муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Убинская
средняя школа № 2»
|
Принято:
педагогическим
советом
Протокол № __1_
«__31_» __08__ 2025г
|
Утверждено:
директор школы
______ Кашкиров Е.Ш.
Приказ № 93
от
«_31__» ___08_ 2025г.
|
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
(спортивно-оздоровительного направления)
«Игры
на свежем воздухе»
Уровень начального общего образования.
Срок освоения: 1 год (2 класс)
Составитель:
Гринчук Д.О.,
учитель
начальных классов
2025
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Игры на свежем воздухе» может рассматриваться как одна из
ступеней к формированию здорового образа жизни и неотъемлемой частью всего
воспитательно-образовательного процесса в школе. Данная программа направлена на
формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников.
Цель
программы:
·
Создание наиболее благоприятных условий
для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни, как к
одному из главных путей в достижении успеха.
Задачи:
·
укреплять здоровье обучающихся, приобщать
их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействовать
гармоническому, физическому развитию;
·
обучать жизненно важным двигательным
умениям и навыкам;
·
воспитывать дисциплинированность,
доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные
компетенции.
Актуальность
Программа обусловлена
потребностями и интересами обучающихся. Подвижные игры являются важнейшим
средством развития физической активности младших школьников, одним из самых
любимых и полезных занятий детей младшего школьного возраста.
В основе подвижных игр
лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники
преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее
поставленной цели.
Подвижные игры являются
лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной работы. Игровая
деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует
улучшению здоровья. В ходе игры участники упражняются в ходьбе, прыжках,
метании и незаметно для самих себя овладевают навыком основных движений.
Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно
владеть своим телом в соответствии с задачей и правилами игры. Приобретённый
двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые
предпосылки для последующей спортивной деятельности. Ценность подвижных игр в
том, что приобретённые умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются
в быстро изменяющихся условиях. Содержание игр обогащает представление и
активизирует наблюдательность, мышление и внимание, развивает память,
сообразительность и воображение. Подвижная игра — естественный спутник жизни
ребёнка
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности «Игры на свежем
воздухе» реализуется для
обучающихся 2 класса, рассчитана на 1 год, 1 час в неделю, 34 часа в год.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИГРЫ НА СВЕЖЕМ
ВОЗДУХЕ»
Личностными результатами
программы курса внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному
направлению «Игры на свежем воздухе»
является
формирование следующих умений:
У
обучающегося будут сформированы:
·
целостный,
социально ориентированный взгляд на мир;
·
ориентация на
успех в учебной деятельности;
·
способность к
самооценке на основе критерия успешной деятельности;
·
умение включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности;
·
умение проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
·
освоение моральных норм помощи тем, кто в
ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
·
освоение правил здорового и безопасного
образа жизни.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
·
развитие мотивации достижения
и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий
совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы
стрессоустойчивости;
·
адекватного понимания причин
успешности /неуспешности учебной деятельности;
·
установки на здоровый образ
жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.
Метапредметными
результатами программы курса внеурочной деятельности
по спортивно – оздоровительному направлению «Игры
на свежем воздухе» является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1.
Регулятивные УУД:
Обучающийся
научится:
·
умению планировать,
регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
·
планированию общей цели и пути
её достижения;
·
распределению функций и ролей
в совместной деятельности;
·
конструктивному разрешению
конфликтов;
·
осуществлению взаимного
контроля;
·
оценке собственного поведения
и поведения партнёра и внесению необходимых коррективов;
·
принимать и
сохранять учебную задачу;
·
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
·
учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа решения;
·
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
·
различать
способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для
создания нового, более совершенного результата.
2. Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
·
добывать новые знания: находить
дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную
литературу, свой жизненный опыт;
·
перерабатывать полученную информацию,
делать выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
преобразовывать информацию из одной формы
в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;
·
устанавливать
причинно – следственные связи.
3. Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
·
адекватно
использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных
задач;
·
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении
и взаимодействии;
·
формулировать
собственное мнение и позицию.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать свою позицию;
·
учитывать и координировать в
сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
·
задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
·
совместно договариваться о правилах
общения и поведения и следовать им;
·
осуществлять взаимный контроль и оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности
Первостепенным
результатом реализации программы курса внеурочной деятельности «Игры на
свежем воздухе» является физическая подготовленность обучающихся и
степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных
сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие, а так же:
·
двигательная
подготовленность обучающихся, как важный компонент здоровья учащихся;
·
развитие
физических способностей;
·
освоение правил здорового и безопасного
образа жизни;
развитие психических и нравственных качеств;
повышение социальной и трудовой активности; умение планировать
занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической активности;
организовывать и
проводить с одноклассниками подвижные игры, физкультминутки и игровые моменты
во время занятий;
взаимодействовать со
сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
Кроме того, курс
внеурочной деятельности в 4 классе поможет педагогическому
коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:
·
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка
в школе;
·
оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
·
улучшить условия для развития ребенка;
·
учесть возрастные и индивидуальные
особенности детей.
Программа
курса предусматривает достижение 1 уровня результатов внеурочной
деятельности (приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности в повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о
правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике
безопасности на занятиях спортом; о современных играх; о правилах
конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска, нахождения
и обработки информации. Достижение первого уровня результатов происходит через
соревнования школьников внутри класса. По окончанию изучения курса внеурочной
деятельности проводится итоговое занятие «Знатоки современных игр», в рамках
которого осуществляется контроль достижений учащихся 1 уровня результатов
внеурочной деятельности.
Содержание курса внеурочной
деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
2 класс «Русские
игровые традиции» (34 ч.)
Формы
организации внеурочной деятельности: познавательные беседы,
инструктажи, беседы о здоровом образе жизни, выполнение комплексов упражнений,
игры, соревнования, эстафеты, участие в школьном кроссе «Золотая осень», в
школьном дне Здоровья, в семейном спортивном празднике «Папа, мама, я – спортивная
семья».
Виды организации
внеурочной деятельности: игровая,
познавательная, проблемно – ценностное общение, досугово – развлекательная,
спортивно – оздоровительная.
Содержание занятий
носит вариативный характер и может быть изменено в зависимости от конкретных
проблем детей.
|
2 класс.
«Русские игровые традиции в подвижных играх»
Тема
1 Здоровый образ жизни
Кого
мы можем считать здоровым человеком (беседа).
|
|
Тема 2
Здоровье в порядке- спасибо зарядке!
Комплекс
упражнений для утренней гимнастики.
|
|
Тема 3
Личная гигиена
Что
такое гигиена. Правила личной гигиены.
|
|
Тема 4
Профилактика травматизма
Инструкция
по ТБ. Цели и задачи курса.
|
|
Тема
5 Нарушение осанки
Упражнения
для укрепления осанки
|
|
Тема 6
«Зазывалки»
Предыгровые зазывалки, как
метод сбора участников будущей совместной игры при помощи специальной
речевки, имеет давнюю традицию. Зазывалки использовались
как зачин, призывающий потенциальных участников к игре:
Чижик-пыжик
воробушек,
По улоньке скачет,
Девиц собирает
Поиграть-поплясать
Себя показать?.
Призыв к игре сопровождался подпрыгиванием на месте или по
кругу, а произносивший их должен был вытянуть вперед руку с отогнутым
большим пальцем. Желающие играть должны были схватить зазывалу за палец
кулаком и в свою очередь отогнуть свой большой палец. Все это время
зазывала произносил приговор с указанием названия игры. Когда набиралось
достаточное количество игроков, зазывала заканчивал набор:
Тай-тай, налетай!
Никого не принимай!
Так как в большинстве игр требуется водящий, нередко зазывалка использовалась заодно и
для его определения:
Последнему ? водить!
В тех случаях, когда зазывалка не
определяла водящего или такового не было в самой игре
(например, в командных играх), использовали жребий или считалку.
|
|
Тема 7 «Жребий»
Жребий в игровой традиции выполняет функцию высшей
справедливости. Его решению при распределении игровых ролей все обязаны
подчиняться беспрекословно. Обычно жеребьевка предназначена для тех игр, в
которых предусмотрено две команды. Из числа самых ловких игроков выбираются
две матки (капитана), затем ребята, примерно равные по силам и
возрасту, отходят парами в сторону, сговариваются и, договорившись,
подходят к маткам:
Мати, мати,
Что вам дати?
и спрашивают, кто из них кого выбирает:
Какого коня ?
сивого
Или златогривого?
Или:
За печкой заблудился
Или в стакане утопился? И т.д.
|
|
Тема 8 «Волки во рву»
На земле чертиться коридор, шириной около метра обозначающий ров.
Его можно было делать различным по ширине и зигзагообразным. Во рву располагаются
водящие, волки. Их немного, два или три и они не имеют права
покидать ров. Остальные играющие ? зайцы. Зайцы стараются
перепрыгнуть через ров и не оказаться осаленными волками.
Если до зайца дотронулись, он выбывает из игры или сам
становится волком.
Зайцы ров не перебегают, а перепрыгивают. Если
нога зайца коснулась территории рва, это значит,
что он провалился в ров и в этом случае также выбывает из
игры.
|
|
Тема 9 «Волки и овцы»
На игровой поле отмежевываются площадки, имеющие 3 - 4 шага в ширину и
называемые загонами.
Играющие назначают одного из участников пастухом, другого
- волком, а остальные остаются в роли овец.
Пространство между загонами, называется полем. На
одной из сторон его отделяют чертой небольшое пространство - логовище волка.
После этого овцы размещаются в одном из загонов,
а сам пастух становится в поле вблизи загона.
Волк, предлагает пастуху погнать стадо овец в
поле, а сам в это время старается схватить какую-нибудь из них и увлечь в
свое логовище. Пастух старается оградить овец,
направляющихся в противоположный загон, от волка.
Пойманные волком становятся его помощниками. Помощники не
могут ?ловить? овец, но могут их всячески задерживать, мешая
вернуться в загон. После очередной поимки волк вновь
обращается к пастуху со словами: ?гони стадо в поле?,
и игра продолжается.
Число помощников волка постепенно увеличивается, и он
каждый раз вместе с ними продолжает выходить на охоту за овцами.
Волк не должен оставлять логовища до тех пор,
пока овцы не выйдут из своего загона и не
двинутся по направлению к противоположному.
Волк может ловить овец лишь в поле.
|
|
Тема 10 «Медведь и вожак»
Для игры необходима веревка длиной в 1,5-2 метра.
Одного из участников назначают медведем, другого вожаком.
Они берут в руки
противоположные концы веревки, а остальные играющие
группируются в 4-6 шагах от них. По сигналу, данному вожаком,
игра начинается, и все бросаются на медведя, стараясь запятнать
его.Вожак, охраняя последнего, в свою очередь пытается
запятнать каждого приближающегося к медведю, прежде чем медведь получит 5-6
легких ударов.
Если вожаку это удается, запятнанный им игрок
становится медведем. А в том же случае, еслимедведь получит
вышеуказанное количество ударов, и вожак не успеет
запятнать кого-либо, то он сам становится медведем, а нанесший
последний удар ? вожаком.
Пятнающие медведя должны вслух заявить о
нанесенном ударе, причем удары могут быть наносимы лишь поочередно, а не
одновременно двумя или несколькими играющими.
В начале и во время игры, при каждой смене центральных
действующих лиц: вожака и медведя ?
остальные участвующие не должны подходить к ним ближе, чем на 4-6 шагов, до
тех пор, покавожак не даст сигнала. За нарушение последнего
правила, в наказание полагается роль медведя.
|
|
Тема 11 «Водяной»
Водяной (водящий) сидит в кругу с
закрытыми глазами. Играющие водят вокруг него хоровод со словами:
Дедушка водяной,
Что сидишь ты под водой?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.
Круг останавливается и водяной встает и, не
открывая глаз, подходит к одному из играющих.
Задача водяного - определить, кто перед ним.
Если водяной угадал, он меняется ролью и теперь тот, чьё
имя было названо, становится водящим.
Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза
открывать нельзя.
|
|
Тема 12 «Невод»
Игра проходит на ограниченной площадке, пределы которой нельзя пересекать
никому из играющих. Двое или трое игроков берутся за руки, образуя невод.
Их задача ? поймать как можно больше плавающих рыб, т.е.
остальных игроков. Задача рыб ? не попасться в невод.
Еслирыбка оказалась в неводе, то она присоединяется
к водящим и сама становится частью невода.
Игра продолжается до того момента, пока не определится игрок, оказавшийся
самой проворной рыбкой.
Рыбки не имеют права рвать невод, т.е. расцеплять
руки у водящих
|
|
Тема 13 «Чехарда»
Один из игроков выбирается на роль козла. Оставшиеся по очереди
должны через него перепрыгивать. Кто не сумел перепрыгнуть через козла,
или его свалил, или сам упал после прыжка, становится на место козла,
а бывший козел идет прыгать. Для сложности вместо одногокозла можно
выбирать нескольких, и прыгающий должен преодолеть без ошибок всю цепочку.
Козлу запрещено умышленно прогибаться, уворачиваться или иным
способом мешать прыгающему.
|
|
Тема 14 «Птицелов»
Играющие определяют одного игрока, который становится птицеловом.
Оставшиеся выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать и
становятся птицами. Птицы встают в круг, в
центре которого ? птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят
вокруг птицелова и произносят нараспев:
В лесу, во лесочке,
На зеленом дубочке.
Птички весело поют,
Ай! Птицелов идет!
Он в неволю нас возьмет,
Птицы, улетайте!
Птицелов хлопает в ладоши,
играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искатьптиц.
Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он
выбрал. Птицелов угадывает название птицы и
имя пойманного. После чего этот игрок сам становится птицеловом.
Еслиптицелов ошибается ? игра продолжается в тех же ролях.
Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на
пути. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.
|
|
Тема 15 «Жмурки»
С помощью считалки выбирают водящего ? жмурку. Ему завязывают
глаза, отводят на середину игровой площадки, заставляют несколько раз
повернуться вокруг себя и спрашивают:
- Кот, кот, на чем
стоишь?
- На квашне.
- Что в квашне?
- Квас.
- Лови мышей, а не нас!
После этих слов участники
игры разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманный меняется
ролями сводящим.
Жмурке запрещено сдвигать с глаз повязку, а убегающие не имеют
права покидать площадку.
|
|
Тема
16 4 Профилактика травматизма
Инструкция по ТБ.
|
|
Тема
17 «Дуга»
Для игры натягивается веревочка
и игроки по очереди должны пройти под ней, прогнувшись. При этом нельзя
падать и задевать саму веревку. С каждым коном веревка опускается все ниже
и ниже и в конце побеждает самый гибкий и упорный.
|
|
Тема
18 «Кот и мышь»
Игроки
(не более пяти пар) встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки,
образуя небольшой проход - нору. В одном ряду стоят коты, в другом - мыши.
Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В
опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными
руками игроков. Как только кот поймал мышь, игроки встают в ряд. Начинает
игру вторая пара. Игра продолжается, пока коты не переловят всех мышей.
Правила
игры. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от
норы.
|
|
Тема
19 «Ляпка»
Один
из играющих - водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками
игры, старается кого-то осалить, приговаривая: "На тебе ляпку, отдай
ее другому!" Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них
передать ляпку. Так играют в Кировской области. А в Смоленской области в
этой игре водящий ловит участников игры и у пойманного спрашивает: "У
кого был?" - "У тетки".- "Что ел?" -
"Клёцки".- "Кому отдал?" Пойманный называет по имени
одного из участников игры, и названный становится водящим.
Правила
игры. Водящий не должен преследовать одного и того же игрока. Участники
игры внимательно наблюдают за сменой водящих.
|
|
Тема
20 «Заря»
Дети
встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих - заря - ходит
сзади с лентой и говорит:
Заря-зарница,
Красная
девица,
По
полю ходила,
Ключи
обронила,
Ключи
золотые,
Ленты
голубые,
Кольца
обвитые -
За
водой пошла.
С
последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из
играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в
разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей.
Игра повторяется.
Правила
игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока
водящий выбирает, кому положить на плечо платок.
|
|
Тема
21 «Гуси»
На
площадке чертят небольшой круг, в середине его сидит волк. Играющие,
взявшись за руки, встают в большой круг. Между кругом, где сидит волк, и
хороводом встают в небольшой круг гусенята. Играющие в хороводе идут по
кругу и спрашивают гусенят, которые также ходят по кругу и отвечают на
вопросы:
-
Гуси, вы гуси!
-
Га-га-га, га-га-га!
-
Вы, серые гуси!
-
Га-га-га, га-га-га!
-
Где, гуси, бывали?
-
Га-га-га, га-га-га!
-
Кого, гуси, видали?
-
Га-га-га, га-га-га!
С
окончанием последних слов волк выбегает из круга и старается поймать
гусенка. Гуси разбегаются и прячутся за стоящих в хороводе. Пойманного
гусенка волк ведет в середину круга - в логово. Гуси встают в круг и
отвечают:
Мы
видели волка,
Унес
волк гусенка,
Самого
лучшего.
Самого
большого
Далее
следует перекличка хоровода и гусей:
-
А, гуси, вы гуси!
-
Га-га га, га га га!
-
Щиплите-ка волка,
Выручайте
гусенка!
Гуси
машут крыльями, с криком га-га бегают по кругу, донимают волка. Пойманные
гусенята в это время стараются улететь из круга, а волк их не пускает. Игра
заканчивается, когда все пойманные гуси уходят от волка.
Игра
повторяется, но играющие в хороводе становятся гусями, а гуси встают в
хоровод. Волка выбирают.
Правила
игры. Хоровод гусей и гусенята идут по кругу в разные стороны. Текст должны
проговаривать все дружно. Пойманный гусенок может выйти из круга только
тогда, когда кто-то из играющих коснулся рукой волка
|
|
Тема
22 «Удар по веревочке»
Для
игры необходима замкнутая в круг веревочка. Игроки берутся обеими руками за
веревочку с внешней стороны. Выбирается один водящий, который должен
находиться в центре круга, образованного веревочкой. Цель водящего –
посалить, т.е. ударить по руке одного из играющих находящихся с внешней
стороны круга. Те, кто находятся с внешней стороны круга, во время атаки
водящего могут отпустить от веревочки только одну руку. Если играющий
отпускает от веревочки две руки или по одной из них попадает водящий, то
уже именно он становится в круг и игра продолжается дальше.
|
|
Тема
23 «Зайки»
Игра
проводиться на открытом пространстве. Из всех игроков выбирается один
охотник, все остальные изображают зайцев, стараясь прыгать га двух ногах.
Задача охотника поймать самого не проворного зайца, осалив его рукой. Но в
игре существует одно немаловажное условие, охотник не имеет права ловить
зайца, если тот находится на "дереве". В контексте данной игры
деревом будет являться любая щепочка или же пенек. Это условие сильно
усложняет охотнику жизнь, что часто во время игры приводи его в
негодование. Однако, как только удается осалить одного из зайцев, он тут же
становится охотником, принимая на себя незавидную обязанность – ловить
зайцев.
|
|
Тема
24 «Прыганье со связанными ногами»
Всем
участникам завязываются ноги плотной широкой веревкой или платком. После
чего все становятся около исходной линии и по сигналу начинают прыгать в
сторону финишной черты. Победителем является тот, кто быстрее всех
преодолел расстояние. Расстояние не должно быть слишком большим, так как
прыгать с завязанными ногами достаточно тяжело.
|
|
Тема
25 «У медведя во бору»
Игра
для самых маленьких. Из всех участников игры выбирают одного водящего,
которого назначают "медведем". На площадки для игры очерчивают
2-ва круга. 1-ый круг – это берлога "медведя", 2-ой – это дом,
для всех остальных участников игры.
Начинается
игра, и дети выходят из дома со словами:
У
медведя во бору
Грибы,
ягоды беру.
А
медведь не спит,
И
на нас рычит.
После
того, как дети произносят эти слова, "медведь" выбегает из
берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает
убежать в дом и "медведь" ловит его, то уже сам становится
"медведем" и идет в берлогу.
|
|
Тема
26 «Гуси»
Дети
делятся на 2-ве команды. В центре площадки чертится круг. Игроки, по одному
от команды, выходят в круг, поднимают левую ногу назад, берутся за нее
рукой, а правую руку вытягивают вперед. По сигналу игроки начинают
толкаться ладонями вытянутых рук. Побеждает игрок, которому удастся
вытолкнуть соперника за пределы круга или же если соперник встанет на обе
ноги. Побеждает команда, набравшая большее количество индивидуальных побед.
|
|
Тема
27 «Бой петухов»
Игра
проводится практически по тем же правилам, что и игра Гуси. Основное
отличие заключается в том, что игроки, прыгая на одной ноге, закладывают
руки за спину и толкаются не ладошками, а плечо в плечо. Побеждает игрок,
которому удастся вытолкнуть соперника за пределы круга или же если соперник
встанет на обе ноги. Побеждает команда, набравшая большее количество
индивидуальных побед.
|
|
Тема
28 «Переездной конь»
В
игре могут с успехом принимать участие, как взрослые, так и дети, особенно
во время массовых праздников. Все участники делятся на две команды: одни –
"кони", другие – "наездники". "Наездники"
садятся на "коней" и образуют круг. Одному из
"наездников" вручается мяч. "Наездники" передают мяч по
кругу в ту или иную сторону, например, вправо. И нужно, чтобы мяч прошел
несколько кругов, по договоренности до игры. После чего команды меняются
местами, но, как правило, игра складывается иначе. Если во время переброски
мяча он оказывается на земле, то команды моментально меняются местами:
"кони" становятся "наездниками", а
"наездники" – "лошадками".
|
|
Тема
29 «Зелёная репка»
Все
играющие встают в круг, берутся за руки, поют песню:
Зелёная
репка, держись крепко,
кто
оборвётся, тот не вернётся.
Раз,
два, три.
На
счёт «три» все проворачиваются вокруг себя кому как захочется, но руки
стараются не расцеплять. Кто разорвёт руки, входит в круг, остальные
повторяют песню. И так несколько раз.
|
|
Тема
30 «Дударь»
Выбирается
Дударь, становится в круг. Вокруг него идёт хоровод и поёт песню:
Дударь,
Дударь, Дударище
старый,
старый старичище.
Его
под колоду, его под сырую,
его
под гнилую.
–
Дударь, Дударь, что болит?
Дударь
показывает и называет, что у него болит (рука, голова, спина, коленка и
т.д.), все кладут руки друг другу на это место и снова начинают ходить по
кругу с песней.
Дударь,
Дударь, Дударище
старый,
старый старичище. и т.д.
Когда
надоест играть, Дударь говорит: «Выздоровел!»
|
|
Тема
31 «Капустка»
Все
берутся за руки, начинают петь песню:
Ах,
капустка, рассадка моя,
только
милому досадка одна.
Ах,
капустка, легко стелется –
двое
ходят – третий сердится.
Ах,
капустка, золотой корешок,
а
мой милый – золотой женишок!
Со
словами: Вейся, вейся, завивайся круг в одном месте (возле ведущего)
разрывается и все начинают, как спираль закручиваться вокруг одного из
концов (где нет ведущего).
Затем
со словами: Вейся, вейся, развивайся ведущий начинает быстро раскручивать
спираль (можно – быстро, змейкой и восьмёркой, рывками).
|
|
Тема
32 «Солнышко»
По
считалке выбирают водящего – «Солнышко». Остальные дети встают в круг.
«Солнышко» стоит посредине круга, все поют:
Гори,
солнце, ярче!
Лето
будет жарче,
А
зима теплее,
А
весна милее!
Первые
две строчки идут хороводом, на последующие две поворачиваются лицом друг к
другу, делают поклон, затем подходят ближе к «Солнцу», оно говорит
«ГОРЯЧО!» и догоняет детей. Догнав играющего, дотрагивается до него,
ребёнок замирает и выбывает из игры.
|
|
Тема
33 «В круги»
Выбирается
водящий. Игроки образуют круг. В центре с закрытыми глазами стоит водящий.
Все ходят вокруг него и поют:
Отгадай,
чей голосок,
Становися
во кружок
И
скорей кого-нибудь
Своей
полочкой коснись.
Отвечай
поскорей,
Отгадать
поторопись!
Затем
останавливаются, а водящий ощупывает у всех головы. Тот, кого он верно
назовет по имени, идет в круг водящим.
|
|
Тема
34 «Медом или сахаром»
Играющие
делятся на две команды: выбирают, кем быть – медом или сахаром. Затем берут
палку и тянут ее за оба конца. Соревнуются, на чей стороне больше меда или
сахара.
|
|
Тематическое планирование
2
класс
«
Русские игровые традиции»
|
№
|
Тема
|
Кол.
часов
|
|
1
|
Здоровый
образ жизни
|
1
|
|
2
|
Здоровье
в порядке- спасибо зарядке!
|
1
|
|
3
|
Личная
гигиена
|
1
|
|
4
|
Профилактика
травматизма
|
1
|
|
5
|
Нарушение
осанки
|
1
|
|
6
|
Русские
игровые традиции в подвижных играх «Зазывалки»
|
1
|
|
7
|
«Жребий»
|
1
|
|
8
|
«Волки во
рву»
|
1
|
|
9
|
«Волки и
овцы»
|
1
|
|
10
|
«Медведь
и вожак»
|
1
|
|
11
|
«Водяной»
|
1
|
|
12
|
«Невод»
|
1
|
|
13
|
«Чехарда»
|
1
|
|
14
|
«Птицелов»
|
1
|
|
15
|
«Жмурки»
|
1
|
|
16
|
Профилактика
травматизма
|
1
|
|
17
|
«Дуга»
|
1
|
|
18
|
«Кот и
мышь»
|
1
|
|
19
|
«Ляпка»
|
1
|
|
20
|
«Заря»
|
1
|
|
21
|
«Гуси»
|
1
|
|
22
|
«Удар по
веревочке»
|
1
|
|
23
|
«Зайки»
|
1
|
|
24
|
«Прыганье
со связанными ногами»
|
1
|
|
25
|
«У
медведя во бору»
|
1
|
|
26
|
«Гуси»
|
1
|
|
27
|
«Бой
петухов»
|
1
|
|
28
|
«Переездной
конь»
|
1
|
|
29
|
«Зелёная
репка»
|
1
|
|
30
|
«Дударь»
|
1
|
|
31
|
«Капустка»
|
1
|
|
32
|
«Солнышко»
|
1
|
|
33
|
«В
круги»
|
1
|
|
34
|
«Медом
или сахаром»
|
1
|