РП технология 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для учащихся 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы начального и общего образования по технологии. Авторы программы Хохлова М.В., Самородский, П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.; издательский центр «Вентана-Граф», 2015 г.

         Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, так как предоставляет им возможность применить на практике знания основных наук.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü    освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

ü    овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования  технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

ü    развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

ü    воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

ü    получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

ü    формирование политехнических знаний и экологической культуры;

ü    привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

ü    ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

ü    развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

ü    обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

ü    воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ü    овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реали­зации собственной продукции и услуг;

ü    использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.

На изучение курса «Технология» в 8 классе выделяется 68 часов ежегодно (по 2 часу в неделю).

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

ü    определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

ü    творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

ü    приведение примеров; подбор аргументов, формулирование выводов;

ü    использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

ü    оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Рабочая программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 8 классов для средней общеобразовательной школы по направлению «Технология. Обслуживающий труд»  изучения предмета «Технология». Основные разделы базовой (государственной) программы в 8 классе сохранены (изучаются в полном объеме) и включены в разделы рабочей программы, изменений в рабочей программе нет.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного или с обработкой материалов, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки  теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и творческие проекты.

Организация образовательного процесса.

Формы: урок.

Типы уроков:

ü    - урок изучение нового материала;

ü    - урок совершенствования знаний, умений и навыков;

ü    -урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

ü    -комбинированный урок;

ü    -урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

ü    урок – беседа

ü    лабораторно-практическое занятие

ü    урок – экскурсия

ü    урок – игра

ü    выполнение учебного проекта

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1.                 Словесные, наглядные, практические.

2.                 Индуктивные, дедуктивные.

3.                 Репродуктивные, проблемно-поисковые.

4.                 Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

1.                 Стимулирование и мотивация интереса к учению.

2.                 Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

1.                 Устного контроля и самоконтроля.

2.                 Письменного контроля и самоконтроля.

3.                 Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

К концу обучения в 8 классе учащиеся должны

знать/понимать:

·                     понятия домашняя экономика, семья, прибыль, предпринимательская деятельность, сертификат, сертификация продукции, маркировка, этикетка, вкладыш, штрихкод, бюджет семьи, доходы и расходы, налоги, накопления, сбережения;

·                     потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;

·                     требования к рациональному питанию;

·                     варианты использования приусадебного участка;

·                     влияние доходов с приусадебного участка на семейный бюджет;

·                     последовательность выполнения творческого проекта;

·                     способы хранения информации; носители информации;

·                     понятия дом, архитектор, макетирование, опытный образец;

·                     типы жилья, этапы строительства;

·                     необходимость использования специальных материалов при проектировании и строительстве домов;

·                     функции жилища;

·                     условные изображения мебели и оборудования в квартире;

·                     основные правила организации пространства квартиры или дома;

·                     основные и второстепенные цвета;

·                     способы утепления дверей и окон, виды материалов для утепления;

·                     правила безопасности во время выполнения ручных работ;

·                     виды энергии, типы электростанций;

·                     правила безопасности при выполнении электротехнических работ;

·                     о назначении электронагревательных приборов; правила безопасной работы с ними и правила ухода за ними;

·                     о назначении электробытовых приборов; правила эксплуатации, правила безопасной работы с ними;

·                     правила оказания первой помощи при поражении электротоком.

уметь:

·                     определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве;

·                     классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу;

·                     оценивать и сочетать личные потребности, планировать покупки;

·                     разбираться в информации о товарах;

·                     «читать» штрихкод и определять соответствие товара заданному образцу;

·                     определять структуру семейного бюджета, разделять постоянные, переменные и непредвиденные расходы;

·                     составлять меню взрослого человека на день, ориентироваться в соответствии со своими возможностями в ассортименте товаров общественного питания;

·                     самостоятельно вести личную книгу доходов и расходов;

·                     рассчитывать количество садово-огородных культур в соответствии с нормами потребления и урожайностью;

·                     заполнять таблицу в Microsoft Excel;

