Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыРП по русскому языку в 5 классе по программе "Школа 2100"

РП по русскому языку в 5 классе по программе "Школа 2100"

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное  автономное  учреждение

«Башкирская гимназия»

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                                                     

на заседании методического совета                       

протокол №___

от  ____.08. 2016                                                                          

УТВЕРЖДЕНО

приказом МОАУ

 «Башкирская гимназия»

от _____ 2016 № ____

 

РАССМОТРЕНО

на заседании     кафедры

------------------------------

Протокол №    ____ 

 от ____        .08.2016

 

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»

5АВ классов

 

 

 

 

 Составитель:

Адулина Наиля Нардисовна

учитель русского языка и литературы

 высшей квалификационной категории

МОАУ « Башкирская гимназия»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Нефтекамск 2016г.

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Нормативные и правовые основания разработки рабочей программы по предмету Русский язык, 5 класс:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт 2004.

3. Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения (сайт www.ed.gov.ru).

4. Авторская Программа по курсу “Русский язык» (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и другие//Образовательная система “Школа 2100”.Сборник программ/под науч. ред. Д.И.Фельдштейна). - М.: Баласс, 2010).

5. Положение о рабочей программе.

6. Учебный план МОАУ «Башкирская гимназия» ГО город Нефтекамск Республика Башкортостан на 2016 -2017 учебный год

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА (УМК)

 

1)Русский язык 5 класс Учебник для общеобразовательных учреждений /Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю. Комиссарова и др. – Баласс, 2014/

2) Русский язык : 5 класс: Методические рекомендации для учителя ./Е. В. Бунеева, Л. Ю. Комиссарова, Н. А. Исаева.- Баласс, 2014/

3) Русский язык : 5 класс.Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку к учебнику Р.Н.Бунеева и др. /БароваЕ.С.,Богданова – М:Баласс,2013/.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

В результате изучения русского языка ученик должен

знать:

знания обучающихся должны соответствовать государственным стандартам, предполагая переход от суммы «предметных результатов» к межпредметным и интегративным.

               уметь:

·         по фонетике: производить фонетический разбор слов;

·         по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;

·         по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответ­ствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;

·         по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и сло­вообразование;

·         по морфологии: классифицировать части речи; составлять пись­менный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;

·         по синтаксису: различать и составлять разные виды словосоче­таний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными члена­ми; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений.

·         по связной речи: использовать стилистически обоснованно раз­ные типы простого предложения, варианты форм сказуемого, вари­анты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложе­ние в соответствии со стилистическими задачами; пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистиче­ского и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изу­ченных типов в соответствующем стиле речи; писать заявление, ав­тобиографию;

·         по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами; классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;

·         по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах; пунктуационно оформлять предложе­ния изученных типов; обосновывать место и выбор знака препина­ния; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифици­ровать знаки препинания по их функции; производить пунктуацион­ный разбор предложения.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Роль языка в жизни общества. Красота, выразительность и эстетические возможности русской речиСлово в языке и речи (повторение и углубление курса начальной школы)

Слово и его звуковая оболочка.

Звуки языка, гласные и согласные звуки.

Ударные и безударные гласные.

Согласные звонкие и глухие (парные и непарные), твердые и мягкие (парные и непарные).

Обозначение звуков на письме. Алфавит.

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных на письме.

Слог, слогоделение. Ударение.

Орфограмма. Опознавательные признаки орфограмм.

Условия выбора орфограммы. Орфографический словарь.

Нормы произношения звуков речи.

Орфоэпический словарь.

Буквы ё, о после шипящих в корне слова.

Вклад В.К. Тредиаковского в развитие отечественной фонетики и орфоэпии (ознакомление).

Слово и его лексическое значение.

Лексика. Лексическое значение слова.

Основные способы толкования лексического значения слова: объяснение в толковом словаре, синонимия, антонимия; через значение морфем, составляющих слово.

Толковый словарь. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Многозначные слова и омонимы.

Вклад В.И. Даля в развитие русской лексикологии и лексикографики (ознакомление).

Синонимы. Словарь синонимов. Синонимы стилистически нейтральные и стилистически окрашенные (наблюдение).

Антонимы. Словарь антонимов.

Морфемика. Словообразование.

Морфема – значимая часть слова.

Основа как носитель лексического значения слова.

Корень слова как основной носитель лексического значения слова. Чередование гласных и согласных в корне.

Правописание безударных гласных в корне: 1) проверяемых ударением; 2) не проверяемых ударением. Правописание корней с чередованием гласных а и о (-лаг- – -лож-, -раст- (-ращ-) – -рос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-).

Значения приставок и суффиксов как составляющих компонентов лексического значения слова. Правописание гласных и согласных в приставках.

Значение приставок пре- и при-. Буквы е и и в приставках пре- и при-.

Буквы з, сна конце приставок.

Буквы ы, и после приставок на согласные.

Значения суффиксов.

Основные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, сложение).

Правописание сложных слов.

Сложносокращенные слова. Правописание сложносокращенных слов.

Грамматическое значение слова.

Окончание как одно из средств выражения грамматического значения слова. Форма слова.

Морфологические признаки слов.

Часть речи как группа слов, имеющих:

1) одно и то же общее грамматическое значение;

2) одни и те же морфологические и синтаксические признаки.

Знаменательные и служебные части речи, функции служебных слов.

Междометия.

Вклад М.В. Ломоносова в развитие отечественной науки о языке (ознакомление).

Слово в предложении.

Номинативная функция слова и словосочетания, коммуникативная функция предложения. Интонация, смысловая роль интонации.

Сочинительная связь между словами. Подчинительная связь между словами.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Функция словосочетания.

Слово как член предложения. Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Односоставные и двусоставные предложения (ознакомление).

Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Предложение распространенное и нераспространенное.

Понятие смыслового отрезка, требующего пунктуационного оформления.

Однородные члены предложения. Интонация перечисления.

Знаки препинания при однородных членах предложения. Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами.

Обращение как смысловой отрезок предложения.

Интонация при обращениях. Знаки препинания в предложении с обращениями.

Вводные слова как смысловой отрезок предложения, их функция (ознакомление). Основные группы вводных слов (ознакомление). Интонация при вводных словах. Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения.

Сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное предложение (ознакомление).

Интонация как средство связи частей сложного предложения, смысловая функция интонации.

Запятая между частями сложного предложения.

Слово в тексте.

Развитие речи.

Последовательность работы над речеведческими понятиями определяется логикой расположения учебного материала по русскому языку. Перечень понятий и видов работы дан в программе последовательно, без привязки к конкретным темам раздела «Повторение и углубление курса начальной школы».

Текст и его признаки. Тема. Основная мысль. Развитие мысли в тексте. Заголовок. Ключевые слова. Деление текста на абзацы. Простой план текста.

Типы речи– повествование, описание, рассуждение и их основные особенности.

Текст-описание. Подробное изложение текста-описания. Сочинение-описание пейзажа по личным наблюдениям. Сочинение-описание пейзажа по картине.

Текст-повествование.

Подробное изложение текста-повествования.

Разговорный и книжные стили речи. Слово как носитель стилистических значений. Слова нейтральные и стилистически окрашенные.

Научный стиль речи (задачи речи, сфера употребления, характерные языковые средства).

Учебно-научный текст. Изучающее и ознакомительное чтение.

Монологическая и диалогическая речь. Оформление диалога на письме.

Знаменательные (самостоятельные) слова

Слова со значением «предмет»

Имя существительное в языке и речи.

Имя существительное как часть речи.

Лексическое значение имен существительных.

Общее грамматическое значение имени существительного.

Понимание «предмета» в широком и узком значении. Грамматическое понятие «предмет». Опредмеченный признак, действие.

Способы образования имен существительных (морфологические и сложение). Гласные в суффиксах имен существительных -ек-, -ик-. Буквы ч, щ в суффиксе имен существительных -чик- (-щик-). Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных.

Морфологические признаки имен существительных.

Постоянные и непостоянные морфологические признаки.

Имена существительные собственные/нарицательные, одушевленные/неодушевленные.

Большая буква в именах собственных; выделение имен собственных кавычками.

Род имен существительных. Существительные общего рода.

Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только множественного числа. Существительные, имеющие форму только единственного числа.

Падеж. Именительный падеж единственного числа как начальная, словарная форма имени. Косвенные падежи.

Склонение имен существительных. Типы склонения. Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные.

Буквы е, и в падежных окончаниях имен существительных. Особенности склонения имен существительных на -ия, -ий, -ие.

Сочетательные возможности имен существительных.

Лексическая сочетаемость имен существительных.

Грамматическая сочетаемость имен существительных.

Определительные отношения «предмет + его признак»: «имя существительное + имя прилагательное», «имя существительное + имя существительное» (корзина с яблоками).

Роль имени существительного в предложении.

Имя существительное в качестве подлежащего.

Имя существительное в качестве дополнения. Дополнение прямое и косвенное.

Имя существительное в качестве определения (ознакомление).

Имя существительное в качестве обстоятельства.

Имя существительное в качестве сказуемого. Составное именное сказуемое (ознакомление).

Тире между подлежащим и сказуемым. Интонационное оформление предложений с именем существительным в качестве сказуемого.

Текст.Текстообразующая роль имен существительных.

Указательные слова-местоимения

Местоимения – существительные

Местоимение в языке и речи.

Местоимение как часть речи.

Разряды местоимений (ознакомление).

Морфологические признаки местоимений, указывающих на предмет (местоимений-существительных).

Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Лицо местоимений. Род личных местоимений. Число личных местоимений.

Возвратное местоимение себя. Склонение возвратного местоимения.

Вопросительно-относительные местоимения кто, что. Склонение местоимений кто, что.

Неопределенные местоимения кто-то, некто, что-то, нечто,что-нибудь и др. Склонение неопределенных местоимений. Правописание не в неопределенных местоимениях. Дефис в неопределенных местоимениях.

Отрицательные местоимения никто, ничто, некого, нечего. Склонение отрицательных местоимений. Слитное и раздельное написание не, ни в отрицательных местоимениях. Различение на письме приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях.

Роль меcтоимений-существительных в предложении.

Местоимения в тексте.

Слова со значением

«действие или состояние предмета»

Глагол в языке и речи.

Глагол как часть речи.

Лексическое значение глаголов.

Общее грамматическое значение глагола.

Основные способы словообразования глаголов.

Морфологические признаки глагола.

Постоянные и непостоянные признаки.

Неопределенная форма глагола.

Переходность/непереходность, возвратность/невозвратность.

Вид глагола. Гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-), -ыва-(-ива-). Буквы е и и в корнях с чередованием. Буквы а и о в корне -кас- – -кос-. Лексическое значение глаголов разных видов.

Способы образования видовых пар: суффиксальный, приставочный.

Спряжение. I и II спряжение. Разноспрягаемые глаголы.

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глагола.

Наклонение. Способы образования форм наклонения.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголом в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения.

Настоящее и будущее время глагола. Лицо и число.

Прошедшее время глагола. Род.

Способы образования форм времени. Основа настоящего/будущего времени.

Правописание гласных перед суффиксом -л- в форме прошедшего времени.

Безличные глаголы.

Глагол в предложении.

Роль глагола в предложении. Простое и составное глагольное сказуемое (ознакомление).

Глагол в тексте.

Глагол в художественном тексте.

Развитие речи.

Взаимодействие типов речи.

Подробное изложение художественного текста-повествования с элементами описания.

Сочинение-рассказ о случае из жизни.

Текст-рассуждение.

Сочинение-рассуждение.

Повторение пройденного в 5-м классе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Содержание

Кол-во часов

Контр.раб.

Разв. речи

Роль языка в жизни общества

Красота, выразительность и эстетические возможности русской речи

1

 

 

Слово и его звуковая оболочка

12

1.Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 4 классе».

2.Диктант по теме «Входной контроль».

1.Подробное изложение текста-описания 2ч.

1.Сочинение-описание пейзажа по картине И.И. Левитана

«Золотая осень» 1ч.

 

Слово и его лексическое значение

5

 

 

Морфемика. Словообразование

20

3.Контрольный диктант на тему «Морфемика. Словообразование».

 

Грамматическое значение слова

3

 

 

Слово в предложении

21

4. Контрольный диктант «Слово в предложении»

2.Подробное изложение

текста-повествования 1ч.

Слово в тексте. Развитие речи

11

 

2.Сочинение-повествование с элементами описания «Маленькое путешествие» 2ч.

Имя существительное в языке и речи

34

5.Контрольный диктант на тему «Имя существительное как часть речи».

6.Контрольная работа №2 по теме «Имя существительное в языке и речи».

3.Сочинение по картине

И.И. Шишкина «Сосны, освещённые солнцем» 1ч.

4.Сочинение-рассказ о случае из жизни 1ч.

Указательные слова-местоимения

16

7.Контрольный диктант на тему «Местоимение как часть речи».

 

Глагол в языке и речи

42

8.Контрольная работа №4 по теме «Глагол в языке и речи».

9.Итоговая контрольная работа.

5.Сочинение-описание по картине В.Д. Поленова «Московский

дворик» 2ч.

6.Сочинение-рассуждение о русском языке 1ч.

Повторение

10

 

 

ИТОГО

175

9

Изложений – 2

Сочинений - 6

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РП по русскому языку в 5 классе по программе "Школа 2100""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 754 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2016 695
    • DOCX 32.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Адулина Наиля Нардисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Адулина Наиля Нардисовна
    Адулина Наиля Нардисовна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 29
    • Всего просмотров: 107466
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 487 человек из 73 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе