Инфоурок Другое Рабочие программыРП на тему "Социально-психологический тренинг"

РП на тему "Социально-психологический тренинг"

Скачать материал

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Социально-психологический тренинг

(название Дисцидчины) по направлению подготовки (специальности) магистра

050400.б8 Психолого-педагогическое образование

(шифр и наименование направления, специальностиу

Теория и методика профессионального образования

(наименование спечишаизачии„ профиля)

Форма обучения очная

Распределение часов дисциплины по семестрам и видам занятий (по учебному плану)

Количество ЗЕТ

10

 

 

 

Часов по РУП

360

Виды контроля в семестрах (на курсах)

Экзамены

Зачеты

Курсов ые п оекгы

Курсовые аботы

Контрольные аботы (для

 

в

 

 

 

 

 

 

N2N2 семестров

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

А

В

Итого

ЗЕТ по семестрам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

10

екции

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

10

або аторные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

рактические

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

40

д. занятия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

50

50

ам. работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

310

310

того

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

360

360

Тольятти, 20 З

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана направления подготовки магистров 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Рецензирование рабочей программы дисциплины:

Отсутствует

Учебная (рабочая) программа одобрена на заседании кафедры ”Педагогика е методики преподавания” (протокол заседания N21 от «З» сентября 2013 г.) Рецензент

                                                        (Должносте„ ученое звание, степень)                              (подпись)

20

Срок действия программы: до «З» сентября 2015 г.

Информация об актуализации рабочей программы дисциплины:

Протокол заседания кафедры N2

Протокол заседания кафедры N2

Протокол заседания кафедры N2

Протокол заседания кафедры N2

СОГЛАСОВАНО

2

АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса)

М2.ДВ2.2 Социально-психологический тренинг

Социально-психологический тренинг как метода активного обучения в настоящее время представляет собой один из наиболее востребованных и динамично развивающихся видов психологопедагогической работы. Это обусловлено специфическими особенностями современного общестеа: в силу непростой социально-экономической ситуации многие люди (и взрослые, и дети) испытывают напряженность, нестабильность и незащищенность, что ухудшает их психологическое здоэовье. В широком смысле слова, социально-психологический тренинг любое активное социальнопсихологическое обучение, осуществляемое с опорой на механизмы группового взаимодействия. Данный метод позволяет эффективно решать задачи, связанные с развитием навыков общения, управления собственными эмоциональными состояниями, корректного выражения эмоций и понимания их у окружающих, самопознания, самопринятия. Группа является моделью социума, в которой человек может лучше понять себя и свои отношения с другими людьми, реальнее увидеть последствия общения ними.

1.         Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)

Цель — формировать у студентов целостное представление об эффективном общении в группе. практически применять знания, умения, навыки в групповых формах тренинговой работы.

Задачи курса:

. Развивать поведенческие способы и навыки эффективного общения в группе

2.         Выработать умения и навыки организации и построения конструктивных взаимодействий в различных психолого-педагогических ситуациях.

З. Формировать коммуникативные установки: партнерство, искренность, вовлеченность в общение, настойчивость и др.

4.                      Формировать потребность в профессионально-личностном росте и развитие адекватного будущей профессии комплекса качеств и умений, связанных с самопознанием, пониманием других людей и способностью адекватно решать проблемы межличностного взаимодействия.

5.                      Создать научную основу для регулирования нравственных отношения в образовательной среде.

2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Является дисциплиной по выбору студентов.

Содержание дисциплины базируется на основе полученных знаний по дисциплинам «Философия образования и науки».

Знания, умения, навыки, приобретаемые в результате изучения данной дисциплины, необходимы для изучения дисциплины «Социально-воспитательные технологии в учреждениях профессионального типа»

З. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины (учебного курса)

В результате изучения дисциплины (учебного курса) студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

           способностью проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционноразвивающей работы с детьми на основе результатов диагностики (ПКПП-З);

           способностью конструктивно взаимодействовать со смежными специа-лисгами по вопросам развития способностей детей и подростков (ПКПП-4);

           способностью с         учетом возрастных особенностей детей разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровьяпсихическое развитие и становление личности ребенка (ПКОД- );

           способностью разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образсвательной среде (ПКОД-5)•,

           способностью совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми (ПКОД-8)•,

           способностью к конструктивному взаимодействию с родитејжми и специалистамиучаствующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания. обучения и развития детей (ПКОД- 1 0);

           способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы

(ПКНИ-1);

           способностью планировать и проводить переговоры с российскими и зарубежными партнерами (ПКОУ-7).

