РП 7 класс, Биология, Латюшин

Пояснительная записка

            Рабочая программа учебного курса биологии для 7 класса  «Биология. Животные.» составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ "Об образовании в РФ" п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст. 48

2.      Федерального государственного образовательного  стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3.      Примерной программы основного общего образования по биологии для 7 класса и авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии «Животные», авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина В.М. Пакуловой

Локальные акты образовательного учреждения: Устав МБОУ «Мисцевская ООШ №1»;Основной образовательной программы  МБОУ «Мисцевская ООШ №1»; Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии которые определены стандартом.

Структура документа.

            Программа включает несколько разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки; учебно-методическое обеспечение.

Место предмета в учебном плане школы отводит 68 учебных часа для обязательного изучения биологии в 7 классе основной школы из расчета 2 учебных часов в неделю.

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов: человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·         овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·         воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·         использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

            Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучеб­ных, так и специальных умений и навыков, на­правленных на работу с различными литературны­ми источниками, наблюдения за природными объ­ектами, постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологиче­ских проектов и т. д.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.- 9-е изд. стереотип. – М.: «Дрофа», 2012.

Общая характеристика учебного предмета.

Учебный курс включает теоретический и практический разделы.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция.

Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Основная цель практического раздела программы - формирование у обучающихся умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора учащихся закрепление и совершенствование практических навыков. Раздел включает перечень лабораторных работ, учебных экскурсий и других форм практических занятий, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

            Биология как учебная дисциплина предметной области «Естественнонаучные предметы» обеспечивает:

·         формирование системы биологических знаний как компонента целостности научной карты мира;

·         овладение научным подходом к решению различных задач;

·         овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

·         овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

·         воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание

·         значимости концепции устойчивого развития;

·         формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного

·         оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных

·         результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путём

·         применения межпредметного анализа учебных задач.

            Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1.      Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2.      Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3.      Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

4.      Используются следующие средства обучения:  учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формы организации образовательного процесса

·         уроки-лекции

·         уроки-собеседования

·         уроки-соревнования

·         уроки с групповыми формами работы

·         уроки взаимообучения обучающихся

·         уроки творчества

·         уроки, которые ведут обучающиеся

·         уроки-зачеты

·         уроки-творческие отчеты

·         уроки-конкурсы

·         уроки-игры

·         уроки-диалоги

·         уроки-семинары

Формы организации работы учащихся:

Индивидуальная;

Коллективная: фронтальная, парная, групповая.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения; обсуждения; мини-сочинения; работа с источниками; рефлексия и другие.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

1. Многообразие животных (34 часа)

Простейшие

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 1 «Внешнее строение дождевого червя».

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа № 2 «Знакомство с разнообразием ракообразных».

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 3 «Изучение представителей отрядов насекомых.»

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа № 4 «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб».

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего строения птиц».

Экскурсия: Изучение многообразия птиц.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильмов.

2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов, и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела.

Лабораторная работа № 6 «Изучение особенностей различных покровов тела».

Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа № 7 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста».

4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

5. Закономерности размещения животных на Земле (3 часа)

Ареал. Зоогеографические области. Миграции.

6. Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать:

·                    признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона;

·                    сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

·                    особенности строения организмов животных разных систематических групп;

уметь:

·                    объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;

·                    изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты;

·                    распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные;

·                    выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем;

·                    сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·                    определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация);

·                    проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                    соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

·                    оказания первой помощи при укусах животных;

·                    соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·                    выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Учебно-тематический планирование

Биология 7 класс

№ п/п	Тема	Количество часов	Лабораторные работы
1	Введение. Общие сведения о животном мире	2
2	Многообразие животных	35	5
3	Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных	14	1
4	Индивидуальное развитие животных	3	1
5	Развитие жтвотного мира на Земле	3
6	Закономерности размещения животных на Земле	3
7	Биоценозы	3
8	Животный мир и хозяйственная деятельность человека	5
	Итого	68	7 лабораторных работ

График проведения контрольных работ по биологии.

№	Тема контрольной работы	Период проведения
1.	Входной контрольный тест
2.	Контрольный тест № 2
3.	Итоговый контрольный тест

Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Плани-руемая дата	Факти-ческая дата
1	2	3	4	5
Введение (2 часа)
1	История изучения животных. Методы изучения животных. Систематика животных.	1
2	Наука зоология и ее структура. Значение зоологических знаний. Входной контрольный тест.	1
Многообразие животных (35 часов)
3	Простейшие. Общая характеристика. Систематические группы простейших.	1
4	Простейшие. Жгутиконосцы. Инфузории. Колониальные организмы. Значение в природе и жизни человека.	1
5	Тип Губки. Общая характеристика, образ жизни, многообразие. Значение в природе и жизни человека.	1
6	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, многообразие. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	1
7	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, систематические группы. Значение в природе и жизни человека.	1
8	Тип Плоские Черви. Общая характеристика, образ жизни, многообразие.
9	Тип Круглые черви. Общая характеристика, образ жизни, многообразие.	1
10	Тип Кольчатые черви. Общая характеристика, образ жизни и поведение, многообразие.	1
11	Тип Кольчатые черви. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 1. Внешнее строение дождевого червя.	1
12	Тип Моллюски. Общая характеристика.	1
13	Тип Моллюски. Многообразие. Полугодовая диагностическая работа.	1
14	Тип Иглокожие. Общая характеристика, многообразие. Значение в природе и жизни человека.	1
15	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс:  Паукообразные. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа №2. Знакомство с многообразием ракообразных.	1
16	Класс Насекомые: общая характеристика, образ жизни, многообразие. Лабораторная работа № 3. Изучение представителей отрядов насекомых.	1
17	Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки	1
18	Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы	1
19	Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.	1
20	Отряд насекомых: Перепончатокрылые	1
21	Обобщающий урок по теме «Беспозвоночные животные»	1
22	Тип Хордовые. Общая характеристика. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип черепные или позвоночные. Класс круглоротые.	1
23	Надкласс Рыбы. Многообразие: Хрящевые, Костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Значение в природе. Биологическое и экологическое значение. Лабораторная работа № 4. Внешнее строение и передвижение рыб.	1
24	Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.	1
25	Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.	1
26	Класс Земноводные. Отряды: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	1
27	Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	1
28	Отряды Пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы.	1
29	Класс Птицы. . Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Лабораторная работа № 5. Изучение внешнего строения птиц.	1
30	Биологические и экологические особенности. Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные	1
31	Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные	1
32	Отряды Птиц: Воробьинообразные, Голенастые	1
33	Экскурсия «Изучение многообразия птиц» Контрольный тест № 2.	1
34	Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые. Среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Грызуны, Зайцеобразные.	1
35	Отряды Млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные	1
36	Отряды: Непарнокопытные, Парнокопытные, Приматы.	1
37	Обобщающий урок по теме «Хордовые»	1
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)
38	Покровы тела	1
39	Лабораторная работа № 6. Изучение особенностей покровов тела.	1
40	Опорно-двигательная система	1
41	Способы передвижения животных.	1
42	Полости тела	1
43	Органы дыхания и газообмен	1
44	Наблюдение: изучение способов дыхания животных.	1
45	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.	1
46	Кровеносная система. Кровь.	1
47	Органы выделения.	1
48	Нервная система и органы чувств.	1
49	Изучение ответной реакции животных на раздражения	1
50	Продление рода. Органы размножения	1
51	Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем»	1
Индивидуальное развитие животных  (3 часа)
52	Способы размножения. Оплодотворение.	1
53	Развитие с превращением и без превращения. Лабораторная работа №7. Определение возраста животных.	1
54	Периодизация и продолжительность жизни	1
Развитие животного мира на Земле (3 часа)
55	Доказательства эволюции: Сравнительно-анатомические; эмбриологические; палеонтологические.	1
56	Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира	1
57	Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции	1
Закономерности размещения животных на Земле (3 часа)
58	Ареалы обитания. Зоогеографические области	1
59	Закономерности размещения. Миграции	1
60	Контрольная работа по теме: «Эволюция строения и функций органов, и их систем»	1
Биоценозы (3 часа)
61	Естественные и искусственные биоценозы	1
62	Факторы среды и их влияние на биоценоз Наблюдения – весенние явления в жизни животных.	1
63	Цепи питания, Поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.	1
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
64	Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.	1
65	Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных	1
66	Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Итоговый контрольный тест.	1
67	Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.	1
68	Итоговое обобщение знаний по курсу биологии 7 класса	1
	Итого	68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1.                  Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, М.; Дрофа, 2010.)

2.                  Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.- 9-е изд. стереотип. – М.: «Дрофа», 2012.

3.                  Пепеляева О. А., Сунцова И. В. Биология. 7 класс. Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х.. Латюшина В.В., Шапкина В.А. и др. – М.: ВАКО, 2013.

4.                  Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2012.

5.                  Биология. 7-8 классы: тесты/авт.сост. М.В. Оданович. Волгоград: Учить, 2014.

Электронные издания:

1.      Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

2.      Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С».

3.      «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________И.Г.Пшеничникова

«___»_____________ 2015 г.