РП окружающий мир, 1 класс "Школа России"

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 61»

«Согласовано»                                                           «Согласовано»                                        «Утверждаю»                                             Председатель МО                                                     Заместитель директора                           Директор                                                       

_____________Михайлина С.В.                            __________ Мунько Л.В.                          ___________Чернышова Е.В.                                                            Протокол №_____от _______2016 г.                                                                                        Приказ №_____от ________2016 г.                                                                                                

Рабочая  программа

 по окружающему миру

для 1 класса по УМК «Школа России»

Составитель программы

учитель начальных классов

Александрова Т.Ю.

Омск, 2016

Введение

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом авторской программы А. А. Плешакова, которая обеспечена учебником: Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2-х ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2011. –  ил. –  (Школа России).

Программа рассчитана на 66 часов.

Количество часов в неделю – 2 часа.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение обучающимися первого класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

• умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

• первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);

• ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

• первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

• представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям — учебнику, рабочей тетради и др.);

• положительное отношение к школе и учебной деятельности;

• первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

• эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

• этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

• потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;

• первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

• бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Метапредметные  результаты:

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные знания и умения;

• планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом);

• планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

• сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

• понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;

• анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

• устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

• располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• включаться в диалог с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

• готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

• правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

• различать флаг и герб России;

• узнавать некоторые достопримечательности столицы;

• называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

• проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

• проводить опыты с водой, снегом и льдом;

• различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

• различать овощи и фрукты;

• определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

• описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

• сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

• сравнивать реку и море;

• использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

• находить на глобусе холодные и жаркие районы;

• различать животных холодных и жарких районов;

• изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

• различать прошлое, настоящее и будущее;

• называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

• соотносить времена года и месяцы;

• находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

• объяснять причины возникновения дождя и ветра;

• перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

• ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

• мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

• раздельно собирать мусор в быту;

• соблюдать правила поведения в природе;

• правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

• подбирать одежду для разных случаев;

• правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

• правильно переходить улицу;

• соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

• различать виды транспорта;

• соблюдать правила безопасности в транспорте.

Обучающийся первого класса получит возможность научиться:

• Сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• Осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• Осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации от окружающих людей);

• Развивать навыки установления и выявления причинно – следственных связей в окружающем мире.

2. Содержание учебного предмета

1 класс  (66 ч)

Ø  Введение (1 ч)

Задавайте вопросы!

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на по­ляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой.

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Ø  Раздел «Что и кто?» (20 ч)

Что такое Родина?

Знакомство с целями и задачами раздела. Роди­на — эта наша страна Россия и наша малая роди­на. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.

Что мы знаем о народах России?

Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России.

Что мы знаем о Москве?

Москва — столица России. Достопримечательно­сти Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников.

Проект «Моя малая Родина»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Что у нас над головой?

Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медве­дицы.

Что у нас под ногами?

Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные разме­ры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

Что общего у разных растений?

Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях.

Что растёт на подоконнике?

Наиболее распространённые комнатные расте­ния. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе.

Что растёт на клумбе?

Наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, ка­лендула), цветущие осенью. Распознавание рас­тений цветника.

Что это за листья?

Деревья возле школы. Листья деревьев, разно­образие их формы и осенней окраски. Распозна­вание деревьев по листьям.

Что такое хвоинки?

Лиственные и хвойные деревья. Ель и со­сна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизме­нённые листья. Распознавание хвойных деревьев.

Кто такие насекомые?

Насекомые как группа животных. Главный при­знак насекомых — шесть ног. Разнообразие на­секомых.

Кто такие рыбы?

Рыбы — водные животные, тело которых (у боль­шинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.

Кто такие птицы?

Знакомство с птицами как одной из групп жи­вотных. Перья — главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы.

Кто такие звери?

Внешнее строение и разнообразие зверей. Ос­новные признаки зверей: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

Что окружает нас дома?

Систематизация представлений детей о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

Что умеет компьютер?

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

Что вокруг нас может быть опасным?

Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транс­портом. Элементарные правила дорожного дви­жения.

На что похожа наша планета?

Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Гло­бус — модель Земли.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Презентация проекта «Моя малая Родина».

Ø  Раздел  «Как, откуда и куда?» (12 ч)

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Знакомство с целями и задачами раздела. Се­мья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение способов и сроков ра­боты.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очист­ных сооружений для предотвращения загрязне­ния природных вод.

Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды.

Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.

Как путешествует письмо?

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации.

Куда текут реки?

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.

Откуда берутся снег и лёд?

Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда.

Как живут растения?

Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необхо­димые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

Как живут животные?

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необхо­димые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

Как зимой помочь птицам?

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

Откуда берётся и куда девается мусор?

Источники мусора в быту. Необходимость со­блюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора.

Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей планеты и спосо­бы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений.

Экскурсия:  Как путешествует письмо.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Презентация проекта «Моя семья».

Ø  Раздел « Где и когда?» (11 ч)

Когда учиться интересно?

Знакомство с целями и задачами раздела. Усло­вия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный кол­лектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обраще­ние к учителю.

Проект «Мой класс и моя школа»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Когда придёт суббота?

Время и его течение. Прошлое, настоящее и бу­дущее. Последовательность дней недели.

Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года.

Где живут белые медведи?

Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

Где живут слоны?

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.

Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

Когда появилась одежда?

История появления одежды и развития моды. За­висимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (дело­вая, спортивная, рабочая, домашняя, празднич­ная, военная).

Когда изобрели велосипед?

История появления и усовершенствования вело­сипеда. Устройство велосипеда, разнообразие со­временных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде.

Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека за состояние окружающего мира.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений.

Проект: «Мой класс и моя школа».

Ø  Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва.

Почему Луна бывает разной?

Луна — спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего вида Луны и его причины. Спосо­бы изучения Луны.

Почему идёт дождь и дует ветер?

Причины возникновения дождя и ветра. Их зна­чение для человека, растений и животных.

Почему звенит звонок?

Разнообразие звуков в окружающем мире. При­чина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.

Почему радуга разноцветная?

Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

Почему мы любим кошек и собак?

Взаимоотношения человека и его домашних пи­томцев (кошек и собак). Предметы ухода за до­машними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

Проект «Мои домашние питомцы»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Почему мы не будем рвать цветы, и ловить бабочек?

Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила пове­дения на лугу.

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их разнообразие и красота. Необхо­димость соблюдения тишины в лесу.

Зачем мы спим ночью?

Значение сна в жизни человека. Правила подго­товки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигие­ны при употреблении овощей и фруктов.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.

Зачем нам телефон и телевизор?

Почта, телеграф, телефон — средства связи. Ра­дио, телевидение, пресса (газеты и журна­лы) — средства массовой информации. Интернет.

Зачем нужны автомобили?

Автомобили — наземный транспорт, их разно­образие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль буду­щего.

Зачем нужны поезда?

Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.

Зачем строят корабли?

Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кора­блей в зависимости от назначения (пассажир­ские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля.

Зачем строят самолёты?

Самолёты — воздушный транспорт. Виды само­лётов в зависимости от их назначения (пасса­жирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности?

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности?

Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте.

Зачем люди осваивают космос?

Систематизация сведений о космосе, получен­ных в течение года. Освоение человеком космо­са: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — пер­вый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений.

Практические работы:  Фотографировать домашних животных (кошку, собаку). Простейшие правила гигиены.

Презентация проекта «Мои домашние питом­цы».

3. Тематическое планирование

№ п/п	№ п/п	Тема урока	Вид и форма контроля	Дата	Коррекция
1 четверть
Раздел «Введение» (1 ч.)
1.	1.	Задавайте вопросы! Экскурсия «Знакомство со школой»		01.09
Раздел «Что и кто» (15 ч.)
2.	1.	Что такое Родина? (с. 9-11.  пт. 4)		06.09
3.	2.	Что мы знаем о народах России? (с. 12-13,  пт. 5-6)		08.09
4.	3.	Что мы знаем о Москве? (с. 14-15, пт. 7)		13.09
5.	4.	Проект «Моя малая Родина» (с. 16-17,  пт. 8-9)	текущий, проект	15.09
6.	5.	Что у нас над головой? Экскурсия (в планетарий) (с. 18-19, пт. 10)		20.09
7.	6.	Что у нас под ногами? Практическая работа по теме «Разнообразие камней»  (с. 20-21, пт. 10-11)	текущий, практическая работа	22.09
8.	7.	Что общего у разных растений? Практическая работа по теме «Части растений» (с. 22-23, пт. 12-13)	текущий, практическая работа	27.09
9.	8.	Что растёт на подоконнике? Практическая работа по теме «Комнат­ные растения» (с. 24-25, пт. 13-14)	текущий, практическая работа	29.09
10.	9.	Что растёт на клумбе? Практическая работа по теме «Растения клумбы». Экскурсия на пришкольный участок (с. 26-27, пт. 15-16)	текущий, практическая работа	04.10
11.	10.	Что это за листья? Практическая работа по теме «Разнообразие деревьев» (с. 28-29, пт. 16-18)	текущий, практическая работа	06.10
12.	11.	Что такое хвоинки? Практическая работа по теме «Хвойные деревья» (с. 30-31, пт. 19-21)	текущий, практическая работа	11.10
13.	12.	Кто такие насекомые?  (с. 32-33, пт. 22-23)		13.10
14.	13.	Кто такие рыбы? (с. 34-35, пт. 24)		18.10
15.	14.	Кто такие птицы? Практическая работа по теме «Строение перьев птиц» (с. 36-37, пт. 25-26)	текущий, практическая работа	20.10
16.	15.	Кто такие звери? Практическая работа по теме «Строение шерсти зверей» (с.38-41, пт27-28)	текущий, практическая работа	25.10
Раздел «Что и кто» (продолжение) (5 ч.)
17.	1.	Что окружает нас дома? (с. 42-43, пт. 29-30)		27.10
2 четверть
18.	2.	Что умеет компьютер? (с. 44-45, пт. 31)		08.11
19.	3.	Что вокруг нас может быть опасным? (с. 46-47, пт. 32-33)		10.11
20.	4.	На что похожа наша планета? Практическая работа по теме «Знакомство с глобусом» (с. 48-49, пт. 33)	текущий, практическая работа	15.11
21.	5.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Что и кто?». Проект «Моя малая Родина» (с. 50-54,  пт.34)	текущий, тестовые задания, проект	17.11
Раздел «Как, откуда и куда?» (10 ч.)
22.	1.	Как живёт семья? Проект «Моя семья» (с.55-59, пт. 35-37)	текущий, проект	22.11
23.	2.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа по теме «Загрязнение воды и её очистка» (с. 60-61,  пт. 38-40)	текущий, практическая работа	24.11
24.	3.	Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа по теме «Простейшая электрическая цепь»  (с.62-63, пт. 40-41)	текущий, практическая работа	29.11
25.	4.	Как путешествует письмо? Экскурсия на почту (с.64-65, пт. 42-43)		01.12
26.	5.	Куда текут реки? Практическая работа по теме «Морская соль. «Изго­товление» морской воды» (с. 66-67, пт. 43-45)	текущий, практическая работа	06.12
27.	6.	Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа по теме «Исследование снега и льда» (с. 68-69, пт. 45-47)	текущий, практическая работа	08.12
28.	7.	Как живут растения? Практическая работа по теме «Уход за комнатными растениями»  (с. 70-71, пт. 48-49)	текущий, практическая работа	13.12
29.	8.	Как живут животные?  Практическая работа по теме «Уход за животными живого уголка» (с. 72-73,  пт. 50-51)	текущий, практическая работа	15.12
30.	9.	Как зимой помочь птицам? Практическая работа по теме «Простейшие кормушки. Корм для птиц» (с. 74-77, пт. 52-54)	текущий, практическая работа	20.12
31.	10.	Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа по теме «Сортировка мусора по характеру материала» (с. 78-79, пт. 54-55)	текущий, практическая работа	22.12
Раздел «Как, откуда и куда?» (продолжение) (2 ч.)
32.	1.	Откуда в снежках грязь? Практическая работа по теме «Исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений» (с.80-81, пт. 56-57)	текущий, практическая работа	27.12
3 четверть
33.	2.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Как, откуда и куда?» (с. 82-87,  т. 58)	текущий, тестовые задания	12.01
Раздел «Где и когда?» (11 ч)
34.	1.	Когда учиться интересно? (II часть; с. 3-5,  т. 3)		17.01
35.	2.	Проект «Мой класс и моя школа»  (с. 6-7, т. 4-5)	текущий, проект	19.01
36.	3.	Когда придёт суббота? (с.8-9, т. 6-8)		24.01
37.	4.	Когда наступит лето? (с. 10-11,  т. 9-10)		26.01
38.	5.	Где живут белые медведи? Практическая работа по теме «Глобус. Северный Ледовитый океан и Антаркти­да» (с.12-13, т. 11-12)	текущий, практическая работа	31.01
39.	6.	Где живут слоны? Практическая работа по теме «Глобус.  Экватор и жаркие районы Земли» (с. 14-15, т. 12-13)	текущий, практическая работа	02.02
40.	7.	Где зимуют птицы? (с. 16-19, т. 14-15)		14.02
41.	8.	Когда появилась одежда? (с. 20-21,т. 15-16)		16.02
42.	9.	Когда изобрели велосипед? (с. 22-23,т. 17-18)		21.02
43.	10.	Когда мы станем взрослыми? (с. 24-25, т. 18-19)		28.02
44.	11.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Где и когда?» (с. 26-30, т. 20)	текущий, тестовые задания	02.03
Раздел « Почему и зачем?»  (5 ч)
45.	1.	Почему Солнце светит днём, а звёзды – ночью? (с. 31-33,  т. 21-22)		07.03
46.	2.	Почему Луна бывает разной? (с.34-35, т. 22-23)		09.03
47.	3.	Почему идёт дождь и дует ветер? (с. 36-37, т. 23-24)		14.03
48.	4.	Почему звенит звонок? Практическая работа по теме «Возникновение и распространение звуков» (с. 38-39, т. 25-26)	текущий, практическая работа	16.03
49.	5.	Почему радуга разноцветная? (с. 40-41, т. 26-27)		21.03
Раздел « Почему и зачем?»  (продолжение) (15 ч)
50.	1.	Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы» (с. 42-45, т. 27-29)	текущий, проект	23.03
4 четверть
51.	2.	Почему мы не будем рвать цветы  и ловить бабочек? (с. 46-47, т. 30-33)		06.04
52.	3.	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (с. 48-51, т. 34)		11.04
53.	4.	Зачем мы спим ночью? (с. 52-53, т. 35)		13.04
54.	5.	Почему нужно есть много овощей и фруктов? (с. 54-55, т. 36-37)		18.04
55.	6.	Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа по теме «Простейшие приемы гигиены» (с. 56-57, т.38-39)	текущий, практическая работа	20.04
56.	7.	Зачем нам телефон и телевизор? (с. 58-59, т. 39-40)		25.04
57.	8.	Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? (с. 60-63, т. 41-43)		27.04
58.	9.	Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты? (с. 64-67, т. 44-46)		02.05
59.	10.	Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности? (с. 68-69, т. 47)		04.05
60.	11.	Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности? (с. 70-71, т. 48-49)		11.05
61.	12.	Проверочная работа по окружающему миру за год.	итоговый, проверочная работа за год	16.05
62.	13.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Почему и зачем?». Проект (с.  76-83,  т. 54)	текущий, тестовые задания	18.05
63.	14.	Зачем люди осваивают космос? (с. 72-73, т. 50-51)		23.05
64.	15.	Почему мы часто слышим слово «экология»? (с. 74-75, т. 52-53)		25.05

График мониторинга достижения планируемых результатов

№ п/п	Тема	Вид и форма контроля	дата
1.	Проект «Моя малая Родина» (с. 16-17,  пт. 8-9)	текущий, проект	15.09
2.	Что у нас под ногами? Практическая работа по теме «Разнообразие камней»  (с. 20-21, пт. 10-11)	текущий, практическая работа	22.09
3.	Что общего у разных растений? Практическая работа по теме «Части растений» (с. 22-23, пт. 12-13)	текущий, практическая работа	27.09
4.	Что растёт на подоконнике? Практическая работа по теме «Комнат­ные растения» (с. 24-25, пт. 13-14)	текущий, практическая работа	29.09
5.	Что растёт на клумбе? Практическая работа по теме «Растения клумбы». Экскурсия на пришкольный участок (с. 26-27, пт. 15-16)	текущий, практическая работа	04.10
6.	Что это за листья? Практическая работа по теме «Разнообразие деревьев» (с. 28-29, пт. 16-18)	текущий, практическая работа	06.10
7.	Что такое хвоинки? Практическая работа по теме «Хвойные деревья» (с. 30-31, пт. 19-21)	текущий, практическая работа	11.10
8.	Кто такие птицы? Практическая работа по теме «Строение перьев птиц» (с. 36-37, пт. 25-26)	текущий, практическая работа	20.10
9.	Кто такие звери? Практическая работа по теме «Строение шерсти зверей» (с.38-41, пт27-28)	текущий, практическая работа	25.10
10.	На что похожа наша планета? Практическая работа по теме «Знакомство с глобусом» (с. 48-49, пт. 33)	текущий, практическая работа	15.11
11.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Что и кто?». Проект «Моя малая Родина» (с. 50-54,  пт.34)	текущий, тестовые задания, проект	17.11
12.	Как живёт семья? Проект «Моя семья» (с.55-59, пт. 35-37)	текущий, проект	22.11
13.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа по теме «Загрязнение воды и её очистка» (с. 60-61,  пт. 38-40)	текущий, практическая работа	24.11
14.	Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа по теме «Простейшая электрическая цепь»  (с.62-63, пт. 40-41)	текущий, практическая работа	29.11
15.	Куда текут реки? Практическая работа по теме «Морская соль. «Изго­товление» морской воды» (с. 66-67, пт. 43-45)	текущий, практическая работа	06.12
16.	Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа по теме «Исследование снега и льда» (с. 68-69, пт. 45-47)	текущий, практическая работа	08.12
17.	Как живут растения? Практическая работа по теме «Уход за комнатными растениями»  (с. 70-71, пт. 48-49)	текущий, практическая работа	13.12
18.	Как живут животные?  Практическая работа по теме «Уход за животными живого уголка» (с. 72-73,  пт. 50-51)	текущий, практическая работа	15.12
19.	Как зимой помочь птицам? Практическая работа по теме «Простейшие кормушки. Корм для птиц» (с. 74-77, пт. 52-54)	текущий, практическая работа	20.12
20.	Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа по теме «Сортировка мусора по характеру материала» (с. 78-79, пт. 54-55)	текущий, практическая работа	22.12
21.	Откуда в снежках грязь? Практическая работа по теме «Исследование снежков и снеговой воды на наличие загрязнений» (с.80-81, пт. 56-57)	текущий, практическая работа	27.12
22.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Как, откуда и куда?» (с. 82-87,  т. 58)	текущий, тестовые задания	12.01
23.	Проект «Мой класс и моя школа»  (с. 6-7, т. 4-5)	текущий, проект	19.01
24.	Где живут белые медведи? Практическая работа по теме «Глобус. Северный Ледовитый океан и Антаркти­да» (с.12-13, т. 11-12)	текущий, практическая работа	31.01
25.	Где живут слоны? Практическая работа по теме «Глобус.  Экватор и жаркие районы Земли» (с. 14-15, т. 12-13)	текущий, практическая работа	02.02
26.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Где и когда?» (с. 26-30, т. 20)	текущий, тестовые задания	02.03
27.	Почему звенит звонок? Практическая работа по теме «Возникновение и распространение звуков» (с. 38-39, т. 25-26)	текущий, практическая работа	16.03
28.	Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы» (с. 42-45, т. 27-29)	текущий, проект	23.03
29.	Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа по теме «Простейшие приемы гигиены» (с. 56-57, т.38-39)	текущий, практическая работа	20.04
30.	Проверочная работа по окружающему миру за год.	итоговый, проверочная работа	16.05
31.	Проверим себя и оценим свои достижения. Тестовая работа по  разделу «Почему и зачем?». Проект (с.  76-83,  т. 54)	текущий, тестовые задания	18.05