Инфоурок Математика Рабочие программыРП 3 кл Математика

РП 3 кл Математика

Скачать материал

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Порхова»

 

«Принято»

     на заседании ШМО    

     учителей нач. классов

Протокол №1                                               от «29» августа 2017 г.

Руководитель ШМО:

__________Н. М. Максимова

 

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

_______________________

Е. В. Пошибалкина

1 сентября 2017 г.

«Утверждаю»

Директор школы:

 _____________В. В. Усков

Приказ № 183 - ОД

 от «1» сентября 2017 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

 «Математика»

3 класс

на 2017-2018 учебный год

УМК «Школа России»

 

 

 

 

 

 

                     

Программу разработала 

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1 г. Порхова

Леонардова Е.А.

 

 

 

 

 

г. Порхов                                                                                                                                 2017 - 2018 учебный год                                                    

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты:  

У выпускника будут сформированы:

ü  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ü  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

ü  учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ü  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

ü  способность к оценке своей учебной деятельности;

ü  основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

ü  ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

ü  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

ü  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

ü  установка на здоровый образ жизни;

ü  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

ü  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

ü  внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

ü  выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

ü  устойчивого учебно­познавательного интереса к новымобщим способам решения задач;

ü  адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

ü  положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

ü  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

ü  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

ü  установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

ü  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

ü  эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия. 

 

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

ü  принимать и сохранять учебную задачу;

ü  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

ü  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

ü  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

ü  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

ü  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

ü  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ü  различать способ и результат действия;

ü  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

 

 

Выпускник получит возможность научиться:

ü  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

ü  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

ü  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

ü  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

ü  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

ü  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

ü  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

ü  осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

ü  использовать знаково ­ символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

ü  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

ü  строить сообщения в устной и письменной форме;

ü  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

ü  основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

ü  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

ü  осуществлять синтез как составление целого из частей;

ü  проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям;

ü  устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

ü  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

ü  обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

ü  осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

ü  устанавливать аналогии;

ü  владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

ü  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

ü  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

ü  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

ü  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

ü  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

ü  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

ü  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

ü  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

ü  произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

ü  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

ü  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

ü  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

ü  формулировать собственное мнение и позицию;

ü  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ü  строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

ü  задавать вопросы;

ü  контролировать действия партнёра;

ü  использовать речь для регуляции своего действия;

ü  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

ü  учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

ü  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

ü  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

ü  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

ü  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

ü  с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

ü  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

ü  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

ü  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

 

Предметные результаты.

Числа и величины.

Обучающийся научится:

ü  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

ü  сравнивать числа и записывать результат сравнения;

ü  упорядочивать заданные числа;

ü  заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

ü  выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

ü  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

ü  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

ü  читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

ü  читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

ü  записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  группировать объекты по разным признакам;

ü  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

 

Арифметические действия.

Обучающийся научится:

ü  воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

ü  выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

ü  выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

ü  называть и обозначать действия умножения и деления;

ü  использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

ü  заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

ü  умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

ü  читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

ü  находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

ü  применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

ü  решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

ü  моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

ü  раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

ü  применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

ü  называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

ü  устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

ü  выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

 

Работа с текстовыми задачами.

Обучающийся научится:

ü  решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

ü  выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

ü  составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

 

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Обучающийся научится:

ü  распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

ü  распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

ü  выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

ü  соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

 

Геометрические величины.

Обучающийся научится:

ü  читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

ü  вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

ü  вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

 

Работа с информацией.

Обучающийся научится:

ü  читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

ü  заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

ü  проводить логические рассуждения и делать выводы;

ü  понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

ü  общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

 

Результаты обучения.

Требования к уровню подготовки обучающихся 3 класса.                                                                                                 В конце 3 класса обучающиеся должны знать:

ü  названия и последовательность чисел в пределах 1000;  

ü  названия компонентов и результатов умножения и деления в пределах 100;

ü  таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

ü  правила порядка выполнения действий в выражениях в 2 – 3 действия (со скобками и без них).

