Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 5 класс Вербицкая ФГОС с дом.зад.

КТП 5 класс Вербицкая ФГОС с дом.зад.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое поурочное планирование 5 класса.





Тема урока

К. ч.

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся


Требование к уровню подготовки


Вид контроля

Домашнее задание

Дата

предметные

мета предметные

личностные

план

факт

I четверть. Unit 1-4. (27 часов)

Unit 1. Let’s make a magazine.

Давайте делать журнал. (6 часов).

1

Введение лексики по теме «Журнал».

Заполнение анкеты.

1

Урок изучения нового

Уметь начинать и поддерживать диалог, понимать на слух основное содержание прослушанного текста, отвечать на вопросы, оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами

Умеют представить друга при знакомстве, правильно произносить и употреблять новую лексику по теме «Школа»: timetable, subject, mark, break

Регулятивные осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Познавательные– развивают внимание, память, смекалку, познавательную активность

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам


Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Текущий

SB упр.4,6 стр.5 AB №, стр 3.



2

Информация о себе. Заполнение анкеты.

1

Урок закрепления знаний

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Понимать и задавать общие и специальные вопросы с опорой на иллюстрации, корректно отвечать на них. Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексикой.,. Находить в тексте формальные сигналы форм The Past Simple Tense. Правила чтения окончаний прошедшего времени –ed у правильных глаголов.

Умеют правильно произносить и употреблять названия школьных предметов: Nature Studies, Information Technology, Physical Education, Maths, Literature, Russian, Art, Music; рассказать о том, что они делают на уроках, составить своё расписание на английском языке.

Регулятивные - работают по составленному плану, дополняют и уточняют высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные - передают содержание в сжатом виде.

Коммуникативные – адекватно используют изучаемую лексику для решения коммуникативных задач

Личностные- умеют применять полученные знания на практике

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

текущий

SB упр.10, стр.7 AB № 2,3, стр.3-4



3

Грамматика. Прошедшее время – правильные глаголы.

1

Урок изучения нового

Вести диалог-расспрос о каникулах друга и сообщать информацию о своих летних каникулах. Прогнозировать содержание текста на основе анализа его названия, иллюстраций. Различать и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы в Past Simple. Узнавать имена прилагательные по словообразовательным суффиксам -al, -ic., догадываться о значении сложных слов по

значению составляющих их частей.

Составлять фотоэссе по теме My summer holiday: подбирать фотографии, делать подписи к ним.

Умеют правильно употреблять времена группы Simple

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.

Познавательныевыполняют знаково-символические действия (моделирование).

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в классе

Личностные- формируют ответственного отношения к учению.

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания».

текущий

SB упр.16-17 стр.9.

AB № 5,6, стр.6,7



4

Сложные существительные (weatherman, birthday, schoolhouse)

1

Урок закрепления знаний

Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-расспрос (small talk) о

проведенном лете. Высказывать свое суждение и оценку о

наиболее интересном постере/ фотоколлаже. Читать небольшие сообщения, отзывы о книге с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Подбирать заголовки к текстам. Оперировать в устной/письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами.

Умеют вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию, рассказывать об обстановке классной комнаты, употребляя оборот речевой оборот there is/are

Регулятивные – оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя.

Познавательные вспоминают, что им известно по данной теме, систематизируют информацию.

Коммуникативные – умеют сообщать информацию с опорой на краткий план, обсудить в парах обстановку классной комнаты.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, формируют коммуникативную компетенцию в сотрудничестве со сверстниками.

текущий

SB упр.23, стр.11.

AB № 8, стр.8



5

Грамматика. Прошедшее время – неправильные глаголы.

1

Урок закрепления знаний

Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-расспрос (small talk) о

проведенном лете. Высказывать свое суждение и оценку о

наиболее интересном постере/ фотоколлаже. Читать небольшие сообщения, отзывы о книге с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Подбирать заголовки к текстам. Оперировать в устной/письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами.

Умеют соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст с пониманием основного содержания, правильно употреблять слова-синонимы:to speak, to say, to tell

Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Личностные - умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

текущий

SB упр.26,29 стр.12



6

Стихотворение «У Мэри был маленький ягненок»

1

Урок комплексного применения знаний

Ознакомительное чтение и

поисковое дополнение предложений информацией из прочитанных текстов. выразительное чтение

стихотворений Twinkle, twinkle, little star и Mary had a little lamb вслух.

Лексика: страноведческие реалии и персоналии Thomas Edison, Henry Ford, Boston, Massachusetts, nursery rhyme.

Умеют рассказывать о первом дне учебного года, задавать вопросы и отвечать на них, употребляя простое прошедшее время.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - используют сред­ства наглядности (рисунки) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

Коммуникативные - умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, понимать на слух высказывания обучающихся

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность.

текущий

SB упр.34,стр.13.

AB № 9,10, стр.9



Unit 2. The competition.

Творческий конкурс. (6 часов)

7

Глаголы в Present Continuous.

1

Урок изучения нового

аудиотекст A Photo Competition, изучающее чтение, чтение по ролям.

описание действий персонажей на иллюстрации. Грамматика, лексика: глаголы в Present Continuous; новые слова

competition, essay, to enter smth, notice board.

Умеют воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации, читать текст с пониманием основного содержания, правильно употреблять модальные глаголы can, could, may

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – развивают умения просмотрового чтения, языковой догадки.

Коммуникативные –умеют слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания

Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

текущий

SB упр.6 стр.15. AB № 1, стр.10



8

День из жизни Домино. Сравнение употребления глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

1

Урок закрепления знаний

Domino’s day (рассказ Кейт): изучающее чтение, чтение диалогов в парах.

Аудиотекст What does Domino do?: диалог-расспрос на основе текста и фото-эссе. Пересказ основного содержания двух текстов. Грамматика, лексика: повторение

конструкций обозначения времени (time expressions). Новые слова milkman, tin, garden shed, wildlife. Наречия времени sometimes, usually.

Умеют воспринимать на слух диалог с целью извлечения основной информации, вставлять в текст глаголы в прошедшем времени, употреблять слова: to spend, to go abroad, to miss, to take part.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

Коммуникативные - умеют слушать друг друга

Личностные-умеют

проявлять уважение к точке зрения других учащихся

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности

текущий

SB упр.13, стр.18. AB № 2,3, стр.11



9

Сравнительная степень прилагательных и наречий

1

Урок закрепления знаний

аудиотекст What time do they do these things?; описание распорядка дня

в деревне и в городе; диалог-расспрос

и рассказ о распорядке своего дня. Сочинение о дне проведенном с семьей. Проект: фотоэссе A day in the life of …

информации, использовать лексику, обозначающую название профессий, правильно употреблять наречия much, many, few, a few, little, a little, a lot of

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют сотрудничать в группе при решении общих задач.

Личностные- умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

текущий

SB упр.17, стр.18. AB № 4,5, стр.12



10

Описание действий в Past Simple. Клише из официального письма.

1

Урок закрепления знаний

Аудиотекст A surprise for Kate; аудирование с пониманием основной информации с опорой на иллюстрации. Форма официального письма, чтение, анализ его частей

Умеют воспринимать на слух диалог на данную тему, читать тематический текст, употребляя глаголы в простом прошедшем времени, задавать вопросы, активизируя пройденную лексику и грамматику.

Регулятивные – формулируют цели урока совместно с учителем, работают по составленному плану

Познавательные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

текущий

SB упр.26, стр.21.

AB № 6,7, стр.13



11

Сюрприз для Кати. Сопоставлениеглаголов в Present Simple и Past Simple (обобщение)

1

Урок закрепления знаний

аудиотекст How do cameras

work?; описание фотоаппарата с опорой на схему, областей применения фотоаапаратов; сведения

из истории науки и техники; ознакомительное и поисковое чтение;

работа со схемой. дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста. Названия частей фотоаппарата; интернациональные слова

Умеют составлять монологическое высказывание по теме «Отдых в деревне и на море», диалог о планах на лето, изложить свои планы на лето в письменной форме.

Регулятивные -в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки

Познавательные–умеют анализировать информацию с целью сравнения

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

текущий

SB упр.29, стр.22.

AB № 8, стр.14



12

Камера и съемка. Специальныевопросы в Past Simple.


1

Урок комплексного применения знаний

письмо Ask uncle Harry,

описание дефектов фотографий: изучающее чтение, диалог-расспрос

What’s the problem with the photo? At the photo gallery: диалог- расспрос, описание своих фотографий

по образцу. песня Say cheese!: аудирование с

пониманием основного содержания текста. Выражение Say cheese.

Умеют воспринимать на слух и читать тексты на данную тему, употребляют слова places of interest, guide, language, return, образовывать сравнительную степень прилагательных.

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные выбирают основания и критерии для сравнения объектов

Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Личностные - умеют

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

текущий

SB упр.33, стр.23. Рассказ «Мой любимый писатель»



Unit 3. At the film studio.

На киностудии. (5 часов)

13

Введение лексики по теме «Профессии в кино».

1

Урок изучения нового

Аудиотекст At the film studiо: описание киностудии, съёмочного

процесса; диалог-расспрос на понимание основного содержания

текста; чтение по ролям. аудиотекст What does Josie do?, диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; письменные ответы на вопросы об основном содержании текста. Названия профессий в кино (director, actor, actress, a film star, a stunt; процессов съемки кинофильма (Action! Cut!). Пассивная грамматическая

конструкция It’s made of …

Умеют извлекать нужную информацию из текста, правильно употреблять предлоги, планировать осмотр достопримечательностей для гостя.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

текущий

SB упр.6, стр.25

AB № 1,3, стр.16



14

Конструкция like/hate/go/do/stop/start + глагольная форма на -ing.

1

Урок закрепления знаний

аудиотекст Interview with Josie, диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; ролевая игра «Интервью с каскадером». аудиотекст How do you make a film?: описание профессий в кино, действий на иллюстрации. Грамматика, лексика: конструкции с

формой на –ing; названия профессий в кино (camera operator, sound recordist, producer). Грамматика, лексика: запрос уточнения (How did you do that?); глагол must для выражения настоятельного совета We must be careful!;

Умеют сопоставлять прочитанную информацию с иллюстрациями, аргументировать свой выбор, использовать словообразовательные суффиксы существительных: -er, -or, -ist.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников, развивают логическое мышление

Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

текущий

SB упр.9, стр.26.

AB № 4,5, стр.17-18



15

Жизнь каскадера. Глаголы в форме повелительного наклонения

1

Урок закрепления знаний

диалог-расспрос о работе,

профессии, любимом кинофильме, любимом актере. What would you like to be? Диалог-расспрос об интересной профессии.

А/Г/П: аудиотекст A young actress, написание вопросов для интервью. Выражение совета и побуждения к

действию Why don’t you ?

предупреждающие знаки No entry, Silence, No smoking.


Умеют вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию о увлечениях и хобби, написать рекламное объявление по образцу.

Регулятивные – совместно с учителем составляют план и последовательность своей деятельности на уроке.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; при­меняют правила делового сотрудничества

текущий

SB упр.18, стр.29. AB № 6,7, стр.18-19



16

Конструкция to be going

to.

1

Урок закрепления знаний

определение жанра любимого фильма, отзыв о фильме; описание иллюстраций. диалог-расспрос о планах на

завтра, на выходные, на следующий вечер.

краткий пересказ сценария

фильма с животным-актером, работа с таблицей.


Умеют выражать свои предположения с помощью разделительных вопросов, создать собственный рекламный постер по образцу, используя тематическую лексику.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

Познавательные – ищут информацию, выполняют знаково-символические действия

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать


Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

текущий

РТ № 2, стр.16

Проект «Мой любимый фильм»



17

Многозначные слова.

1

Урок комплексного применения знаний

аудиотекст What does it sound like?; диалог-расспрос о звуковых

эффектах в кино. Соотнесение звуков

и картинок с подписями.

Киновикторина Are you mad about films?Новые слова fire, rainstorm, thunderstorm, soldier marching, coconut shell, crush some paper.

Умеют воспринимать на слух и читать диалог в соответствии с целевой установкой, употреблять тематическую лексику: creative, sociable, grade, responsible, independent; описывать деятельность учеников и учителей.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения.

текущий

SB упр.29, стр.33.

AB № 9, стр.20.



Unit 4. On the oil rig.

На нефтяной вышке. (5 часов)

18

Выражения To lock smth, to wait for smth/smb.

1

Урок изучения нового

аудиотекст-история On the oil rig; изучающее чтение, чтение по ролям; диалог-расспрос по прочитанному тексту. Газетная заметка Capsule lost. Обсуждение фактов, событий прошлого When did …? In 1986. дописывание предложений на основе понимания основного содержания прочитанного текста.

Знакомство с новыми словами и выражениями oil, oil rig, submarine, helicopter, capsule, to lock smth, to wait for smth/smb,

Умеют вести диалог по заданной теме, составлять монологическое высказывание с опорой на краткий план с использованием изученной лексики.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

текущий

SB упр.3, стр.35.

AB № 1,2, стр.21



19

Грамматика. Простое настоящее и Настоящее продолженное времена

1

Урок закрепления знаний

рассказ по рисункам What are thеy doing?; описание действий на иллюстрациях.

Г/П: ролевая игра Are you riding a horse?: угадывание действий по пантомиме, диалог-расспрос. Грамматика: употребление форм


Умеют правильно произносить тематическую лексику, слушать текст с целью извлечения выборочной информации.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем

Познавательные – умеют устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

текущий

SB упр.8, стр.37.

AB № 3,4, стр.22



20

Поездка на нефтяную вышку. Диалог-расспрос «Великобритания»

1

Урок закрепления знаний

ознакомительное чтение текста A newspaper story.

текст о многозначных словах, пример словарной статьи из толкового

словаря; изучающее чтение. аудиотекст Treasure ships; газетные заголовки, работа с картой Великобритании: поисковое чтение, диалог-расспрос о фактах, упомянутых в газетных заголовках; пересказ. географические названия, новые слова

worried, information, treasure, international, historian.

Умеют обосновать своё мнение о необходимости носить школьную форму, рассказывать о распорядке дня и предметах Британских школ.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной дея­тельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

текущий

SB упр.15, стр.39.

AB № 5,6, стр.23



21

Глаголы в форме страдательного залога в Present Simple Tense Контрольная работа по аудированию «Полезные ископаемые»

1

Урок закрепления знаний

аудиотексты Where do these

things come from? Where are they found?: диалог-обмен мнениями о природных богатствах и полезных ископаемых, аудирование с пониманием запрашиваемой

информации, работа с картой, схемой; диалог-расспрос о месторождениях

полезных ископаемых в разных странах мира.

П: дописывание в предложениях

географических наименований, названий полезных ископаемых.

Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

текущий

SB упр.20, стр.41.

AB № 7, стр.24



22

Природные сокровища. Исчисляемые и неисчиляемые имена существительные.

1

Урок комплексного применения знаний

текст Black Gold: поисковое чтение с опорой на иллюстрации. диалог-расспрос о нефти и

нефтепродуктах с опорой на иллюстрации; аргументированное объяснение названия black gold устно и письменно.

Ч/Г: Goldmine game; чтение инструкций игры с опорой на контекст, иллюстрации.

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению.

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю

Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

текущий

SB упр.26, стр.42

AB № 8, стр.25

Проект «Как сберечь энергию»



23


Контрольная работа по чтению «Полезные ископаемые России». Повторение.



1










Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение материала I четверти. Урок-повторение. аудиотекст A poetry competition ,ролевая игра Interview with a prize winner. Did you know …? Чтение и обсуждение двух текстов о знаменитых людях - британском

писателе Roald Dahl и норвежском исследователе Roald Amundsen. диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра Shopping . выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.

Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в соответствии с целевой установкой

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные - умеют осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

текущий


SB упр.4-5, стр.44-45.




24

Повторение материала по теме «Давайте выпустим журнал»

1

Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о прошедших летних каникулах, о первом учебном дне, о любимом школьном кружке.

Регулятивные – умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные умеют строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные - умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

текущий


SB упр.7, стр.45. выполнить тест для

самопроверки №1 в РТ.



25

Контрольная работа по теме: «Виды временные формы глаголов».

1

Урок контроля и коррекции знаний

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, письме и говорении.

Умеют правильно задавать разделительные вопросы, употреблять словообразовательные суффиксы существительных

Регулятивные - работают по составленному плану. Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Итоговый

Устное сообщение



26

Работа над ошибками и подведение итогов 1 четверти.

1

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками

Коррекция допущенных ошибок. Закрепление коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

текущий

Не задано



Умеют слушать телефонный разговор с целью понимания необходимой информации, задавать вопросы с целью получения информации, употреблять в речи словосочетания.

Регулятивные –принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные - строят пред­положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого.

Личностные-умеют

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

27

Диалог культур

1

Урок изучения нового

Тексты и задания для развития навыков ознакомительного,

поискового чтения.

Воспитание уважительного отношения к своей культуре и стран культуре изучаемого языка.

текущий

SB упр.1-4,

стр.84-85



Умеют воспроизводить полилог в группе, сотавлять полилоги по заданной тематике по образцу.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.

Познавательные - выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

II четверть. Units 5-8 (21 час)

Unit 5. To America!

Путешествие в Америку! (5 часов)


28

Посещение тематического парка. Употребление глаголов в Future Simple Tense.
Модаль­ные глаголы shall, would.

1

Урок изучения нового

текст A theme park.

диалог-расспрос по образцу о предпочтениях

в выборе занятий в тематическом парке.

составление списка любимых развлечений.

текст Gulliver-Park in St. Petersburg. Ролевая игра Where would you like to go first?


Умеют работать с художественным текстом, выполняя предложенные задания к тексту, развивают лексические и грамматические навыки.

Регулятивные - работают по составленному плану,

принимают и сохраняют учебную цель и задачи.

Познавательные –развивают логическое мышление, устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Личностныеформируют коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

текущий

SB упр.2, стр.49.

AB: с. 27, задание 3, учебник стр. 51 читать



29

«Парк Гулливера» в Санкт-Петербурге. Наречные выражения on the right/left, in the middle of … , behind/in front of, opposite

1

Урок изучения нового

текст A theme park.

диалог-расспрос по образцу о предпочтениях

в выборе занятий в тематическом парке.

составление списка любимых развлечений.

текст Gulliver-Park in St. Petersburg. Ролевая игра Where would you like to go first?


Умеют сообщать о своих планах на будущее, узнавать о планах собеседника, употребляя конструкцию to be going to do something

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.

Познавательные –систематизируют полученную информацию. Коммуникативные умеют взаимодействовать в паре.

Личностные - умеют

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;


Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

текущий

SB упр.11, стр.51.

AB с. 28, задание 5

(письм.)



30

Ознакомление с зарубежной детской литературой. текст Gullivers Travels (часть I). Наречные выражения on the right/left, in the middle of … , behind/in front of, opposite.

1

Урок закрепления знаний

текст Gullivers Travels (часть I). Описание иллюстраций с использованием

глаголов в Past Simple Tense. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста.

Соотнесение иллюстраций с текстом и описание иллюстраций.аудиотекст A short history of submarines.познавательный проект Make a submarine.


Умеют применять приёмы изучающего чтения, находить в тексте конкретную информацию, пользоваться дополнительными источниками информации.

Регулятивные – используют дополнительные средства получения информации (справочная литература)

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

текущий

SBс. 52, зад.15

(устный рассказ по

картинкам)

AB с. 28, задание 5

(письм.)



31

«Путешествие Гулливера». Монолог-описание иллюстраций с

использованием глаголов в Past Simple

1

Урок закрепления знаний

описание событий из жизни Гулливера по

картинке с использованием глаголов в Future

Simple и конструкций выражения

предположения и собственного мнения I think…, As I see it …, I am not sure but …, etc.

текст Gulliver’s Travels (часть II).

Монолог-описание иллюстраций с

использованием глаголов в Past Simple.

а. аудиотекст Interview with Nicola and Robert. Составление диалога-интервью по образцу и его

представление по ролям. Диалог-расспрос по образцу о счастливых

моментах в жизни.

изготовление постера What makes you sad?

What makes you happy?


Умеют правильно оформлять письмо, практикуют поисковое и изучающее чтение, составлять монологические высказывания по изучаемой теме.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

текущий

SB упр.20, стр.51



32

Грамматика.

Сравнение предметов: as(big) as

1

Урок комплексного применения знаний

описание предметов, принадлежавших

Гулливеру, догадка о значении новых слов с

помощью зрительной опоры. Монолог-рассказ How did the Lilliputians use Gulliver’s things?

Текст Gulliver’s Travels (часть III), соотнесение

фактов из текста с иллюстрациями, ответы на вопросы по тексту.

Монолог-описание иллюстраций с

использованием глаголов в Past Simple.

обсуждение в парах постеров и письменный ответ на вопрос What can you do at Hollywood Film Studios if you have two hours? восстановление текста с пропущенными

словами из активного словаря. ); повторение

форм неправильных глаголов в Past Simple.

Умеют слушать и читать диалоги по теме в соответствии с целевой установкой, беседовать с одноклассниками о своих коллекциях, обсуждать информацию о правилах поведения в России и Британии.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу, дополняют высказанные мнения по существу полученного задания.


Познавательные – умеют строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.


Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться.


Личностные -умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

текущий

SB упр.29, стр.55.

29, задание 6

(письм.)



Unit 6. Mr. Big makes plans.

Мистер Биг строит планы. (4 часа)

33

Диалог-расспрос на тему What kind of breakfast do you usually have?

1

Урок изучения нового

аудиотекст Mr Big makes plans. разыгрывание сюжета истории по ролям.

Ответы на вопросы к тексту.аудиотекст Whose breakfasts are these? составление советов о том, что нужно делать в предложенных ситуациях.

сопоставление описания

предупреждающего знака с иллюстрацией.

Составление монологического высказывания о

правилах поведения в музее. выбор лишнего слова из ряда тематически

связанных слов.

Умеют различать употребление аспектов настоящего времени, образовывать форму Present Continuous Tense.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – анализируют объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные – взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

текущий

SB c. 56, задание 1

(выразительно читать)

c. 57, задание 4




34

Описание личности. Модальные глаголы: must, have t)

1

Урок закрепления знаний

текст The gangs disguises.аудиотексты Who is the thief? и Whose

wigs are they?ролевая игра Mr Bigs orders, разыгрывание

сюжета истории по ролям от лица одного из главных героев.

составление разумных советов в ситуациях

What must they wear to be safe? закрепление употребления модельного глагола

must в вопросительных и утвердительных

предложениях.

Умеют описывать иллюстрации и события, происходящие в данный момент, употребляя Present Continuous Tense.

Регулятивные - сравнивают свой способ действия с эталоном

Познавательные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные - адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях по отношению к учебной деятельности.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

текущий

SB упр.8, стр.58.AB с. 33, задание 6

(письм.)



35

Солнечная система. Россия исследует космос. Употребление артиклей с названиями планет.

1

Урок закрепления знаний

аудиотекст The Solar system.аудиотекст A young astronomer. запись ответов по заданной ситуации When will they reach their planet?текст Russia explores space Составление подписей к иллюстрациям

постера Russia explores space. Описание планет. Составление письменного высказывания о

будущей профессии и способах её приобретения.

описании фактов прошлого, связанного и историей покорения космоса.


Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций, употреблять настоящее продолженное время для написания письма и составления диалогов по рисункам

Регулятивные- принимают и сохраняют учебную цель и задачу.


Познавательные- актуализируют ранее полученные знания по предмету.


Коммуникативные- умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.


Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют интерес к способам решения новых учебных задач

текущий

SB упр.16, стр.61AB с. 34, задание 7

(письм.)

с. 35, задание 8



36

Конструкция to be going to.

1

Урок комплексного применения знаний

аудиотекст A space hotel. песня Spaceship Earth. Составление рекламного проспекта

космической гостиницы. составление планов похода на вечеринку сравнение

употребления конструкций to be going to и will do при описании намерения или решения в будущем.

Умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, уместно и грамотно используют изученный материал в устной речи.

Регулятивные – осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные – самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Коммуникативные - описывают содержание совершаемых в данный момент действий.

Личностные- умеют применять полученные знания на практике

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

текущий

SB с. 63, задание 22

(письм.)



Unit 7. Which way do we go?

По какому пути мы пойдем? (4 часа).

37

Каким путем пойти? Избежать беду. Oписание кратчайшего маршрута.

1

Урок изучения нового

аудиотекст Where do we go now? понимание на слух информации о

перемещении транспорта в городе Which way did they go?, инструкций с указанием направления движения. ролевая игра Be a driver.

Умеют дифференцировать различные аспекты действий и формы настоящего простого и настоящего продолженного времён.

Регулятивные - вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Познавательные – умеют обобщать, осуществлять сравнение и классификацию.

Коммуникативные – умеют взаимодействовать в парах, аргументировать свою позицию.

Личностные-умеют

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

текущий

SB c. 64, задание 1

AB с. 37, задание 1

(письм.)



38

Следовать маршрутом.

Аудирование “A Play

1

Урок закрепления знаний

текст Kate’s drawings, разыгрывание

истории по ролям.

использование сравнительной степени

прилагательных в описании людей и предметов.игра Memory game. употребление прилагательных и

наречий на -ly, образованных от

прилагательных;

to be going to,

Past Simple Tense, Future Simple Tense

Умеют семантизировать слова на основе языковой догадки, осваивают приёмы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные – практикуют смысловое чтение, занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные - развивают способность агрументировать и координировать свою позицию с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения

текущий

SB упр.13 стр.67

AB с. 38, задание 2, 4



39

На дне морском. Сокровища моря. Поисковое чтение.

1

Урок закрепления знаний

научно-популярный текст Under the sea.

, нахождение в тексте

запрашиваемой информации. обсуждение фактов жизни морских

обитателей. задание What’s wrong? – письменное

исправление неверных утверждений. игра Treasure hunters.

Умеют сообщать о заранее запланированных действиях, применяя конструкцию to be going to, задавать вопросы о планах сверстников.

Регулятивные –составляют план и последовательность действий Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности

текущий

SB с. 40, задание 6

(письм.)



40

Употребление артиклей с названиями океанов.

Степени сравнения прилагательных.

1

Урок комплексного применения знаний

текст Treasure from the sea. Поиск запрашиваемой информации в тексте. Составление рассказа о морском путешествии

в прошлом, диалог-расспрос в рамках заданной ситуации.

Where do they live? Oписание размеров и

расстояний, составление и заполнение таблицы-

опросника Who lives closest/furthest?


Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания.

Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

текущий

SB упр. 19 стр.71AB с. 41, задание 7

(письм.)



Unit 8. Holidays in the USA.

Каникулы в США. (4 часа)

41

Описание страны.

1

Урок изучения нового

Диалог Даши и Никиты в самолете на пути в Америку. Песня We’re going to the USA. Cоотнесение

текста песни с иллюстрациями. Сообщение о достопримечательностях США

на основе текста песни и иллюстраций к ней. Описание рисунков с использованием

активной лексики и грамматики. Знакомство с формой Present

Perfect Tense на основе речевых образцов.

Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в ссответствии с целевой установкой

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные - умеют осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

текущий

SB с. 72, задание 1

(выразительно читать

текст

)

AB с. 42, задание 1

(письм.)



42

Контрольная работа по аудированию «США»

1

Урок закрепления знаний

Информационная брошюры о США. Диалог-расспрос What would you like to see in

the USA? на основе текста и иллюстраций к

нему. Сравнение типичных городов России,

Англии и США на основе иллюстраций. Составление информационной брошюры о

России. Сравнение американского и британского

произношения. Различия в использовании некоторых слов в

Великобритании и США. образование степеней сравнения

прилагательных (особые случаи – обобщение).

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

текущий

SB с. 74, задание 8

AB с. 43, задание 2

(письм.)



43

Американский и британский варианты английского языка. Грамматика. Настоящее продолженное время.

1

Урок закрепления знаний

Научно-популярный текст об американском

флаге. Аудиотекст Two Americans.

Диалог-расспрос Has she ever … ?/Have you ever … ?. Сочинение How big is your world?

Кроссворд на знание социокультурных

реалий современной Америки.

Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

текущий

SB упр.22 стр.79AB с. 45, задание 5, 6

(письм.)



44

Контрольная работа по чтению New Year Party.


1

Урок комплексного применения знаний

Чтение вслух по ролям диалога, основанного

на обмене мнениями и выражения своего

отношения к различного вида занятиям.

Просмотровое/поисковое чтение рекламных

объявлений о новогодних развлечениях и

представлениях, вычленение информации о

начале и дате представлений и предпочтениях

героев.Традиционные американские рецепты Californian salad, Chocolate truffles – расстановка

предложений в правильном порядке.

Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о прошедшем выходном дне, о любимом празднике, о своём хобби, о предстоящих каникулах.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Понимают причины успеха или неудачи в учебной деятельности, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

текущий

SB упр.23, стр.71

Выполнить тест для

самопроверки №2 AB.



45

Повторение материала по теме «В Америку»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение изученного материала.

Подготовка к контрольной работе. Работа с тестами.

текущий

SB упр.17, стр.83



Умеют правильно произносить тематическую лексику, слушать в соответствии с целевой установкой, составляют диалоги, применяя предложенные шаблоны.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.

Познавательные умеют выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выражают положительное от­ношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества

46

Контрольная работа «I know it

1

Урок контроля.

Контрольная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, письме и говорении.

Итоговый

Устное сообщение



Умеют читать текст с целью извлечения нужной информации, знакомятся с предложенным страноведческим материалом, составлять собственные предложения с использованием подстановочной таблицы.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные -осваивают поисковое чтение.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации.

Личностные -умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

47

Работа над ошибками и подведение итогов 2 четверти.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа над ошибками

Коррекция допущенных ошибок. Закрепление коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

текущий

Не задано.



Умеют правильно использовать в речи выражения to be full of, to be founded, to be famous for;

произносить даты, соотносить тексты с заглавиями и иллюстрациями.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные -осваивают изучающее чтение Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

48

Dialogue of cultures 2. Диалог культур.

1

Урок изучения нового

Тексты и задания для развития навыков ознакомительного,

поискового чтения.

Воспитание уважительного отношения к своей культуре и стран культуре изучаемого языка.

текущий

SB упр.1, стр.86-87



Умеют строить предложения по картинкам, используя настоящее продолженное время, различать случаи применения настоящего простого и настоящего продолженного времён.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету, выбирают критерии для сравнения.

Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться.

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам


Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

III четверть. (30 часов)

Unit 9. Where is the capsule? Где капсула? (6 часов).

49

Диалог-расспрос «Где космическая капсула?»

1

Урок изучения нового

Текст-история Where is the capsule?, введение

модального глагола could для обозначения

возможности. Сопоставление проблем и

возможностей их решения. Диалог-расспрос с использованием

модального глагола could. Составление ответов на вопрос с

использованием модального глагола could

и выражений, данных в упражнении.

Умеют произносить названия достопримечательностей Лондона, употреблять определённый артикль с названиями исторических учреждений и сооружений, соотносить страноведческие тексты с иллюстрациями.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать

Личностные -умеют воспринимать речь учителя (одноклассников),непосредственно не обращенную к учащемуся

Проявляют положительное от­ношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД

текущий

SB с. 4–5, задание 1

AB с. 47, задание 1

(закончить выполнение

задания)



50

«Решение проблем». Глаголы Can и Could

1

Урок закрепления знаний

Соотнесение иллюстраций с текстами в рубрике Problem page. Диалог-расспрос по тексту с

использованием предложенных речевых

образцов, составление предложений по

образцу. Составление списка вариантов для

организации тематической вечеринки с

использованием модального глагола could

и конструкции like doing sth. Aunt Judy’s Problem Page –

составление письма по образцу. The Present Perfect Tense.

Умеют составлять монологические высказывания по теме.

Регулятивные – составляют план и последовательность действий

Познавательные – самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – умеют слушать друг друга, проявлять терпение и доброжелательность

Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

текущий

AB с. 48, задание 2

с. 49, задание 3 (напиши

письмо тете Джуди, а

затем ответь на письмо

своего друга)



51

Диалог-расспрос по тексту «День из жизни Рика Морелл».

1

Урок закрепления знаний

Текст At home with Rick Morell.

Составление предложений на основе

понимания основного содержания текста.

. Составление вопросов для интервью с

знаменитостью.

Написание небольшой журнальной статьи о разговоре со знаменитостью.

Составление вопросительных

предложений с использованием the Present

Perfect Tense. Заполнение пропусков правильной формой глагола в the Present Perfect Tense. форма Past Participle (II)

правильных и неправильных глаголов, thePresent Perfect Tense.

Умеют использовать глагол to take в разных значениях, задавать разделительные вопросы по изучаемой теме, слушать тематический диалог в соответствии с целевой установкой.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Познавательные – семантизируют слова на основе языковой догадки

Коммуникативные – задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Личностные - умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

текущий

SB с. 7, задание 8

(закончить выполнение

задания)

AB: с. 50, задания 4, 5

(закончить выполнение

заданий)

с. 51, задание 6



52

«Что ты за человек?» Oзнакомительное чтение текста и обсуждение характера человека.

1

Урок закрепления знаний

Повторение названий животных и среды их обитания с опорой на

иллюстрации. текст What kind of person are you?.

Диалог-расспрос о любимом животном.

Поиск названий животных, входящих в китайский гороскоп,

составление предложений по образцу. Знакомство с прилагательными,

характеризующими характер человека. Составление предложений в Conditional I.

Умеют составлять монологические высказывания по теме.

Регулятивные - составляют собственную логическую цепочку рассуждений

Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения учебных задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные – координируют свою позицию с партнёрами при выработке общего решения

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности


Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми

текущий

ABс. 52, задание 7

(закончить выполнение

заданий)

с. 53–54, задание 8

(закончить выполнение

задания)



53

Ознакомительное чтение текста «Приключения Тома Сойера»

1

Урок закрепления знаний

Текст The Adventures of Tom Sawyer. Oбсуждение текста, ответы на вопросы. Заполнение пропусков словами по

смыслу. Написание письма от лица Тома Сойера. Пересказ текста от имени Тома Сойера,

Бена Роджерса или Билли Фишера.

Умеют рассказывать об основных событиях в тексте.

Регулятивные – умеют осуществлять действия самоконтроля и самооценки

Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету

Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выражают положительное от­ношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества

текущий

SB с. 11, задание 20

(написать письмо в

редакцию журнала)

с. 11, задание 21




54

Настоящее совершенное и прошедшее времена

1

Урок комплексного применения знаний

Определение грамматического времени, в котором написаны

предложения. Три формы неправильных глаголов. Написание предложений в the Present Perfect Tense по образцу. Определение значения модального глагола could в предложениях. Письменные ответы на вопросы и диалог-расспрос на тему «Цирк».

Умеют вежливо обратиться и спросить, как дойти до нужного места, составить и воспроизвести диалог на данную тему.

Регулятивныепринимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные — умеют оформлять свои мысли с учётом речевых ситуаций

Коммуникативные — адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют положительное от­ношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

текущий

SB с. 13, задание 27

(сделать постер)

AB: с. 54, задания 9, 10




Unit 10. Interests and hobbies

Интересы и увлечения. (7 часов)

55

Диалог-обмен

мнениями. «Интересы и увлечения»

1

Урок изучения нового

Текст Did you know … .Ответы на вопросы к тексту.

Знакомство с пассивным залогом.

Заполнение пропусков в предложениях пассивными формами

глаголов.

Умеют слушать текст с целью понимания основного содержания, правильно произносят названия известных во всём мире достопримечательностей.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные – самостоятельно выделяют познавательную цель

Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

текущий

SB.: с. 14, задание 1

AB с. 55, задание 2

(закончить выполнение

заданий)



56

Грамматика: Пассивный залог

1

Урок изучения нового

Аудиотекст Interview with Josh and Clare.

Диалог-расспрос.

Составление списка любимых музыкальных жанров, а также любимых

инструментов. Диалог-расспрос на тему What instruments can you play?. Сопоставление частейпредложения, расшифровка слов.

Умеют составлять диалоги, используя структуры: Ive been to…, its worth doing, декламировать стихотворение с правильной интонацией.

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

текущий

SB с. 16, задание 10




57

Придаточные предложения

времени с союзом when

1

Урок закрепления знаний

Знакомство с правилами употребления придаточных предложений с союзом when. Сопоставление частей предложения

(планы на будущее – придаточные предложения с союзом when). Игра Chain game. Заполнение таблицы на основе

услышанного, составление предложений по образцу. Повторение названий музыкальных

инструментов. Соотнесение графического образа

слова с его звуковым образом.

.

Умеют употреблять словообразовательные суффиксы существительных, читают и обсуждают тексты о музеях, составляют монологические высказывания по теме.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию.

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания

текущий

SB: с. 17, задание 15

(выучить правило)

ABс. 57–58, задания 4–6

(закончить выполнение

заданий)



58

Текст Would you like to be a popstar? Поисковое чтение.

1

Урок закрепления знаний

восстановление предложения с помощью информации,

найденной в тексте. Перефразирование предложений в

активном залоге.

Диалог-расспрос о будущей

профессии или занятии, образование

названий профессий с помощью

суффиксов -er, -or.

Диалог-расспрос на тему Future plans.

игра Whats my job?.

Словообразование с

суффиксами –er, -or.

Умеют читать текст в соответствии с целевой установкой, вести беседу на предложенную тему, используя лексику: London eye, a birds-eye view, wheel, high, souvenir.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные

семантизируют слова на основе языковой догадки.

Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные – формируют коммуникативную компетенцию в сотрудничестве со сверстниками

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

текущий

SB с. 18, задание 17

с. 19, задание 25

(закончить выполнение

задания)



59

Желания и амбиции. Диалог-расспрос об интересах и хобби.

1

Урок закрепления знаний

Аудиотекст What is Karen interested in?

Определение подходящей профессии по гороскопу.


Умеют называть и различать четыре формы глаголов в английском языке, образовывать и употреблять причастия настоящего и прошедшего времён.


Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные осуществляют знаково-символические действия

Коммуникативные – адекватно используют грамматические средства для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

текущий

AB с. 55, задание 1

с. 59, задание 7 (закончить

выполнение задания)



60

Музыка и музыкальные инструменты

1

Урок закрепления знаний

изготовление постера на тему

«Музыка». Подготовка постера о любимой песне,

музыкальной группе или исполнителе, о

музыкальных жанрах и инструментах.


Умеют читать текст с полным пониманием прочитанного, семантизируют подчёркнутые словосочетания на основе языковой догадки.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные -осваивают поисковое и изучающее чтение.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

текущий

SB упр.25, стр.19, AB c.57, #4,5.



61

Прилагательные и наречия. Образование наречий от прилагательных.

1

Урок комплексного применения знаний

Употребление прилагательных и

наречий. Выбор правильной части речи (прилагательного/наречия). песня New world.

Составление рассказа по картинкам, (средства когезии).


Разиличают придагателбные и наречия. Умеют образовывать наречие от прилагательных.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные -осваивают поисковое и изучающее чтение.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

текущий

SB с. 22,№36,

с. 22 (правило)

AB с. 60, задание 8




62

Словообразование

1

Урок комплексного применения знаний

Чтение текста Alexander Borodin. Составление плана текста. Определение истинности/ложности

высказывания. Заполнение анкеты Who’s your

favourite pop star?

.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – выполняют знаково-символические действия

Коммуникативные - умеют ставить вопросы с целью инициативного сотрудничесива

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам


текущий

SB с. 21, задание 32(краткпересказывать

текст с опорой на план)

АВ с. 59, задание 7.




Unit 11. Can we speak to Rik Morell, please?

Можно нам поговорить с Риком Морелом? (6 часов)

63

«Можем ли мы говорить с Риком Мореллом?» Ответы на вопросы по тексту.


1

Урок изучения нового

Текст-история Can we speak to Rick

Morell, please? Составление описания иллюстраций.

Сопоставление частей предложения.

Сопоставление вопросов и ответов.


Умеют правильно применять настоящее совершённое время, самостоятельно образовывать его формы, различать случаи его употребления от других настоящих времён английского языка.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные – осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности

текущий

SB упр.5, стр.25 AB, c.61, #2,#1.



64

Прилагательные, описывающие помещение. Понятия

house/home.

1

Урок закрепления знаний

Аудиотекст Conversation between

Kate, Sam and Rick Morell и Rick’s house. Названия

помещений в доме.

Письмо Кейт. Описание дома. Текст Home sweet home… .


Умеют образовывать прилагательные в разных степенях, адекватно употреблять его в предложенных речевых ситуациях.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций

Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

текущий

SB с. 26, задание 10

(написать письмо Даше)

AB с. 63, задание 4,5.



65

Проект: изготовление плана дома своей мечты.

1

Урок закрепления знаний

Текст Did you know

Сопоставление иллюстраций с

названиями. Ролевая игра Chatting on Skype. Описание дома, в котором ты живешь.

Описание человека и его профессии на основе рисунка комнаты, в которой он

живёт.


Умеют читать тематический текст, рассказывать о парках Лондона и Ульяновска.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Познавательные актуализируют полученные ранее знания

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

текущий

Уч.: с. 28, задание 16

(написать письмо другу о

твоем доме)

РТ: с. 62, задание 3



66

Выражение вежливых просьб.

1

Урок закрепления знаний

Игра Follow the parrot.

Составление рассказа по картинкам. Выражение вежливых просьб по

образцу. Написание вежливых просьб и

вопросов к предложенным ответам. Написание названий частей дома.


Умеют слушать текст в соответствии с целевой установкой, употреблять тематическую лексику: to have a barbecue, birthday party, invitation letter; разыгрывать диалоги по теме.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - делают предположения об информации, ко­торая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

текущий

Уч.: с. 31, задание 4

АВ: с. 64.




67

Праздники и фестивали: Масленица. Поисковое чтение.

1

Урок закрепления знаний

Знакомство с толковым словарем. Ответы на вопросы по словарной статье. Текст What do you know about

Maslenitsa? Сопоставление названий с

иллюстрациями. Восстановление вопросов с опорой

на ответы.

Умеют составить рецепты любимых блюд, употребляя тематическую лексику; используют изученную лексику в пройденных грамматических конструкциях.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций.

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика

текущий

SB с.33, №28. АВ с. 65, задание 7,8.



68

Предлоги: in, on, near, between

1

Урок комплексного применения знаний

Восполнять пропущенную информацию.

Выполнять творческое задание –

познавательный проект How do you make a sail buggy?.


Выбирать необходимую информацию,

просмотрев текст.

.


Оперировать в речи изученными

лексическими единицами и грамматическими

конструкциями

Расширять словарный запас и развивать

языковую догадку.

Работать в парах и группах.

текущий

SB упр.25-27. c. 33



Unit 12. A glimpse of history.

Взгляд на историю. (7 часов).

69

Поисковое чтение текста. «Взгляд на историю».

1

Урок изучения нового

Диалог Даши и Пола A glimpse of history. Повторение некоторых фактов из истории Великой Отечественной войны.

Три формы глаголов, заполнение

пропусков в предложениях правильной

формой глагола. Текст Did you know

Факты из истории США.Повторение цветов.



Умеют использовать лексику: a spoon, a knife, a saucer, a sugar bowl, Bon appetit!

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

текущий

SBс. 34–35, задания 1, 6

(выразительно читать

текст)

АВ c.66, #1



70

Диалог-обмен мнениями

(планирование путешествия).

День Независимости.

1

Урок закрепления знаний

Поисковое чтение. Ааудиотекст How did they travel? Диалог-расспрос (обсуждение

путешествия Зоуи и Пола).

Умеют читать тематический текст с целью извлечения нужной информации, употребляют лексику: a novel, an adventure, a character.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

текущий

SB с. 37, задание 13. AB c.66,#2


,

71

Диалог-расспрос (обсуждение транспорта

будущего).

День Победы.

1

Урок закрепления знаний

Fact file и диалог When were these

things invented? о времени изобретения

различных приспособлений.

Тест Chicken or egg? и The parachute fact file.

Дописывание слов и диалог-расспрос

о применении указанных приспособлений. Описание машины будущего с опорой

на образец.

Умеют слушать диалог на предложенную тему в соответствии с целевой установкой, составлять короткие диалоги с изученной лексикой и грамматикой.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - делают предположения об информации, ко­торая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - адекватно используют грамматические и лексические средства для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.

текущий

SB с. 38, задание 16

(выразительно читать

текст

AB с. 67, задание 3,4.




72

Пассивный залог

1

Урок закрепления знаний

Определение действующего лица в предложениях в пассивном залоге.

Поисковое чтение (предложения в пассивном залоге). Заполнение пропусков в предложениях формами пассивного залога. Виды транспорта и энергии.


Умеют применять полученные ранее знания в контексте изучаемой темы.

Регулятивные - составляют план выполнения учебных задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные – актуализировать полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - адекватно используют грамматические и лексические средства для решения коммуникативных задач

Личностные-умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

текущий

SB c40, #23.

AB с. 68, задание 5.



73

Контрольная работа по аудированию “Ориентиры”.

1

Урок закрепления знаний

Тест Landmarks – сопоставление

информации в тексте с иллюстрацией,

выбор правильного ответа.

Рассказ о достопримечательности, которую хотелось бы посетить.

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного

умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного

текущий

AB с. 70, задание 7.



74

Контроль говорения. Диалог-расспрос о праздничных

соревнованиях и традициях выпекания

блинов в различных странах.


1

Урок закрепления знаний

Диалог-расспрос о Масленице. Чтение текста Pancake day.

Поисковое чтение, определение части речи.

Диалог-обмен мнениями об организации

весёлых соревнований на Масленицу.

Умеют работать с тестом, выполняя упражнения и применяя полученные ранее знания.

Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

текущий

SB с. 43, задание 31, перессказ. #34 письменно.



75

Контрольная работа по чтению Pancake Day

1

Урок комплексного применения знаний

Текст Did you know… Заполнение пропусков выражениями

to take part и to take place. Поисковое чтение (поиск и написание

прилагательных, описывающих блины, и их сочетаний с существительными,

пассивный залог).

Познавательный проект How do you

make a sail buggy?


Умеют читать текст с целью общего понимания прочитанного, различать значения многозначного слова to change, применять грамматические навыки, приобретённые на прошлых уроках.

Регулятивные - работают по составленному плану.

Познавательные актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

текущий

AB Выполнить тест для

самопроверки №3 c.96



76

Повторение материала по теме «Где космическая капсула?»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение материала III четверти. Уроки-повторение. Аудио- текст A quiz on bikes. Обсуждение различ- ных

достопримечательностей. Употребление the Present Perfect Tense и the Past Simple Tense , образование отрицат ельных предложений.

Подвести итоги теста – задание 3 для самопроверки, обсудить встретившиеся трудности. Повторить пройденный в третьей четверти материал. Подготовиться к четвертной контрольной работе. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

текущий

Повторить слова и п равила



77

Контрольная работа.

1

Урок контроля, оценки знаний.

Контрольная работа №3.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, письме и говорении.

итоговый

Не задано.



78

Работа над ошибками. “День победы”

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение изученного материала, работа над ошибками.

Коррекция допущенных ошибок. Закрепление коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

текущий

Не задано.



79

Диалог культур (3)

1

Урок изучения нового

Тексты и задания для формирования

социокультурной компетенции учащихся.

Формирование социокультурной компетенции учащихся.

текущий

Устное сообщение о Великобритании



IV четверть. (27 часов)

Unit 13. Mr Bigs island.

Остров мистера Бига. ( 3 часа)

80

Диалог-расспрос на основе инструкций

мистера Бига

1

Урок изучения нового

Текст-история Mr Bigs Island. Аудиотекст Mr Bigs Instructions. Сопоставление иллюстраций с

содержанием аудиотекста (к кому

обращается мистер Биг). Задание Who has to do these things?

Сопоставление иллюстраций с

инструкциями.

. Составление мини-текста об

инструкциях мистера Бига. Выборка названий островов,

соотнесение их с иллюстрациями. What do you have to do to be a good friend?

Умеют читать текст с полным пониманием прочитанного, употребляют лексику:loving, talkative, obedient, intelligent, polite, wise, tactful.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

текущий

SB с. 49, задание 6

AB: с. 71, задание 1.




81

Помощь по дому. Конструкция to have to do smth.

1

Урок закрепления знаний

What do they have to do at home? Поисковое чтение. Ответы на вопросы. Диалог-расспрос «Домашние

обязанности». Диалог-расспрос «Обязанности в

классе», составление списка обязанностей.

Просмотровое чтение текста, предложения с модальной конструкцией to

have to do. Заполнение пропусков правильной

формой модальной конструкции to have to do.

Умеют описывать внешность и характер людей, используя тематическую лексику: kind, naughty, responsible, cruel, handsome, athletic, quiet, plump, etc.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания».

текущий

SB c.50, #9.

AB: с. 72, задание 3, 4.



82

Поисковое

чтение Даниель Дефо «История Робинзона Крузо»: на основе реальных событий

1

Урок комплексного применения знаний

Текст Robinson Crusoe. выбор заглавия для текста.

Поисковое чтение, ответы на вопросы по

тексту. Определение соответствия

предложенных утверждений содержанию

текста. Текст The Story of Robinson Crusoe.

Просмотровое чтение, соотнесение текста

с иллюстрациями. Ответы на вопросы по

тексту. Пересказ текста с опорой на текст,

вопросы к нему, а также иллюстрации.

Диалог-расспрос по тексту. Загадка Find the criminal. Поисковое чтение, ответы на вопросы. Текст Daniel Defoes famous character. Заполнение предложенными словами пропусков в тексте. Сравнение фактов из жизни Александра Селкирка и Робинзона Крузо..

Умеют употреблять словообразовательные приставки с отрицательным значением: un-, in-, im-, non-; используют изученную лексику в подходящих речевых ситуациях.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) в процессе совместной деятельности

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудниче­ства

текущий

SB с. 53, задание 19


AB: с. 75, задания 7.



Unit 14. Islands of the South Pacific.

Острова южной части Тихого океана. (4 часа).

83

Диалог-обмен мнениями по тексту «Остров в Южном океане».

1

Урок изучения нового

Текст-история Islands of the South Pacific.

Ответы на вопросы по тексту. Текст A message in the bottle.

Диалог-обмен мнениями по тексту.

Диалог-расспрос по тексту. Составление предложений о том, что можно найти на необитаемом острове и как это можно использовать.


Умеют составлять монологические высказывания по изучаемой теме в устной и письменной формах.

Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют свои мысли в письменной форме с учётом речевых ситуаций.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

текущий

SB с. 54, задание 1

АВ: с. 76, задание 1




84

Послание в бутылке. Проект «Тропический остров: Другой Мир»

1

Урок закрепления знаний

Аудиотекст A different world. Соотнесение текста с иллюстрациями;

составление предложений по образцу. Диалог-обсуждение Good and bad things about a tropical island.

Диалог-обсуждение Differences between the place in the picture and the place where you live. Сопостав- ление текста с

иллюстрацией; обнаружение в тексте

несоответствий иллюстрации.

Умеют читать тексты с целью общего понимания содержания, составлять диалоги о своих домашних питомцах, описывать их.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность

текущий

SB с. 55, задание 4, 7

(закончить выполнение

заданий)

AB с.77, задание 3.



85

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Many. Much. A lot of

1

Урок закрепления знаний

Работа с правилом, использование в выполнении упражнений.

Умеют рассказывать о своих желаниях, применяя изученную лексику и грамматические структуры.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

текущий

SB с 57, №10, выучить правило.

АВ с.78, задание 4,



86

Поисковое чтение «Взгляд на Россию». Числительные.

1

Урок комплексного применения знаний

Аудиотекст Desert Island Discs. Диалог-расспрос «Интервью с одноклассником». Чтение текста Did you know... Обсуждение ответов на вопросы викторины.Обсуждение фотографий, поиск общего и различного


Умеют читать художественный текст, применяя просмотровое и изучающее чтение, отвечать на вопросы по тексту.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные -осваивают поисковое и изучающее чтение.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности

текущий

АВ с. 79, задания 6,7.

87



87

Аудирвоание песня «Остров с Голубой Лагуной».

1

Урок комплексного применения знаний

Песня Island with a blue lagoon.Игра A memory game. Диалог-расспрос A picture of your house.

Заполнение пропусков в предложениях.

Сопоставление иллюстрации с

содержанием текста (найти и дорисовать

то, что не отражено на рисунке) Интервью Зоуи и Пола. Подготовка

к записи интервью с другом.

Умеют рассказывать о своих питомцах, применяя изученную лексику и грамматические структуры.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

текущий

SB c. 61, вы учить новые слова. AB c.81, #10



Unit 15. Mr Bigs cave.

Пещера Мистера Бига. (4 часа).

88

Ответы на вопросы к тексту «Пещера Мистера Бигга». Мистер Бигг пытается бежать.

1

Урок изучения нового

Текст-история Mr Big’s cave. Соотнесение слов с иллюстрациями. Аудиотекст Sam’s and Kate’s

questions. Диалог-расспрос по тексту-

истории. Ответы на вопросы в настоящем и

прошедшем времени.

:

Умеют составлять монологические высказывания о своих любимых занятиях, задавать вопросы на данную тему и отвечать на них.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

текущий

SB с. 63, задание 5

AB с. 82, задание 1.



89

Сравнение форм Must/ Have to

1

Урок закрепления знаний

Заполнение пропущен-ных слов в предло-жении. Составление предложений для

выражения необходимости.

заполнение пропусков модальным глаголом must или конструкцией have to. Ролевая игра Robinson Crusoe. Диалог-побуждение к действию. Описание картинок в Present Continuous Tense и Present Perfect Tense.

Умеют применять в соответствии с целевой установкой, выполнять послетекстовые задания по развитию речи.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

текущий

SB с. 65, задание 9.

AB с. 83, задание 3.



90

Монолог-описание фото: Острова, которые изменили ландшафт. Курорты

1

Урок закрепления знаний

Чтение текста The changing islands.

современный курортный город.

Planning a new resort. Диалог-обмен

Мнениями. Аудиотекст Sunfield.

Аудирование с пониманием

запрашиваемой информации. Ответы на вопросы об изменениях в городе/деревне,

где живет ученик.

Умеют составлять мини диалоги о хобби, употребляя настоящее простое и настоящее продолженное время, письменно излагать содержание интервью.

Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

текущий

SB с. 67, задание 15. AB c84, #5.



91

Стихотворение Мэри Энн Хоберман

«Отпуск»

1

Урок комплексного применения знаний

Диалог-обмен мнениями People dream about… Стихотворение Vacation. Соотнесение слов с их переводом из стихотворения. Диалог-расспрос Dreams/plans of the family. Ччтении стихотворения Vacation по ролям. Выбор слов с противоположным

значением. Сопоставление текста с иллюстрацией. Игра The magic castle.

Проект на выбор.

Умеют употреблять тематическую лексику: nurse, librarian,lawyer, architect, scientist, vet, etc.; слушать интервью с целью понимания основного содержания.

Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные – анализируют свою деятельность, делают выводы

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - оценивают усвоенное содержание учебной программы.

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; при­меняют правила делового сотрудничества

текущий

SB с. 68, задание 17. AB c.85, 6, c.86, #8.




Unit 16. A goodbye party.

Прощальная вечеринка. (4 часа)

92

Введение лексики по теме «Прощальная вечеринка».

1

Урок изучения нового

Текст-история A goodbye party. Ответы на вопросы к тексту. Ззнакомство с новыми словами, соотнесение слов с иллюстрациями.

Аудиотекст Conversa- tion at the party. Аудирование с выборочным пониманием текста. Ответы на вопросы к аудиотексту. Диалог-обмен мнениями о том, что ученики любят делать на вечеринках.

Заполнение пропусков словами в нужной грамматической форме.


Умеют расспросить одноклассников об их вечеринках, охарактеризовать проведений раных тематических вечеринок, используя изученную ранее лексику.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

текущий

SB с. 71, задание 6

АВ: с. 88, задания 2–4

(закончить выполнение

заданий.



93

Контрольная работа по аудированиюThis summer will better than last.

1

Урок закрепления знаний

Аудиотекст What have Kate and Sam

done. Аудирование с выборочным

пониманием текста.

Диалог-расспрос (лучшие и худшие

моменты в жизни друг друга). Our memories. Ознакоми-тельное чтение.

Соотнесение текста с иллюстрациями.


Умеют излагать свои взгляды на вечеренку своей мечты в письменной форме.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

текущий

SB с. 73, задание 12

(изготовить постер)




94

Диалог - обмен «Наши воспоминания».

1

Урок закрепления знаний

Диалог-обмен мнениями Discuss your

memories. Письмен-ное задание What have you learnt this year?

Проект My school year.


Умеют применять полученные знания

Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют адекватно использовать пройденный лексико-грамматический материал для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют применять полученные знания на практике

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудниче­ства

текущий

АВ с. 90, задания 7.




95

Контрольная работа по чтению «Белоснежка и семь гномов»

1

Урок комплексного применения знаний

Ответы на вопросы, рассказ о том, что

произошло в этом году (использование the

Present Perfect Tense).

Заполнение анкеты. Диалог-расспрос по анкете. Рассказ о лучшем дне этого года.


Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания.

Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

текущий

SB упр.3 стр.82



96

Диалог-расспрос «Планируем вечеринку»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

текст-история A goodbye party. Ответы на вопросы к тексту.

знакомство с новыми словами,

соотнесение слов с иллюстрациями.

аудиотекст Conversation at the party. Аудирование с выборочным пониманием текста. Ответы на вопросы к аудиотексту.

Диалог-обмен мнениями о том, что

ученики любят делать на вечеринках.

кроссворд.

заполнение пропусков словами в

нужной грамматической форме.


Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания»

текущий

SB упр.15, стр.75



97

Контрольная работа по говорению

1

Разговаривают на одну и любимых тем. Применяют правильные лексические единицы, грамматические конструкции

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность

текущий

SB упр.12 стр.79. AB c.98 test #4.



98

Повторение материала по теме «Остров мистера Бигга»


Урок обобщения и систематизации знаний

Уроки-повторение. Рассказ по картинкам (путешествия Пола и Зоуи). Аудиотекст «Планы Пола и Зоуи».

Аудирование с выборочным пониманием

необходимой информации. Диалог-расспрос «Твои планы на будущее». Диалог-расспрос о важных событиях, произошедших в указанном году с опорой на иллюстрации.

Повторить пройденный в четвертой четверти

материал. Подвести итоги теста – задание 4 для самопроверки, обсудить встретившиеся

трудности. Подготовиться к четвертной контрольной

работе. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими

конструкциями. Сопоставлять предложения с иллюстрациями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и группах.

Употреблять в устной и письменной речи слова для обозначения количества.

текущий

SB упр.13, стр.79



99

Контрольная работа «A goodbye party».

1

Урок контроля, оценки знаний.

Контрольная работа №4.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, письме и говорении.

итоговый

Устное сообщение



100

Работа над ошибками.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение изученного материала, работа над ошибками.

Коррекция допущенных ошибок. Закрепление коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

текущий

Не задано.




101-102

Dialogue of cultures 4. Диалог культур


2

Урок закрепления знаний

Тексты и задания для формирования

социокультурной компетенции учащихся

Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именам существительными, использовать их в речи единственном и множественном числе. Распознавать и употреблять глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense.

текущий

Сообщение о праздниках



текущий

Проект «Мой любимый праздник»




103-

104

Планы на лето


2

Урок закрепления знаний


Чтение и обсуждение текстов о летней занятости , диалог-расспрос о планах на лето, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации, выполнение и защита проекта

Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именам существительными, использовать их в речи в единственном и множественном числе. Распознавать и употреблять глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense.

текущий

Сообщение «Мои планы на лето»



текущий

Проект “Мои летние каникулы”



текущий



Тесты



105

Подведение итогов обучения в 5 классе

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение материала 5 класса

Чтение и обсуждение текстов , диалог-расспрос, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.

Воспринимать на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливать истинность/ложность

высказываний. Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.

Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными, использовать их в речи в

единственном и множественном числе. Распознавать и употреблять глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense.

текущий

Не задано.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1553
Номер материала ДВ-321643
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх