Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / РП по "Технологии (мальчики)" 5-е классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

РП по "Технологии (мальчики)" 5-е классы

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №1» ______________А.В.Петряев

«____» ____________ 2015 г.


Рассмотрено на методическом СОГЛАСОВАНО

объединении учителей Зам. директора МБОУ «СОШ №1»

__________________________ _____________________________

Протокол №____ от _________ «____» _________________ 2015 г.

Протокол заседания методического

совета школы №____ от _________








Рабочая программа

учебного предмета (курса) «Технология»

для организации индивидуального обучения на дому

учащегося 5 «А» класса

Мокрицкого Олега





Составитель:

Логинова Т.Н.











2015 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №1» ______________А.В.Петряев

«____» ____________ 2015 г.


Рассмотрено на методическом СОГЛАСОВАНО

объединении учителей Зам. директора МБОУ «СОШ №1»

__________________________ _____________________________

Протокол №____ от _________ «____» _________________ 2015 г.

Протокол заседания методического

совета школы №____ от _________








Рабочая программа

учебного предмета (курса) «Технология»

для организации индивидуального обучения на дому

учащегося 5 «Б» класса

Хайруллина Леонида





Составитель:

Логинова Т.Н.











2015 год



Пояснительная записка

Рабочая программа индивидуального обучения ориентирована на обучающегося 5 «А» класса – Мокрицкого Олега.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе примерной учебной программы по предмету «Технология», направление «Технический труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 и обеспечено УМК: Технология. Технический труд. 5-7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений в 3 книгах под редакцией В.М. Казакевич, Г.А. Молева. – М.: Баласс, 2014

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.


Описание места учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане

Количество часов в неделю -2, всего 70 ч.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

В результате обучения учащиеся овладеют:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;

с назначением и технологическими свойствами материалов;

с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

рационально организовывать рабочее место;


Пояснительная записка

Рабочая программа индивидуального обучения ориентирована на обучающегося 5 «Б» класса – Хайруллина Леонида.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе примерной учебной программы по предмету «Технология», направление «Технический труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 и обеспечено УМК: Технология. Технический труд. 5-7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений в 3 книгах под редакцией В.М. Казакевич, Г.А. Молева. – М.: Баласс, 2014

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.


Описание места учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане

Количество часов в неделю -2, всего 70 ч.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

В результате обучения учащиеся овладеют:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;

с назначением и технологическими свойствами материалов;

с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

рационально организовывать рабочее место;

находить необходимую информацию в различных источниках;

применять конструкторскую и технологическую документацию;

составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

находить и устранять допущенные дефекты;

проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;

распределять работу при коллективной деятельности;

понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

формирования эстетической среды бытия;

развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

построения планов профессионального образования и трудоустройства.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Технология»


Личностными результатами освоения программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

  • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

  • осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.


Предметными результатами освоения программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

  1. В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

  1. В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

  • экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

  1. В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

  • согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

  1. В эстетической сфере:

    • дизайнерское проектирование технического изделия;

    • моделирование художественного оформления объекта труда;

    • разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

    • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

    • опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

    • формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

    • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

    • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

    • публичная презентация и защита проекта технического изделия;

    • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

    • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

  1. В психофизической сфере

  • развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.


Обобщенные результаты обучения технологии


Ожидаемые результаты по программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение:

– трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

– умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

– навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.



Содержание учебного предмета «Технология»


Раздел 1. «Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (древесины)»


Рабочее место для обработки древесины. Дерево и древесина. Виды пород деревьев. Свойства, определяющие внешний вид древесины. Пороки древесины. Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование. Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и область ее применения. Эскиз, технический рисунок и чертеж детали и изделия. Планирование работы по изготовлению изделия. Разметка заготовок из древесины. Пиление, строгание, сверление древесины. Соединение столярных изделий на гвоздях и шурупах. Ручные электрические машины для обработки древесины. Отделка древесины. Выпиливание лобзиком. Выжигание. Экологическая оценка изделия из древесины.


Раздел 2. «Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (металлов и пластмасс)»


Оборудование и организация рабочего места. Виды металлов и сплавов. Их основные свойства. Тонколистовой металл и проволока. Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки. Правка проволоки. Разметка, резка, рубка, гибка проволоки. Отделка изделий из проволоки. Общие сведения о пластмассах. Экологическая оценка изделия из металла.


Раздел 3. «Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (тонколистового металла)»


Правка, разметка тонколистового металла. Резание тонколистового металла слесарными ножницами. Гибка тонколистового металла. Устройство сверлильного станка. Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклепок и фальцевого шва. Отделка изделий из тонколистового металла.


Раздел 4. «Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (проволоки)»

Правка проволоки. Разметка, резка, рубка, гибка проволоки. Отделка изделий из проволоки.


Раздел 5. «Электротехнические работы»

Общее понятие об электрическом токе. Электрические провода. Электромонтажные работы. Сборка электрических цепей.


Раздел 6. «Элементы техники»


Понятие о технике и техническом устройстве. О машине как технической системе. Классификация машин. Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения.


Раздел 7. «Творческая, проектная деятельность»


Творчество и творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Порядок выбора темы проекта. Этапы выполнения проекта. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап. Защита творческого проекта. Пример проекта.



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету «Технология»

(направление «Технический труд»)


Занятия по предмету «Технология», направление «Технический труд», проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Величина рабочего напряжения промышленных электроустановок и оборудования, с которым работают учащиеся, не должна превосходить 42 В.

При отсутствии оборудования для проведения лабораторных работ и работ по моделированию, выпущенного централизованно для школ, можно на практических занятиях со школьниками готовить соответствующие комплекты как объекты труда в процессе практических работ: наборы раздаточного материала, конструкторы, наборы заготовок для моделей и др.


Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование информации;

  • основы черчения, графики, дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • проектная деятельность;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.


Используемые технологии, методы, формы работы

Исходя из уровня обученности класса, используются наглядные, словесные методы; групповые, индивидуальные, разноуровневые формы работы.

Рабочая программа по технологии в 5 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:

  • урок «открытия» нового знания;

  • урок отработки умений и рефлексии;

  • урок общеметодологической направленности;

  • урок развивающего контроля;

  • урок – исследование (урок творчества);

  • лабораторная работа;

  • практическая работа;

  • творческая работа;

  • урок – презентация.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.


Характеристика контрольно-измерительных материалов


Контроль – один из важнейших этапов обучения. Он активизирует познавательную деятельность учащихся, позволяет получать данные о промежуточных и итоговых результатах учебно-воспитательного процесса, оценивать их путем сопоставления с планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования.

В последнее время тестовые задания находят широкое применение во всех предметах школьного курса. Их использование становится особенно актуальным в период перехода к единому централизованному тестированию учащихся школ, при итоговой аттестации и поступлении в вузы.

Эти задания позволяют:

- за сравнительно небольшой отрезок времени осуществить проверку значительного объёма учебного материала у достаточно большого количества учащихся;

- оперативно получить результаты опроса (контролирующая функция);

- закрепить у учащихся полученные знания, систематизировать их, выявить главное и второстепенное, установить логическую связь между предметами и явлениями (обучающая функция);

- обеспечить индивидуальное развитие ребёнка (развивающая функция);


Учащимся предлагаются примерные задания нескольких видов:

- выбор одного или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов (уровень узнавания);

-заполнение пропусков в предложенном тексте (уровень воспроизведения);

-установление соответствия;

-установление правильной последовательности действий;

Решение кроссвордов, тренирует и улучшает память, расширяет кругозор, способствуют развитию сообразительности, мышления, позволяет усваивать знания, запоминать слова в игровой форме, действует как успокаивающее средство, может применяться для тестирования, учит работать со справочниками и словарями позволяет с пользой провести время.

Нормы оценивания кроссвордов


18 – 16 баллов – оценка “отлично”

15,5-14 баллов – оценка “хорошо”

13,5 -10 баллов – оценка “удовлетворительно” (минимальное количество баллов на оценку “3” позволяет решить кроссворд).

Процесс обучения направлен на развитие у обучающихся познавательных, мировоззренческих, коммуникативных и креативных компетентностей. Ведущей педагогической технологией при изучении предмета технология является проектная. Фрагментарно применяется педагогика сотрудничества. Виды деятельности как репродуктивные: восприятие, осмысление, запоминание, воспроизведение, так и продуктивные: использование приобретенных знаний в измененной ситуации, применение методов анализа, синтеза. Специфика предмета технология такова, что отслеживание результатов обучения проводится через практическую деятельность обучающихся в конце каждой темы и по результатам проектирования в конце учебного года.

Примерная тематика творческих проектов:

  • Кормушка для птиц;

  • Домик для птиц;

  • Набор разделочных досок;

  • Полка для книг; полка для цветов;

  • Приспособление для выпиливания лобзиком;

  • Полка для телефона.

Примерный контрольный лист проекта

Степень выполнения проекта

Отчетная документация

Норма времени

Степень самостоят-сти (выс.средняя низкая)

Оценка

Поисково-исследовательский этап





Выбор и обоснование проекта





Анализ и выбор конструкции

Проспект




Разработка технологии изготовления проекта





Технологический этап




Оценивается каждый урок

Научная организация труда





Выполнение трудовых операций





Заключительный этап




Оценка проекта

Защита проекта





Контроль и испытание






Итоговая оценка






Учебно-методическое обеспечение

  1. Учебник «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. 5 класс. Москва. Издательство «Вентана – Граф», 2013.

  2. Гоппе Н. Н. Технология. Технический труд. 5 класс: тетрадь творческих работ : ра­бочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. П. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  3. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. /Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 6-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение,2009.

  4. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда/

Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.]; под ред. Д. А. Тхоржевского. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 2009.

  1. Дополнительное образование и воспитание: журн. – 2010. – № 3.

  2. Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М.: Просвещение, 2009.

  3. Копелевич, В. Г. Слесарное дело / В. Г. Копелевич, И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов. – М.: Просвещение, 2009.

  4. Маркуша, А. М. Про молоток, клещи и другие нужные вещи / А. М. Маркуша. – Минск: Нар. Асвета, 2008.

  5. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 2010.

  6. Сасова, И. А. Технология. 5–8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М.: Вентана-Граф, 2011.



Учебно-тематическое планирование для 5-х классов

Раздел,

тема

Количество часов

всего

теорети-ческих

практи-ческих

контрольных

экскур-сий

Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (древесины)

26

8

18



Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (металлов и пластмасс)

8

4

4



Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (тонколистового металла)

16

6

10



Создание изделий из конструкционных и

поделочных материалов (проволоки)

6

2

4



Электротехнические работы

2

2

0



Элементы техники

4

4

0



Творческая, проектная деятельность

8

2

6



Итого

70

28

42





Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

проявление познавательных интересов и активности в данной области;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

  • умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

  • распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

  • стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса;

  • подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

  • соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

формирование рабочей группы для выполнения проекта;

публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

разработка вариантов рекламных образцов.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за учебный год.




Учебное и учебно-методическое обеспечение


Стенды и плакаты по технике безопасности;

компьютерные слайдовые презентации;

набор ручных инструментов и приспособлений;

обору­дование для лабораторно-практических работ;

набор электроприборов, машин, оборудования.



Внеурочная деятельность по предмету

Праздничный день

День проведения мероприятия

Тема мероприятия

Форма проведения

23 (24 февраля)




8 марта




1 мая




9 мая








Календарно-тематическое планирование 5-а класса

п/п

Раздел, тема, цели

Средства реализации образовательного процесса (педагогические технологии, в том числе ИКТ)

Тема урока

Кол-во часов

Проведено

По плану

По факту


1. Создание изделий из конструкционных материалов (26)

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений о способах обработки древесины.

2. Содействовать развитию творческих умений обработки древесины. 3.Воспитание бережного отношения к природе. Профессия столяр, плотник

Технология

деятельностного

подхода

Дерево и древесина. Породы деревьев.

2

01.09.15

03.09.15

01.09.15

03.09.15


Условия, определяющие внешние свойства древесины. Пороки деревьев

2

08.09.15

10.09.15

08.09.15

10.09.15


Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование

2

15.09.15

17.09.15

15.09.15

17.09.15


Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и область её применения.

2

22.09.15

24.09.15

22.09.15

24.09.15


Рабочее место для обработки древесины. Обработка древесины.

2

29.09.15

01.10.15

29.09.15

01.10.15


Эскиз, тех.рисунок и чертёж детали и изделия.

2

06.10.15

08.10.15

06.10.15

08.10.15


Планирование работы по изготовлению изделия. Разметка заготовок из древесины.

2

13.10.15

15.10.15

13.10.15

15.10.15


Пиление древесины. Строгание древесины ТБ при работе.

2

20.10.15

22.10.15

20.10.15

22.10.15


Сверление, соединение столярных изделий гвоздями и шурупами.

2

27.10.15

29.10.15

27.10.15

29.10.15


Ручные эл.машины для обработки древесины.

2

10.11.15

12.11.15

10.11.15

12.11.15


Отделка древесины. Приёмы нанесения водных красителей.

2

17.11.15

19.11.15

17.11.15

19.11.15


Выжигание. Правила ТБ при работе.

2

24.11.15

26.11.15

24.11.15

26.11.15


Выпиливание лобзиком. Правила ТБ при работе.

2

01.12.15

03.12.15

01.12.15

03.12.15


2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов и пластмасс) -8ч

Цели:

1.Сформировать систему знаний, умений и навыков работы с конструкционными и поделочными материалами.

2.Содействовать развитию творческих умений в преобразовании данных материалов.

3.Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к школьному имуществу.







Технология

деятельностного

подхода

Виды металлов и сплавов. Их основные свойства. Общие сведения о пластмассах

2

08.12.15

10.12.15

08.12.15

10.12.15


Тонколистовой металл и проволока

2

15.12.15

17.12.15

15.12.15

17.12.15


Оборудование и организация рабочего места.

2

22.12.15

24.12.15

22.12.15

24.12.15


Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки.

2

12.01.16

14.01.16

12.01.16

14.01.16







3. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (тонколистового металла) – 16ч.

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений заниматься обработкой металла.

2. Содействовать развитию творческих умений в выборе способов обработки металла.

3. Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.





Технология

деятельностного

подхода

Педагогика сотрудничества

Правка тонколистового металла

2

19.01.16

21.01.16

19.01.16

21.01.16


Разметка тонколистового металла

2

26.01.16

28.01.16

26.01.16

28.01.16


Резание тонколистового металла слесарными ножницами

2

02.02.16

04.02.16

02.02.16

04.02.16


Гибка тонколистового металла

2

09.02.16

11.02.16

09.02.16

11.02.16


Устройство сверлильного станка. Правила и приёмы работы на сверлильном станке

2

16.02.16

18.02.16

16.02.16

18.02.16


Правила и приёмы работы на сверлильном станке

2

25.02.16

01.03.16

23


Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклёпок и фальцевого шва

2

03.03.16

10.03.16


08


Отделка изделий из тонколитового металла

2

15.03.16

17.03.16

15.03.16

17.03.16


4. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (проволоки) – 4ч

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений заниматься обработкой проволоки.

2. Содействовать развитию творческих умений в выборе способов обработки проволоки.



Технология

деятельностного

подхода

Педагогика сотрудничества

Правка, разметка, резка и рубка проволоки

2

29.03.16

31.03.16

29.03.16

31.03.16


Гибка и отделка изделий из проволоки

2

05.04.16

07.04.16

05.04.16

07.04.16


  1. Электротехнические работы (2ч)

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений заниматься сборкой электрических цепей.

2. Содействовать развитию умений в электромонтажных работах.

Педагогика сотрудничества

Общее понятие об электрическом токе, сборка эл.цепей.

1

12.04.16

12.04.16


Электрические провода. Электромонтажные работы.

1

14.04.16

14.04.16


  1. Элементы техники (4ч)

Цели:

1. Сформировать систему знаний о технических устройствах и системах, уметь определять назначение типовых деталей машин.

2. Содействовать развитию умений проводить сравнительный анализ технических устройств


Педагогика сотрудничества

Понятие о технике и техническом устройстве.

1

19.04.16

19.04.16


Понятие о машине как технической системе.

1

21.04.16

21.04.16


Классификация машин.

1

26.04.16

26.04.16


Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения.

1

28.04.16

28.04.16


  1. Проектные работы (10)

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений, позволяющих школьникам самостоятельно спроектировать и изготовить выбранное изделие.

2.Содействовать развитию у обучающихся ощущения творца.

3. Воспитывать потребность реализовывать свои интересы в деятельности



Проектная. Педагогика сотрудничества


Технология

деятельностного

подхода


Что такое творчество и творческий проект.

1

03.05.16

03.05.16


Этапы выполнения проекта. Подготовительный этап.

1

05.05.16

05.05.16


Конструкторский этап

2

10.05.16

12.05.16

10.05.16

12.05.16


Технологический этап.

2

17.05.16

19.05.16

17.05.16

19.05.16


Этап изготовления изделия.

2

24.05.16

26.05.16

24.05.16

26.05.16


Заключительный этап. Защита проекта.

2

31.05.16

31.05.16






Итого: 70 часов





















Календарно-тематическое планирование 5-б класса

п/п

Раздел, тема, цели

Средства реализации образовательного процесса (педагогические технологии, в том числе ИКТ)

Тема урока

Кол-во часов

Проведено

По плану

По факту


1. Создание изделий из конструкционных материалов (26)

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений о способах обработки древесины.

2. Содействовать развитию творческих умений обработки древесины. 3.Воспитание бережного отношения к природе. Профессия столяр, плотник

Технология

деятельностного

подхода

Дерево и древесина. Породы деревьев.

2

01.09.15

01.09.15


Условия, определяющие внешние свойства древесины. Пороки деревьев

2

08.09.15


08.09.15



Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование

2

15.09.15


15.09.15



Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и область её применения.

2

22.09.15


22.09.15



Рабочее место для обработки древесины. Обработка древесины.

2

29.09.15


29.09.15



Эскиз, тех.рисунок и чертёж детали и изделия.

2

06.10.15


06.10.15



Планирование работы по изготовлению изделия. Разметка заготовок из древесины.

2

13.10.15


13.10.15



Пиление древесины. Строгание древесины ТБ при работе.

2

20.10.15


20.10.15



Сверление, соединение столярных изделий гвоздями и шурупами.

2

27.10.15


27.10.15



Ручные эл.машины для обработки древесины.

2

10.11.15


10.11.15



Отделка древесины. Приёмы нанесения водных красителей.

2

17.11.15


17.11.15



Выжигание. Правила ТБ при работе.

2

24.11.15


24.11.15



Выпиливание лобзиком. Правила ТБ при работе.

2

01.12.15


01.12.15



2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов и пластмасс) -8ч

Цели:

1.Сформировать систему знаний, умений и навыков работы с конструкционными и поделочными материалами.

2.Содействовать развитию творческих умений в преобразовании данных материалов.

3.Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к школьному имуществу.







Технология

деятельностного

подхода

Виды металлов и сплавов. Их основные свойства. Общие сведения о пластмассах

2

08.12.15


08.12.15



Тонколистовой металл и проволока

2

15.12.15


15.12.15



Оборудование и организация рабочего места.

2

22.12.15


22.12.15



Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки.

2

12.01.16


12.01.16








3. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (тонколистового металла) – 16ч.

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений заниматься обработкой металла.

2. Содействовать развитию творческих умений в выборе способов обработки металла.

3. Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.





Технология

деятельностного

подхода

Педагогика сотрудничества

Правка тонколистового металла

2

19.01.16


19.01.16



Разметка тонколистового металла

2

26.01.16


26.01.16



Резание тонколистового металла слесарными ножницами

2

02.02.16


02.02.16



Гибка тонколистового металла

2

09.02.16


09.02.16



Устройство сверлильного станка. Правила и приёмы работы на сверлильном станке

2

16.02.16


16.02.16



Правила и приёмы работы на сверлильном станке

2

01.03.16


23


Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклёпок и фальцевого шва

2

15.03.16



08


Отделка изделий из тонколитового металла

2

29.03.16


29.03.16



4. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (проволоки) – 4ч

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений заниматься обработкой проволоки.

2. Содействовать развитию творческих умений в выборе способов обработки проволоки.



Технология

деятельностного

подхода

Педагогика сотрудничества

Правка, разметка, резка и рубка проволоки

2

05.04.16


05.04.16



Гибка и отделка изделий из проволоки

2

12.04.16


12.04.16



  1. Электротехнические работы (2ч)

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений заниматься сборкой электрических цепей.

2. Содействовать развитию умений в электромонтажных работах.

Педагогика сотрудничества

Общее понятие об электрическом токе, сборка эл.цепей.

1

19.04.16

19.04.16


Электрические провода. Электромонтажные работы.

1

19.04.16

19.04.16


  1. Элементы техники (4ч)

Цели:

1. Сформировать систему знаний о технических устройствах и системах, уметь определять назначение типовых деталей машин.

2. Содействовать развитию умений проводить сравнительный анализ технических устройств


Педагогика сотрудничества

Понятие о технике и техническом устройстве.

1

26.04.16

26.04.16


Понятие о машине как технической системе.

1

26.04.16

26.04.16


Классификация машин.

1

03.05.16

03.05.16


Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения.

1

03.05.16

03.05.16


  1. Проектные работы (10)

Цели:

1. Сформировать систему знаний и умений, позволяющих школьникам самостоятельно спроектировать и изготовить выбранное изделие.

2.Содействовать развитию у обучающихся ощущения творца.

3. Воспитывать потребность реализовывать свои интересы в деятельности



Проектная. Педагогика сотрудничества


Технология

деятельностного

подхода


Что такое творчество и творческий проект.

1

10.05.16

10.05.16


Этапы выполнения проекта. Подготовительный этап.

1

10.05.16

10.05.16


Конструкторский этап

2

17.05.16


17.05.16



Технологический этап.

2

24.05.16


24.05.16



Этап изготовления изделия.

2

31.05.16

31.05.16


Заключительный этап. Защита проекта.

2








Итого: 70 часов







Тема уроков



Тип уроков



Виды учебной деятельности



Виды контроля

Дата проведения

По плану

По факту

Раздел: «Создание изделий из конструкционных материалов» (26ч.)

1-2










Дерево и древесина. Породы деревьев.

Урок изучения новых знаний. Урок - беседа







Введение в курс технологии. Сформировать систему знаний и умений о способах обработки древесины. Содействовать развитию творческих умений обработки древесины. Воспитание бережного отношения к природе. Профессия столяр, плотник


Фронтальный опрос








Текущий контроль, самоконтроль.


07.09.15




Раздел: «Оформление интерьера» (6ч)

3-4



Интерьер кухни-столовой.

Планировка кухни.


Комбинированный.

Разработка требований для качественного выполнения конечного продукта проекта.

Тематика творческих проектов. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, аналитический). Обоснование проекта. Затраты на изготовление.

Защита проекта.

Контроль и самоконтроль

5а,б,г.

14.09.15


17.09.15



5-6

Творческий проект «Кухня моей мечты»


Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование цели и проблемы проекта «Кухня моей мечты» (какая существует проблема, как ее решить?). Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследование проблемы, работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (эскиз, коллаж)

Практическая работа, защита проекта






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров264
Номер материала ДВ-083390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх