РП Родной язык (русский)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Родной (русский) язык» 

В результате изучения предмета «Родной (русский) язык» выпускник достигнет следующих результатов:

Личностные результаты:

1.                      понимание роли и места родного языка в современном мире, в жизни российского общества и государства;

2.                      осознание родного языка как средства приобщения к культуре русского народа, народов РФ и мировой культуре;

3.                      осознание        важности        владения        родным        языком        для        получения образования, осуществления трудовой деятельности, для социализации и самореализации;

4.                      сознательное отношение к родному языку как к духовной ценности русского народа; умение и желание видеть и понимать различие и общность родной культуры и культуры народов России; уважительное отношение к русскому языку и культуре; уважение к уникальности культуры каждого народа;

5.                      осознание необходимости постоянного совершенствования речи, пополнения словарного запаса и овладения грамматическими средствами для свободного выражения мыслей в процессе общения;

6.                      способность и реальная готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в жизненно важных сферах и ситуациях общения; толерантность при межкультурной коммуникации;

7.                      осознание важности соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения к окружающим;

8.                      осознание национального своеобразия родного языка.

Метапредметные результаты:

1.                      адекватное понимание информации, способность вычленять главную мысль,

2.                      фиксировать ключевые слова и словосочетания;

3.                      умение воспроизводить информацию с различной степенью свернутости;

4.                      способность пользоваться разными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое);

5.                      адекватное понимание общего содержания читаемых текстов разных функциональных стилей и жанров;

6.                      способность ориентироваться в структуре читаемого текста;

7.                      способность осуществлять информационную переработку текста;

8.                      способность осуществлять поиск информации различными способами (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), способность осуществлять сбор, обработку, анализ, организацию, передачу и интерпретацию информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

9.                      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей;

10.                  готовность слушать собеседника и вести диалог (соглашаться и возражать, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, вести беседы и дискуссии на бытовые, учебные и культуроведческие темы, готовность признавать возможность существования различных точек зрения);

7.                      умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы построения текста;

8.                      способность осуществлять выбор уместных и эффективных речевых средств;

9.                      соблюдение основных орфоэпических, лексических, грамматических норм языка в практике речевого общения.

Предметные результаты.

 Выпускник научится:

·  оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

·  соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

·  выражать собственное мнение и аргументировать его.

 Выпускник получит возможность научиться:

·  создавать тексты по предложенному заголовку;

·  подробно или выборочно пересказывать текст;

·  пересказывать текст от другого лица;

·  составлять устный рассказ на определѐнную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

·  анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

·  соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms- сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Русский язык: прошлое и настоящее

Ученик научится

-  распознавать слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений      между людьми (правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим);

   - распознавать слова, называющие природные явления и растения (образные названия ветра, дождя, снега; названия растений);

     - распознавать слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей (ямщик, извозчик, коробейник, лавочник);

     - распознавать слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (балалайка, гусли, гармонь);

      - понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

     - различать эпитеты, сравнения;

   - использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

    - понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами

        Ученик получит возможность научиться:

- употреблять фразеологические обороты, отражающие русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта  в современных ситуациях речевого общения;

- употреблять в современных ситуациях речевого общения пословицы, поговорки, крылатые выражения

Язык в действии

        Ученик научится

-  произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного)

        - осознавать смыслоразличительную роль ударения;

        -  различать по суффиксам различные оттенки значения слов;

        -владеть нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных (родительный падеж множественного числа слов);

       - владеть нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением);

      - различать существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа

       Ученик получит возможность научиться:

      - выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже;

     - редактировать письменный  текст с целью исправления грамматических и орфографических ошибок

      Секреты речи и текста

         Ученик научится

-  строить устные сообщения различных видов: развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы одноклассника, мини-доклад;

- использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

- соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;

- создавать тексты-рассуждения с использованием различных способов аргументации;

-создавать тексты-повествования (заметки о посещении музеев, о путешествии по городам; об участии в народных праздниках; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами);

Ученик получит возможность научиться:

- оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-давать оценку невежливому речевому поведению.

-использовать различные выделения в продуцируемых письменных текстах;

-знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка);

-пользоваться основными способами правки текста.

- редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы;

-анализировать типичную структуру рассказа

Содержание учебного предмета

1.Место предмета в Учебном плане

На изучение предмета родного(русского) языка в 3 классе отводится 17 часов в учебный год (0,5 часа в неделю), согласно Учебному плану МКОУ «ООШ № 9»

По плану:  1 четверть – 4 ч                  По календарно – учебному графику: 1 четверть – 4 ч

                   2 четверть – 4 ч                                                                                  2 четверть – 4 ч

                   3 четверть – 5 ч                                                                                  3 четверть – 5 ч

        4 четверть – 4 ч                                                                          4 четверть – 5

                   Итого: 17ч                                                                                  Итого: 18ч

Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство. Выразительность речи. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи. Монолог и диалог.

Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения. Умение выразительно прочитать текст после самостоятельной подготовки.

Слово. Слово, его значение. Слова нейтральные и эмоциональные и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарём синонимов.

Изобразительно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Умение выделять их в тексте, определять значение и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Крылатые слова. Умение определять значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации.

Научные слова. Умение выделять их в тексте, объяснять значение с помощью толкового словаря, употреблять в тексте научного стиля.

Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Основные источники пополнения словаря. Знакомство с элементами словообразования.

Знакомство с происхождением некоторых антропонимов и топонимов.

Устаревшие слова. Умение выделять их в тексте, определять значение, стилистическую принадлежность.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употреблённые слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложения.

Текст.

Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.

Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Средства связи при цепном построении текста. Средства связи в тексте с параллельным построением. Видовременная соотнесённость глаголов, единообразие синтаксических конструкций.

Культура общения.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

знать: многозначные слова, омонимы, омоформы, омофоны, фразеологизмы; изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты; стили речи: разговорный и книжный;

уметь: распознавать типы текстов; устанавливать связь предложений в тексте; распознавать стили речи; выделять многозначные слова, омонимы, омоформы, омофоны, фразеологизмы в тексте.

      Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
	Русский язык: прошлое и настоящее	9
	Язык в действии	5
	Секреты речи и текста	3
	ИТОГО	17

Календарно-тематическое планирование предмета  «родной (русский) язык» 

№ разделов и тем	Наименование разделов и тем	Дата план	Дата  Факт
	Русский язык: прошлое и настоящее (9 часов)
1	Где  путь  прямой, там  не езди  по кривой.
2	Кто друг прямой, тот  брат  родной.
3	Дождик  вымочит, а красно  солнышко  высушит.
4	Сошлись  два  друга  -  мороз  да  вьюга.
5	Ветер  без  крыльев  летает
6	Какой  лес  без  чудес
7	Дело  мастера  боится
8	Заиграйте, мои  гусли
9	Что ни город, то норов
10	У  земли  ясно  солнце, у  человека  -  слово
Язык в действии (5 часов)
11	Для  чего  нужны  суффиксы?
12	Какие  особенности  рода  имён  существительных  есть  в  русском  языке?
13	Все ли  имена  существительные «умеют» изменятся  по  числам?
14	Как  изменяются  имена  существительные  во  множественном  числе?
15	Зачем  в  русском  языке  такие  разные  предлоги?
Секреты речи и текста (3 часа)
16	Создаём  тексты   -  рассуждения
17	Учимся  редактировать  текст
18	Создаём   тексты-повествования.

№ п/п	Тема		Характеристика деятельности учащихся
	Русский язык: прошлое и настоящее (9 ч)
1	Где путь прямой, там не езди по кривой. Пословицы, поговорки в современной ситуации речевого общения.		распознают и понимают значение устаревших слов по указанной тематике; распознают слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений      между людьми; распознают слова, называющие природные явления и растения; распознают слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры; используют словарные статьи для определения лексического значения слова; учатся понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; поиск информации о происхождении фамилии находят сведения о старинных русских городах в различных информационных источниках
2	Кто друг прямой, тот брат родной. Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений  между людьми (правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим).
3	Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления. Образные названия солнышка, дождя.
4	Сошлись два друга – мороз да вьюга. Образные названия мороза, вьюги.
5	Ветер без крыльев летает. Образные названия ветра.
6	Какой лес без чудес. Образные названия растений.
7	Дело мастера боится. Слова, называющие занятия людей (ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).
8	Заиграйте мои гусли.  Слова, называющие музыкальные инструменты (балалайка, гусли, гармонь).		учатся подбирать и употреблять  сравнения, эпитеты  в устной и письменной речи; работают со словарем синонимов
9	У земли ясно солнце, у человека – слово. Эпитеты и сравнения. Списывание отрывка фольклорного текста с творческим заданием.
	Язык в действии  (5 ч)
10	Для чего нужны суффиксы.		учатся различать по суффиксам различные оттенки значения слов; учатся различать существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа; учатся выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; учатся редактировать письменный  текст с целью исправления грамматических и орфографических ошибок
11	Какие особенности рода имён существительных есть в русском языке?
12	Все ли имена существительные «умеют» изменяться по числам.
13	Как изменяются имена существительные во множественном числе?
14	Зачем в русском языке такие разные предлоги?		учатся владеть нормами правильного и точного употребления предлогов
	Секреты речи и текста (3 ч)
15	Типы Создаём  тексты   -  рассуждения		знакомятся со структурой текста рассуждения; учатся создавать тексты-рассуждения с использованием различных способов аргументации
16	Учимся редактировать тексты		учатся редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы
17	Создаём   тексты-повествования.		учатся определять тему текста, основную мысль; определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов создавать текст;