Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РП окружающий мир, 1 класс "Школа России"

РП окружающий мир, 1 класс "Школа России"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 61»


«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Председатель МО Заместитель директора Директор

_____________Михайлина С.В. __________ Мунько Л.В. ___________Чернышова Е.В. Протокол №_____от _______2016 г. Приказ №_____от ________2016 г.




Рабочая программа

по окружающему миру

для 1 класса по УМК «Школа России»


Составитель программы

учитель начальных классов

Александрова Т.Ю.

Омск, 2016



Введение


Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом авторской программы А. А. Плешакова, которая обеспечена учебником: Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2-х ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2011. – ил. – (Школа России).

Программа рассчитана на 66 часов.

Количество часов в неделю – 2 часа.


1. Планируемые результаты освоения учебного предмета


Реализация программы обеспечивает достижение обучающимися первого класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);

ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям — учебнику, рабочей тетради и др.);

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;

первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

выделять из темы урока известные знания и умения;

планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом);

планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;

анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

включаться в диалог с учителем и сверстниками;

формулировать ответы на вопросы;

слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

договариваться и приходить к общему решению;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

различать флаг и герб России;

узнавать некоторые достопримечательности столицы;

называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

проводить опыты с водой, снегом и льдом;

различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

различать овощи и фрукты;

определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

сравнивать реку и море;

использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

находить на глобусе холодные и жаркие районы;

различать животных холодных и жарких районов;

изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

различать прошлое, настоящее и будущее;

называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

соотносить времена года и месяцы;

находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

объяснять причины возникновения дождя и ветра;

перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

раздельно собирать мусор в быту;

соблюдать правила поведения в природе;

правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

подбирать одежду для разных случаев;

правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

правильно переходить улицу;

соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

различать виды транспорта;

соблюдать правила безопасности в транспорте.

Обучающийся первого класса получит возможность научиться:

Сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

Осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации от окружающих людей);

Развивать навыки установления и выявления причинно – следственных связей в окружающем мире.


2. Содержание учебного предмета

1 класс (66 ч)

  • Введение (1 ч)

Задавайте вопросы!

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на по­ляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой.

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

  • Раздел «Что и кто?» (20 ч)

Что такое Родина?

Знакомство с целями и задачами раздела. Роди­на — эта наша страна Россия и наша малая роди­на. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.

Что мы знаем о народах России?

Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России.

Что мы знаем о Москве?

Москва — столица России. Достопримечательно­сти Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников.

Проект «Моя малая Родина»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Что у нас над головой?

Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медве­дицы.

Что у нас под ногами?

Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные разме­ры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

Что общего у разных растений?

Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях.

Что растёт на подоконнике?

Наиболее распространённые комнатные расте­ния. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе.

Что растёт на клумбе?

Наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, ка­лендула), цветущие осенью. Распознавание рас­тений цветника.

Что это за листья?

Деревья возле школы. Листья деревьев, разно­образие их формы и осенней окраски. Распозна­вание деревьев по листьям.

Что такое хвоинки?

Лиственные и хвойные деревья. Ель и со­сна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизме­нённые листья. Распознавание хвойных деревьев.

Кто такие насекомые?

Насекомые как группа животных. Главный при­знак насекомых — шесть ног. Разнообразие на­секомых.

Кто такие рыбы?

Рыбы — водные животные, тело которых (у боль­шинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.

Кто такие птицы?

Знакомство с птицами как одной из групп жи­вотных. Перья — главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы.

Кто такие звери?

Внешнее строение и разнообразие зверей. Ос­новные признаки зверей: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

Что окружает нас дома?

Систематизация представлений детей о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

Что умеет компьютер?

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

Что вокруг нас может быть опасным?

Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транс­портом. Элементарные правила дорожного дви­жения.

На что похожа наша планета?

Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Гло­бус — модель Земли.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Презентация проекта «Моя малая Родина».

  • Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Знакомство с целями и задачами раздела. Се­мья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение способов и сроков ра­боты.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очист­ных сооружений для предотвращения загрязне­ния природных вод.

Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды.

Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.

Как путешествует письмо?

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации.

Куда текут реки?

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.

Откуда берутся снег и лёд?

Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда.

Как живут растения?

Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необхо­димые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

Как живут животные?

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необхо­димые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

Как зимой помочь птицам?

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

Откуда берётся и куда девается мусор?

Источники мусора в быту. Необходимость со­блюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора.

Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей планеты и спосо­бы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений.

Экскурсия: Как путешествует письмо.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Презентация проекта «Моя семья».

  • Раздел « Где и когда?» (11 ч)

Когда учиться интересно?

Знакомство с целями и задачами раздела. Усло­вия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный кол­лектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обраще­ние к учителю.

Проект «Мой класс и моя школа»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Когда придёт суббота?

Время и его течение. Прошлое, настоящее и бу­дущее. Последовательность дней недели.

Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года.

Где живут белые медведи?

Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

Где живут слоны?

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.

Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

Когда появилась одежда?

История появления одежды и развития моды. За­висимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (дело­вая, спортивная, рабочая, домашняя, празднич­ная, военная).

Когда изобрели велосипед?

История появления и усовершенствования вело­сипеда. Устройство велосипеда, разнообразие со­временных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде.

Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека за состояние окружающего мира.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений.

Проект: «Мой класс и моя школа».

  • Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва.

Почему Луна бывает разной?

Луна — спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего вида Луны и его причины. Спосо­бы изучения Луны.

Почему идёт дождь и дует ветер?

Причины возникновения дождя и ветра. Их зна­чение для человека, растений и животных.

Почему звенит звонок?

Разнообразие звуков в окружающем мире. При­чина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.

Почему радуга разноцветная?

Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

Почему мы любим кошек и собак?

Взаимоотношения человека и его домашних пи­томцев (кошек и собак). Предметы ухода за до­машними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

Проект «Мои домашние питомцы»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Почему мы не будем рвать цветы, и ловить бабочек?

Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила пове­дения на лугу.

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их разнообразие и красота. Необхо­димость соблюдения тишины в лесу.

Зачем мы спим ночью?

Значение сна в жизни человека. Правила подго­товки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигие­ны при употреблении овощей и фруктов.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.

Зачем нам телефон и телевизор?

Почта, телеграф, телефон — средства связи. Ра­дио, телевидение, пресса (газеты и журна­лы) — средства массовой информации. Интернет.

Зачем нужны автомобили?

Автомобили — наземный транспорт, их разно­образие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль буду­щего.

Зачем нужны поезда?

Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.

Зачем строят корабли?

Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кора­блей в зависимости от назначения (пассажир­ские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля.

Зачем строят самолёты?

Самолёты — воздушный транспорт. Виды само­лётов в зависимости от их назначения (пасса­жирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности?

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности?

Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте.

Зачем люди осваивают космос?

Систематизация сведений о космосе, получен­ных в течение года. Освоение человеком космо­са: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — пер­вый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений.

Практические работы: Фотографировать домашних животных (кошку, собаку). Простейшие правила гигиены.

Презентация проекта «Мои домашние питом­цы».


3. Тематическое планирование


п/п

Тема урока

Вид и форма контроля

Дата

Коррекция

1 четверть

Раздел «Введение» (1 ч.)

1.

1.

Задавайте вопросы! Экскурсия «Знакомство со школой»


01.09


Раздел «Что и кто» (15 ч.)

2.

1.

Что такое Родина? (с. 9-11.  пт. 4)


06.09


3.

2.

Что мы знаем о народах России? (с. 12-13, пт. 5-6)


08.09


4.

3.

Что мы знаем о Москве? (с. 14-15, пт. 7)


13.09


5.

4.

Проект «Моя малая Родина» (с. 16-17, пт. 8-9)

текущий, проект

15.09


6.

5.

Что у нас над головой? Экскурсия (в планетарий) (с. 18-19, пт. 10)


20.09


7.

6.

Что у нас под ногами? Практическая работа по теме «Разнообразие камней» (с. 20-21, пт. 10-11)

текущий, практическая работа

22.09


8.

7.

Что общего у разных растений? Практическая работа по теме «Части растений» (с. 22-23, пт. 12-13)

текущий, практическая работа

27.09


9.

8.

Что растёт на подоконнике? Практическая работа по теме «Комнат­ные растения» (с. 24-25, пт. 13-14)

текущий, практическая работа

29.09


10.

9.

Что растёт на клумбе? Практическая работа по теме «Растения клумбы». Экскурсия на пришкольный участок (с. 26-27, пт. 15-16)

текущий, практическая работа

04.10


11.

10.

Что это за листья? Практическая работа по теме «Разнообразие деревьев» (с. 28-29, пт. 16-18)

текущий, практическая работа

06.10


12.

11.

Что такое хвоинки? Практическая работа по теме «Хвойные деревья» (с. 30-31, пт. 19-21)

текущий, практическая работа

11.10


13.

12.

Кто такие насекомые? (с. 32-33, пт. 22-23)


13.10


14.

13.

Кто такие рыбы? (с. 34-35, пт. 24)


18.10


15.

14.

Кто такие птицы? Практическая работа по теме «Строение перьев птиц» (с. 36-37, пт. 25-26)

текущий, практическая работа

20.10


16.

15.

Кто такие звери? Практическая работа по теме «Строение шерсти зверей» (с.38-41, пт27-28)

текущий, практическая работа

25.10


Раздел «Что и кто» (продолжение) (5 ч.)

17.

1.

Что окружает нас дома? (с. 42-43, пт. 29-30)


27.10


2 четверть

18.

2.

Что умеет компьютер? (с. 44-45, пт. 31)


08.11


19.

3.

Что вокруг нас может быть опасным? (с. 46-47, пт. 32-33)


10.11


20.

4.

На что похожа наша планета? Практическая работа по теме «Знакомство с глобусом» (с. 48-49, пт. 33)

текущий, практическая работа

15.11


21.

5.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Что и кто?». Проект «Моя малая Родина» (с. 50-54, пт.34)

текущий, тестовые задания, проект

17.11


Раздел «Как, откуда и куда?» (10 ч.)

22.

1.

Как живёт семья? Проект «Моя семья» (с.55-59, пт. 35-37)

текущий, проект

22.11


23.

2.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа по теме «Загрязнение воды и её очистка» (с. 60-61, пт. 38-40)

текущий, практическая работа

24.11


24.

3.

Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа по теме «Простейшая электрическая цепь» (с.62-63, пт. 40-41)

текущий, практическая работа

29.11


25.

4.

Как путешествует письмо? Экскурсия на почту (с.64-65, пт. 42-43)


01.12


26.

5.

Куда текут реки? Практическая работа по теме «Морская соль. «Изго­товление» морской воды» (с. 66-67, пт. 43-45)

текущий, практическая работа

06.12


27.

6.

Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа по теме «Исследование снега и льда» (с. 68-69, пт. 45-47)

текущий, практическая работа

08.12


28.

7.

Как живут растения? Практическая работа по теме «Уход за комнатными растениями» (с. 70-71, пт. 48-49)

текущий, практическая работа

13.12


29.

8.

Как живут животные? Практическая работа по теме «Уход за животными живого уголка» (с. 72-73, пт. 50-51)

текущий, практическая работа

15.12


30.

9.

Как зимой помочь птицам? Практическая работа по теме «Простейшие кормушки. Корм для птиц» (с. 74-77, пт. 52-54)

текущий, практическая работа

20.12


31.

10.

Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа по теме «Сортировка мусора по характеру материала» (с. 78-79, пт. 54-55)

текущий, практическая работа

22.12


Раздел «Как, откуда и куда?» (продолжение) (2 ч.)

32.

1.

Откуда в снежках грязь? Практическая работа по теме «Исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений» (с.80-81, пт. 56-57)

текущий, практическая работа

27.12


3 четверть

33.

2.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Как, откуда и куда?» (с. 82-87, т. 58)

текущий, тестовые задания

12.01


Раздел «Где и когда?» (11 ч)

34.

1.

Когда учиться интересно? (II часть; с. 3-5, т. 3)


17.01


35.

2.

Проект «Мой класс и моя школа» (с. 6-7, т. 4-5)

текущий, проект

19.01


36.

3.

Когда придёт суббота? (с.8-9, т. 6-8)


24.01


37.

4.

Когда наступит лето? (с. 10-11, т. 9-10)


26.01


38.

5.

Где живут белые медведи? Практическая работа по теме «Глобус. Северный Ледовитый океан и Антаркти­да» (с.12-13, т. 11-12)

текущий, практическая работа

31.01


39.

6.

Где живут слоны? Практическая работа по теме «Глобус. Экватор и жаркие районы Земли» (с. 14-15, т. 12-13)

текущий, практическая работа

02.02


40.

7.

Где зимуют птицы? (с. 16-19, т. 14-15)


14.02


41.

8.

Когда появилась одежда? (с. 20-21,т. 15-16)


16.02


42.

9.

Когда изобрели велосипед? (с. 22-23,т. 17-18)


21.02


43.

10.

Когда мы станем взрослыми? (с. 24-25, т. 18-19)


28.02


44.

11.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Где и когда?» (с. 26-30, т. 20)

текущий, тестовые задания

02.03


Раздел « Почему и зачем?» (5 ч)

45.

1.

Почему Солнце светит днём, а звёзды – ночью? (с. 31-33, т. 21-22)


07.03


46.

2.

Почему Луна бывает разной? (с.34-35, т. 22-23)


09.03


47.

3.

Почему идёт дождь и дует ветер? (с. 36-37, т. 23-24)


14.03


48.

4.

Почему звенит звонок? Практическая работа по теме «Возникновение и распространение звуков» (с. 38-39, т. 25-26)

текущий, практическая работа

16.03


49.

5.

Почему радуга разноцветная? (с. 40-41, т. 26-27)


21.03


Раздел « Почему и зачем?» (продолжение) (15 ч)

50.

1.

Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы» (с. 42-45, т. 27-29)

текущий, проект

23.03


4 четверть

51.

2.

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? (с. 46-47, т. 30-33)


06.04


52.

3.

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (с. 48-51, т. 34)


11.04


53.

4.

Зачем мы спим ночью? (с. 52-53, т. 35)


13.04


54.

5.

Почему нужно есть много овощей и фруктов? (с. 54-55, т. 36-37)


18.04


55.

6.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа по теме «Простейшие приемы гигиены» (с. 56-57, т.38-39)

текущий, практическая работа

20.04


56.

7.

Зачем нам телефон и телевизор? (с. 58-59, т. 39-40)


25.04


57.

8.

Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? (с. 60-63, т. 41-43)


27.04


58.

9.

Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты? (с. 64-67, т. 44-46)


02.05


59.

10.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности? (с. 68-69, т. 47)


04.05


60.

11.

Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности? (с. 70-71, т. 48-49)


11.05


61.

12.

Проверочная работа по окружающему миру за год.

итоговый, проверочная работа за год

16.05


62.

13.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Почему и зачем?». Проект (с. 76-83, т. 54)

текущий, тестовые задания

18.05


63.

14.

Зачем люди осваивают космос? (с. 72-73, т. 50-51)


23.05


64.

15.

Почему мы часто слышим слово «экология»? (с. 74-75, т. 52-53)


25.05




График мониторинга достижения планируемых результатов

Проект «Моя малая Родина» (с. 16-17, пт. 8-9)

текущий, проект

15.09

2.

Что у нас под ногами? Практическая работа по теме «Разнообразие камней» (с. 20-21, пт. 10-11)

текущий, практическая работа

22.09

3.

Что общего у разных растений? Практическая работа по теме «Части растений» (с. 22-23, пт. 12-13)

текущий, практическая работа

27.09

4.

Что растёт на подоконнике? Практическая работа по теме «Комнат­ные растения» (с. 24-25, пт. 13-14)

текущий, практическая работа

29.09

5.

Что растёт на клумбе? Практическая работа по теме «Растения клумбы». Экскурсия на пришкольный участок (с. 26-27, пт. 15-16)

текущий, практическая работа

04.10

6.

Что это за листья? Практическая работа по теме «Разнообразие деревьев» (с. 28-29, пт. 16-18)

текущий, практическая работа

06.10

7.

Что такое хвоинки? Практическая работа по теме «Хвойные деревья» (с. 30-31, пт. 19-21)

текущий, практическая работа

11.10

8.

Кто такие птицы? Практическая работа по теме «Строение перьев птиц» (с. 36-37, пт. 25-26)

текущий, практическая работа

20.10

9.

Кто такие звери? Практическая работа по теме «Строение шерсти зверей» (с.38-41, пт27-28)

текущий, практическая работа

25.10

10.

На что похожа наша планета? Практическая работа по теме «Знакомство с глобусом» (с. 48-49, пт. 33)

текущий, практическая работа

15.11

11.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Что и кто?». Проект «Моя малая Родина» (с. 50-54, пт.34)

текущий, тестовые задания, проект

17.11

12.

Как живёт семья? Проект «Моя семья» (с.55-59, пт. 35-37)

текущий, проект

22.11

13.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа по теме «Загрязнение воды и её очистка» (с. 60-61, пт. 38-40)

текущий, практическая работа

24.11

14.

Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа по теме «Простейшая электрическая цепь» (с.62-63, пт. 40-41)

текущий, практическая работа

29.11

15.

Куда текут реки? Практическая работа по теме «Морская соль. «Изго­товление» морской воды» (с. 66-67, пт. 43-45)

текущий, практическая работа

06.12

16.

Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа по теме «Исследование снега и льда» (с. 68-69, пт. 45-47)

текущий, практическая работа

08.12

17.

Как живут растения? Практическая работа по теме «Уход за комнатными растениями» (с. 70-71, пт. 48-49)

текущий, практическая работа

13.12

18.

Как живут животные? Практическая работа по теме «Уход за животными живого уголка» (с. 72-73, пт. 50-51)

текущий, практическая работа

15.12

19.

Как зимой помочь птицам? Практическая работа по теме «Простейшие кормушки. Корм для птиц» (с. 74-77, пт. 52-54)

текущий, практическая работа

20.12

20.

Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа по теме «Сортировка мусора по характеру материала» (с. 78-79, пт. 54-55)

текущий, практическая работа

22.12

21.

Откуда в снежках грязь? Практическая работа по теме «Исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений» (с.80-81, пт. 56-57)

текущий, практическая работа

27.12

22.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Как, откуда и куда?» (с. 82-87, т. 58)

текущий, тестовые задания

12.01

23.

Проект «Мой класс и моя школа» (с. 6-7, т. 4-5)

текущий, проект

19.01

24.

Где живут белые медведи? Практическая работа по теме «Глобус. Северный Ледовитый океан и Антаркти­да» (с.12-13, т. 11-12)

текущий, практическая работа

31.01

25.

Где живут слоны? Практическая работа по теме «Глобус. Экватор и жаркие районы Земли» (с. 14-15, т. 12-13)

текущий, практическая работа

02.02

26.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Где и когда?» (с. 26-30, т. 20)

текущий, тестовые задания

02.03

27.

Почему звенит звонок? Практическая работа по теме «Возникновение и распространение звуков» (с. 38-39, т. 25-26)

текущий, практическая работа

16.03

28.

Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы» (с. 42-45, т. 27-29)

текущий, проект

23.03

29.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа по теме «Простейшие приемы гигиены» (с. 56-57, т.38-39)

текущий, практическая работа

20.04

30.

Проверочная работа по окружающему миру за год.

итоговый, проверочная работа

16.05

31.

Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по разделу «Почему и зачем?». Проект (с. 76-83, т. 54)

текущий, тестовые задания

18.05




20





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-187868
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх