Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыРП "Обучение грамоте" 1 КЛАСС

РП "Обучение грамоте" 1 КЛАСС

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

 

671840, Республика Бурятия г. Кяхта, ул. Рукавишникова 6

тел. 8(30142) 91963 E-mail: kyahtaskola1@yandex.ru

 

 

«Рассмотрено»

Заседание МО

Протокол №1

от 23 августа 2021 г.

Руководитель МО _______ /Бардаева Е.В./

 

«Согласовано»

Заместитель директора по

НМР _________ /Доржиева Д.А./

Дата 24 августа 2021 г.

«Утверждаю»

Директор школы

________ /Анчиков В.Д./

Приказ № 50

от 25 августа 2021 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО)»

 

2021-2022 учебный год

 

 

 

 

Класс 1 «А»

 

 

 

Всего часов: 82 ч

В неделю часов: 4 ч

 

 

 

 

 

 

Составлена: Шлык Ю.С.,

                                                             учитель начальных классов

 

 

 

 

 

Кяхта, 2021

Рабочая программа по обучению грамоте для учащихся 1 класса обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы начального общего образования.

Цели и задачи изучения курса

 

Курс «Обучение грамоте» придает всему процессу изучения русского языка четкую практическую направленность и реализует следующие цели:

- формирование у учащихся начальных представлений о языке как составляющей целостной картины мира;

- социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, первоначальные навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;

-  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

-  воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Для достижения поставленных целей на уроках обучения грамоте необходимо решать следующие задачи:

- освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных и предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

 определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

 проговаривать последовательность действий на уроке;

 учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

 учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие   формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

 договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

 осмысленно, правильно читать целыми словами;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

 называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные);

 не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

обозначать мягкость согласных звуков на письме;

 определять количество букв и звуков в слове;

писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

ставить пунктуационные знаки конца предложения;

 списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

находить корень в группе доступных однокоренных слов.

 

Содержание учебного предмета

 Виды речевой деятельности:

Аудирование (слушание). Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов).

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте, в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Фонетика и орфоэпия

Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ слова. Число и последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак - рак). Работа с моделями: построение модели звукового состава слова, отражающей качественные характеристики звуков (гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели.

Гласные и согласные звуки. Смыслоразличительная функция твердых и мягких согласных звуков.

Согласные звонкие и глухие, парные - непарные.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Ударение. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика

Звук и буква. Буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Гласные буквы как показатель твердости - мягкости согласных звуков. Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я (йотированные), их функции.

   Обозначение буквами звука [й'] в разных позициях.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Гигиенические требования при письме. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Начертание письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Приемы правильного списывания с печатного и письменного шрифта. Гласные после шипящих (жи - ши, ча - ща, чу - щу). Запись, выкладывание из разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов и предложений (три - пять слов со звуками в сильной позиции). Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Слово и предложение

Слово как объект изучения. Материал для анализа. Значение слова. Слово и предложение различение). Наблюдение над значением слова. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

Орфография

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

- обозначение гласных после шипящих в позиции под ударением (ча - ща, чу - щу, жи - ши);

- заглавная буква в начале предложения, в именах собственных (без введения термина);

- раздельное написание слов;

- перенос слов по слогам без стечения согласных;

- знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

 

Тематическое планирование

 

Название курса

Ключевые воспитательные задачи

Количество часов

1

Добукварный период

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя через живой диалог, привлечение их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизацию их познавательной деятельности через использование занимательных элементов, историй из жизни современников

17 ч.

2

Букварный период 

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний (социо-игровая режиссура урока

56 ч.

3

Послебукварный период

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, перевод содержания с уровня знаний на уровень личностных смыслов, восприятие  ценностей через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе, анализ поступков людей, историй судеб, комментарии к происходящим в мире событиям, историческая справка «Лента времени», проведение Уроков мужества;

9 ч.

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование 1 класс

 

№ п.п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

план

факт

 

Добукварный период – 17 ч.

 

 

 

1

(с. 3—6).

Пропись — первая учебная тетрадь.

1 ч

 

 

2

(с. 7—8). Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1 ч

 

 

3

(с. 9—10). Письмо овалов и полуовалов. Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме.

1 ч

 

 

4

(с. 11—12). Рисование бордюров. Подготовка руки к письму.

1 ч

 

 

5

(с. 13—14). Письмо длинных прямых наклонных линий. Освоение правил правильной посадки при письме.

1 ч

 

 

6

(с. 15—17). Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Соблюдение правил правильной посадки при письме.

1 ч

 

 

7

(с. 18—20). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1 ч

 

 

8

(с. 21—23). Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

1 ч

 

 

9

(с. 24—26). Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо

1 ч

 

 

10

(с. 27—29). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

1 ч

 

 

11

(с. 30—32). Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

1 ч

 

 

12

(пропись № 2, с. 3—4).

Строчная и заглавная буквы А, а.

 

1 ч

 

 

13

(с. 5—6). Строчная и заглавная буквы О, о. Сравнение строчной и заглавной букв.

 

1 ч

 

 

14

14  (с. 7). Строчная буква и.

Сравнение печатной и

1 ч

 

 

15

(с. 8). Заглавная буква И.

Сравнение печатной и письменной букв.

1 ч

 

 

16

(с. 9—10). Строчная буква ы. Сравнение печатной и письменной букв.

1 ч

 

 

17

(с. 11—13). Строчная и заглавная буквы У, у. Сравнение строчной и заглавной букв.

1 ч

 

 

 

Букварный период – 56 ч.

 

 

 

18

(с. 14—15). Строчная и заглавная буквы Н, н. Сравнение строчной и заглавной букв.

1 ч

 

 

19-20

(с. 16-17). Строчная и заглавная буквы С, с. Сравнение строчной и заглавной букв. Заглавная буква С.

2 ч

 

 

21-22

(с. 18—19). Строчная и заглавная буквы К, к. Сравнение строчной и заглавной

2 ч

 

 

23-24

(с. 20—21).

Строчная и заглавная буквы Т, т.

2 ч

 

 

25-26

(с. 23—24). Строчная и заглавная буквы Л, л.

2 ч

 

 

27

(с. 22, 25). Повторение и закрепление изученного.

1 ч

 

 

 

28-29

(с. 26—27). Строчная буква р. Заглавная буква Р. Сравнение строчной и заглавной букв.

2 ч

 

 

30-31

(c. 28—30). Строчная и заглавная буквы В, в. Сравнение строчной и заглавной букв.

2 ч

 

 

32-33

(с. 31—32). Строчная и заглавная буквы Е, е.

2 ч

 

 

34-35

(пропись № 3, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы П, п.

2 ч

 

 

36-37

(с. 6—8). Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв

2 ч

 

 

38-39

(с. 9—10). Строчная и заглавная буквы З, з. Сравнение строчной и заглавной букв

2 ч

 

 

40

(с. 12-13). Строчная и заглавная буквы Б, б. Сравнение строчной и заглавной букв.

1 ч

 

 

41

(с. 14.) Закрепление изученного. Письмо слов и слогов

 

 

42-43

(с. 15). Строчная и заглавная буквы Б, б. Сравнение строчной и заглавной букв.

 

 

44-45

(с. 16—18). Строчная и заглавная буквы Д, д. Сравнение строчной и заглавной букв.

2 ч

 

 

46-47

(с. 20—21). Строчная и заглавная буквы Я, я.

2 ч

 

 

48-49

с. 24—26). Строчная и заглавная буквы Г, г. Сравнение строчной и заглавной букв.

2 ч

 

 

50-51

(c. 27—28). Строчная и заглавная буква ч,Ч.

2 ч

 

 

52-53

(с. 30—32). Буква ь.

2 ч

 

 

54-55

(пропись № 4, с. 3—4). Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

2 ч

 

 

56

(пропись № 4, стр. 5). Письмо слогов и слов с изученными буквами. Сопоставление букв и, ш, И, Ш.

1 ч

 

 

57

(пропись № 4, с. 6—9). Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

1 ч

 

 

58-59

(пропись № 4, с. 10—11). Строчная и заглавная буква ё, Ё.

2 ч

 

 

60-61

(пропись № 4, с. 13—14). Строчная и заглавная буквы Й, й.

2 ч

 

 

62-63

(с. 15—17). Строчная и заглавная буквы Х, х.

 

2 ч

 

 

64

(с. 18). Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Рисование узоров в широкой строке

 

 

65

(с. 19—21). Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

1 ч

 

 

66

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв

 

 

67

(с. 22—23). Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

1 ч

 

 

68

(с. 24). Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. Работа по развитию речи. П

1 ч

 

 

69

(с. 25—26). Строчная и заглавная буквы Э, э.

1 ч

 

 

70-71

(с. 27—28). Строчная буква щ. Сравнение печатной и письменной букв.

2 ч

 

 

72

Заглавная буква Щ. Работа по развитию речи. Сравнение строчной и заглавной букв.

1 ч

 

 

73

 

(с. 30—31). Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

1 ч

 

 

74-75

(с. 32). Строчные буквы ь, ъ. Сравнение печатной и письменной букв

2 ч

 

 

 

Послебукварный период – 9 ч.

 

 

 

76

Алфавит

1 ч

 

 

77

Списывание текста

Оформление  предложений в тексте

1 ч

 

 

78

Заглавная буква в именах собственных

1 ч

 

 

79

Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

1 ч

 

 

80

Правописание ЧН-ЧК

1 ч

 

 

81

Письмо слов с ь

1 ч

 

 

82

Закрепление и обобщение изученного      Письмо под диктовку

1 ч

 

 

 

Итого:

82 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплекс: рописи. 1 класс в 4 ч. /В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. – М.: Просвещение, 2020

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РП "Обучение грамоте" 1 КЛАСС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.03.2022 142
    • DOCX 142.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шлык Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шлык Юлия Сергеевна
    Шлык Юлия Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23333
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 398 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 796 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы профориентационной работы в деятельности педагога

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 34 регионов

Мини-курс

Психологические механизмы и стратегии: сохранения психологического равновесия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 29 регионов