·                     подсчитывать общую стоимость заданных продуктов при помощи компьютерного калькулятора;

·                     сохранять результаты работы на носители информации;

·                     выбирать тему проекта, руководствуясь актуальностью проблемы;

·                     проводить анализ творческих работ, корректировать и дорабатывать материал;

·                     логично излагать свои мысли, убедительно доказывать преимущества своего творческого проекта;

·                     уметь представить проект на этапе защиты;

·                     планировать жилой интерьер с учётом соблюдения основных функций жилища;

·                     подбирать цветовую гамму при оформлении предлагаемого интерьера в соответствии с выбранным типом гармонии;

·                     определять количество и мощность источников света в помещении;

·                     решать ситуационные задачи по данной теме с подробным объяснением выполняемых действий.

Иметь представление:

·                     о том, что благополучие семьи зависит от каждого из её членов;

·                     о вариантах планировки жилья;

·                     о цветовом круге, о нюансном и контрастном сочетании цветов;

·                     о назначении гардин, портьер и штор для окон;

·                     об устройстве оконных и дверных блоков, устранении дефектов;

·                     об истории развития энергетики;

·                     о видах электрического тока;

·                     об источниках и потребителях электрической энергии;

·                     об устройстве ламп различных видов и их преимуществах и недостатках;

·                     о типах электронагревательных приборов и их устройстве;

·                     о типах электробытовых приборов и их устройстве;

·                     о характере повреждений при поражении электрическим током;

·                     о предупредительных знаках, обозначающих места возможного поражения

Таблица контролирующей и практической части

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Контрольные работы	-	1		1	2
Проверочные тесты	1	1
Практические работы
Творческие проекты	-			1	1

Для достижения поставленных целей рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта:

- Технология: программы начального и общего образования по технологии. Авторы программы Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.; издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.

- Технология: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Технология. 8 класс. – 2-е изд., перераб. /[Б.А.Гончаров, Е.В.Елисеев, А.А.Электов и др.]; под редакцией В.Д.Симоненко. - М.:«Вентана-Граф», 2015 .-208 с.: ил.

Содержание программы учебного курса

1.                 Вводное занятие (1 ч)

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Организация учебного процесса в текущем году. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

2.                 Проектирование и изготовление изделий (1 ч)

Выбор темы проекта. Этапы выполнения творческого проекта.

3. Художественная обработка материалов (8 ч)

Теоретические сведения. Природа творчества. Художественное творчество. Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. История и современность народных художественных промыслов: мастерская вышивка; золотое шитье; александровская гладь и т.д.. Применение и технология выполнения владимирских швов, белой, атласной и штриховой глади, двусторонней глади без настила, художественной глади, швов «узелки» и «рококо». Понятия «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивания натюрморта и пейзажа. Технология вышивания натюрморта и пейзажа. Выполнение творческих работ с помощью вышивальной машины и компьютера.

Практические работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки. Выполнение элементов и вышивание узора в технике владимирского шитья, белой гладью, атласной и штриховой гладью, двусторонней гладью без настила, художественной гладью, швами «узелки» и «рококо».

Варианты объектов труда. Образцы вышивки гладью. Панно. Блузка. Наволочка. Шторы. Салфетки.

4.                 Семейная экономика (8 ч)

Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде.

Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях пред­принимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.

Практические работы. Определение видов расходов семьи.

Составление перечня товаров и услуг — источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение пути снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка.

Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

5.                 Дом, в котором мы живем (7 ч)

Основные теоретические сведения. Строительные материалы, интерьер помещений, макетирование, опытный образец, архитектор. Оконный блок, коробка, створка, импост, фальц, фальцгебель, зензубель, калевка, отлив. Дверной блок, шлямбур, брусок обвязки двери, врезка петель, заподлицо. Гнездо замка, крепежная планка, засов, замочная скважина, ключевина. Утеплитель, поролон, дермантин, штапик, уплотняющий валик. Ручные инструменты; стойкость инструмента; режущие, давящие и измерительные инструменты; чертилка; эргономика, хиротехника; гребенка, инструментальщик. Правила безопасности, культура труда, выбор инструментов, организация рабочего места.

Практические работы. Произвести расчеты площади: школьного класса, одного этажа школьного здания, всего школьного здания. Утепление окон в учебной мастерской. Работа с ручными инструментами. Изучение инструментов и материалов с точки зрения их безопасного использования.

6.                 Электротехнические работы (26 ч)

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».

Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Способы оконцевания проводов. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка провода электромагнита на катушку. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, мощность, срок службы. Регулировка освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры.

Определение по параметрам электросчетчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчет ее стоимости.

Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. Изготовление «пробника». Проверка исправности проводов и элементов электрической цепи. Сборка разветвленной электрической цепи.

Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры.

Сборка электромагнита из деталей конструктора. Исследование зависимости силы притяжения электромагнита от величины сердечника и величины магнитного поля электромагнита — от числа витков обмотки. Ознакомление с разными конструкциями электромагнитов. Изготовление электромагнита.

Энергетический аудит школы.

Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины. Сборка и испытание термореле — модели пожарной сигнализации.

Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Электросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляционные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметаллическая пластина. Термореле.

7.                 Проектирование и изготовление изделий(7ч)

Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса» и др.

8.     Черчение и графика (10 ч)

Теоретические сведения. Понятие что такое графика. Основные виды графических изображений, материалы, инструменты и принадлежности. Формат, рамка и основная надпись на чертежах. Нанесение размеров на чертежах. Масштабы чертежа. Приемы увеличения (уменьшения) изображений на чертежах. Простейшие геометрические построения. Построение сопряжений прямых линий и дуг окружностей. Последовательность выполнения чертежа. Назначение использование эскизов. Правила выполнения эскизов. Чтение чертежей. Аксонометрические проекции. Технический рисунок и его основные отличия от аксонометрических проекций.

Практические работы. Последовательность выполнения чертежа с учётом свойств его геометрической формы. Построение аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций предметов плоскогранной формы и овалов в изометрии. Выполнение технических рисунков деталей.

Тематическое планирование

№	Раздел	Кол-во  часов	В том числе		Характеристика деятельности учащихся
			Практика (практические лабораторные работы)	Контроль (контрольные работы)
1	Вводный урок	1			Рассматривают содержание и задачи предметной области технология на год, составляют правила внутреннего распорядка, осваиваю технику безопасности.
2	Проектирование и изготовление изделий	1			Изучают первые этапы творческих проектов, правила оформления пояснительной записки. Выдвигают идеи для выполнения проекта. Выбирают тему проекта.
3	Художественная обработка материалов	13			Изучают основы декоративно-прикладного творчества. Находят и создают презентацию о вышивке. Изучают способы вышивания. Выполняют эскизы. Определяют виды и названия. Выполняют ряд практических работ. Осваивают некоторые способы вышивки. Оценивают работы. Подбирают инструменты и приспособления. Осваивают безопасные приемы труда. Планируют последовательность технологических операций. Анализирую. Проводят организацию рабочего места. Выполняют практическую работу.
4	Семейная экономика	8			Изучают понятие «семья». Рассматривают, какова роль семьи в государстве и основные функции семьи. Находить и предъявлять информацию о семейной экономики ее задачи. Оформлять результаты исследований. Рассчитывать бюджет семьи. Находить и предъявлять информацию о доходах. Знакомиться с новыми понятиями - «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Профессией художник по костюму и текстилю. Проводить анализ. Находить и предъявлять информацию о производстве. Выполнять ряд практических работ.
5	Дом, в котором мы живем	7
6	Электротехнические работы	26			Изучают элементы электрической цепи, их условное обозначения, комплектующей арматуры. Определяют по параметрам электросчетчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисляют суточный расход электроэнергии. Выполняют неразъемные соединения проводов и их изоляция. Исследуют  зависимость силы притяжения электромагнита от величины сердечника и величины магнитного поля электромагнита — от числа витков обмотки. Знакомятся  с разными конструкциями электромагнитов. Изучают устройства двигателя постоянного тока. Соблюдают технику безопасного труда.
7	Проектирование и изготовление изделий	7			Анализируют ситуацию в предложенном задании; моделируют различные способы установления соответствия между частями задания; выбирают из предложенных способов наиболее рациональный; планируют последовательность выполнения действий в ходе выполнения задания; объясняют использование выбранного варианта; приводят примеры аналогичных заданий. Слушают ответы одноклассников.
8	Черчение и графика	5			Изучают понятия, что такое графика. Основные виды графических изображений, материалы, инструменты и принадлежности. Формат, рамка и основная надпись на чертежах. Нанесение размеров на чертежах. Масштабы чертежа. Приемы увеличения (уменьшения) изображений на чертежах. Простейшие геометрические построения. Построение сопряжений прямых линий и дуг окружностей. Последовательность выполнения чертежа. Назначение использование эскизов. Правила выполнения эскизов. Чтение чертежей. Аксонометрические проекции. Технический рисунок и его основные отличия от аксонометрических проекций.
Итого		68

Требования к уровню подготовки учащихся

№	Раздел	Выпускник научится	Выпускник получит возможность
1	Вводный урок	- планировать, и рассматривать содержание и задачи предметной области технология на год.	- составлять правила внутреннего распорядка, осваивать технику безопасности; рассмотреть экологические проблемы природы, общества, человека.
2	Проектирование и изготовление изделий	- планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему.	- организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий.
3	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 3.1. Декоративно-прикладное творчество.	- изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией; выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.	- выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма; выполнять художественную отделку швейных изделий; изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов; определять основные стили в одежде и современные направления моды.
4	Технологии  ведения дома  4.1.      Семейная экономика.	- планировать бюджет семьи. Следить семейным благополучием. Выполнять вклады, экономить, рассчитывать, планировать.	- знать правила вкладов и экономии; соблюдать правила безопасного труда.
5	Электротехнические работы	- разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке создании и эксплуатации бытовых устройств и приборов; осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учетом необходимости экономии энергии.	- составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов. используя дополнительные источники информации (включая Интернет);  осуществлять процесс сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащие электрические цепи с элементами электроники.
6	Проектирование и изготовление изделий	- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла, осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта; представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.	- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности учащихся, формируемые в процессе обучения в 8 классе.

Учащиеся должны знать:

-                     условия прибыльного производства;

-                     правила сочетания цветовой гаммы;

-                     особенности обработки рисунка;

-                     технологию выполнения;

-                     правила подбора фурнитуры в зависимости от назначения изделия;

-                     способы передачи, использования и экономии электрической энергии;

-                     роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;

-                     возможность использования ИКТ в организации работы предприятия; профессии оператор ЭВМ, программист.

Учащиеся должны уметь:

-                     выдвигать деловые идеи;

-                     определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план;

-                     выполнять аппликации из различных материалов;

-                     подбирать фурнитуру к изделию;

-                     выполнять окончательную отделку изделия;

-                     рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

-                     читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;

-                     составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технических требований и существующих условий;

-                     выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;

-                     выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требования дизайна;

-                     управлять простыми электротехническими установками, диогнастировать их исправность;

-                     выполнять простые строительно-отделочные и санитарно- технические работы;

-                     осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.

-                     использовать возможности ИКТ.

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности в результате изучения технологии, ученик независимо от изучаемого раздела должен

знать/понимать   правила изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Контроль и оценка планируемых результатов

№ п.п	оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
1	2	3	4	5	6	7	8
1	«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
2	«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½  поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
3	«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения  дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
4	«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших. Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа.	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались  нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

Примерные нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3»  ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3»  ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).  

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие  выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие  выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие  выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3»  ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%. 

Типы контроля.

·                   Внешний (осуществляется преподавателем над деятельностью учащегося).

·                   Взаимный (осуществляется учащимся над деятельностью товарища).

·                   Самоконтроль (осуществляется учащимся над собственной деятельностью).

Виды контроля

·                   Текущий контроль. Основное его назначение, во-первых, для учителя — непрерывное отслеживание для получения информации о качестве отдельных этапов учебного процесса и, во-вторых, для ученика — внешний стимул, побуждающий его систематически заниматься. Ведя урок, учитель то и дело обращается к учащимся с вопросами и заданиями с тем, чтобы убедиться, верно, ли они усвоили изучаемый материал, усвоили ли вообще, в чем проявляются неточности или пробелы в знаниях и умениях. В зависимости от ответов учащихся учитель корректирует учебный процесс. Что касается учащихся, то текущий контроль побуждает их постоянно быть готовыми ответить на вопрос и выполнить задание.

·                   Тематический контроль проводится по завершении изучения большой темы. Это отчетливо видно на повторительно-обобщающих уроках. Назначение (функция) тематического контроля: систематизировать и обобщить материал всей темы; путем повторения и проверки знаний предупредить забывание, закрепить его как базу, необходимую для изучения последующих разделов учебного предмета.

·                   Итоговый контроль приурочивается к концу учебного курса, четверти, полугодия или года. Это — контроль, завершающий значительный отрезок учебного времени. Так, в классах подводятся итоги за учебную четверть в виде контрольных тестовых заданий. При этом учитываются результаты текущего контроля и, практических работ.

Методы и формы контроля.

Методы контроля – это способы диагностической деятельности, обеспечивающие обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса. Современная дидактика выделяет следующие методы контроля: методы устного, письменного и практического контроля, дидактические тесты, наблюдение, методы графического, лабораторного и программированного контроля, пользование книгой, проблемные ситуации.

Методы устного контроля – это беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, технологической карты, схемы, сообщение об опыте и др.

Основу устного контроля составляет монологический ответ и вопросно-ответная форма – беседа. Кроме того, применяется ответ по карточкам, игры, технические средства.

Письменный контроль – контрольные работы, изложение, сочинение, диктант.

Практические работы – проведение лабораторных опытов, изготовление несложных изделий, монтаж и демонтаж, выполнение отдельных операций, выполнение рисунков и творческих работ и др.

Дидактические тесты – это набор стандартизованных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения его учащимися.

Сокращения, используемые в календарно-тематическом планировании

Виды контроля

Текущ. - текущий контроль.

Тем. - тематический

Групп. – групповой контроль

Инд. – индивидуальный контроль

Итог. – итоговый контроль

Взаим. – взаимоконтроль.

Формы контроля
ПР–  практические работы	КР – контрольные тестовые задания
СР – самостоятельная работа ДТ – дидактические тесты	ФО – фронтальный опрос УК – устный контроль

Календарно-тематическое планирование

№	Дата				Тема урока	Кол-во часов	Практическая работа	Элементы содержания	Вид, формы контроля ИКТ
п/п	План		Факт
1	3		4		5	6	7	8	9
Вводный урок - (1 ч)
1.					Вводный урок. Вводный инструктаж по ТБ. Правила поведения в кабинете	1	-	Цель и задачи изучения предмета в 8 классе. Содержание предмета. Санитарно-гигиенические требования. Основные и дополнительные компоненты проекта.	Текущ. ФО
Семейная экономика – (8 ч)
2.					Семья как экономическая ячейка общества. Предпринимательство в семье.	1	Составить перечень товаров и услуг для семьи (учебник 8 класс § 1-2, п\р стр. 8)	Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников. Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.	Текущ. ФО ПР
3.					Потребности семьи	1	Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. (учебник 8 класс § 3, п\р стр. 13 )	Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок.	Текущ. ФО УК
4.					Информация о товарах.	1	Проверка сертификата на товар (учебник 8 класс § 4, п\р стр. 15 )	Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.	Текущ. ФО УК
5.					Торговые символы, этикетки и штрихкоды	1	Разработать этикетку (учебник 8 класс § 5, п\р стр. 17 )	Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде.	Текущ. ПР ФО КР
6.					Бюджет семьи. Доходная и расходная часть	1	Составить список расходов для семьи. (учебник 8 класс § 6, п\р стр. 22)	Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов	Текущ. ФО ПР
7.					Расходы на питание	1	Учет потребления продуктов на питание. (учебник 8 класс § 7, п\р стр. 25)	Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.	Текущ. ФО ПР
8.					Сбережения. Личный бюджет.	1	Домашняя бухгалтерия (учебник 8 класс § 8, п\р стр. 28)	Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.	Текущ. ПР СР
9.					Экономика приусадебного хозяйства.	1	Доход от участка. (учебник 8 класс § 9, п\р стр. 30)	Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях пред­принимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.	Текущ. ФО ПР
Художественная обработка материалов – (13 ч)
10.					Художественное творчество.	1	Изготовь несколько рамок одного размера, но разные по форме. (учебник 8 класс § 10 п\р стр. 34)	Природа творчества. Художественное творчество. Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. История и современность народных художественных промыслов: мастерская вышивка; золотое шитье; александровская гладь и т.д.	Текущ. ФО ПР
11.					Художественная вышивка. Подготовка к вышивке.	1	(учебник 8 класс § 11-12) Подготовиться к п\р на стр. 40 подготовить инструменты и материалы выполнить задания №1-2-3-4.		Текущ. ФО ПР
12.					Техника владимирского шитья	1	(учебник 8 класс § 13) Работать над п\р на стр. 40 Вышивать	Применение и технология выполнения владимирских швов, белой, атласной и штриховой глади, двусторонней глади без настила, художественной глади.	Текущ. ПР СР
13-14					Белая гладь.	2	учебник 8 класс § 14) Работать над п\р на стр. 44 Вышивать	Применение и технология выполнения атласной и штриховой глади, художественной глади, швов «узелки» и «рококо».	Текущ. ФО ПР
15-16					Атласная и штриховая гладь.	2	(учебник 8 класс § 15-16) п\р по выбору на стр. 46 – 47. Вышивать	Применение и технология выполнения белой, атласной и штриховой глади, двусторонней глади без настила.	Текущ. ФО ПР
17-18					Швы «узелки» и «рококо»	2	(учебник 8 класс § 16) п\р по на стр. 50. Вышивать	Применение и технология выполнения шва узелка и рококо.
19-20					Двусторонняя гладь, художественная гладь.	2	(учебник 8 класс § 17-18) п\р по выбору на стр. 51-52. Вышивать	Применение и технология выполнения двусторонней глади без настила.	Текущ. ПР СР КР
21-22					Вышивание натюрморта. Вышивание пейзажа. Домашний компьютер в вышивке	2	Объединить все свои работы в один натюрморт и выполнить окончательную отделку	Понятия «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивания натюрморта и пейзажа. Технология вышивания натюрморта и пейзажа. Выполнение творческих работ с помощью вышивальной машины и компьютера.	Текущ. ФО ПР
Дом, в котором мы живем – (7 ч)
23					Как строят дом	1	(учебник 8 класс §22) п\р стр.61	Строительные материалы, интерьер помещений, макетирование, опытный образец, архитектор.	Текущ. ПР ФО
24					Ремонт оконных блоков	1	(учебник 8 класса §23) п\р стр.64	Оконный блок, коробка, створка, импост, фальц, фальцгебель, зензубель, калевка, отлив. Из каких элементов состоит оконный блок, с помощью каких инструментов изготовляют вставки и бруски для ремонта оконных блоков, как укрепить угловые соединения.	Текущ. ПР ФО
25					Ремонт дверных блоков	1	(учебник 8 класса §24) п\р стр. 68	Дверной блок, шлямбур, брусок обвязки двери, врезка петель, заподлицо. Из чего состоит дверной блок, что такое дверная коробка, как ремонтируют двери, укрепление петель.	Текущ. ПР ФО
26					Технология установки врезного замка	1	(учебник 8 класса §25)	Гнездо замка, крепежная планка, засов, замочная скважина, ключевина. Как разметить и подготовить гнездо под врезной замок, укрепить запорную планку, как разметить гнездо под засов с помощью пластилина.	Текущ. ФО
27					Утепление дверей и окон	1	(учебник 8 класса §26) ответить на вопросы стр. 74	Утеплитель, поролон, дермантин, штапик, уплотняющий валик. Технология обивки двери, технология утепления окна.	Текущ. ПР ФО
28					Ручные инструменты	1	(учебник 8 класса §27)	Ручные инструменты; стойкость инструмента; режущие, давящие и измерительные инструменты; чертилка; эргономика, хиротехника; гребенка.  Назначения инструментов, применение, профессии. Что такое эргономика, хиротехника.	Текущ. ФО УК
29					Безопасность ручных работ	1	(учебник 8 класса §28) п\р стр. 78	Правила безопасности, культура труда, выбор инструментов, организация рабочего места. Знать правила безопасного труда при работе с ручными инструментами, уметь правильно организовывать рабочее место, соблюдать культуру труда.	Текущ. ПР ФО
Электрические приборы - (26 ч)
30					Электрическая энергия – основа современного технического прогресса.  Электрический ток и его использование.	1	Ответить на вопросы. (учебник 8 класс § 29-30)	Виды энергии. Энергетический ток и его использование. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая энергия, технический прогресс. Электротехника. Электробезопасность.	Текущ. ПР ФО
31					Принципиальные и монтажные электрические схемы.	1	Составить таблицу с условными элементами эл.цепи (учебник 8 класс § 31)	Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура»	Текущ. ФО УК
32-33					Параметры потребителей и электроэнергии. Параметры источника электроэнергии	2	(учебник 8 класс § 32 – 33)	Параметры потребителей и источников электроэнергии. Электрическое сопротивление, напряжение, мощность, проводимость, максимально допустимая мощность. Режим короткого замыкания, электродвижущая сила, плавкие предохранители, устройство защиты.	Текущ. ФО УК
34					Электроизмерительные приборы	1	(учебник 8 класс § 34)	Предел измерения, цена деления; тариф; стрелочные и цифровые измерительные приборы; передаточное число, номинальная постоянная, максимально допустимая мощность. Что такое энергия и мощность, в чем измеряются. Амперметр, вольтметр, их работа. Электросчетчик, его работа.	Текущ. ФО УК
35-36					Правила безопасности на уроках электротехнологии. Организация рабочего места.	2	Изучение ТБ. Выполнение п\р на стр. 101. (учебник 8 класс § 35)	Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.	Текущ. ПР ФО
37-38-39					Электрические провода. Виды соединения проводов.	3	Изучение ТБ. Выполнение п\р на стр. 115-117. (учебник 8 класс § 36-37)	Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником.	Текущ. ФО ПР КР
40-41					Монтаж электрической цепи.	2	Оконцевание провода. (учебник 8 класс § 38 п\р стр. 121-124)	Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.	Текущ. ФО ПР
42-43					Электромагниты и их применение.	2	Ответить на вопросы (учебник 8 класс § 39 познакомиться с п\р стр. 131-133)	Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка провода электромагнита на катушку. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.	Текущ. ПР СР
44-45-46					Электроосветительные приборы. Лампа накаливания. Регулировка освещённости. Люминесцентное и неоновое освещение	3	Провести энергетический аудит школы. (учебник 8 класс § 40-43, познакомиться с п\р стр. 143)	Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, мощность, срок службы. Регулировка освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.	Текущ. ФО ПР
47-48-49					Бытовые электронагревательные приборы.	3	(учебник 8 класс § 44 познакомиться с п\р стр. 151)	Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.	Текущ. ПР СР
50-51					Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами	2	(учебник 8 класс § 45) ответить на вопросы стр. 158	Шаговое напряжение; фазный и нулевой (нейтральный) провода; токопроводящая среда; неотрывный ток.  Определение максимально допустимой мощности бытовой электросети. ТБ.	Текущ. ПР
52-53-54-55					Двигатели постоянного тока. Электроэнергетика будущего	4	(учебник 8 класс § 46-47)	Коллекторный двигатель, якорь, статор, ротор, щетки, обмотка возбуждения. Электроэнергетика будущего. Применение электродвигателей постоянного тока, устройство простейшего двигателя, основные части электродвигателя их назначение, устройство и принцип.	Текущ. ФО УК
Проектирование и изготовление изделий - (1 ч)
56					Этапы выполнения творческого проекта.	1	Упражнения на развитие навыков проектирования. Выбор темы проекта.	Повторение сведений учебный творческий проект	Текущий контроль
Проектирование и изготовление изделий. Творческий проект - (7 ч)
57					Технология проектирования и создания материальных объектов	1	Практическая работа « Лист планирования содержания проекта»	Творческий проект и его основные элементы. Техническая документация. Алгоритм выполнения проекта.	Текущ. ПР ФО
58					Выбор темы и обоснование проекта.	1	Практическая работа «Банк идей»	Выбор темы и постановка цели, обоснование проекта анализ предложений «Банк идей проектов» метод «Мозгового штурма»	Текущ. ФО ПР
59					Исследование проекта. Работа с первоисточниками	1	Практическая работа « Поиск информации»	Поиск информации , работа с первоисточниками, исследование проекта. Приемы работы с литературой	Текущ. ФО ПР
60					Исследование проекта и его реконструкция.	1	Практическая работа «Составление сценария презентации»	Исследование проекта. Анализ проектной деятельности. Содержание презентации.	Текущ. ФО ПР КР
61-62					Творческие проектные работы.	2	Практическая работа «Разработка дизайнерской задачи»	Способы оформления проекта. Презентация. Основа разработки дизайнерской задачи проекта. Выбор материалов по соответствующим критериям	Текущ. СР ПР
63					Оформление творческого проекта с использованием ИКТ	1	Оформление творческого проекта	Подбор материалов. Разработка презентации. Оформление презентации,	Текущ. СР ПР
Черчение и графика – (5 ч)
64					Что такое графика. Основные виды графических изображений, материалы, инструменты и принадлежность	1	Оформление листа формата А4	Познакомить с инструментами для выполнения чертежей, материалами, принадлежностями и правилами их подготовки к работе; организации рабочего места.	Текущ. ФО
65					Формат, рамка и основная надпись на чертежах. Нанесение размеров на чертежах. Простейшие геометрические построения.	1	На листе начертить рамку и написать основную надпись. Построить чертеж.	Простейшие геометрические построения, приемы построения сопряжений. Основные сведения о шрифте. Правила выполнения чертежей.	Текущ. ПР ФО
66					Построение сопряжений прямых линий и дуг окружностей. Расположение видов на чертеже.	1	Построение чертежей. Последовательность выполнения чертежа с учётом свойств его геометрической формы.	Виды. Правила оформления чертежа (форматы, основная надпись чертежа, нанесение размеров, масштабы). Расположение видов на чертеже в проекционной связи.	Текущ. ПР ФО
67					Назначение использование эскизов. Правила выполнения эскизов. Чтение чертежей.	1	Выполнять наглядные изображения	Выбирать главный вид, читать и выполнять наглядные изображения. Правила выполнения эскиза.	Текущ. ПР ФО
68					Технический рисунок.	1	Выполнение технических рисунков деталей	Технический рисунок аксонометрических проекций и рациональный способ его построения.	Текущ. ПР ФО

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Основная литература:

- Технология: учебник: для учащихся общеобразовательных учреждений. Технология. Обслуживающий труд. 8 класс. Под редакцией В.Д.Симоненко. - М., «Вента-Граф», 2015 г.

Технология: программы начального и общего образования по технологии.  Авторы программы Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.; издательский центр «Вентана-Граф», 2015 г.

Дидактический материал:

•Набор таблиц.

Оборудование и приборы:

•Компьютер.

•DVD-проектор

•Магнитная доска.