Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
″Абрикосовская
школа″ Кировского района Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО на
заседании МО
учителей
естественно-математического
направления
_____________
Л.О. Грек
Протокол заседания №1
от
16. 08. 2019 г.
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора по УВР
_________________
Е.А. Майко
20. 08. 2019 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
___________________
А.А. Демидова
Приказ №________
от 30. 08.
2019 г.
|
Рабочая программа
по БИОЛОГИИ
(предмет)
для ___5-6___
(класс)
Составитель:
Жданова Елена Валентиновна
Учитель первой
квалификационной
категории
2019 г.
Программа
разработана на основе следующих документов:
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями и дополнениями);
• Рабочие программы «Биология» 5-9 класс Предметная линия учебников
" Линия жизни ". В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов, Г.С. Калинова.
Просвещение, 2018
Данная
рабочая программа ориентирована на работу с учебником:
•
Биология 5-6 классы.
Пасечник В. В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., и др. Просвещение
Программа составлена для учащихся 5 и 6 классов
и рассчитана на 68 часов годовых, 2 часа в неделю (34 учебные недели)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты отражают:
1)
формирование системы научных знаний о живой
природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении
биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для
развития современных естественно-научных представлений о картине мира;
2)
формирование первоначальных систематизированных
представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях,
об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о
взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости;
овладение понятийным аппаратом биологии;
3)
приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для
изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в
окружающей среде;
4)
формирование основ экологической грамотности:
способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние
факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и
природных местообитаний видов растений и животных;
5)
формирование представлений о значении биологических
наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты
здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей
среды;
6)
освоение приемов оказания первой помощи,
рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними.
В результате изучения курса биологии на уровне основного общего
образования выпускник:
•
научится пользоваться
научными методами для распознания биологических проблем; давать научное
объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли
в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами,
собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления;
ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты;
•
овладеет системой
биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями,
имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по
истории становления биологии как науки;
•
освоит общие приемы:
оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и
размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения
наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете
биологии, с биологическими приборами и инструментами;
•
приобретет навыки
использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов
(на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении
учебных задач.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
осознанно использовать знания основных правил
поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
•
выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
•
ориентироваться в системе познавательных
ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в
научно-популярной литературе, средствах массовой информации и
Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее
содержание и данные об источнике информации;
•
создавать собственные письменные и устные
сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности
аудитории сверстников.
ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ
Выпускник
научится:
•
выделять существенные признаки биологических
объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и
процессов, характерных для живых организмов;
•
аргументировать, приводить доказательства родства
различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
•
аргументировать, приводить доказательства различий
растений, животных, грибов и бактерий; • осуществлять классификацию
биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения
их принадлежности к определенной систематической группе;
•
раскрывать роль биологии в практической
деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
•
объяснять общность происхождения и эволюции
систематических групп растений и животных на примерах сопоставления
биологических объектов;
•
выявлять примеры и раскрывать сущность
приспособленности организмов к среде обитания; • различать по
внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их
изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
•
сравнивать биологические объекты (растения,
животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
•
устанавливать взаимосвязи между особенностями
строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
•
использовать методы биологической науки: наблюдать
и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические
эксперименты и объяснять их результаты;
•
знать и аргументировать основные правила поведения
в природе;
•
анализировать и оценивать последствия деятельности
человека в природе;
•
описывать и использовать приемы выращивания и
размножения культурных растений и
домашних
животных, ухода за ними;
•
знать и соблюдать правила работы в кабинете
биологии.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
находить информацию о растениях, животных грибах
и бактериях в научнопопулярной литературе, биологических словарях,
справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из
одной формы в другую;
•
основам исследовательской и проектной
деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая
умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
•
использовать приемы оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с
определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом
за домашними животными;
•
ориентироваться в системе моральных норм и
ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности
жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное
отношение к объектам живой природы);
•
осознанно использовать знания основных правил
поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе;
•
создавать собственные письменные и устные
сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких
источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая
особенности аудитории сверстников;
•
работать в группе сверстников при решении
познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и
жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную
деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный
вклад в деятельность группы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 класс. В соответствии с ФГОС ООО – 34 ч.
(1 ч/нед)
БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ.
Биология как наука (8 часов)
Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии.
Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и
неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в
природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние
деятельности человека на природу, ее охрана.
Лабораторные и
практические работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение
дневника наблюдений.
Экскурсии Многообразие живых организмов,
осенние явления в жизни растений и животных.
Клеточное строение организмов (17 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и
ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность
клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрации
Микропрепараты различных растительных тканей.
Лабораторные и
практические работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Изучение
клеток растения с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука,
рассматривание его под микроскопом. Приготовление препаратов и рассматривание
под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины,
шиповника. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения
цитоплазмы в клетках листа элодеи. Рассматривание под микроскопом готовых
микропрепаратов различных растительных тканей.
Многообразие организмов (43 часов)
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии,
их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в
природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и
их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы.
Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.
Демонстрация
Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик,
ржавчина, головня, спорынья).
Лабораторные и
практические работы
Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение плесневого гриба
мукора. Строение дрожжей.
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни
человека, охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в
природе и жизни человека.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания,
роль в природе и жизни человека, охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания.
Значение цветковых в природе и жизни человека.
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Демонстрация
Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
Лабораторные и
практические работы
Строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение
спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника. Строение хвои и шишек
хвойных (на примере местных видов).
6 класс. В соответствии с ФГОС ООО – 34 ч.
(1 ч/нед)
БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (30 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы
корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения
листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и
генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и
микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и
практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней.
Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева.
Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка.
Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Жизнь растений (20 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ,
рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений.
Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении.
Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений.
Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания
семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки
хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на
свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями;
передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и
практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное
размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их
посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни
растений.
Классификация растений (12 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел,
царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств
(с учетом местных условий).
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и
лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические
основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших
сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и
практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии Ознакомление с выращиванием
растений в защищенном грунте.
Природные сообщества (6 часа)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.
Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека
на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное сообщество и
человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных
сообществах.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс. В соответствии с ФГОС ООО – 68 ч. (2
ч/нед)
ЖИВЫЕ
ОРГАНИЗМЫ
|
№ п/п
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
Из них
|
|
Контр. работ
|
Лабор. работ
|
Практ. работ
|
Экскурсий
|
|
1
|
Биология как наука
|
8
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
2
|
Клетка – основа строения и
жизнедеятельности организмов
|
17
|
1
|
2
|
-
|
-
|
|
3
|
Многообразие организмов
|
43
|
1
|
2
|
-
|
-
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
6 класс. В соответствии с ФГОС ООО – 68 ч. (2
ч/нед)
ЖИВЫЕ
ОРГАНИЗМЫ
|
№ п/п
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
Из них
|
|
Контр. работ
|
Лабор. работ
|
Практ. работ
|
Экскурсий
|
|
1
|
Строение и многообразие покрытосеменных
растений
|
30
|
1
|
3
|
-
|
-
|
|
2
|
Жизнь растений
|
20
|
-
|
2
|
-
|
-
|
|
3
|
Классификация растений
|
12
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
4
|
Природные сообщества
|
6
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.