•
самостоятельно формулировать обобщения и выводы
по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
•
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах. Работа
с информацией:
•
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной задачи;
•
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
•
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами,
иной графикой и их комбинациями.
Универсальные коммуникативные действия Общение:
•
в ходе обсуждения учебного материала, результатов проектов
задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание благожелательности общения;
•
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; выражать свою точку зрения в
устных и письменных текстах; публично представлять результаты выполненного
опыта (эксперимента, исследования, проекта).
Совместная
деятельность (сотрудничество):
•
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы;
•
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия
по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной
работы; обобщать мнения нескольких людей;
•
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;
•
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Универсальные регулятивные действия Самоорганизация:
•
выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для
решения астрономических знаний;
•
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
•
самостоятельно составлять алгоритм решения астрономической задачи
или плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
•
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль
(рефлексия):
•
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
•
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
•
вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
астрономического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей; оценивать
соответствие результата цели и условиям. Эмоциональный интеллект:
•
ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии
на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого. Принятие
себя и других:
•
признавать своё право на ошибку при решении астрономических задач
или в утверждениях на научные темы и такое же право другого.
•
В процессе изучения курса астрономии ученик научится:
•
приводить примеры практического использования астрономических
знаний в повседневной жизни; примеры вклада учёных в развитие представлений об
окружающем
Землю мире;
•
характеризовать основные этапы развития космонавтики, знать роль
нашей страны в развитии космической деятельности человечества;
•
высказывать оценочные суждения о роли астрономических знаний в
развитии цивилизации, о мировоззренческом значении астрономии, её взаимосвязи с
особенностями профессий и профессиональной деятельности, связанной с
астрономическими исследованиями или практическими приложениями астрономии;
•
ориентироваться на звёздном небе, находить наиболее узнаваемые
созвездия и яркие звёзды; пользоваться компьютерными приложениями для
определения положения Солнца, Луны, планет и других космических объектов на
заданные дату и время суток для данного населённого пункта;
•
характеризовать использование методов научного познания в
астрономии:
методов определения расстояний и линейных размеров
небесных тел, определения масс небесных тел, использования телескопов для
астрономических наблюдений, спектрального анализа, получения астрономической
информации в различных диапазонах электромагнитных излучений наземными и
космическими обсерваториями;
•
использовать при описании небесных объектов и космических
процессов такие астрономические понятия, как геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы, небесная сфера, небесный экватор, эклиптика, полюсы
мира, кульминация, звёздная карта, созвездие, всемирное и поясное время,
внесолнечная планета (экзопланета), комета, астероид, метеор, метеорит,
планета, спутник планеты, искусственный спутник, первая и вторая космические
скорости, звезда, различные типы звёзд, атмосфера Солнца, солнечные вспышки,
солнечный ветер, новые и сверхновые звёзды, красный гигант, главная
последовательность, белый карлик, нейтронная звезда, чёрная дыра, пульсар,
Солнечная система, параллакс, звёздные скопления, межзвёздная среда, газовые
туманности, молекулярные облака, Галактика, типы галактик, активное ядро галактики,
квазар, расширение Вселенной (Большой взрыв), фоновое, или реликтовое,
излучение, постоянная Хаббла, физические величины, часто используемые в
астрономии (парсек, световой год, астрономическая единица, звёздная величина,
угловая секунда, масса и светимость Солнца);
•
иметь представление о планетах земной группы и планетах-гигантах;
малых телах Солнечной системы; основных типах звёзд; основных типах галактик;
•
сравнивать основные свойства планет Солнечной системы; иметь
представление о физике Солнца и активных процессах на Солнце; составе и природе
звёзд, и возможных путях эволюции звёзд различной массы; процессе формирования
звёзд и планетных систем; составе, структуре и размерах Галактики; движении
звёзд в Галактике, типах других галактик и структуре, и эволюции Вселенной как
целого
•
объяснять наблюдаемые (суточные и годичные) движения Солнца,
Луны, звёзд, планет; знать принципы построения календарей; особенности движения
планет вокруг Солнца и движения искусственных спутников Земли; условия наступления
солнечных и лунных затмений; объяснять причину смены фаз Луны; причины
возникновения приливов и отливов; природу, источники энергии и эволюцию звёзд,
причину красного смещения в спектрах галактик;
•
использовать при выполнении учебных заданий справочные материалы,
ресурсы Интернета, осуществлять эффективный поиск необходимой информации,
критически оценивать достоверность получаемой информации.
Тематическое планирование 10 класс (34 часа, 1 час в
неделю)
|
№
п/п
|
Тема/раздел
|
Всего часов
|
Из них
|
|
лабораторных и практических работ
|
контрольных
работ
|
|
1.
|
Предмет
астрономии
|
1
|
|
|
|
2.
|
Астрометрия
|
5
|
1
|
|
|
3.
|
Небесная
механика
|
3
|
|
|
|
4.
|
Строение
Солнечной системы
|
7
|
|
|
|
5.
|
Астрофизика
и звездная астрономия
|
6
|
1
|
|
|
6.
|
Наша
галактика – Млечный путь
|
3
|
1
|
|
|
7.
|
Галактики
|
3
|
1
|
|
|
8.
|
Строение и
эволюция Вселенной
|
2
|
|
|
|
9
|
Итоговый
контроль знаний
|
1
|
|
1 ИКР
|
|
10.
|
Современные проблемы астрономии
|
3
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.