РП 3 класс Литературное чтение

I.   Планируемые предметные результаты.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

– самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

– делить текст на части, составлять простой план;

– самостоятельно формулировать главную мысль текста;

– находить в тексте материал для характеристики героя;

– подробно и выборочно пересказывать текст;

– составлять рассказ-характеристику героя;

– составлять устные и письменные описания;

– по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

– высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста     (что понравилось из прочитанного и почему);

– относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

– различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

– видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

– соотносить  автора,  название  и  героев прочитанных произведений.

-осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта;

        - осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;

II.   Содержание учебного предмета.

1.       Место  предмета в учебном плане.

На изучение курса «Литературное чтение» в  на­чальной школы отводится ___ ч, в 3 классе отводится 102 часа в год, по 3 часа в неделю, согласно Учебному плану МКОУ «ООШ № 9».

2. Содержание.

Содержание предмета «Литературное чтение» для  каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

-Круг  детского чтения.

-Техника чтения.

-Формирование приёмов понимания прочитанного при  чтении и слушании, виды  читательской деятельности.

- Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа

  текста.

-Творческая деятельности учащихся (на  основе  литературных произведений).

-Развитие устной и письменной речи.

  Круг детского чтения

1.   Прощание с летом.

Стихи Б. Заходера, К.  Бальмонта, рассказы В. Драгунского, Э. Успенского о лете.

2.     Летние   путешествия  и  приключения.  

Стихи Ю.   Кима,  рассказы  и   отрывки  из   повестей  К.   Паустовского, С. Голицына, И. Дика, Б. Емельянова, М. Твена о летних поездках и походах, об интересных и полезных делах, о романтике летних игр и приключений.

3.       Природа   летом.  

Стихи  С.  Есенина,  И.   Бунина, Б.  Пастернака, рассказы и  отрывки  из   повестей  И.   Тургенева, А. Чехова, А. Толстого, М. Пришвина, В. Бианки о красоте и поэзии летней природы.

4.                   Уроки и переменки.

Стихи Б. Заходера, О. Григорьева, отрывки из  повестей Л.  Гераскиной, Г.  Куликова, Э. Успенского  о школьной жизни, о дружбе, о необычных, но очень  увлекательных уроках.

5.         «Глухая  пора   листопада...».  

Стихи  А.  Пушкина, Ф.   Тютчева,  К.   Бальмонта, Д.  Самойлова,  Г.  Сапгира, рассказы К. Паустовского о красоте и поэзии осенней природы, о многообразии осенних красок.

6.         «И кот ученый  свои мне сказки  говорил...».

Русские народные сказки. Литературные сказки Ш.  Перро, Г.-X. Андерсена, А. Волкова, пьеса-сказка С. Маршака, стихи о сказках и волшебстве.

7.                   «Поет зима, аукает...».

Стихи К. Бальмонта, С. Есенина, Б. Пастернака, И. Бродского, Д. Самойлова, А. Башлачёва, Ю. Мориц, А. Барто, рассказы В. Бианки, В. Драгунского о красоте зимней при- роды, её красках и звуках, о новогоднем празднике.

8.                  Животные в нашем доме.

Стихи В. Берестова, Ю. Мориц, Г. Сапгира, рассказы Д.  Мамина-Сибиряка, Ю. Коваля, Ю. Коринца, В. Драгунского о животных, их повадках, характерах, о дружбе людей и животных.

9.       Мы с мамой  и папой.

Стихи А.  Барто, С. Маршака, Э.  Успенского, рассказы И.  Дика, В.  Драгунского, Ю.  Коринца  о семье, о детях и родителях, о взаимоотношениях и взаимопонимании в семье, о серьёзных проблемах и счастливых днях.

10.         «Наполним  музыкой   сердца...».  

Стихи  для   детей О.  Мандельштама, рассказы и  отрывки из  повестей И.  Тургенева, В.  Короленко, К.  Паустовского, маленькие сказки  Г.  Цыферова  о музыкантах и музыке, о роли искусства в человеческой жизни, о влиянии музыки на душу  человека.

11.               День смеха.

Весёлые юмористические стихи Г. Сапгира, Ю. Мориц, О. Григорьева, Ю. Владимирова, рассказ В. Драгунского, отрывок из  повести Э. Успенского о весёлых людях и событиях,  о чувстве юмора.

12.       «О весна,  без конца  и без краю...».

Стихи Ф.  Тютчева, А.   Блока,  В.   Маяковского,  О.   Мандельштама,  Саши   Чёрного, Б.  Окуджавы, А.   Макаревича,  отрывок  из   повести  А.   Толстого о весне, о весенней природе.

13.         День  Победы.  

Стихи-размышления А.  Ахматовой, А.  Твардовского, Б. Окуджавы, В.  Высоцкого о трагизме войны, о человеческих   судьбах,   через    которые   прошла   война;   рассказ В. Драгунского о военном детстве.

14.         Родная  земля.

Произведения К. Паустовского, Г. Цыферова и других писателей о России, о любви к родной земле.

Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности

Развитие умения работать с заглавием произведения (осмысление его прямого и скрытого смысла, соотнесение заглавия с содержанием, главной мыслью; «эксперимент с заглавиями»:  нахождение авторского  заглавия в ряду  данных).

Обучение прогнозированию содержания  произведения  на  основе заглавия,  иллюстрации, ключевых слов;  самостоятельному придумыванию заглавий.

Развитие умений:

-выделять ключевые слова  в тексте или  в частях текста, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли;

-самостоятельно делить  текст  на  части,  озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом (с помощью учителя и самостоятельно);

-составлять простой план (варианты простого плана: пункты плана – повествовательные предложения; план из вопросов; план из предложений текста);

-сопоставлять структуру текста с планом, данным учителем или составленным учениками;

-самостоятельно составлять план рассказа о герое;

-отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы учителя по содержанию прочитанного или  прослушанного текста;

-самостоятельно формулировать вопросы к тексту, прогнозировать  содержание по ходу чтения или  слушания;

-использовать выборочное чтение для  подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию.

Эмоциональное и эстетическое переживании прочитанного. Элементы анализа.

Развитие умения самостоятельно находить в стихотворном и прозаическом тексте слова  и выражения, которые использует автор  для описания или  характеристики.

Обучение работе  над  образом литературного героя. Что  и как рассказывает автор  о герое:

портрет;

детали биографии (что известно о его жизни);

черты личности (какой он?). Как эти свойства личности проявляются  в поступках, мыслях, словах;

речь  героя как средство его характеристики;

отношение автора к герою;

собственное отношение к герою, его обоснование.

Развитие внимательного отношения к языку художественных произведений, умения понимать образные выражения, использованные в нем,  умения представить картину, нарисованную автором.

Высказывание своего отношения к написанному автором.

Высказывание и аргументирование своего отношения к прочитанному.

ГРАФИК  проведения контроля знаний

четверть	№ урока	Вид контроля	Форма контроля	Тема
1 четверть	20	текущий	Проверочная работа № 1,2	«Летние путешествия и приключения»
II четверть	29	текущий	Проверочная работа № 3	«Природа летом»
	40	текущий	Проверочная работа № 4	«Уроки и перемены»
	47	текущий	Проверочная работа № 5	«Глухая пора листопада»
III четверть	59	текущий	Проверочная работа № 6	«И кот ученый свои мне сказки говорил…»
	67	текущий	Проверочная работа № 7	«Поет зима, аукает…»
	74	текущий	Проверочная работа № 8	«Животные в нашем доме»
IV четыерть	80	текущий	Проверочная работа № 9	«Мы с мамой и папой»
	85	текущий	Проверочная работа № 10	«Наполним музыкой сердца»
	92	текущий	Проверочная работа № 11 -12	«О, весна, без конца и без края…»
	101	текущий	Проверочная работа № 13	«Родная земля.»
	102	итоговый	Комплексная работа

№ пп	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Дата
			план	факт
1.       1.	Раздел 1. «Прощание с  летом» Вводный урок.   Г.Сапгир. «Нарисованное солнце».  Ю.Ким. «Свет­лый день».	6 1	5.09
2.	Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»)	1	6.09
3-4.	«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика. Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот».	2	7,12.09
5-6.	Лето волшебное и разное. К. Бальмонт. «Капля», Б. Заходер.  «Что красивей всего?».	1	13,14.09
7.	Раздел 2. «Летние путешествия и приключения» Введение в раздел «Летние путешествия и приключения». Ю. Ким «Отважный охотник».	15 1	19.09
8-10.	Приключения изыскателей. С. Голицын «Сорок изыскателей».	3	20,21,26.09
11-12.	Повесть о летних путешествиях. И.Дик «В дебрях Кара-Бумбы».	2	27,28.09
13.	М.Твен «Приключение Тома Сойера». Знакомство с героями и местом действия.	1	3.10
14-15.	Во что верят и играют мальчишки Марк Твен «При­ключения Тома Сойера».	2	4,5.10
16.	ВЧ  Игра становятся жизнью. А.Гайдар «Тимур и его команда».	1	10.10
17.	Как слава пришла к А. Гайдару. Б. Емельянов «Игра».	1	11.10
18.	Превращение кота Ворюги в кота Милицио­нера. К. Паустовский «Кот-ворюга».	1	12.10
19.	Необычная жизнь обычных жильцов старого дома. К.Паустовский «Жильцы старо­го дома», части 1-3.	1	17.10
20-21.	Обобщение по разделам «Прощание с летом» и «Летние путешествия и приключения» Проверочная работа № 1-2 . Обучающее сочинение по разделу 2.	2	18.10 19.10
22.	Раздел 3. «Природа летом» Введение в раздел «Природа летом». С. Есенин. «С добрым утром!»,  Краски и звуки лета. А.Чехов. «Степь».	8 1	24.10
23.	Отчего так хорошо ранним летним утром? Глава «В купальне» из повести А. Толсто­го «Детство Никиты».	1	25.10
24.	Спасительная сила летней грозы (Глава «Стрелка барометра» из повести А.Н.Толстого «Детство Никиты»)	1	26.10
25.	Картины летнего дня.  И. Тургенев «Голуби». И. Бунин «Розы».	1	31.10
26.	Урок-практикум по развитию читательских умений В. Бианки «Неслышимка».	1	1.11
27-28	М.Пришвин. « Золотой луг», Б.Пастернак «За поворотом».	2	2.11 14.11
29.	Обобщение по разделу «Природа летом».  Проверочная работа № 3.	1	15.11
30.	Раздел 4. «Уроки и переменки» Введение в раздел «Уроки переменки». Необычная школа. Э. Успенский «Школа клоунов». Первый день занятий.	12 1	16.11
31.	Удивительная перемена. Б. Заходер «Перемена».	1	21.11
32-34.	Легко ли быть Песталоцци?  Г. Куликов «Как я влиял на Севку».	3	22,23,28.11
35.	Б. Заходер «Вредный кот».	1	29.11
36-38.	Путь в Страну невыученных уроков. Л.Гераскина  «В Стране невыученных уроков».	3	30.11 5,6.12
39.	Стихи о ребятах и секретах роста.О.Григорьев. «Витамин роста».	1	7.12
40- 41.	Обобщение по разделу «Уроки переменки». Проверочная работа №  4 . ВЧ Книги о сверстниках, о школе.	2	12,13.12
42.	Раздел 5. «Глухая пора листопада» Такая разная осень. А. Пушкин «Осень». К.Бальмонт «Осень», Ф.Тютчев «Есть в осени первона­чальной…»	7 1	14.12
43.	Что заслуживает описания? К. Паустовский «Мой дом».	1	19.12
44.	Стихи о «близости снега». Г. Сапгир «Четыре конверта». Д. Самойлов «Перед снегом».	1	20.12
45.	Как приходит зима. К. Паустовский «Прощание с летом».	1	21.12
46.	Б.Пастернак «Иней».	1	26.12
47. 48.	Обобщение по разделу «Глухая пора листопада». Проверочная работа № 5 ВЧ Детские журналы.	2	27.12 28.12
49.	Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил...» Г.Сапгир «Леса-чудеса».«Сказка - ложь, да в ней намёк...» Русская сказка «Кот и лиса». В. Берестов.  «Сказка».	12 1	16.01
50.	Какие ещё бывают сказки?     Русская сказка «Никита-Кожемяка».	1	17.01
51.	Русская сказка  «Как мужик гусей делил». Б.Гребенщиков «Под небом голубым».	1	18.01
52-53.	Мир волшебной сказки. Арабская сказка «Синдбад Мо­реход».	2	23,23.01
54.	За что награждают в сказках? Авторские сказки. Ш. Перро «Ослиная шкура».	1	25.01
55.	Может ли оловянный солдатик быть стойким? Г. X. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».	1	30.01
56.	Уроки сказочной повести А.Волков «Волшебник Изумрудного города».	1	31.01
57.	Сказка для театра. С.Маршак «Сказка про козла».	1	1.02
58.	В.Высоцкий.«Песня Кэролла».	1	6.02
59. 60.	Обобщение по разделу «И кот ученый свои мне сказки говорил…». Проверочная работа № 6. ВЧ Главы из сказочных повестей А.Волкова, Л.Керролла.	2	7,8.02
61.	Раздел 7. «Поёт зима, аукает...». Звуки и краски зимы. С. Есенин «Поёт зима, аукает...»., «Пороша».	8 1	13.02
62.	К.Бальмонт «Снежинка», И.Бродский «Вечером».	1	14.02
63.	В ожидании новогоднего чуда. Ю.Мориц «Настоящий секрет». А.Барто «В защиту Деда Мороза».	1	15.02
64.	В.Драгунский «Кот в сапогах».Зимние впечатления. (Б.Пастернак. «Снег идёт».)	1	20.02
65.	Зимние впечатления. А.Башлачев. «Рождественская», Д.Самойлова «Город зимний».	1	21.02
66.	Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам»)	1	22.02
67. 68.	Обобщение по разделу «Поет зима, аукает…»  Проверочная работа № 7. ВЧ С.Маршак «Двенадцать месяцев».	2	27,28.02
69.	Раздел 8. «Животные в нашем доме» Введение в раздел. В.Берестов. «Прощание с другом».  У каждого своё место в природе. Д.Мамин - Сибиряк. «Медведко».	6 1	1.03
70.	Чему могут научить собаки? (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю.Коринца «Там, вдали, за рекой».)	1	6.03
71.	Замечательные собаки. (В.Драгунский «Дымка и  Антон»,  Г.Сапгир «Морская собака».)	1
72.	Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю.Коваль «Капитан Клюквин», части1-6.)	1	7.03
73.	Удивительные пони  Ю.Мориц. «Пони».	1	13.03
74.	Обобщение разделу «Животные в нашем доме» Проверочная работа № 8.	1	14.03
75.	Раздел 9. «Мы с мамой и папой» Э. Успенский. «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой».  В. Драгунский «...Бы». Подарки – это серьёзное дело. Ю.Коринец. «Подарки под подушкой», А.Барто «Разговор с дочкой».	6 1	15.03
76.	Во что нельзя «играть?». И.Дик. «Красные яблоки». А. Барто. «Перед сном».	1	20.03
77.	Что такое взаимопонимание?      В. Драгунский. «Девочка на шаре».	1	21.03
78.	Когда мама сердится... В.Драгунский. «Тайное всегда становится явным».	1	22.03
79.	Когда у папы выходной. С.Маршак. «Хороший день».	1	3.04
80.	Обобщение  по разделу «Мы с мамой и папой». Проверочная работа № 9. ВЧ и сочинение о семье.	1	4.04
81.	Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...» Введение в раздел.  О.Мандельштам. «Рояль».	5 1	5.04
82.	Как рождается музыка. К.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками».	1	10.04
83.	Сказка о маленьком Моцарте. Г.Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка».	1	11.04
84.	Какими бывают певцы? И.Тургенев. «Певцы».  В.Драгунский «Независимый Горбушка».	1	12.04
85.	Обобщение по разделу  «Наполним музыкой сердца…».  Проверочная работа № 10.	1	17.04
86.	Раздел 11. «День смеха» Введение в раздел «День смеха».  Г.Сапгир. «Смеянцы», «Людоед и принцесса, или всё наоборот».	3 1	18.04
87.	Легко ли смеяться над собой? (В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора».)	1	19.04
88.	Весёлые стихи. О. Григорьев,  Ю. Мориц Малиновая кошка».	1	24.04
89.	Раздел 12. «О, весна, без конца и без краю...» Введение в раздел. Стихи о весне. А. Макаревич , Ф. Тютчев , А. Блок .	4 1	25.04
90.	Озорные стихи о весне. В. Маяковский, О. Ман­дельштам, Саша  Чёрный,  Б. Окуджава.	1	26.04
91	Картина весны в прозе.  А.Тол­стой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты».	1	2.05
92.	Обобщение  по разделам «День смеха» и «О весна, без конца и без краю…». Проверочная работа № 11-12.	1	3.05
93.	Раздал 13. «День Победы» Введение в раздел «День Победы».      А.Ахматова «Памяти друга».	4 1	10.05
94.	Трудная тема - война. В.Драгунский «Арбузный переулок».	1	15.05
95.	Стихи о войне. В.Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б.Окуджава «Король»,  А.Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...».	1
96.	ВЧ    В. Катаев «Сын полка».	1	16.05
97-98.	Раздел 14. «Родная земля» Введение в раздел «Родная земля.»    К.Паустовский «Бескорыстие».	6 2	17,22.05
99.	Что такое Родина? В.Бахревский,  Г.Цыферов. «Дубёнка».	1	23.05
100.	Москва - столица нашей Родины. М.Цветаева. «Домики старой Москвы».	1	24.05
101.	Заключительный урок. С.Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?» Проверочная работа № 13	1	29.05
102	Обобщение изученного.	1	30.05

I I I.      Календарно- тематическое планирование.

По плану: 102ч.                                               По учеб.  календарному  графику : 100ч.

 Iч. – 27ч.                                                          Iч. – 27ч.

 I Iч. – 21ч.                                                        I I ч . – 21ч.

 I I I ч. – 30ч.                                                     I I I ч. – 29ч. (Пр.-1)

 IV ч. – 24ч.                                                       IV ч. – 23ч. (Пр.-1)