                                                                                                                                                                                                                                                                                      Обучающиеся должны уметь:   

ü  читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

ü  выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

ü  выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000; 

ü  выполнять проверку вычислений;

ü  вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);    

ü  решать задачи в 1 – 3 действия;

ü  находить периметр и площадь многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

                                                                                                               

 

                                                                                                                                                                        

Содержание учебного предмета, курса.

 

Период обучения

Количество часов

Диагностический материал

1 триместр

48 часов

 

К.р. – 3+1 (административная); проектов - 1;

тестов – 2

2 триместр

44 часа

К.р. – 3; проектов – 1

3 триместр

44 часа

К.р. – 3+1 (административная)

Итого:

136 часов

(4 часа в неделю)

К.р. - 11; проектов - 2; тестов - 2

 

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (продолжение) (8ч)

                Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел в пределах 100 (78ч)

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Числа от 1 до 1 000.

Нумерация (12ч)

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел (12ч)

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 1000 (16ч)

Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Элементы алгебры.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а  х = с ± b; х ± a = с  b; а  х = с : b; х : а = с±b  х = с±b : х = с  b  и т.д.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи.

Итоговое повторение. (10ч) 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по математике

3 класс

Количество часов:

всего -  136 часов;

в неделю – 4 часа;

Плановых контрольных уроков - 9ч. + 2ч. (административные),

тестов - 2ч.,

проектов - 2ч.,

Планирование составлено на основе: Программы – «Школа России»

Учебник: Моро М.И., Волкова С. И., Степанова С.В. Математика. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература: Ситникова Т.Н., Яценко И. Ф.  Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро и др.: 3 класс. - М.: ВАКО, 2013 г.

Моро М.И., Волкова С. И. Математика. 3 класс: рабочая тетрадь: в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М.: Просвещение, 2016.

Волкова С. И. Математика. 3 класс: проверочные работы: М. И. Моро [и др.]. – М.: Просвещение, 2016.

Ситникова Т.Н. Контрольно - измерительные материалы. Математика 3 класс. - М.: ВАКО, 2013 г.

 

п/п

Тема урока

Стр.

Часы

Планируе мые сроки прохожде ния

Скорректи руемые сроки прохожде ния

I триместр – 48 часов

Числа от 1 до 100. Нумерация. (8 часов)

1.

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Уч.:

стр.3-4

04.09

04.09

2.

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Уч.:

стр.5

05.09

05.09

3.

Выражения с переменной.

Уч.:

стр.6

06.09

06.09

4.

Решение уравнений.

Уч.:

стр.7

08.09

08.09

5.

Решение уравнений.

Уч.:

стр.8

11.09

11.09

6.

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Уч.:

стр. 9-10

12.09

12.09

7.

Контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание».

 

13.09

13.09

8.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Уч.:

стр. 11-16

15.09

15.09

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (50 часов)

9.

Связь умножения и сложения.

Уч.:

стр. 17-18

18.09

18.09

10.

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

Уч.:

стр.19-20

19.09

19.09

11.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Уч.:

стр. 21

20.09

20.09

12.

 

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Уч.:

стр. 22

22.09

22.09

13.

Решение задач с понятиями «масса», «количество».

Уч.:

стр. 23

25.09

25.09

14.

Порядок выполнения действий.

Уч.:

стр. 24-25

26.09

26.09

15.

Порядок выполнения действий. Закрепление.

Уч.:

стр. 26-27

27.09

27.09

16.

Входная административная контрольная работа №1.

 

 

29.09

29.09

17.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Уч.:

стр. 28-31

02.10

02.10

18.

Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Умножение и деление на 2 и 3». Тест №1 «Умножение и деление на 2 и 3». (См. учебник)

Уч.:

стр. 32-33

03.10

03.10

19.

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

Уч.:

стр. 34

04.10

04.10

20.

