Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия
имени Подольских курсантов»
Г.о.
Подольск мкр. Климовск
Утверждаю:
Директор
МБОУ «Гимназия
имени
Подольских курсантов»
___________Квашенникова
Н.А.
№_______от
«____»_______2018 г.
Рабочая
программа по технологии
для
7 классов
(базовый
уровень)
Составитель:
Воронежский А.В.
Учитель
технологии
2018
г.
Планируемые результаты изучения
курса технология
Личностные
результаты освоения обучающимися предмета
«Технология» в основной школе:
·
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики; проявление
познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
·
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического
труда;
·
самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
·
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей
деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных
потребностей;
·
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе осознанного
·
ориентирования в мире
профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
·
становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной
карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
·
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении
работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового
коллектива;
·
проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности;
·
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в
сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
·
формирование основ экологи ческой куль
туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
·
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения
учащимися предмета «Технология» в основной школе:
·
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и
формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
·
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
·
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов
решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
·
комбинирование известных алгоритмов технического и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или
организационной проблемы;
·
выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
·
виртуальное и натурное моделирование технических объектов,
продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к
решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
·
осознанное использование речевых средств в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование
выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
·
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
·
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива;
·
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой
деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств
устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических
процессах;
·
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в
соответствии с технологической культурой производства;
·
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам;
·
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в
основной школе: в познавательной сфере:
·
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности
технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов
получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов,
а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в
имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
·
практическое освоение обучающимися основ
проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;
объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
·
развитие умений применять технологии представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и области
применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере
обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
·
овладение средствами и формами графического отображения
объектов или процессов, правилами выполнения графической документации,
овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной
информации;
·
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных
учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и
проектов;
·
овладение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач; овладение элементами
научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре
труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
·
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор
материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов,
приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и
материально-энергетических ресурсов;
·
овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты
работ;
·
выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической
дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности,
правил санитарии и гигиены;
·
выбор средств и видов представления технической и технологической
информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения;
·
контроль промежуточных и конечных результатов труда по
установленным критериям и показателям с использованием контрольных и
измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и
обоснование способов их исправления;
·
документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной
прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
·
в мотивационной сфере:
·
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
·
согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
·
формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их восстребованности на рынке труда; направленное продвижение
к выбору профиля техноогической подготовки в старших классах полной средней
школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или
среднего специального образования;
·
выраженная готовность к труду в сфере материального производства
или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;
·
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при
обосновании объекта труда и выполнении работ;
·
в эстетической сфере:
·
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности
продуктов труда, дизайнерского
проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или
результата труда;
·
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом элементов научной организации
труда;
·
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного
творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование
работ;
·
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание
рабочей одежды;
·
участие в оформлении класса и школы, стремление внести красоту в
домашний быт;
·
в коммуникативной сфере:
·
практическое освоение умений,
составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции
другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать
необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и
техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать
намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии
коммуникации;
·
установление рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование
эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного
взаимодействия со сверстниками и учителями;
·
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в
споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
·
адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение
монологических контекстных
·
высказываний; публичная
презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
·
в физиолого-психологической
сфере:
·
развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
·
соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к
инструментам, с учётом технологических требований;
·
сочетание образного и логического мышления в проектной
деятельности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ТЕХНОЛОГИЯ
Обучение
школьников технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено два основных
направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения
дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Независимо от изучаемых
технологий содержание программы предусматривает освоение материала по
следующим сквозным образовательным линиям:
·
культура, и эстетика труда;
·
получение, обработка, хранение и использование технической и
технологической информации;
·
основы черчения, графики и дизайна;
·
элементы домашней и прикладной экономика;
·
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье
человека;
·
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
·
технологическая культура производства;
·
история, перспективы и социальные последствия развития техники
и технологии;
·
распространённые технологии современного производства.
В
результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:
·
с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда,
технологической культурой производства;
·
функциональными и стоимостными
характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции,
экономией сырья, энергии, труда;
·
элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской
деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
·
экологическими требованиями к технологиям, социальными
последствиями применения технологий;
·
производительностью труда, реализацией продукции;
·
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных
технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов,
приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
·
предметами потребления, материальным изделием или нематериальной
услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
·
методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой
общения на производстве;
·
информационными технологиями в производстве и сфере услуг,
перспективными технологиями; овладеют:
·
основными методами и средствами преобразования и использования
материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;
·
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных,
текстильных и поделочных материалов;
·
умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для
выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в
том числе с использованием компьютера;
·
навыками чтения и составления конструкторской и технологической
документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда;
выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии
с использованием компьютера;
·
навыками подготовки, организации и планирования трудовой
деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения
культуры труда;
·
навыками организации рабочего места с соблюдением требований
безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями,
оборудованием;
·
навыками выполнения технологических операций с использованием
ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
·
умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять
изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
·
умением соотносить личные
потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к
личным качествам человека.
Исходя из необходимости учёта потребностей личности
обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель
может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен
отбираться с учётом следующих положений:
·
распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере
производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных
научно-технических достижений;
·
возможность освоения содержания курса на основе включения
обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую
направленность;
·
выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на
основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
·
возможность реализации общетрудовой и практической
направленности обучения, наглядного представления методов и средств
осуществления технологических процессов;
·
возможность познавательного, интеллектуального, творческого,
духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения
и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что
перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый
минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая
деятельность. Приоритетными методами являются упражнения,
лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение
обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по
учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако
методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением
творческой, проектной деятельности с начала учебного года.
При организации творческой, проектной
деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском
назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве
объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам
выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися
возможностями), который обеспечил бы охват максимума
рекомендуемых в программе для освоения технологических операций.
При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего
возраста.
Для более глубокого освоения предмета
«Технология» следует организовать для учащихся летнюю технологическую практику
за счёт времени из компонента образовательного учреждения. В период практики
учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных
приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений,
санитарно-технических коммуникаций и др.
Обучение технологии предполагает широкое
использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией
при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при
изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с
физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и
принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей
и искусством при изучении технологий художественно-прикладной
обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в
рамках отдельных разделов.
МЕСТО
ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Технология» является
необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание
предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной
людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной
составляющей окружающей человека действительности.
·
развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в
процессе решения прикладных учебных задач;
·
активное использование знаний, полученных при изучении других
учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
·
совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую
и проектную деятельность;
·
формирование представлений о социальных и этических аспектах
научно-технического прогресса;
·
формирование способности придавать экологическую направленность
любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных
формах деятельности.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Программа
предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В
результате обучения обучающиеся овладеют:
·
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по
преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми
для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими показателями;
·
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои
профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой
деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
·
навыками применения распространённых ручных инструментов и
приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего
хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам
труда.
В
результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого
направления, получает возможность ознакомиться:
·
с основными технологическими понятиями и характеристиками;
·
технологическими свойствами и назначением материалов;
·
назначением и устройством применяемых ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования;
·
видами и назначением бытовой
техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
·
видами, приёмами и последовательностью выполнения
технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и
получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
·
профессиями и специальностями, связанными с обработкой
материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
·
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
·
выполнять по установленным нормативам следующиетрудовые операции
и работы:
·
рационально организовывать рабочее место;
·
находить необходимую информацию в различных источниках;
·
применять конструкторскую и технологическую документацию;
·
составлять последовательность выполнения технологических
операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
·
выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и
оборудование для выполнения работ;
·
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
·
выполнять по заданным критериям технологические операции с
использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования,
электроприборов;
·
соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными
инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
·
осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами
и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
·
находить и устранять допущенные дефекты;
·
проводить разработку творческого проекта по изготовлению
изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и
доступных материалов;
·
планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
·
распределять работу при
коллективной деятельности;
·
использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
·
понимания ценности материальной культуры для жизни и развития
человека; формирования эстетической среды бытия;
·
развития творческих способностей и достижения высоких
результатов преобразующей творческой деятельности;
·
получения технико-технологических сведений из разнообразных
источников информации;
·
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
·
создания и ремонта изделий или получения продукта с
использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
·
изготовления изделий декоративно-прикладного
искусства для оформления интерьера;
·
контроля качества выполняемых работ с применением измерительных
инструментов и приспособлений;
·
выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности,
санитарии, гигиены;
·
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или
оказания услуги;
·
построения планов профессионального самоопределения и
трудоустройства.
·
Основное содержание программы.
Тема 1. Технология обработки древесины(11 часов).
Правила
безопасной работы ручными инструментами и на технологических машинах.
Физические и механические свойства древесины. Сушка древесины. Определение
влажности и плотности древесины.
Изображение
соединений деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах.
Спецификация составных частей и материалов. Конструктивнее элементы деталей и
изделий. Технологическая операция и технологический переход.
Заточка
стамески, долота и ножа для струга. Доводка и правка лезвия. Заточка зубьев пил
для продольной и поперечной распиловки. Развод зубьев пилы.
Расположение
режущей кромки относительно подошвы струга. Настройка и крепление ножа струга
с деревянной и металлической колодкой. Правила безопасной работы.
Номинальный
размер. Верхнее и нижнее отклонения. Допуск.
Образование
зазора и натяга в соединяемых деталях. Виды и способы соединений деталей в изделиях
из древесины. Угловые, серединные и ящичные шиповые соединения, их элементы и
конструктивные особенности. Расчет количества и размеров шипов; разметка и
запиливание шипов и проушин; долбление гнезд и проушин долотами; подгонка
соединяемых деталей стамесками и напильниками; склеивание шиповых соединений
Назначение
шканта и нагеля. Соединение деталей шкантами, сверление отверстий для шкантов.
Крепление деталей шурупами в нагель.
Приемы
точения конических и фасонных деталей. Фасонные резцы. Контроль профиля
фасонной поверхности
Выполнение
чертежа. Технология точения внутренних поверхностей. Отделка точеных изделий
Инструменты
для выполнения мозаики. Создание изделий с мозаикой
Тема 2. Технология обработки металла (12 ч)
Отличие
углеродистых сталей от легированных. Обозначение и применение углеродистых и
легированных сталей. Виды термической обработки стали. Изменение свойств стали
после термической обработки
Графическая
документация. Разрезы и сечения, различие между ними. Тело вращения.
Обозначение фаски на чертеже. Профиль резьбы.
Назначение
и устройство токарно- винторезного станка. Современные технологические машины.
Виды
и назначение токарных резцов. Устройство токарного резца
Подготовка
станка к работе. Закрепление заготовки, установка резца в резцедержателе.
Приемы и правила безопасной работы.
Назначение
и устройство станка. Фрезерование. Крепление заготовки и инструмента на
станке. Приемы и правила безопасной работы.
Резьбовое
соединение. Нарезание наружной и внутренней резьбы. Инструменты и
приспособления для нарезания резьбы
Рельефное
тиснение по фольге. Инструменты для выполнения рельефа на фольге. Приемы
тиснения по фольге
Ажурная
скульптура из металла. Инструменты для работы с проволокой. Соединение
элементов ажурной скульптуры. Отделка изделий.
Мозаика
с металлическим контуром. Последовательность выполнения работы
Басма.
Басменная доска. Последовательность выполнения работы.
Пропильный
металл. Последовательность выполнения изделий из пропильного металла.
Инструменты для работы. Приемы пиления тонкого металла. Отделка изделий.
Чеканка.
Листовые материалы для чеканки. Чеканы и их виды. Приемы выполнения чеканки на
резиновой подкладке
Тема 3. Культура дома (3 ч).
Виды
обоев. Отделка в один и два колера. Филенка. Бордюр. Фриз. Гобелен. Подготовка
стен к оклейке обоями. Последовательность оклейки стен обоями
Малярные
работы. Олифа и ее использование. Эмаль и лак. Подготовка поверхности к
покраске. Инструменты для выполнения малярных работ.
Плиточные
работы. Плитка для внутренней отделки помещений. Материалы и инструменты для
плиточных работ. Резка плитки.
Тема 4. Творческие проекты (8 ч).
Стандартизация
и ее осуществление. Эвристические методы поиска новых решений. Формулирование
требований к изделию. Этапы выполнения творческого проекта.
Обоснование.
Развитие идеи. Технологическое планирование. Реклама изделия. Подготовка
документации.
Представление
учащимся своих проектов и их оценка членами жюри.
Экономическое
обоснование. Экономические расчеты при выполнении проекта. Затраты на оплату
труда. Способы проведения презентации проектов.
Календарно- тематическое планирование 7 класс (34
часа).
№ урока
|
Тема
|
Содержание учебного материала
|
Сроки
проведения
|
Скорек.
сроки
|
|
Технология обработки древесины.(11 часов)
|
|
1/1
|
Введение.
Т/Б.
|
Правила
безопасной работы ручными инструментами и на технологических машинах.
|
04.09-09.09
|
|
2/2
|
Физико-механические
свойства древесины.
|
Физические
и механические свойства древесины. Сушка древесины. Определение влажности и
плотности древесины.
|
11.09-16.09
|
|
3/3
|
Конструкторская
и технологическая документация.
|
Изображение
соединений деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах.
Спецификация составных частей и материалов.
|
18.09-23.09
|
|
4/4
|
Заточка
деревообрабатывающих инструментов.
|
Заточка
стамески, долота и ножа для струга. Доводка и правка лезвия.
|
25.09-30.09
|
|
5/5
|
Настройка
рубанков, фуганков и шерхебелей.
|
Правила
безопасной работы.
|
02.10-07.10
|
|
6/6
|
Отклонения
и допуски на размеры деталей.
|
Образование
зазора и натяга в соединяемых деталях.
|
09.10-14.10
|
|
7/7
|
Шиповые
столярные соединения.
|
Расчет
количества и размеров шипов; разметка и запиливание шипов и проушин;
долбление гнезд и проушин долотами; подгонка соединяемых деталей стамесками и
напильниками; склеивание шиповых соединений
|
16.10-21.10
|
|
8/8
|
Соединение
деталей шкантами, шурупами в нагель.
|
Крепление
деталей шурупами в нагель.
|
23.10-27.10
|
|
9/9
|
Точение
конических и фасонных деталей
|
Приемы
точения конических и фасонных деталей. Фасонные резцы.
|
07.11-11.11
|
|
10/10
|
Художественное
точение изделий из древесины
|
Отделка
точеных изделий.
|
13.11-18.11
|
|
11/11
|
Мозаика
на изделиях из древесины
|
Создание
изделий с мозаикой.
|
20.11-25.11
|
|
Тема 2.
Технология обработки металла (12 ч)
|
12/1
|
Классификация
сталей.
|
Отличие
углеродистых сталей от легированных. Обозначение и применение углеродистых
и легированных сталей.
|
27.11-02.12
|
|
13/2
|
Термическая
обработка сталей.
|
Виды
термической обработки стали. Изменение свойств стали после термической
обработки
|
04.12-09.12
|
|
14/3
|
Чертежи
деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках.
|
Тело
вращения. Обозначение фаски на чертеже. Профиль резьбы.
|
11.12-16.12
|
|
15/4
|
Назначение
и устройство токарно- винторезного станка ТВ-6.
|
Современные
технологические машины.
|
18.12-23.12
|
|
16/5
|
Виды
и назначение токарных резцов.
|
Устройство
токарного резца.
|
25.12-29.12
|
|
17/6
|
Назначение
и устройство горизонтально- фрезерного станка.
|
Назначение
и устройство станка. Фрезерование. Крепление заготовки и инструмента на
станке.
|
15.01-20.01
|
|
18/7
|
Нарезание
резьбы.
|
Инструменты
и приспособления для нарезания резьбы.
|
22.01-27.01
|
|
19/8
|
Художественная
обработка металла: тиснение по фольге.
|
Приемы
тиснения по фольге.
|
29.01-03.02
|
|
20/9
|
Художественная
обработка металла: ажурная скульптура.
|
Ажурная
скульптура из металла. Инструменты для работы с проволокой.
|
05.02-10.02
|
|
21/10
|
Художественная
обработка металла: мозаика с металлическим контуром.
|
Мозаика
с металлическим контуром.
|
12.02-17.02
|
|
22/11
|
Художественная
обработка металла: басма.
|
Басма.
Басменная доска.
|
19.02-24.02
|
|
23/12
|
Художественная
обработка металла: пропильный металл.
|
Пропильный
металл. Последовательность выполнения изделий из пропильного металла.
Инструменты для работы.
|
26.02-03.03
|
|
Тема 3. Культура дома (3 ч).
|
24/1
|
Основы
технологии оклейки помещений обоями.
|
Подготовка
стен к оклейке обоями. Последовательность оклейки стен обоями.
|
05.03-10.03
|
|
25/2
|
Основы
технологии малярных работ.
|
Инструменты
для выполнения малярных работ.
|
12.03-17.03
|
|
26/3
|
Основы
технологии плиточных работ.
|
Материалы
и инструменты для плиточных работ. Резка плитки.
|
19.03-23.03
|
|
Тема 4. Творческие проекты (8 ч).
|
27/1
|
Требования
к проектированию изделий.
|
Стандартизация
и ее осуществление. Эвристические методы поиска новых решений.
|
02.04-07.04
|
|
28/2
|
Принципы
стандартизации изделий.
|
Формулирование
требований к изделию. Этапы выполнения творческого проекта.
|
09.04-14.04
|
|
29/3
|
Выполнение
творческого проекта.
|
Обоснование.
Развитие идеи.
|
16.04-21.04
|
|
30/4
|
Выполнение
творческого проекта.
|
Технологическое
планирование.
|
23.04-28.04
|
|
31/5
|
Выполнение
творческого проекта.
|
Реклама
изделия.
|
30.04-05.05
|
|
32/6
|
Выполнение
творческого проекта.
|
Подготовка
документации.
|
07.05-12.05
|
|
33/7
|
Экономические
расчеты при выполнении проекта. Затраты на оплату труда.
|
Экономическое
обоснование. Экономические расчеты при выполнении проекта. Затраты на оплату
труда. Способы проведения презентации проектов.
|
14.05-19.05
|
|
34/8
|
Защита
творческого проекта.
|
Представление
учащимся своих проектов и их оценка членами жюри.
|
21.05-25.05
|
|
Согласовано:
Протокол
заседания ГМО № 1
От
«___» ______2018
Согласовано:
Замдиректора
по УВР
________________
Белова О.Е.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.