Пояснительная записка

Программа курса “Тайны текста” предназначена для углублённого изучения русского языка в 10-х классах в классах с расширенной подготовкой по русскому языку и литературе.

Основными  задачами элективного курса «Тайны текста» являются:

- обобщение, расширение и углубление знаний учащихся о тексте и его важнейших признаках; о функционально-смысловых типах и функционально-стилистических разновидностях речи ( стилях); о выразительных возможностях ( средствах выразительности) русского языка и его стилистических ресурсах;

- закрепление и активизация умений и навыков, связанных с содержательным, типологическим, функционально-стилистическим и собственно языковым  анализом текстов различной стилистической и жанровой отнесенности;

- закрепление и совершенствование навыков информационной переработки текстов и создание собственных речевых произведений различных типов и жанров;

- совершенствование навыков работы со справочной литературой;

- обогащение лексического запаса учащихся, закрепление и расширение навыков речевого самоконтроля школьников ( в том числе в области использования выразительных средств русского языка);

- развитие творческих способностей учащихся;

- подготовка старшеклассников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, поступлению в вузы.

       Содержание элективного курса соответствует основным направлениям современной концепции образования в области родного языка и требованиям государственного стандарта для профильной школы.

В программе обращается внимание на воспитание культуры чтения и восприятия художественного текста. Курс направлен как на интеллектуальное, так и на духовно-нравственное развитие учащихся. Комплексная работа с текстом способствует осуществлению взаимосвязи в изучении русского языка и литературы. Функциональный подход к рассмотрению языковых явлений предполагает проведение наблюдения над тем, как употребляются лексические, грамматические средства языка в текстах разных стилей, в том числе в произведениях художественной литературы.

       Работа по этому курсу предусматривает обязательное применение активных методов обучения ( уроков-семинаров, уроков – практикумов, уроков- исследований и т.д.) и использование проектно-исследовательских технологий, предполагающих организацию самостоятельной познавательной деятельности школьников с помощью приемов, направленных на развитие и совершенствование творческих способностей старшеклассников ( творческие лаборатории, подготовка к защите проектов и др.)

      Программа курса рассчитана на 34 часа.

При составлении поурочного планирования по курсу “Тайны текста” принималось во внимание решение следующих задач:

• освоение обучающимися знаний о методах творческой деятельности, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
• развитие способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач, к анализу трудового процесса в ходе проектировочной деятельности, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
• воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общечеловеческом развитии;

В результате изучения курса учащиеся должны:

• оперировать основными понятиями из области издательской подготовки и, в частности, редактирования,
• понимать смысл, задачи и логику работы редактора над текстом,
• уметь анализировать, давать оценку и рекомендации по улучшению текстов различного рода и жанра (в том числе собственных материалов),
• знать правила набора и оформления различных видов текста,
• уметь произвести редактирование и корректуру предложенного текста

Основная цель: cоздание условий для формирования и развития у обучающихся:

• интеллектуальных и практических умений в области лингвистики;
• умения самостоятельно приобретать и применять знания;
• творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссии, отстаивать свою точку зрения;
• интереса к изучению родного языка.

Задачи:

• формировать понятие о тексте, его типах, стилях;
• развивать навык восприятия текста, умение излагать его сжато или подробно;
• развивать навыки анализа письменной речи;
• развивать творческие способности учащихся.

Учащиеся, успешно окончившие курс, смогут:

• определять стилевую принадлежность текстов, исходя из совокупности характерных признаков;
• воспринимать текст на слух и обрабатывать его в соответствии с заданием (план, пересказ, изложение);
• излагать содержание текста в соответствии с требованиями (подробно, сжато, выборочно).

Учащиеся получают основные общеучебные умения

Коммуникативные: владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Интеллектуальные: сравнение и сопоставление, анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, оценивание и классификация.

Информационные: умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом.

Организационные: умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию, самооценку.

Содержание программы

Тема 1. Текст как речевое произведение. Его основные признаки: тематическая и композиционная цельность, структурная упорядоченность и членимость, смысловая и грамматическая связность частей, стилистическое единство.

Тема 2. Способы и средства связи предложений в тексте ( лексические, морфологические и синтаксические)

Тема 3. Функционально-смысловые типы речи ( повествование, описание, рассуждение) и функционально-стилистические разновидности речи ( стили речи: научный, официально-деловой, публицистический, художественный и разговорный). Основные особенности каждого из стилей, их назначение, сфера использования.

Старт проекта «Все о типах и стилях речи».

Тема 4. Понимание текста – процесс творческий. Диалог с текстом. Ключевые слова в тексте.

Тема 5. Выразительность речи. Средства выразительности в тексте на уровне фонетики, лексики и фразеологии, морфологии, словообразования, синтаксиса.

Специальные лексические изобразительно-выразительные средства  языка – тропы: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха, перифраз, гипербола, литота, ирония.

Тема 6. Специальные синтаксические изобразительно-выразительные средства языка – фигуры: риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, анафора, эпифора, эллипсис, инверсия, парцелляция, градация, антитеза, оксюморон.

Тема 7. Роль средств  языковой выразительности в текс

Тема 8.От анализа текста – к изложению. Сочинение – это тоже текст. Формулировка темы сочинения, идеи, проблемы. Цитирование как часть текста. Эта непростая  часть С ЕГЭ.

Подготовка к сочинению. Редактирование черновиков.

Тема 9. Содержательно-языковой анализ текста и его информационная переработка.

Учебно-тематический план курса

Литература для учителя.

1.     Бельчиков Ю.А. Лексическая стилистика. – М., 1997.

2.     Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1991.

3.     Головин И.Б. Стилистика современного русского языка. – М., 1996.

4.     Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1982.

5.     Жбанкова Т.С. Работа над речевыми ошибками, связанными с употреблением местоимений// Русский язык в школе. – 1980. – №1.

6.     Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1993.

7.     Лингвистические знания – основа умений и навыков/ Сост. Т.А. Злобина. М., 1995.

8.     Лосева Л.М. Как строить текст. – М., 1990.

9.     Москальская О.И. Грамматика текста. – М., 1999.

10. Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1998.

11. Оценка знаний, умений и навыков по русскому языку/ Сост. В.И. Капинос, Т.А. Костяева. – М., 1999.

12. Пленкин Н.А. Стилистика русского языка в старших классах. – М., 1996.

13. Программно-методические материалы”. Рус. яз. 10-11 кл., составитель Л.М. Рыбченкова, М. “Дрофа” 1998г

14. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М.,2000.

15. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.,2001.

16. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию.- М.: ЧеРо,2002.

17. Сборник нормативных документов. Технология./ Сост. Э.Д.Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.:Дрофа, 2004.

18. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом/ В.И. Капинос и др. – М., 1999.

19. Сенкевич М.П. Литературное редактирование научных произведений. – М.,2000.

20. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. – М., 2001.

21. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. – М., 1993.

22. Цейнтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 2002.

Литература для учащихся.

1.     Горбачевич К.С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. – М., 1994.

2.     Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М., 1984.

3.     Крысин Л.П. Жизнь слова. – М.,2000.

4.     Паустовский К.Г. Золотая роза. – М., 2003.

5.     Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1998.

6.     Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники. – М., 2000.

7.     Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? – М.,2001.

8.     Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 2003.

Словари.

1.     Александрова З.В. Словарь синонимов русского языка. – М., 1999.

2.     Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.,2000.

3.     Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М., 1999.

4.     Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый словарь русского языка. – М.,2003.

5.     Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов. – М.,2003.

6.     Ожегов С.И. Словарь русского языка/ Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1996.

7.     Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1995.

8.     Словарь русского языка: В 4 т. – М.,1998.

9.     Словарь синонимов русского языка: В 2 т. – М.,2001-2002.

10. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. – М. – Л.,2001.

11. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. М.В. Панов. – М., 1994.

Рецензия на программу спецкурса “Тайны текста”.

Программа спецкурса “Тайны текста” включает материал, не содержащийся в базовой программе по русскому языку: грамматическая стилистика и лексическая стилистика, а также содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся, о стилистическом использовании форм частей речи, лексической сочетаемости слов, стилистических функциях синонимов, антонимов и др.

Содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников. Предусматривается формирование умений и навыков в области культуры чтения, составления деловых бумаг; умений собирать, обрабатывать, анализировать и излагать материал, содействовать повышению речевой культуры учащихся. Данная программа не создает учебных перегрузок для школьников, т.к. домашнее задание отсутствует.

Программа курса содержит все необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей – работа с теоретическим материалом, практическим, использование наглядности, художественной литературы, официальных бумаг. Содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими знаниями базовых курсов. В процессе занятий вводятся новые сведения, но вместе с тем повторяются, углубляются и закрепляются знания, полученные ранее, развиваются умения применять эти знания на практике в процессе самостоятельной работы. Программа основывается преимущественно на активных методах обучения (исследовательские, проблемные и т.д.) . Конкретно определены ожидаемые результаты обучения и методы проверки их достижимости. Учащиеся должны овладеть нормами литературного языка, наиболее целесообразно использовать средства языка в соответствии с содержанием текста, его жанром и назначением. Материал программы распределен с постепенным усложнением форм и методов учебной работы во времени с учетом его достаточности для качественного изучения материала и получения запланированных результатов.

В программе имеются необходимые разделы: пояснительная записка с обязательным целеполаганием, основное (тематическое) содержание, планируемые результаты обучения, список литературы.

Программа спецкурса “Тайны текста” включает материал, не содержащийся в базовой программе по русскому языку: грамматическая стилистика и лексическая стилистика, а также содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся, о стилистическом использовании форм частей речи, лексической сочетаемости слов, стилистических функциях синонимов, антонимов и др.

Содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников. Предусматривается формирование умений и навыков в области культуры чтения, составления деловых бумаг; умений собирать, обрабатывать, анализировать и излагать материал, содействовать повышению речевой культуры учащихся. Данная программа не создает учебных перегрузок для школьников, т.к. домашнее задание отсутствует.

Программа курса содержит все необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей – работа с теоретическим материалом, практическим, использование наглядности, художественной литературы, официальных бумаг. Содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими знаниями базовых курсов. В процессе занятий вводятся новые сведения, но вместе с тем повторяются, углубляются и закрепляются знания, полученные ранее, развиваются умения применять эти знания на практике в процессе самостоятельной работы. Программа основывается преимущественно на активных методах обучения (исследовательские, проблемные и т.д.) . Конкретно определены ожидаемые результаты обучения и методы проверки их достижимости. Учащиеся должны овладеть нормами литературного языка, наиболее целесообразно использовать средства языка в соответствии с содержанием текста, его жанром и назначением. Материал программы распределен с постепенным усложнением форм и методов учебной работы во времени с учетом его достаточности для качественного изучения материала и получения запланированных результатов.

В программе имеются необходимые разделы: пояснительная записка с обязательным целеполаганием, основное (тематическое) содержание, планируемые результаты обучения, список литературы.

                Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации г. Братска

Муниципальное образовательное учреждение «Лицей №3»

Рассмотрено:                         Утверждаю:                                        Рекомендовано:

Заседание СП                        Директор МОУ «Лицей №3»             _____________________

Протокол №1                        Сазонова А.Ф.                                     _____________________

«__» ___________                 ________________________              _____________________

Руководитель СП                  ________________________              _____________________

Лазарева Н.С.                        «__» ____________________             _____________________

_______________

Программа спецкурса

«Тайны текста»

( для обучающихся 10-11 классов)

Образовательная область: русский язык

                                                                                                 Авторы разработки:

Доманова Елена Васильевна,

Гоголева Любовь Александровна,

Данильчук Ирина Владимировна.

Учителя русского языка и литературы

МОУ «Лицей №3» г.Братска

Иркутской области

г. Братск -2010