Таблица умножения на 4. Таблица Пифагора. Закрепление пройденного.

Уч.:

стр. 35

06.10

06.10

21.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Уч.:

стр. 36

09.10

09.10

22.

Задачи на увеличение числа в несколько раз (схематический рисунок). Закрепление.

Уч.:

стр. 37

10.10

10.10

23.

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

Уч.:

стр. 38

11.10

11.10

24.

Решение задач.

Уч.:

стр. 39

13.10

13.10

25.

Таблицы умножения и деления с числом 5.

Уч.:

стр. 40

16.10

16.10

26.

Задачи на кратное сравнение.

Уч.:

стр. 41

17.10

17.10

27.

Задачи на кратное сравнение.

Уч.:

стр. 42

18.10

18.10

28.

Решение задач.

Уч.:

стр. 43

20.10

20.10

29.

Таблицы умножения и деления с числом 6.

 

Уч.:

стр.44

23.10

23.10

30.

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

Уч.:

стр. 45

24.10

24.10

31.

Решение задач (задачи на приведение к единице).

Уч.:

стр. 46

25.10

25.10

32.

Решение задач изученных видов.

Уч.:

стр. 47

27.10

27.10

33.

Таблицы умножения и деления с числом 7.

 

Уч.:

стр. 48

07.11

07.11

34.

Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных. Наши проекты. Проект №1: «Математические сказки».

Уч.:

стр. 49-55

08.11

08.11

35.

Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление».

 

10.11

10.11

36.

 

Анализ контрольной работы.

Уч.:

стр. 52-55

1 ч

13.11

13.11

37.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

Уч.:

стр. 56-57

13.11

13.11

38.

Единица площади – квадратный сантиметр.

 

Уч.:

стр.58-59

14.11

14.11

39.

Площадь прямоугольника.

Уч.:

стр. 60-61

15.11

15.11

40.

Таблицы умножения и деления с числом 8.

Уч.:

стр. 62

17.11

17.11

41.

Закрепление. Таблица умножения.  Решение задач.

Уч.:

стр. 63-64

17.11

17.11

42.

Таблицы умножения и деления с числом 9.

Уч.:

стр. 65

20.11

20.11

43.

Единица площади – квадратный дециметр.

Уч.:

стр. 66-67

21.11

21.11

44.

Сводная таблица умножения.

Уч.:

стр. 68-69

22.11

22.11

45.

Единица площади – квадратный метр.

 

Уч.:

стр. 70-71

 

24.11

24.11

46.

Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Табличное умножение и деление». Тест №2 по теме «Умножение и деление». (См. учебник)

Уч.:

стр. 80-81

27.11

27.11

47.

Контрольная работа № 3 по теме «Площадь».

 

28.11

28.11

48.

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных.

Уч.:

стр. 72-79

29.11

29.11

II триместр - 44 часа

49.

Умножение на 1.

Уч.:

стр. 82

04.12

04.12

50.

Умножение на 0.

Уч.:

стр. 83

05.12

05.12

51.

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

Уч.:

стр. 84-85

06.12

06.12

52.

Закрепление правила умножения и деления с числами 1 и 0.

Уч.:

стр. 86-87

08.12

08.12

53.

Доли. Образование долей.

Уч.:

стр. 91-93

11.12

11.12

54.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).

Уч.:

стр. 94-95

12.12

12.12

55.

Диаметр круга. Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу.

Уч.:

стр. 96-97

13.12

13.12

56.

Единицы времени: год, месяц, сутки.

Уч.:

стр. 98-100

15.12

15.12

57.

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

 

18.12

18.12

58.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Уч.:

стр.101-111

19.12

19.12

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (28 часов)

59.

Умножение и деление круглых чисел. (Приёмы умножения и деления вида 20 ● 4; 3 ● 20; 60:3).

Уч.:

стр. 3-4

20.12

20.12

60.

Приём деление вида 80:20.

Уч.:

стр. 5

22.12

22.12

61.

Умножение суммы на число.

Уч.:

стр.6

25.12

25.12

62.

Умножение суммы на число. Закрепление.

Уч.:

стр. 7

25.12

25.12

63.

Умножение двухзначного числа на однозначное. (Приём умножения в случаях вида 23 ● 4; 4 ● 23).

Уч.:

стр. 8

26.12

26.12

64.

Умножение двухзначного числа на однозначное. Закрепление.

Уч.:

стр. 9

27.12

27.12

65.

Закрепление изученного по теме умножение двухзначного числа на однозначное.

Уч.:

стр. 10

29.12

29.12

66.

Выражения с двумя переменными.

Уч.:

стр. 11

15.01

15.01

67.

Деление суммы на число.

Уч.:

стр. 12-13

16.01

16.01

68.

Деление суммы на число. Закрепление.

Уч.:

стр. 14

17.01

17.01

69.

Деление двузначного числа на однозначное. (Приём деления вида: 69:3; 78:2).

Уч.:

стр. 15

19.01

19.01

70.

Связь между числами при делении. Делимое. Делитель.

Уч.:

стр. 16

22.01

22.01

71.

Проверка деления.

Уч.:

стр. 17

23.01

23.01

72.

Деление двузначных чисел вида 87:29.

Уч.:

стр. 18

24.01

24.01

73.

Проверка умножения.

Уч.:

стр. 19

26.01

26.01

74.

Решение уравнений.

 

Уч.:

стр. 20

29.01

29.01

75.

Решение уравнений.

 

Уч.:

стр. 21

29.01

29.01

76.

Закрепление изученного по теме «Внетабличное умножение и деление».

Уч.:

стр. 24-25

30.01

30.01

77.

Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений»

 

31.01

31.01

78.

Анализ контрольной работы. Деление с остатком (17:3).

Уч.:

стр. 26

02.02

02.02

79.

Деление с остатком (рисунок).

Уч.:

стр. 27

05.02

05.02

80.

Деление с остатком (32:5).

Уч.:

стр. 28

06.02

06.02

81.

Деление с остатком методом подбора (34: 9)

Уч.:

стр. 29

07.02

07.02

82.

Решение задач на деление с остатком.

Уч.:

стр. 30

09.02

09.02

83.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Уч.:

стр. 31

12.02

12.02

84.

Проверка деления с остатком.

Уч.:

стр. 32

13.02

13.02

85.

Что узнали. Чему научились. Наши проекты. Проект №2: «Задачи - расчёты».

Уч.:

стр. 33-37

14.02

14.02

86.

Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком».

 

16.02

16.02

Числа от 1 до 1000. Нумерация. (12 часов)

87.

Анализ контрольной работы. Тысяча. (Устная нумерация чисел в пределах 1000).

Уч.:

стр. 41-42

19.02

19.02

88.

Образование и название трёхзначных чисел.

Уч.:

стр. 43

19.02

19.02

89.

Запись трёхзначных чисел.

Уч.:

стр. 44-45

20.02

20.02

90.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Уч.:

стр. 46

21.02

21.02

91.

 

Увеличение, уменьшение чисел в 10,100 раз.

Уч.:

стр. 47

26.02

26.02

92.

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Уч.:

стр. 48

27.02

27.02

III триместр - 44 часа

93.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Уч.:

стр. 49

 

 

94.

Сравнение трехзначных чисел.

Уч.:

стр. 50

 

 

95.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Римские цифры.

Уч.:

стр. 51-53

 

 

96.

Единицы массы. Грамм.

Уч.:

стр. 54

 

 

97.

Закрепление изученного по теме «Нумерация в пределах 1000».

Уч.:

стр. 58-61

 

 

98.

Контрольная работа № 7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

 

 

 

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12 часов)

99.

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений. (300+200).

Уч.:

стр. 65-66

 

 

100.

Приемы устных вычислений вида 450+ 30, 620-200.

Уч.:

стр. 67

 

 

101.

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Уч.:

стр. 68

 

 

102.

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Уч.:

стр. 69

 

 

103.

Приемы письменных вычислений.

Уч.:

стр. 70

 

 

104.

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Уч.:

стр. 71

 

 

105.

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Уч.:

стр. 72

 

 

106.

Виды треугольников.

Уч.:

стр. 73

 

 

107.

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание».

Уч.:

стр. 74

 

 

108.

Что узнали. Чему научились.

Уч.:

стр. 76-79

 

 

109.

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание».

 

 

 

110.

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

Уч.:

стр. 76-79

 

 

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (16 часов)

111.

Приёмы устных вычислений умножения и деления вида 180●4, 900:3.

Уч.:

стр. 81-82

 

 

112.

Приёмы устных вычислений умножения и деления вида 240●3, 203● 4, 960 : 3, 960 : 6.

Уч.:

стр. 83

 

 

113.

Приёмы устных вычислений методом подбора (800:200).

Уч.:

стр. 84

 

 

114.

Виды треугольников.

Уч.:

стр. 85

 

 

115.

Закрепление изученного.

Уч.:

стр. 86-87

 

 

116.

Прием письменного умножения на однозначное число без перехода через разряд вида 234 ● 2.

Уч.:

стр. 88

 

 

117.

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд вида 325 ● 3.

Уч.:

стр. 89

 

 

118.

Закрепление изученного.

Уч.:

стр. 90

 

 

119.

Закрепление изученного.

 

Уч.:

стр. 91

 

 

120.

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Уч.:

стр. 92

 

 

121.

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

 

Уч.:

стр. 93-94

 

 

122.

Проверка деления.

Уч.:

стр. 95

 

 

123.

Закрепление изученного.

Уч.:

стр. 96

 

 

124.

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Уч.:

стр. 97-98

 

 

125.

Что узнали. Чему научились.

Уч.:

стр. 99-102

 

 

126.

 

Контрольная работа №9 (итоговая).

 

 

 

Итоговое повторение. (10 часов)

127.

Повторение по теме «Нумерация».

Уч.:

стр. 103

 

 

128.

Повторение по теме «Сложение и вычитание».

Уч.:

стр.103-104

 

 

129.

Повторение по теме «Умножение и деление».

Уч.:

стр.105-106

 

 

130.

Повторение по теме «Умножение и деление».

Уч.:

стр.105-106

 

 

131.

Повторение по теме «Умножение и деление».

Уч.:

стр.105-106

 

 

132.

Повторение по теме «Правила о порядке выполнения действий»

Уч.:

стр. 107

 

 

133.

Повторение по теме «Задачи».

Уч.:

стр.107-108

 

 

134.

Повторение по теме «Геометрические фигуры и величины»

Уч.:

стр. 109

 

 

135.

КВН «Юный знаток математики».

 

 

 

 

136.

Обобщающий урок. Игра «По океану Математики».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист коррекции.

 

Тема урока.

Дата проведения

Причина замены.

I триместр

36-37.

 

Анализ контрольной работы. Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

 

13.11.2017г.

Объединила два урока, т. к. тема несложная.

40-41.

Таблицы умножения и деления с числом 8. Закрепление. Таблица умножения.  Решение задач.

17.11.2017г.

Объединила два урока, т. к. тема несложная.

II триместр

61-62.

Умножение суммы на число.

25.12.2017г.

Объединила два урока, т. к. тема несложная.

 

74-75.

Решение уравнений.

 

29.01.2018г.

Объединила два урока, т. к. тема несложная.

 

87-88.

Анализ контрольной работы. Тысяча. (Устная нумерация чисел в пределах 1000). Образование и название трёхзначных чисел.

19.02.2018г.

Объединила два урока, т. к. тема несложная.

 

III триместр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РП 3 кл Математика"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Корреспондент

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.02.2018 1070
    • DOCX 56.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Леонардова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 147553
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 319 человек из 68 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Мини-курс

История России: ключевые события и реформы

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 36 регионов

Мини-курс

Современное инвестирование: углубленное изучение инвестиций и финансовых рынков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов