РП по по физической культуре 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа для учащихся 4 «В» класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Перспектива», требованиями  основной образовательной программы начального общего образования и ориентирована на следующие нормативные документы и методические рекомендации:

·         ЗАКОН  РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г

·          ФЕДЕРАЛЬНЫЙ   ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  СТАНДАРТ  НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.  (Утверждён приказом Минобрнауки Р.Ф. от 06 октября 2009года № 373  «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования)

·         СТАНДАРТЫ второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. (Москва «Просвещение»,2010)

·          «Перспектива» Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива» 1 – 4 классы (Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2011

·         Федеральный закон  «О физической культуре и спорте в РФ» от 04. 12. 2007г. №329-ФЗ (ред. от 21.04.2011г.);

·         О проведении мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. №06-499;

·         О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 гг. Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

·         Приказ  Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Методические рекомендации о внедрении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации».

·         Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ «Гимназия №14», реализующей программы общего образования.

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)  Министерством образования и науки РФ к    использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2017/ 2018 учебный год

·         Учебный план образовательного учреждения  на 2017/ 2018 учебный год

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы ЗОЖ, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития и самореализации.В программе нашли свое отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных организаций.В соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования по физической культуре предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью.

           В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

Целью дисциплины «Физическая культура» является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

– совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

– формирование общих представлений о физической культуре,ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;разновидностяхфизических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных; об измерении частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений; о правилах и особенностях игры в футбол, баскетбол и волейбол;

– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа и материал УМК «Перспектива» авторов Матвеева А. П.рассчитана на 105 часов в годв соответствии с базисным учебным планом МБОУ «Гимназия №14» (35 учебных недель, 3 часа в неделю).

№	Тема раздела	Кол-во часов в авторской программе	Кол-во часов в плане гимназии
1	Знания о физической культуре	3	3
2	Способы физкультурной деятельности	3	3
3	Легкая атлетика	43	43
4	Подвижные игры с элементами гимнастики	7	7
5	Лыжные гонки	12	12
6	Подвижные игры с элементами гимнастики	7	7
7	Гимнастика с основами акробатики	17	17
8	Подвижные игры с элементами спортивных игр	7	7
9	Подвижные игры с элементами легкой атлетики	5	5
Всего		105	105

Национально-региональный компонент в курсе физической культуры 4 класса реализуется в соответствии с рекомендациями, путём включения в урок в качестве  учебного материала рассказов о спортсменах города, области, спортивных достижениях школы, исторических справок и публицистических статей.

1.        Историческая справка о спортсменах РТ.

2.        Татарские народные игры с использованием строевых упражнений.

3.        Татарские народные игры на внимание.

4.        . История физической культуры в РТ.

5.        Татарские народные игры на силу, ловкость и координацию.

6.        . Рассказ о спортсменах города Казани.

7.        Спортивные достижения гимназии №14.

8.        . Рассказ о спортсменах РТ.

9.        Универсиада г. Казани.

10.     Публицистические статьи о спортсменах РТ.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ 
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

В ходе освоения предмета «Физическая культура» обеспечиваются условия для дости­жения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты включают освоенные школьниками универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные):

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

-  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

           Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

-  формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья, показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков технического исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Структура и содержание учебного предмета задаются в данной программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».

            Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.

               Раздела «Физическое совершенствование» (физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно оздоровительная деятельность) ориентирован на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.

            Раздел «Лыжная подготовка»

         Осваивать универсальные умения, связанные   с выполнением  организующих   упражнений.

         Описывать   технику  разучиваемых       упражнений на лыжах.

Осваивать   технику       упражнений на лыжах

Осваивать универсальные умения  по взаимодействию    в парах   и  группах   при   разучивании    упражнений.

            Выявлять  характерные    ошибки при  выполнении     упражнений.

Соблюдать          дисциплину и правила  техники   безопасности   на лыжах.

Развивать физические   качества

Лыжные гонки. Передвижения на лыжах. Т.Б. на лыжах. Игра «Слалом на санках».

       Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.

       Спуски в основной стойке.

       Подъем «лесенкой».

       Торможение «плугом».

        Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ, настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры»,«Лыжные гонки» и «Плавание». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

           В содержание настоящей программы также входит относительно самостоятельный раздел «Общеразвивающие упражнения». В данном разделе предлагаемые упражнения распределены по разделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств. Такое изложение материала позволяет учителю отбирать физические упражнения и объединять их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудованием.

           В 4 классе согласно учебной программе школьника по преимуществу осваивают различные способы выполнения бега, ходьбы и прыжков, лазанья и ползания: разучивают комплексы упражнений утренней гимнастики и физкультминуток, комплексы для формирования и укрепления осанки, развитие гибкости, координации движений, быстроты, выносливости. Важной особенностью содержания обучения является освоение первоклассниками подвижных игр и навыков их самостоятельной организации и проведения. Освоение учебного материала практических разделов программы сочетается с усвоением основ знаний и способов двигательной деятельности.

           Теоретический материал тесно связан с практическим материалом, который школьники осваивают в динамике от I к IV классу. Программа предлагает для изучения темы, связанные с историей физической культуры и спорта, личной гигиеной, организацией самостоятельных занятий физическими упражнениями.

             При планировании учебного материала для учащихся 1 классов настоящей программы были внесены изменения:

при отсутствии спортивной площадки заменить тему «Лыжные гонки» на углубленное освоение содержания тем «Гимнастика» и «Подвижные игры».

            При отсутствии реальной возможности для освоения школьниками содержания раздела «Плавание», заменить его содержание легкоатлетическими и общеразвивающими упражнениями. Проведение уроков по этой программе позволит значительно повысить воспитательный и оздоровительный эффект.

             Тема и содержание урока, во время учебного процесса может варьироваться по усмотрению учителя, ориентируясь на уровень физической подготовленности класс; на материально-техническую базу школы; на климатические условия и места проведения урока. Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс дополнительные темы, сокращать или упрощать предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю необходимо избегать учебных перегрузок учащихся, не нарушая логику распределения программного содержания, не выходить за рамки Требований Государственного стандарта.

Использовании всего периода обучения программа является оправданным, поскольку позволяет учителю физической культуры на протяжении всего периода обучения осуществлять объективную оценку успеваемости учащихся с учётом индивидуальных возрастных и особенности полового развития каждого ученика.

Учитель вправе самостоятельно разрабатывать индивидуальные возрастные шкалы требований (контрольные задания) и в соответствии с ними оценивать успеваемость учащихся).

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 4 класс

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 4 класса должны: 

уметь:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

- измерять индивидуальные показатели физического развития (длина и массы тела) и развития основных физических качеств;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателям частоты пульса;

- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне

– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

иметь представление:

- о возникновении первых соревнований, возникновений физической культуры у древних людей;

- о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

- о правилах проведения закаливающих процедур;

- об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

знатьвыдающихся спортсменов России и Татарстана;

уметь:

определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

демонстрировать уровень физической подготовленности передвижения на лыжах:

попеременный двухшажный ход;

спуски в основной стойке.

подъем «лесенкой».

торможение «плугом».

Контрольные нормативы

Контрольные упражнения	Уровень физической подготовленности
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивания в висе (м.), кол-во раз. Отжимания от пола (д.), кол-во раз.	4 и выше	2-3	1	30 и выше	29-20	19 и ниже
Прыжок в длину с места, см	160 и выше	159-145	144-130	152 и выше	151-137	136-128
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях, кол-во раз	+7 и выше	+6 - 0	-1 и ниже	+7 и выше	+6 - 0	-1 и ниже
Бег 30 м с высокого старта, с	5,3 -5,5	5,6 – 6,0	6,1 – 6,3	5,7 – 6,0	6,1 – 6,2	6,3 – 6,4
Бег 3*10 м, с	8,8 – 9,0	9,1 – 9,4	9,5 – 10,0	9,2 – 9,4	9,5 – 9,9	10,0 – 10,4
Бег 60 м с высокого старта, с	10,3 и выше	10,4 – 10,8	10,9 – 11,2	10,6 и выше	10,7 – 11,1	11,2 – 11,5
Бег 1000 м, мин, с	5,00 и выше	5,01 – 5,30	5,31 – 6,00	5,30 и выше	5,31 – 6,00	6,01 – 6,30
Ходьба на лыжах 1 км, мин, с	7,30 и выше	7,31 – 8,00	8,01 – 8,30	8,00 и выше	8,01 – 8,30	8,31 – 9,00
Броски мяча в горизонтальную цель	3 попадания за 3 броска	2 попадания за три броска	Менее одного попадания за три броска	3 попадания за 3 броска	2 попадания за три броска	Менее одного попадания за три броска
Вис на время, с	90 и выше	60 - 70	30 - 59	90 и выше	60 - 70	30 - 59
Метание мешочка на дальность, м	12 и больше	10 - 12	Менее 10	12 и больше	10 - 12	Менее 10
Подъем туловища за 30 с.	Больше 20	16 - 20	Менее 15	Больше 20	16 - 20	Менее 15
Плавание 50м	Без учета времени, любым способом

Тематическое планирование уроков курса «Физическая культура» в 4 классе.

№	Тема  урока	Кол-во часов	Планируемые результаты			Вид деятельности учащегося	Формы и методы контроля	Дата план	Дата факт
			Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1	Строевые упражнения..Исторические справки о спортсменах РТ	1	Выполнение построений и перестроений, строевых организующих команд и упражнений, бега, разминки со строевыми упражнениями, упражнений на внимание; участие в подвижной игре «Колдунчики»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действии. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками На принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие строевые команды и приемы, строевые упражнения, правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий, навыки организации и проведения подвижных игр, игровые действия и упражнения в подвижных играх разной функциональной направленности, разминка в движении, подвижна игра «Колдунчики», упражнения на внимание.	Текущий	3.09
2	Перекаты. Кувырок вперед.	1	Выполнение построений, строевых органи­зующих команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки в движе­нии по кругу, упражнений на запоминание временного проме­жутка, низкого старта; участие в подвижной игре «Собачки с мячом»; тестирование бега на 30 м с высокого старта; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстни­ками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мешочками на матах; перекаты вправо – влево и вперед – назад; группировка; кувырок вперед; игровое упражнение на внимание с гимнастической палкой	Текущий	4.09
3	Тестирование бега на 30 м с высокого старта	1	Выполнение строевых организующих команд и упражнений, ходьбы с заданиями, бега, беговой разминки по кругу, упражнений на запоминание временного промежутка, низкого старта; участие в подвижной игре «Собачки с мячом»; тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта; оказа­ние посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелатель­ного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка в движении; тестирование бега на 30 м с высокого старта; старт из низкой стойки; подвижная игра «Собачки ногами»	Тестирование	7.09
4	Роль и значение занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии	1	Выполнение построений, строевых организу­ющих команд и упражнений, разминки в движении, упражнений на внимание; участие в подвижной игре «Футбольные (команд­ные) собачки»; знание связи физической культуры с военной деятельностью; оказание посильной помощи и моральной под­держки сверстникам при выполнении учебных заданий; прояв­ление доброжелательного и уважительного отношения при объ­яснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвиж­ной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; ОРУ в движении; роль и значение занятий физическими упражнениями в подготовке солдат русской армии; техника выполнения стартового ускорения и финиширования; подвижная игра «Футбольные (или командные) собачки»; упражнение на внимание.	Текущий	10.09
5	Тестирование челночного бега 3*10 м с высокого старта	1	Выполнение построений, строевых органи­зующих команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки с ме­шочками на мате, упражнений на внимание; удерживание груп­пировки, выполнение перекатов, кувырка вперед; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и Взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; беговая разминка; тестирование челночного бега 3*10 м с высокого старта; техника финиширования и стартового ускорения; футбольные упражнения; подвижная игра «Собачки ногами»	Тестирование	11.09
6	Кувырок вперед	1	выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки в движении с мешочками на матах, упражнений на внимание, кувырков; ока­зание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелатель­ного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение С инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мешочками на матах; группировка; кувырок вперед; усложненный кувырок вперед; упражнение на внимание.	Текущий	14.09
7	Правила и особенности спортивной игры футбол	1	Выполнение Построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, ходьбы, бега, беговой раз­минки, упражнений на внимание; овладение техникой вбрасы­вания аута из-за боковой, футбольных упражнений; участие в спортивной игре футбол; оказание посильной помощи и мо­ральной поддержки сверстникам при выполнении учебных зада­ний; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безо­пасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные:уметь управляв эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; беговая разминка; техника вбрасывания аута из – за боковой; футбольные упражнения; спортивная игра футбол; упражнение на внимание.	Текущий	17.09
8	Тестирование метания мешочка на дальность	1	Выполнение построений, организационных команд и упражнений, бега, разминки с мешочками в движении, упражнений на внимание; овладение техникой метания мешоч­ка; участие в спортивной игре футбол, в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; про­явление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное об­ращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопас­ности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей й способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мешочками в движении; тестирование метания мешочка на дальность; подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»; спортивная игра футбол; упражнение на внимание.	Тестирование	18.09
9	Усложненные кувырки вперед	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки с мешочками, упражнений на внимание, кувырков; оказание посильной помо­щи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учеб­ных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований тех­ники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные, качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка с мешочками (резиновыми кружочками); кувырок вперед; группировка; усложненный кувырок вперед; игровое упражнение на внимание с гимнастической палкой.	Текущий	21.09
10	Физическая подготовка. Татарские народные игры с использованием строевых упражнений	1	Выполнение построений, организационных команд и упражнений, бега, разминки с мешочками в движении, упражнений на внимание и удержание равновесия; знание роли и значения физической культуры в жизни человека; овладение техникой метания мешочка на дальность; участие в спортивной игре футбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с ин­вентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаи­модействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мешочками в движении; физическая подготовка и ее связь с развитием физических качеств; техника метания мешочка на дальность различными способами; спортивная игра футбол; упражнение на внимание.	Текущий	24.09
11	Командные действия в спортивной игре футбол	1	Выполнение построений, организационных команд и упражнений, бега, разминки, упражнений на внимание и удержание равновесия, упражнений с мешочками; овладение техникой метания мешочка на дальность; участие в спортивной игре футбол; оказание посильной помощи и моральной под­держки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявле­ние доброжелательного и уважительного отношения при объяс­нении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвиж­ной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; беговая разминка; метание мешочка на дальность различными способами; командные действия в спортивной игре футбол; спортивна игра футбол; упражнение на внимание.	Текущий	25.09
12	Игровые упражнения с кувыркам и	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки с мешочками, упражнений на внимание, кувырков; оказание посильной помо­щи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учеб­ных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения, бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований тех­ники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мешочками (резиновыми кружочками); кувырок вперед; группировка; усложненный кувырок вперед; игровые упражнения с кувырками; упражнение на внимание.	Текущий	28.09
13	Спортивная игра футбол	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки с мешочками, упражнений на внимание, командных действий в футболе, фут­больных упражнений; участие в подвижной игре «Собачки но­гами», спортивной игре футбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отно­шения При объяснении ошибок и способов их устранения; береж­ное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время прове­дения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение  взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Беговая разминка; футбольные упражнения; командные действия в спортивной игре футбол; спортивная игра «Собачки ногами»; спортивная игра футбол; упражнение на внимание.	Текущий	01.10
14	Тестирование прыжка в длину с места	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки, упражнений на внимание; участие в подвижной игре «Искатели сокровищ»- тестирование прыжка в длину с места; оказание посильной по­мощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во вре­мя проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с упражнением на внимание; тестирование прыжка в длину с места; подвижная игра «Искатели сокровищ»; упражнения на внимание.	Тестирование	2.10
15	Кувырок назад История физической культуры в РТ	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки с массажными мячами, упражнений на внимание, перекатов назад в группиров­ке, кувырков назад, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение Требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с массажными мячами, перекаты назад-вперед; кувырок вперед, кувырок назад; круговая тренировка; упражнения на внимание.	Текущий	5.10
16	Тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30с	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, ходьбы с заданиями, бега, разминки, сложных комбинаций шагов; участие в подвижной игре «Искатели сокровищ»; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с; оказание посильной помо­щи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учеб­ных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований тех­ники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные:характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с упражнениями на внимание; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с; серия движений, направленных на развитие координации движений и двигательной памяти; подвижная игра «Искатели сокровищ»	Тестирование	8.10
17	Тестирование наклон вперед из положения стоя	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки на развитие гибкости, движений на развитие координации и дви­гательной памяти; участие в подвижной игре пионербол; тести­рование наклона вперед из положения стоя; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во вре­мя проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельное качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка, направленная на развитие гибкости; тестирование наклона вперед из положения стоя; серия движений, направленных на развитие координации движений и двигательной памяти; подвижная игра «Пионербол»	Тестирование	9.10
18	Кувырок назад	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки с массажными мячами, упражнений на внимание, перекатов назад в группиров­ке, кувырков назад, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и Способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. . Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и Сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с массажными мячами; перекаты назад-вперед; кувырок вперед, назад; усложненный кувырок назад; круговая тренировка; упражнения на внимание.	Текущий	12.10
19	Тестирование подтягивания в висе и отжимания	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки на развитие гибкости, движений на развитие координации и двигательной памяти; участие в подвижной игре пионербол; тестирование подтягиваний в висе (мальчики), отжиманий (де­вочки); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объясне­нии ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвиж­ной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная iих оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, | осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка, направленная на развитие гибкости; тестирование подтягивания в висе и отжимания; серия движений, направленных на развитие координации движений и двигательной памяти; подвижная игра «Пионербол»	Тестирование	15.10
20	Тестирование броска мяча в горизонтальную цель	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки с гим­настическими палками в парах, движений на развитие координа­ции и двигательной памяти; участие в подвижной игре «Точная подача»; тестирование броска мяча в горизонтальную цель; ока­зание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжела­тельного и уважительного отношения при объяснении ошибок .	Познавательные: характеристика действий, объективная. Оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта,осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении! со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками в парах; тестирование броска мяча в горизонтальную цель; серия движений, направленных на развитие координации движения и двигательной памяти; подвижная игра «Точная подача»	Тестирование	16.10
21	Акробатические элементы	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, бега с заданиями, разминка на развитие гибкости, круговой тренировки; владение техникой выполнения акробатических элементов (стойка на лопатка «мост», кувырки вперед и назад, «ласточка»); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполни учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требован техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружб и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка, направленная на развитие гибкости; стойка на лопатках; «мост»; кувырок назад; «ласточка»; круговая тренировка; упражнение на внимание.	Текущий	19.10
22	Тестирование виса и проверка волевых качеств	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд и упражнений, ходьбы с заданиями, бега, разминки с гимнастическими палками в парах, движений на раз­витие координации и двигательной памяти, передачи мяча через сетку в парах; участие в подвижной игре «Точная подача»; тести­рование виса на время; оказание посильной помощи и мораль­ной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безо­пасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками  в парах; тестирование виса на время; передача мяча через сетку в парах; подвижная игра «Точная подача»	Тестирование	22.10
23	Подвижная игра «Пионербол»	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, ходьбы, бега с заданиями, разминки с мячами, передачи мяча двумя руками снизу и сверху; упражнений на внимание; участие в подвижной игре пио­нербол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объясне­нии ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности, взаимодействие со сверстниками во время проведения подвиж­ной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка со средними мячами; нижняя подача» передачи мяча снизу и сверху; усложненный вариант подвижной игры «Пионербол»; упражнение на внимание.	Текущий	23.10
24	Акробатические элементы	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега с заданиями, разминки на матах на развитие гибкости, круговой тренировки; владение техникой выполнения акробатических элементов (стойка на ло­патках, «мост», кувырки вперед и назад, «ласточка»); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка, направленная на развитие гибкости; стойка на лопатках; «мост»; кувырок назад; «ласточка»; круговая тренировка; упражнение на внимание.	Текущий	26.10
25	Подачи и передача мяча в парах	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега с заданиями, разминки на матах на развитие гибкости, круговой тренировки; владение техникой выполнения акробатических элементов (стойка на ло­патках, «мост», кувырки вперед и назад, «ласточка»); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мячами; нижняя подача; передача мяча двумя руками снизу и сверху; усложненный вариант подвижной игры «Пионербол»; упражнение на внимание.	Текущий	29.10
26	Подвижные игры с элементами волейбола	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд и упражнений, бега, разминки с мячами в парах, нижней подачи, упражнений на внимание; участие в подвижных играх пионербол, «Точная подача»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстни­ками во время проведения подвижных игр.	Познавательные: характеристика действий, объективна их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнение учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать! результаты собственного труда;осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мячами в парах; нижняя подача; подвижные игры «Точная подача» и усложненный вариант «Пионербола»; упражнение на внимание.	Текущий	6.11
27	Лазанье по гимнастической стенке.	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, ходьбы и бега с заданиями, разминки с гимнастической палкой, упражнений на внимание, круговой^ тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; про­явление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обра­щение с инвентарем, соблюдение требований техники безопас­ности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные:обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; круговая тренировка; лазанье по гимнастической стенке; перелезание с одного пролета гимнастической стенки на другой; упражнения на внимание.	Текущий	9.11
28	Организационные, вспомогательные и методические средства управления на уроке физической культуры	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд й упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с заданиями, бега, разминки со скакалкой, упражнений на матах (группировка, перекаты, перекаты в группировке, стойка на лопатках, кувырок вперед), упражнений на внимание; участи! в подвижной игре «Будь осторожен!»; оказание посильной nqмощи и моральной поддержки сверстникам при выполнен® учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований) техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективна) их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Сдача рапорта; организационные, вспомогательные и методические действия на уроке физкультуры; разминка со скакалками; перекаты; кувырок вперед; подвижная игра «Будь осторожен»; упражнение на внимание и память.	Текущий	12.11
29	Причины травматизма на занятиях физическими упражнениями и его профилактика	1	выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с зада­ниями, бега, разминки со скакалкой, упражнений на матах (группировка, перекаты, перекаты в группировке, стойка на ло­патках, кувырок вперед), упражнений на внимание; участие в подвижной игре «Будь осторожен!»; оказание посильной по­мощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во вре­мя проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Причины травматизма на уроках физкультуры и их профилактика; разминка со скакалками; перекаты; кувырок вперед; подвижная игра «Будь осторожен»; упражнения на внимание.	Текущий	13.11
30	Лазанье по гимнастической стенке спиной к опоре	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, ходьбы и бега с заданиями, разминки с гимнастической палкой, лазанья по гимнастической стенке, упражнений на внимание, круговой тренировки; оказа­ние 'посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; круговая тренировка; лазанье по гимнастической стенке; перелезание с одного пролета гимнастической стенки на другой; лазанье по гимнастической стенке спиной к опоре; упражнение на внимание.	Текущий	16.11
31	Оказание первой помощи при первых травмах (легких ушибах, царапинах, ссадинах, потертостях)	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с зада­ниями, бега, разминки с малыми мячами, упражнений на матах (группировка, перекаты, перекаты в группировке, кувырок назад в группировке, кувырок вперед), подтягиваний в висе, отжима­ний, прыжков через скакалку, упражнений на внимание; участие в подвижной игре «Будь осторожен!»; представления об оказа­нии первой помощи при травмах; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отно­шения при объяснении ошибок и способов их устранения; береж­ное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время прове­дения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать’ результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Оказание первой помощи при мелких травмах; разминка с малыми мячами; перекаты назад-вперед; кувырки вперед и назад; усложненный вариант подвижной игры «Будь осторожен»; упражнение на внимание и равновесие.	Текущий	19.11
32	Акробатические соединения	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с зада­ниями, бега, разминки с малыми мячами, упражнений на матах (кувырок назад в группировке, кувырок вперед в группировке), подтягиваний в висе, отжиманий, прыжков через скакалку, уп­ражнений на удержание равновесия; участие в подвижной игре «Удочка»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объясне­нии ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвиж­ной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями.При общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с малыми мячами; кувырки вперед и назад; перекаты; акробатические соединения; подвижная игра «Удочка»; упражнения на равновесие.	Текущий	20.11
33	Упражнения на кольцах	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега, разминки с кольцами, упражнений на кольцах (висы углом, согнувшись, прогнувшись), упражнения на внимание, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстни­кам при выполнении учебных заданий; проявление доброжела­тельного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные:обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками напринципам уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с кольцами (маленькими обручами); висы углом, согнувшись, прогнувшись на гимнастических кольцах; круговая тренировка; игровое упражнение.	Текущий	23.11
34	Акробатические соединения и правила их составления	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы и бега с заданиями, разминки с обручами, упражнений на матах (ку­вырков вперед и назад), упражнения на равновесие, акробатиче­ского соединения; участие в подвижной игре «Жмурки в кругах»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстни­кам при выполнении учебных заданий; проявление доброжела­тельного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные:характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с обручами; кувырки вперед и назад; акробатические соединения; правила составления акробатического соединения; подвижная игра «Жмурки в кругах»; упражнение на равновесие.	Текущий	26.11
35	Акробатическое соединение	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы и бега с заданиями, разминки с обручами, упражнений на матах (ку­вырков вперед и назад), упражнения на равновесие, акробатиче­ского соединения; участие в подвижной игре «Жмурки в кругах»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстни­кам при Выполнении учебных заданий; проявление доброжела­тельного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе Освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с обручами; кувырки вперед и назад; акробатические соединения; подвижная игра «Жмурки в кругах»	Текущий	27.11
36	Вис прогнувшись на кольцах	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега, разминки с кольцами, упражнений на кольцах (висы согнувшись, про­гнувшись), упражнения на внимание, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательно­го и уважительного отношения при объяснении ошибок и спосо­бов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблю­дение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с кольцами (маленькими обручами); висы углом, согнувшись, прогнувшись на гимнастических кольцах; круговая тренировка; игровое упражнение.	Текущий	30.11
37	Подтягивания на высокой перекладине	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы и бега с заданиями, разминки на гимнастической скамейке, упражнений на матах (кувырки назад и вперед) и перекладинах (висы) акробатического соединения, подтягиваний, отжиманий вупора лежа, упражнения на внимание; оказание посильной помощь и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на скамейках; акробатическое соединение; подтягивания на высокой перекладине; подвижная игра «Хозяин и тараканы»; упражнения на равновесие.	Текущий	03.12
38	Висы и подтягивания на высокой перекладине	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы и бег с заданиями, разминки на гимнастической скамейке, упражнений на матах (кувырки назад и вперед) и перекладинах (висы акробатического соединения, подтягиваний, отжиманий в упор лежа, упражнения на внимание; оказание посильной помог и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективнаяих оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыт осуществление логических действий. Регулятивные:обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружб и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют полол тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюб и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на скамейках; акробатическое соединение; подтягивания на высокой перекладине; висы на высокой перекладине; подвижная игра «Хозяин и тараканы»; упражнения на равновесие.	Текущий	4.12
39	Перевороты вперед и назад на кольцах	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с задания­ми, разминки с гимнастической палкой, упражнений на кольцах (висы согнувшись и прогнувшись, перевороты вперед и назад, с маха), круговой тренировки, упражнения на внимание; оказа­ние посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелатель­ного и уважительного отношения при объяснении ошибок и спо­собов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблю­дение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективна их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта * осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружб и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; висы углом, согнувшись, прогнувшись; перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах; круговая тренировка; упражнения на внимание.	Текущий	7.12
40	Лазанье по гимнастической стенке	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы, бега с заданиями, разминки у гимнастической стенки, упражнений на перекладине (висы и подтягивания) и на гимнастической стенке, упражнения на равновесие; участие в подвижной игре «Котята и щенята»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; про­явление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обра­щение с инвентарем, соблюдение требований техники безопас­ности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и способов их применения.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка у гимнастической стенки; подтягивания на высокой перекладине; висы на высокой перекладине; лазанье по гимнастической стенке различными способами; подвижная игра «Котята и щенята»; упражнение на равновесие	Текущий	10.12
41	Подводящие упражнения для разучивания опорного прыжка	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений,- сдачи рапорта, ходьбы, бега с заданиями, разминки у гимнастической стенки, упражнений на гимнастической стенке; владение техникой опорного прыжка; участие в подвижной игре «Котята и щенята»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во вре­мя проведения подвижной игры.	Познавательные:характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка у гимнастической стенки; лазанье по гимнастической стенке различными способами; подводящие упражнения для разучивания опорного прыжка; подвижная игра «Котята и щенята»	Текущий	11.12
42	Выкрут на кольцах. Рассказ о спортсменах города Казани	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с зада­ниями, разминки с гимнастической палкой, упражнений на коль­цах (висы согнувшись и прогнувшись, перевороты вперед и назад, с маха), круговой тренировки, упражнения на внимание; оказа­ние посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательно­го и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов Их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; висы углом, согнувшись, прогнувшись, перевороты, выкруты на гимнастических кольцах; круговая тренировка; упражнение на внимание.	Текущий	14.12
43	Техника опорного прыжка	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с заданиями, бега, разминки на улучшение осанки, упражнений с опорным прыжком, упражнения на внимание; участие в подвижной игре «Лягушки в болоте»; оказание посильной помощи и мора ной поддержки сверстникам при выполнении учебных задан* проявление доброжелательного и уважительного отношения п объяснении ошибок и способов их устранения; бережное общение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведен подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективна их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта,  осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении' со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка, направленная на формирование правильной осанки; подводящие упражнения для опорного прыжка; техника опорного прыжка; подвижная игра «Лягушки в болоте»; упражнение на внимание	Текущий	17.12
44	Опорный прыжок с трех шагов	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с зада­ниями, бега, разминки на улучшение осанки, упражнений с опор­ным прыжком, упражнения на внимание; участие в подвижной игре «Лягушки в болоте»; оказание посильной помощи и мораль­ной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обра­щение с инвентарем, соблюдение требований техники безопас­ности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка, направленная на формирование правильной осанки; подводящие упражнения к опорному прыжку; техника опорного прыжка; опорный прыжок с трех шагов; подвижная игра «Лягушки в болоте»	Текущий	18.12
45	Упор углом на кольцах	1	Выполнение построений, строевых и организа­ционных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с препятст­виями, разминки с гимнастической палкой, упражнений на коль­цах, йа гимнастической стенке, на матах; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; висы согнувшись, прогнувшись на гимнастических кольцах; перевороты назад и вперед, выкрут; упор углом на гимнастических кольцах.	Текущий	21.12
46	Опорный прыжок с разбега	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с препятствиями, разминки с гимнастической палкой, упражнений на кольцах, на гимнастической стенке, на матах; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими скакалками; опорный прыжок с трех шагов; опорный прыжок с разбега; подвижная игра «Медведи и пчелы»	Текущий	24.12
47	Техника выполне-ния опорного прыжка (контрольный урок)	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с заданиями, бега, разминки со скакалкой, упражнений на основ, опорного прыжка; участие в подвижной игре «Медведи и пчелы» оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими скакалками; опорный прыжок с трех шагов; опорный прыжок с разбега; подвижная игра «Медведи и пчелы»	Текущий	8.01
48	Махи на кольцах	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с препятствиями, разминки с гимнастической палкой, упражнений на кольцах, на гимнастической стенке, на матах; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживатьошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; вис углом; переворот вперед и назад, выкрут; упор углом на гимнастических кольцах; махи на гимнастических кольцах; соединение махов с другими элементами на кольцах; подведение итогов четверти.	Текущий	11.01
49	Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта; владение техникой ступающего и скользящего шага на лыжах без палок; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбив и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Правила безопасности на занятиях на лыжах; организующие команды «Лыжи на плечо», «Лыжи к ноге», «На лыжи становись»; техника ступающего и скользящего шага на лыжах без палок; прохождение дистанции 500м ступающим и скользящим шагом.	Текущий	14.01
50	Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта; владение техникой ступающего и скользящего шага на лыжах с палками; выполнение правил обгона на дистанции; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи-1 тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи под руку», «Лыжи к ноге», «На лыжи становись»; правила обгона во время передвижения на лыжах; ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками; прохождение дистанции 500м скользящим шагом.	Текущий	15.01
51	Махи на кольцах	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, разминки с обручем, упражнений на кольцах, с обручем; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий.           Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общи& интересы.	Разминка с обручами; упражнения с обручем; вращение обруча; комбинация на гимнастических кольцах: махи, висы углом, согнувшись, прогнувшись, перевороты назад, вперед; упражнение на внимание и реакцию.	Текущий	18.01
52	Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, поворотов направо, налево, кругом «веером»; владение техникой ступающего и скользящего шага на лыжах с палками двушажного хода без палок и с палками; выполнение правил обгона на дистанции; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения.н Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи на плечо», «Лыжи к ноге», «На лыжи становись»; повороты на месте «веером»; ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками; попеременный двушажный ход; прохождение дистанции 600м.	Текущий	21.01
53	Одновременный одношажный ход на лыжах с палками	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, поворотов направо, налево, кругом «веером»; владение техникой ступающего и скользящего шага на лыжах с палками, двухшажного хода без палок и с палками; выполнение правил обгона на дистанции; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных задании; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «На лыжи становись», «Лыжи под руку»; повороты на лыжах «веером»; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный ход на лыжах с палками; прохождение дистанции 600м на лыжах.	Текущие	22.01
54	Вращение обруча	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, разминки с обручем, упражнений с обручем, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с обручами; вращение обруча; круговая тренировка; игровое упражнение на координацию и быстроту.	Текущий	25.01
55	Одновременный двухшажный ход на лыжах с палками	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах с палками, одновременного одношажного хода на лыжах с палками; владение техникой ходьбы на лыжах одновременным двухшажным ходом, способом поворота «упором»; выполнение правил обгона на дистанции; участие в подвижной игре на лыжах «Кто дальше?»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности1 взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективна их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;1 осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи на плечо», «На лыжи становись»; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный ход на лыжах; поворот упором; подвижная игра «Кто дальше?».	Текущий	28.01
56	Чередование шага и хода во время прохождения дистанции на лыжах	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, разминки на лыжах с палками; прохождение дистанции попеременным двухшажным ходом на лыжах с палками, одновременным одношажным и двухшажным ходом на лыжах с палками, ступающими и скользящими шагами; выполнение правил обгона на дистанции; участие в подвижной игре на лыжах «Кто дальше?»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи под руку», «На лыжи становись»; разминка на лыжах с палками; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный и двухшажный ход; чередование лыжных ходов во время прохождения дистанции с изменением темпа бега; подвижная игры на лыжах «Кто дальше?».	Текущий	29.01
57	Лазанье по канату в три приема	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы, бега с препятствиями, разминки с гимнастическими палками; владение техникой лазанья по канату в два и три приема, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать обилие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; лазанье по канату в три приема; круговая тренировка; упражнение на внимание.	Текущий	1.02
58	Подъемы и спуски с палками на лыжах	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, спуска с быстрым разгоном и торможением, соблюдая технику высокой стойки и низкой стойки, подъема «елочкой», «лесенкой», «полуелочкой», ступающими и скользящими шагами (если склон пологий); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная I их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбив и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды» Лыжи под руку», «Лыжи к ноге», «На лыжи становись»; разминка на лыжах с палками; подъемы на склон на лыжах «елочкой», «полуелочкой», скользящим и ступающим шагом, «лесенкой»; спуск со склона в высокой и низкой стойке.	Текущий	4.02
59	Техника торможения и поворотов на лыжах	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, разученных лыжных ходов, подъемов и спусков с горки разученными способами, поворотов; владение техникой торможения, способами падения, «плугом», лыжными палками; участие в подвижной игре на лыжах «Волки и зайчата»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи на плечо», «На лыжи становись»; ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный и двухшажный ход; спуск со склона в высокой и низкой стойке; торможение «плугом», падением, лыжными палками; подвижная игра «Волки и зайчата».	Текущий	5.02
60	Лазанье по канату в два приема	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы, бега с препятствиями, разминки с гимнастическими палками; владение техникой лазанья по канату в два и три приема, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками; лазанье по канату в два приема; круговая тренировка; упражнение на внимание и равновесие.	Текущий	8.02
61	Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота»	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, разученных лыжных ходов, подъемов и спусков с горки разученными способами на точность поворотов; владение техникой торможения способами падения «плугом», лыжными палками; участие в подвижной игре на лыжах «Волки и зайчата», в игре-упражнении «Прокатись через ворота»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры й игры-упражнения.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения; Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи на плечо», «На лыжи становись», ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный и двухшажный ход; спуск со склона на лыжах; торможение «плугом», падением, лыжными палками; подвижные игры «Волки и зайчата», «Прокатись через ворота».	Текущий	11.02
62	Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, спусков в разных стойках с поворотами; прохождение дистанции разученными лыжными ходами; участие в подвижной игре на лыжах «Подними предмет», в игровом упражнении «Кто дальше скатится?»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры и игрового упражнения.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи под руку», «На лыжи становись», лыжные ходы; варианты подъемов на склон; варианты спусков со склона; повороты при спуске со склона на лыжах; подвижные игры «Подними предмет», «Кто дальше скатится?».	Текущий	12.02
63	Упражнения со скакалками	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы, бега, разминки на гимнастических скамейках, упражнений на обычных и перевернутых скамейках, со скакалками, круговой тренировки, упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыт осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при обще! со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружб и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на перевернутых гимнастических скамейках; упражнение со скакалками; прыжки в скакалку с вращением вперед и назад; круговая тренировка; игровое упражнение на внимание и реакцию.	Текущий	15.02
64	Спуск на лыжах с палками со  склона «змейкой»	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, спусков в разных стойках, торможения разными способами; прохождение дистанции разученными лыжными ходя участие в подвижной игре на лыжах «Затормози в квадрате» в игровом упражнении «Кто ровнее?»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры и игрового упражнения.	Познавательные: характеристика действий, объективна их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы	Организующие команды «Лыжи под руку», «На лыжи становись», различные лыжные ходы; различные варианты подъемов на склон; различные варианты спуска со склона; спуск на лыжах с палками со склона «змейкой»; подвижная игра «Затормози в квадрате»; игровое упражнение «Кто ровнее?».	Текущий	18.02
65	Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах на время	1	Выполнение организационных команд, сдачи рапорта, разминочных упражнений; прохождение дистанции 1000 м с раздельного старта; выполнение правил обгона на дистанции; участие в подвижной игре на лыжах «Захват крепости»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам, при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивное: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организующие команды «Лыжи на плечо», «На лыжи становись»; разминочные упражнения на лыжах; прохождение дистанции 1000м на лыжах на время; подвижная игра «Захват крепости»; подвижные игры (по желанию учеников).	Текущий	19.02
66	Прыжки в скакалку	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы, бега разминки на гимнастических скамейках, упражнений на скамейках обычных и перевернутых, со скакалками, круговой тренировки, упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных, заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на перевернутых гимнастических скамейках; прыжки в скакалку с вращением вперед и назад; упражнения со скакалками; прыжки в скакалку в тройках; круговая тренировка; игровое упражнение на внимание.	Текущий	22.02
67	Хождение по наклонной гимнастической скамейке с опорой на руки. Лазанье по гимнастической стенке вверх, вниз, влево, вправо.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, оказание посильной п. мощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Правила поведения в спорт.зале, хождение по наклонной гимнастической скамейке с опорой на руки. Лазанье по гимнастической стенке вверх, вниз, влево, вправо.	Текущий	25.02
68	Игра «Торпеды»	1	Выполнение построении, сдачи рапорта участие в игре «Торпеды»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка игровые упражнения «Медуза», «Торпеды»;	Текущий	26.02
69	Прыжки в скакалку в тройках	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы, бега с заданиями, разминки и упражнений со скакалками, круговой тренировки, упражнения на равновесие; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполненииучебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка со скакалками; прыжки в скакалку с вращением вперед и назад; прыжки в скакалку в тройках; круговая тренировка; упражнение на равновесие.	Текущие	1.03
70	Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. Хват и передача большого мяча.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, участие в игре «Торпеды»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов Их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная ю! оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлял, эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на Принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать I общие интересы	Разминка,стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. Хват и передача большого мяча.	Текущий	4.03
71	Подвижные игры	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка.	Текущий	5.03
72	Прыжки в скакалку в тройках	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы, бега с заданиями, разминки со скакалками, упражнений со скакалками, круговой тренировки, упражнения на равновесие; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие ^интересы.	Разминка со скакалками; прыжки в скакалку с вращением вперед и назад; прыжки в скакалку в тройках; круговая тренировка; упражнение на равновесие.	Текущий	8.03
73	Ловля большого мяча на месте в паре.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их Применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбив и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Ловля большого мяча на месте в паре.	Текущий	11.03
74	Подвижная игра	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка	Текущий	12.03
75	Стойка на голове	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с заданиями, разминки на матах, стойки на голове, круговой тренировки, игрового упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на матах; стойка на голове; круговая тренировка; игровое упражнение на внимание и реакцию.	Текущий	15.03
76	Ознакомление со способами оказания первой помощи на воде.Передача и ловля баскетбольного мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, знание способов оказания первой помощи на воде; участие в подвижной игре «Водолазы»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективна их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка,игровое упражнение «Торпеды»; оказание помощи в воде.Передача и ловля баскетбольного мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.	Текущий	18.03
77	Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи-; тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка,упражнение на внимание и реакцию;бег с остановками в шаге, с изменением направления движения.	Текущий	19.03
78	Стойка на руках	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с заданиями, разминки на матах, стойки на руках, круговой тренировки, игрового упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на матах; стойка на голове; стойка на руках; круговая тренировка упражнение на внимание и реакцию; подведение итогов четверти.	Текущий	22.03
79	Введение большого мяча на  месте.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, участие в игровом упражнении «Винт»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибки, способов их устранения; бережное обращение с инвентарем соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения игрового упражнения.	Познавательные: характеристика действий, объективна^ их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка игровое упражнение «Винт».Введение большого мяча на  месте.	Текущий	25.03
80	Контроль техники выполнения отжимания.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, участие в игровом упражнении «Винт»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения игрового упражнения	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка,игровое упражнение «Винт». Контроль техники выполнения отжимания.	Текущий	5.04
81	Стойка на голове и на руках	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с заданиями, разминки с мячами на матах, акробатических элементов, круговой тренировки, игрового упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий.Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на матах с мячами; кувырок вперед; стойка на лопатках, на голове, на руках; «мост»; круговая тренировка; упражнение на внимание.	Текущий	7.04
82	Совершенствование бросков мяча, подлезание под шнур.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта ,оказание посильной Помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок И способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности,	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых Возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на матах с мячами; кувырок вперед; стойка на лопатках, на голове, на руках; «мост»; круговая тренировка; упражнение на внимание.	Текущий	10.04
83	Подвижные игры. Спортивные достижения гимназии №14	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективы их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыт осуществление логических действий.               Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружб и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.		Текущий	12.04
84	Повторение акробатических упражнений	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега с заданиями, разминки с мячами на матах, акробатических элементов, круговой тренировки, игрового упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружб и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка на матах с мячами; кувырок вперед; стойка на лопатках, на голове, на руках; «мост»; круговая тренировка; упражнение на внимание.	Текущий	14.04
85	Подвижная игра «Кто быстрее с буквами?»	1	Выполнение построений, сдачи рапорта, разминки участие в подвижной игре «Кто быстрее с буквами?»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать г общие интересы.	Разминка,  подвижная игра «Кто быстрее с буквами»	Текущий	17.04
86	Подвижные игры.	1	Выполнение построений, сдачи рапорта,; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижных игр.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей й способов их применения, Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка подвижные игры «Кто быстрее с буквами»	Текущий	19.04
87	Упражнения на уравновешивание предметов. Универсиада в Казани	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, бега и разминки, упражнений с массажными мячами, круговой тренировки, упражнения на удержание равновесия; участие в игре с массажными мячами; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижных игр	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с двумя массажными мячами; упражнения на уравновешивание предметов; круговая тренировка; игровые упражнения с массажными мячами; упражнение на внимание и равновесие.	Текущий	21.04
88	Техника прыжка в высоту способом «перешагивание»	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с заданиями, бега, разминки в парах с гимнастическими палками упражнений на развитие двигательной памяти и внимания; владение техникой прыжка в высоту способом «перешагивании с места; участие в подвижной игре «Борьба за мяч»; оказан посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способ их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдении требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыт осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружб и толерантности	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка с гимнастическими палками в парах; прыжок в высоту способом «перешагивание»; подвижная игра «Борьба за мяч»; упражнение на развитие двигательной памяти и внимания.	Текущий	24.04
89	Прыжок в высоту способом «перешагивание» с разбега	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, сдачи рапорта, ходьбы с заданиями, бега, разминки в парах с гимнастическими палками, упражнений на развитие двигательной памяти и внимания; владение техникой прыжка в высоту способом «перешагивание» с места и с разбега в Три шага; участие в подвижной игре «Борьба за мяч»; оказание посильной помощи и моральной поддержки  сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положила тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка с гимнастическими палками в парах; прыжок в высоту способами «перешагивание», «перешагивание» с разбега; подвижная игра «Борьба за мяч»; упражнение на развитие двигательной памяти и внимания.	Текущий	26.04
90	Тестирование наклона вперед из положения стоя	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки на развитие гибкости, движений на развитие координации и дви­гательной памяти; участие в подвижной игре пионербол; тести­рование наклона вперед из положения стоя; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во вре­мя проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельное качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка, направленная на развитие гибкости; тестирование наклона вперед из положения стоя; серия движений, направленных на развитие координации движений и двигательной памяти; подвижная игра «Пионербол»	Тестирование	28.04
91	Тестирование виса на время	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд и упражнений, ходьбы с заданиями, бега, разминки с гимнастическими палками в парах, движений на раз­витие координации и двигательной памяти, передачи мяча через сетку в парах; участие в подвижной игре «Точная подача»; тести­рование виса на время; оказание посильной помощи и мораль­ной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безо­пасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с гимнастическими палками в парах; тестирование виса на время; передача мяча через сетку в парах; подвижная игра «Точная подача»	Тестирование	01.05
92	Командные действия игроков в спортивной игре баскетбол	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, бега, разминки с мячами в движении, упражнения на внимание и развитие двигательной памяти; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, броска мяча на точность; участие в спортивной игре баскетбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения спортивной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мячами средними по размеру; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30с, броски мяча на точность; командные действия в спортивной игре баскетбол; спортивная игра баскетбол.	Текущий	3.05
93	Тестирование прыжка в длину с места	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, бега, разминки, упражнений на внимание; участие в подвижной игре «Искатели сокровищ»- тестирование прыжка в длину с места; оказание посильной по­мощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважитель­ного отношения при объяснении ошибок и способов их устране­ния; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во вре­мя проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с упражнением на внимание; тестирование прыжка в длину с места; подвижная игра «Искатели сокровищ»; упражнения на внимание.	Тестирование	5.05
94	Спортивная игра баскетбол. Статьи о спортсменах РТ	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, бега с заданиями, разминки на развитие координации движений, круговой тренировки, упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при Выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями приобщений со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка с мячами средними по размеру в парах; тестирование виса на время; комбинации и обманные действия игроков в спортивной игре баскетбол; спортивная игра баскетбол.	Текущий	08.05
95	Баскетбол: комбинации и обманные действия игроков	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, бега с заданиями, разминки на развитие координации движений; тестирование виса на время; участие в спортивной игре баскетбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований Техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения спортивной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка с мячами средними по размеру в парах; тестирование виса на время; комбинации и обманные действия игроков в спортивной игре баскетбол; спортивная игра баскетбол.	Текущий	10.05
96	Тестирование подтягиваний и отжиманий	1	Выполнение построений, строевых и орга­низационных команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки на развитие гибкости, движений на развитие координации и двигательной памяти; участие в подвижной игре пионербол; тестирование подтягиваний в висе (мальчики), отжиманий (де­вочки); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объясне­нии ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвиж­ной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная iих оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, | осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка, направленная на развитие гибкости; тестирование подтягивания в висе и отжимания; серия движений, направленных на развитие координации движений и двигательной памяти; подвижная игра «Пионербол»	Тестирование	12.05
97	Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с	1	Выполнение построений, строевых и органи­зационных команд и упражнений, ходьбы с заданиями, бега, разминки, сложных комбинаций шагов; участие в подвижной игре «Искатели сокровищ»; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с; оказание посильной помо­щи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учеб­ных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований тех­ники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с упражнениями на внимание; тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с; серия движений, направленных на развитие координации движений и двигательной памяти; подвижная игра «Искатели сокровищ»	Тестирование	15.05
98	Командная подвижная игра «Хвостики»	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, ходьбы с заданиями, бега, разминки в движении, упражнений на внимание; тестирование метания мешочка на дальность; участие в подвижной игре «Хвостики»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативные уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы	Разминка в движении; техника метания мешочка на дальность; тестирование метания мешочка на дальность; подвижная игра «Хвостики»; упражнение на внимание.	Текущий	17.05
99	Тестирование метания мешочка на дальность	1	Выполнение построений, организационных команд и упражнений, бега, разминки с мешочками в движении, упражнений на внимание; овладение техникой метания мешоч­ка; участие в спортивной игре футбол, в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; про­явление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное об­ращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопас­ности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей й способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мешочками в движении; тестирование метания мешочка на дальность; подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»; спортивная игра футбол; упражнение на внимание.	Тестирование	19.05
100	Тестирование бега на 30 м с высокого старта	1	Выполнение строевых организующих команд и упражнений, ходьбы с заданиями, бега, беговой разминки по кругу, упражнений на запоминание временного промежутка, низкого старта; участие в подвижной игре «Собачки с мячом»; тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта; оказа­ние посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелатель­ного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; разминка в движении; тестирование бега на 30 м с высокого старта; старт из низкой стойки; подвижная игра «Собачки ногами»	Тестирование	22.05
101	Тестирование челночного бега 3*10 м	1	Выполнение построений, строевых органи­зующих команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки с ме­шочками на мате, упражнений на внимание; удерживание груп­пировки, выполнение перекатов, кувырка вперед; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные:обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей и способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и Взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Организационные команды; беговая разминка; тестирование челночного бега 3*10 м с высокого старта; техника финиширования и стартового ускорения; футбольные упражнения; подвижная игра «Собачки ногами»	Тестирование	24.05
102	Тестирование метания мешочка на дальность	1	Выполнение построений, организационных команд и упражнений, бега, разминки с мешочками в движении, упражнений на внимание; овладение техникой метания мешоч­ка; участие в спортивной игре футбол, в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; про­явление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное об­ращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопас­ности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых воз­можностей й способов их применения. Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстни­ками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности	Активно включаются в общение и взаимодей­ствие со сверстниками на принципах уважения и доброжела­тельности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положи­тельные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмо­циями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескоры­стную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка с мешочками в движении; тестирование метания мешочка на дальность; подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»; спортивная игра футбол; упражнение на внимание.	Тестирование	26.05
103	Бег на 1000 м	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, разминки; тестирование бега на 1000 м; участие в подвижной игре «Собачки ногами»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка направленная на развитие гибкости; тестирование бега на 1000м; подвижная игра «Хвостики»; упражнение на внимательность.	Итоговый	29.05
104	Подвижные игры	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, разминки в форме игры «Ловишка»; участие в подвижных играх (по выбору учащихся); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижных игр.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Игровая разминка с подвижной игрой «Ловишка»; подвижные и спортивные игры (по желанию учеников)	Текущий	30.05
105	Круговая тренировка	1	Выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, ходьбы, бега, разминки в движении, круговой тренировки; участие в подвижной игре «Море волнуется»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности, взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.	Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий. Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения. Коммуникативныеуметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.	Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.	Разминка, направленная на развитие координации движений; круговая тренировка (усложнённый вариант); упражнения на внимание.	Итоговый	31.05

Материально-техническое обеспечение преподавания предмета «Физическая культура» 4 класс

Ø  Информационно – методическое обеспечение:

·         Образовательная программа «Физическая культура ». (А.П.Матвеев). М.:«Просвещение», 2009 г.

·         Методика преподавания физической культуры в 1 классе. А.П.Матвеев, М. «Просвещение» 2008 г.

Ø  Материально-техническое обеспечение:

·         Спортивный зал (большой или малый), соответствующий СанПин;

·         Оборудование (мячи баскетбольные, футбольные, стойки, обручи, маты, коврики, шведские стенки, гимнастические снаряды, кегли, скакалки, мячики,  метательные);

·         Секундомеры, свистки, спортивная игровая форма.