           готовностью осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие. способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и содиального сопровождения (ПКНМ-4);

           готовностью к содержательному взаимодействию с педагогическими карами по вопросам обучения и воспитания (ПКНМ-6);

В результате изучения дисциплины (учебного курса) студент должен: знать:

           систему базовых понятий курса: цель, задачи, виды социально-психологическогс тренинга, принципы общения в тренинге; стратегии, стили руководства группой:

           разные приемы работы на тренинге;

           приемы работы над осознанием изменений в способах общения. профессиональноличностных качествах, эмоциональном самочувствии, характере взаимоотношений в группе. уметь:

           организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

           организовывать совместную деятельность педагогов и воспитанников;

           применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции собственной деятельносяи и психического состояния, бесконфликтно общаться, использовать различные средства коммуникации для достижения целей. владеть:

— навыками анализа своей деятельности и навыками решения проблемных ситуаций. требующих применения социально-психологического анализа;

           навыками диагностики и преодоления негативных составляющих процесса общения: навыками эффективного общения в группе

Общая трудоемкость дисциплины (учебного курса) - 10 ЗЕТ

Разработчики программы;

Доцент кафедры, к.п.н.

(Должность, ученое звание, степень)

4



4. Структура и содержание дисциплины (учебного курса) «Социально-психологический тренинг»

Семестр изучения В

Раздел, модуль

Под раздет, тема

 

 

 

Виды еОноП 30оты

 

Необходимые материальнотехни чески е ресурсы

Форм ы текущего контроля

Рекомен дуемая литерат ура (М)

 

 

 

Аудиторные занятия в часах

 

Самостоятельная работа

 

всего

 

 

Формы проведения лекций, лабораторных, практических занятий, методы обучения, реализующие применяемую образовательнуютехнологию

 

формы организации самостоятельной работы

 

 

1

Цель, задачи, виды социально-психологического енинга

2

 

2

 

2

Традиционная

15

Создание структурнологической схемы

Ноутбук, проектор

Схема

 

 

Фазы социальнопсихологического тренинга.

2

 

2

 

2

Традиционная

20

Изучение литературы по темы «Фазы социальнопсихологического тренинга»

Меловая доска

Рефер ат

 

1

Принципы общения в тренинге.

 

 

2

 

2

 

20

Подготовка реферата по теме «Принципы общения в енинге»

 

 

 

 

Вербальная и невербальная межличностная коммуникация.

2

 

2

 

2

Практическое занятие с использованием технологии проблемного обучения

20

Индивидуальное домашнее задание

Ноутбук, проектор

Индивидуал ьное домашнее задание

1-4

 

Сущность общения и его роль в развитии и социальном функционировании личности

 

 

2

 

2

 

20

Прхктирование воспитательной работы в вузе с использованием гуманноличностной технологии

 

Реферат

 

 

Социально-психологический

тренинг как средство развития коммуникативной компетентности личности

 

 

2

 

2

Практическое занятие с исполыованием информационных технологий

 

Подготовка реферата по теме «Социально-психологический тренинг как средство развития коммуникативной компетентности личности»

Ноутбук, пр«кктор, Меловая доска

Реферат

 

 

Самооценка как психологический механизм регуляции коммуникативной активности личности

 

 

4

 

2

 

20

Проектирование воспитательной работы в вузе с использованием туманноличностной техно логии

 

Доклад

 

1

Перцептивные возможности личности

 

 

2

 

2

 

20

Индивидуальное домашнее задание

Ноутбук, проектор, меловая доска

идз

 

 

Техники эффективного общения

 

 

4

 

2

Практическое занятие с использованием ин мационных технологий

20

Изучение литературы по теме «Техники эффективнош общения»

 

Список литератур ы

 

1

Ролевое поведение в общении

 

 

 

 

2

 

20

Подготовка реферата по теме

 

Реферат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ролевое поведение в обмени»

 

 

 

1

Общение в конфликтной си ации

 

 

4

 

 

20

Подбор примеров конфликтных

 

Реферат

 

1

Формирование способов организации тренинговой

2

 

2

2

Практическое занятие-тренинг с исполь»ванием инфор мационных технологий

20

Подбор диагностического инструментария. Проведение диагностического среза

Меловая доска

Результаты среза

1-4

1

Формирование знаний о способах распознавания чувств других людей, профессиональной нап вленности

 

 

2

2

Практическое занятие с использованием технологии проектной деятельност

20

Разработка моделей применения современных воспитательных технологий в вузе

Ноутбук, проектор

доклад

1-4

1

Формирование приемов работы над осознанием изменений в способах общения, профессиональноличностных качествах.

 

 

2

2

Практическое занятие с использованием технологии сотрудничества

20

Проектирование воспитательной рабогы в вузе с использованием технологии сотрудничества

Ноутбук, проектор

Реферат

1-4

1

Формирование приемов работы над эмоциональным самочувствии, характере взаимоотношений в          пне.

 

 

2

2

Практическое занятие с использованием технологии проблемного обучения

20

Проектирование воспитательной работы в вузе с использованием гуманноличностной технологии

Ноутбук. проектор

Доклад

 

1

Психическая как фактор эффективности общения

2

 

2

2

 

 

Индивидуальное домашнее задание

 

 

 

 

Итого:

10

 

40

зо

 

310

 

 

 

 

50

 

 

360

5. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации

Форма проведения промежуточной аттестации

Условия допуска

 

Критерии и нормы оценки

Зачет

Выполнение и защита все практических работ.

«зачтено»

за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, понятийным аппаратом, за умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логичное изложение ответа (как в устной, так и в письменной форме), качественное нее о о мление;

«не зачтено»

если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач;


6. Примерная тематика письменных работ (курсовых, рефератов, контрольных, расчетно-графических и др.)

По учебному курсу данный подраздел не предусмотрен

7. Вопросы к экзамену (зачету)

8.1. Вопросы к зачету

п/п

Вопросы

1.

Социально-психологический

енинг: понятие, исто ия, задачи

2.

Основные т енинговые

о мы.

з.

Личность

ене а социально-психологического

енинга.

4.

Т енинг как метод изменения поведенческого сте еотипа человека.

5.

П еи щества

повой

о мы психологической аботы.

6.

Техники запоминания.

7.

Пе дача и восп изведение ин о мации.

8.

В

бальные и неве альные

о мы общения.

9.

Ролевые и

ы.

10.

Техники снятия эмоционального нап яжения; четы е с

атегии поведения в кон липе.

11.

Неэ

ективныеп иемы аз ешения кон ликтов.

12.

Ве ализация состояний.

13.

Техники а г ентации.

14.

Техника вежливого отказа.

15.

Техника активного сл шания.

16.

Техника ведения беседы.

17.

П иемы становления контакта.

18.

Условия п оведения

енинга.

19,

Т енинговая п ог ма и ее составляющие.

20.

Об атная связь в ходе

енинговой деятельности.

9

9.     Образовательные технологии

Теоретические основы технологий воспитания

Традиционная лекция

Иллюстративнообъяснительный метод

Педагогический инструментарий воспитательных технологий

Традиционная лекция

Иллюстративнообъяснительный ме;

Социокультурные функции учреждения профессионального об        вания

Практическое занятие

Технология проблемного обучения

Диагностика развития личности с дентов.

Практическое занятие-тренинг

Тренинг личностного росга

Моделирование воспитательной технологии

Пракгическое занятие

технологии проектной деятельности

Технология педагогического дничества

Практическое занятие

технологии сотрудничества

Гуманно-личностная технология воспитания

Практическое занятие

технологии проблемного об чения

Технология коллективного тво ческого воспитания

Пракгическое занятие

тренинг с использованием ин о мационных технолсгий

Технология социального п екти вания

Практическое занятие-

тренинг с использованием ин о мационных технологий

Технология самосовершенствования личности

Практическое занятие

тренинг личностного роста

Современные социальновоспитательные технологии: волонте ство

Практическое занятие

технологии проектной деятельности

Современные социальновоспитательные технологии: лешмоб

Пракгическое занятие

технологии проектной деятельности

Современные социальновоспитательные технологии: анд айзинг

Пракгическое занятие

технологии проектной деятель ности

Реализация проектов во внеучебной и воспитательной деятельности сс за/в за

Практическое занятие

технологии проектной деятель ности

10. Учебно-методическое обеспечение курса

10.1. Обязательная лите а

а

 

 

Библиографическое описание

Тип (учебник, учебное пособие, учебнометодическое пособие, п акти м ид .

Количество в библиотеке

 

оджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник / Г

. Коджаспи ва. — М. : КНОРУС, 2010. — 744 с.

учебник

(ЭБС book.ru)

2

арцинковская, Т. Д. Психология и педагогик учебник Т. Д. Марцинковская, Л. А иго вич. — М. : П оспект, 201 1.—464 с.

учебник

(ЭБС book.ru)

бразовательные технологии в вузе : учеб.

особие для студентов вузов, обуч. по направлению 50100 Педагогическое образование И. В. Руденко и др.] ; ТГУ. - ТГУ ; гриф УМО. - тольятти : тгу,

011. - 287 с. : ил. - Библиогр. в конце гл. - Прил.: с. 55-285. - ISBN 978-5-8259-05914 : 61-82.

Учебное пособие

38

4

Современные образовательные технологии : учеб. особие / Н. В. Бордовская [и др.]; под ред. Н. В.

ордовской. - 2-е изд., стер. - М. : КноРус, 2011. - 431

• ил. - Библиогр. в конце гл. - Прил.: с. 428-431. SBN 978-5-406-01163-8: 25

Учебное пособие

20

СОГЛАСОВАНО

    Директор научной библиотеки       А.М. Асаева

                                                                                                                        (ПОДПИСЬ)                                        (И. О. Фамилия)

2013 г.

 

445667, САМАРСКАЯ

г.ТОЛЬЯ1ТИ. ул.Б11ЛОРУССКАЯ,

БИБЛИОТЕКА

тол н-гинского

ГОСУДАРСТВЕННОГО унивЕРСИТЕ

10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного к.» рса)

10.1 ()бязательная литература

 

п

Библиографическое описание

Гип (учебник, учебное пособие, учеб,-метод. пособие, практикум. др.)

Кс биб

 

Бордовская. Н. В. 11сихология и педагогика : чеб. ия вузов / Н. В. Бордовская, С. И.

Розум. - Гриф УМ(). - Санкт-Петербург : Питер, 2013. - 620 с.

Учебник

 

2

Корепанова. М. В. ()сновы педагогического мастерства : учеб. пособие для студ., обуч. по спец. «Дошкольная педагогика и психология” / М. В. Корепанова. (). В.

Гончарова. И. А. Ј1авринец. - Гриф У МО. Москва : Академия, 201 О. - 238. [1] с.

Учебное пособие

 

з

11етрова. (). (). 11едагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / (). (). Петрова. (). В. Долјанова. Е. В. Шарохина. - Саратов ' Научная книга. 2012. 191 с.

Учебное пособие

 

4

Современные образовательные технологии : учеб. пособие Н. В. Бордовская [и др.] ; иод ред. Н. В. Бордовской. - 2-е изд., стер. Москва : КноРус, 201 1. - 431 с.

Учебное пособие

 

л-во в шотеке

 

 

 

13

ЭБС lbooks”

20

СОГЛАСОВАНО

А. М. Асаева

1 2

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Социально-психологический тренинг как метода активного обучения в настоящее время представляет собой один из наиболее востребованных и динамично развивающихся видов психологопедагогической работы. Это обусловлено специфическими особенностями современного общества: в силу непростой социально-экономической ситуации многие люди (и взрослые, и дети) испытывают напряженность, нестабильность и незащищенность, что ухудшает их психологическое здоровье. В широком смысле слова, социально-психологический тренинг - любое активное социальнопсихологическое обучение, осуществляемое с опорой на механизмы группового взаимодействия. Данный метод позволяет эффективно решать задачи, связанные с развитием навыков общения, управления собственными эмоциональными состояниями, корректного выражения эмоций и понимания их у окружающих, самопознания, самопринятия. Группа является моделью социума, в которой человек может лучше понять себя и свои отношения с другими людьми, реальнее увидеть последствия общения с ними.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 454 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.05.2021 153
    • PDF 1.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Осепян Анна Карленовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Осепян Анна Карленовна
    Осепян Анна Карленовна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7831
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой