РП для 8 Класса Биболетова М.З. Enjoy English

Предпросмотр материала:

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

_____________/________/

Протокол № _________

от « » __________ 2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе МОУ «СОШ №3 г. Вольска»

_____________/А.В.Ембекова/

« » _____________ 2014г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОУ «СОШ №3 г. Вольска»

_____________/И.В. Андреева/

Приказ № ____

от « » _________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Коба Дмитрия Анатольевича

по английскому языку, 8 кл.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _________ от

« » ___________ 2014г.

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089),

2. примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. – Волгоград: Учитель, 2006.

3. авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2–11 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск, Титул, 2009,

4. основной образовательной программы основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 г.Вольска Саратовской области»,

5. положения «О рабочей программе учебного предмета в МОУ «СОШ №3 г.Вольска».

Актуальность изучения данного курса:

В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 8-х классах реализуются: коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной.

Данный учебный предмет входит в образовательную область «Филология» и является инвариантной частью учебного плана.

Цели:

— речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre – intermediate/ Waystage);

— языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

— социокультурная компетенция — школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

— компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.:

— учебно-познавательная компетенция — развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Задачи обучения:

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный язык": понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры: осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Предполагается использование следующих методов обучения: проблемный, исследовательский, программированный, через различные формы организации учебной деятельности: коллективные, групповые, индивидуальные, на различных видах уроков: урок-проект, урок-моделирование, урок- исследование, урок с использованием ИКТ, где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся.

Достижению результатов обучения обучающихся 8 класса способствует применение системно - деятельностного подхода, который реализуется через использование эффективных педагогических технологий: технологии личностно-ориентированного обучения, технологии развивающего обучения, проектной технологии, ИКТ, здоровьесберегающих техн.

Согласно основной образовательной программе муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа г.Вольска Саратовской области» на изучение английского языка в 8 классе отводится 3 час в неделю (102 ч в год).

В рабочей программе используются следующие формы учета знаний: контрольные работы(4 )., тесты (24 ).

Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться небольшие текущие контрольные и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока.

Повторение учебного материала планируется по всем темам изученным в курсе английского языка класса и закончится итоговой контрольной работой.

Коррекция знаний строится с учетом результатов контрольных работ, по всем разделам изучаемым в курсе математики.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения данного курса ученик должен знать:

Знать / понимать:

- основные значения изученных лексических; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение:

- начать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации ( пресса, телевидение, радио, Интернет ); природа и проблемы экологии;

- делать краткие сообщения по темам: межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношения к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и главные факты;

чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Учебно-календарно-тематическое планирование

Класс: 8

Учитель: Коба Дмитрий Анатольевич

Количество часов:

Всего 102 часа, в неделю 3 часа

Плановых контрольных работ 4

I четверть - 27 часов; “IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON”

II четверть – 21 час; “The World’s Best Friend Is You”

III четверть – 30 часа; “Mass Media : Good or Bad”

IV четверть – 24 часа; “Trying To Become A Successful Person”

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню владения

А - аудирование;

Г – говорение;

П – письмо;

Ч - чтение

Вид контроля

Использование ИКТ

Дата проведения

фонетика

лексика

грамматика

8А

8Б

8В

план

факт

план

факт

план

факт

I ЧЕТВЕРТЬ (27 ЧАСОВ)

UNIT 1. “IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON”

Климат в России

Изучения и первичного закрепления знаний

Misty, stormy,

foggy, awful, miserable, terrible, wet, icy, humid, dry.

Безличные предложения с It’s …

А - Прослушать названия стран и назвать те, которые отсутствуют в списке.

Г - Рассказать и расспросить о типичной погоде в разных уголках России; поддержать разговор о погоде.

П - Написать краткое сообщение “The best time to visit in your region”

Диалоги по ситуации «Разговор о погоде».

Грамматический тест по теме “Present, Past, Future Simple

Аудио-приложение

Климат и погода в Великобритании

комбинированный

Changeable.

It’s raining cats and dogs

Безличные предложения

Ч - Прочитать рассказ о климате в Британии (с полным пониманием), про-комментировать факты, описанные в тексте.

Г - Составить диалог о погоде по образцу. Выразить эмоциональную оценку

Беседа о погоде в России и Великобритании

Прогноз погоды

комбинированный

Weather forecast, degree, above, below zero, Centigrade/ Celsius/ Fahrenheit

Видовременные формы глаголов в Present, Past, Future Simple

А - прослушать:

-рассказ о погоде в разных городах мира (выделить необходимую информацию) и заполнить таблицу;

-прогноз погоды (выделить необходимую информацию)

Г - Описать, какая погода была вчера, какая – сегодня, составить прогноз погоды на завтра. Аргументировать свое отношение.

Составляем прогноз погоды

Аудио-приложение

Климат и погода в регионе

комбинированный

Beach, forecast, temperature

Ч - Прочитав письма (с пониманием основного содержания), выбрать главные факты, опуская второстепенные.

Г - Подготовить сообщение “The climate in your region”. Выразить свое мнение

П - Описать погоду во время последнего путешествия (каникул)

Сообщение «Погода во время каникул»

Вселенная: информация о планете Земля

комбинированный

The Earth, planet the Moon, space, satellite, space travel, star, spaceman, spaceship, the universe, the Milky Way

Ч - Прочитать статью “The Earth” с извлечением полной информации.

Г - Соотнести слова с описанием и прокомментировать понятия

П - Выполнить лексико-грамматические упр.-я

Устный опрос ЛЕ по теме

Космос и человек

комбинированный

Galaxy

Артикль the с уникальными объектами

Ч - Прочитать текст “Galaxy” и озаглавить его отдельные части; догадаться о значении незнакомых слов с опорой на контекст

Г - Передать основное содержание текста по (плану)

П - Сделать выписки из текста. Написать адрес нашей планеты.

Текст по теме «Артикль»

Аудио приложение

Прошедшее время

комбинированный

Глаголы в форме Past Continuous

Г - Прокомментировать действия героев на картинках согласно ситуации, оценить

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Грамматический тест по теме “Past Continuous” Чтение вслух абзацев из текста.

9-10

Космос и человек

комбинированный

Глаголы в форме Past Continuous

Ч - Прочитать рассказ ‘Who is there?”, выбрать главные факты, прогнозировать окончание рассказа. Сделать выборочный перевод текста

Г - Передать основное содержание рассказа от лица разных персонажей. Составить юмористический рассказ по картинкам.

Устное сообщение “My humor story”

Аудио приложение

Викторина «Космос и человек»

Achievement, exploration research, researcher, to explore, to launch, to research, to be known internationally, key problem, outer space, space flight, to solve a problem

Г - Высказать своё мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова; ответить на вопросы викторины «Что ты знаешь об исследователях космоса?»

П - Написать сообщение “Russia’s cosmonauts”

Викторина “Space Exploration” беседа по теме .Грамматический тест по теме “Present Perfect/ Perfect Continuous”

Аудио приложение

Известные ученые: Циолков и Королев

Совершенствования грамматических знаний

Глаголы в форме Present Perfect/ Present Perfect Continuous. Предлоги since/ for

П - Выполнить лексико-грамматические упраж-нения

Чтение отрывка вслух, выборочный перевод, ответы на вопросы.

презентация

Космос и человек. Опрос ЛЕ

комбинированный

Space flight, satellite, telescope, orbital station, to circle the Earth, to lead

Present Perfect(повторение)

Ч - Прочитать текст об исследовании космоса и установить логическую последовательность основных фактов, проиллюстрировать их.

Ч - Составить вопросы к тексту

Устный опрос ЛЕ по теме «Космос и человек»

Природные стихии: землетрясения, ураган, торнадо, наводнение, засуха

комбинированный

Damage, disaster drought, earthquake, flood, hurricane, tornado, volcano, to break, to damage to, to deatroy, to hurt, to shake

Г - Прокомментировать типичные проявления природных стихий

Устный опрос ЛЕ по теме “Disaster”

Аудио-приложение

презентация

Землетрясение

комбинированный

Глаголы в форме Past Simple/ Continuous

Ч - Прочитать текст «Землетрясение» и ответить на вопросы.

Г - Обсудить с партнёром землетрясения и их последствия.

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Заполнение таблицы

Торнадо

комбинированный

To break, to destroy, to damage

Ч - Прочитать текст «Торнадо» разделить на смысловые части и озаглавить их.

Г - Прокомментировать последствия природных стихий

презентация

Чрезвычайные ситуации. Поведение человека в экстремальных ситуациях

комбинированный

Emergency workers, to warn, injured people

Ч - Прочитать текст о спасателях, составить список профессий спасателей.

Г - Описать задачи, которые стоят перед спасателями.

П - Составить плакат, предупреждающий как себя вести при стихий-ном бедствии

Презентация плакатов

Глаголы в форме прошедшего совершенного времени

Изучение грамматического материала

Глаголы в форме Past Perfect

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Грамматический тест по теме “Past Perfect”.

Комментирование пословиц.

Аудио-приложение

Поведение человека в экстремальных ситуациях

комбинированный

Глаголы в форме Past Perfect

Ч - Прочитать рассказ “Six Robison and their guitar” (с полным пониманием); прогнозировать содержание по заголовку и иллюстрациям.

Г - Передать содержание рассказа «Шесть Робинзонов» от лица разных персонажей. Подобрать соответствующие пословицы.

П - Выполнить лексико- грамматические упражнения

Удивительные природные места, мировые рекорды

комбинированный

Achievement.

Research, researcher

Степени сравнения прилагательных (повторе-ние)

Г - Рассказать о географических «рекордах» своего региона. Выразить одобрение.

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения.

Грамматический тест по теме ‘Past Simple/ Continuous/

Perfect/.

Монологическое сообщение о природе своего края

Видовременные формы английского языка

Совершенствование грамматических навыков

Environment, wildlife, amazing, human, to amaze, to attract

Сравнение видовременных форм глаголов Past Simple, Past Continuous, Past Perfect.

П - Полнить лексико-грамматические упражнения

Текущий

22-23

Природа англоговорящих стран

комбинированный

Species, extinct, poisonous, to poison, to spoil

Ч - Прочитать

рассказы об удивительной природе англоговорящих стран. Выразить свое отношение , сделать выборочный перевод

Г - Рассказать о природе родного края с опорой на ключевые слова.

П - Написать сценарий к видео-фильму “The Peak District”

Обобщающий урок

Обобщение ЗУН

Презентация проекта “Our local environment”

Домашнее чтение

комбинированный

Проверка понимания текстов дополнительной литературы

Progress check

Контроль полученных ЗУН

Резервный урок.

II четверть (21 час)

Unit2. “The World’s Best Friend Is You”

28-29

Влияние человеческой деятельности на природу.

Пприрода и проблемы экологии

Изучения и первичного закрепления знаний

Ecology, litter (rubbish), air (sea) pollution, waste, environmental,

Chemical, crucial, to avoid, to cause, to cut down, to disappear, to destroy, to pollute , to prohibit, to protect, to throw away, waste paper

Артикли с географическими названиями

Г - Рассказать о влиянии деятельности человека на природу.

Составить и написать плакат “Country Code”. П - Вы-полнить лексико-грамматические упражнения

Выставка плакатов . Текст по теме «Словообразование».

Аудио-приложение

Среда обитания

комбинированный

Словообразование (суффиксы –tion, -al)

Г - Рассказать, что бы ты хотел изменить в своем городе.

П - Написать краткое эссе о своем регионе

Аудио-приложение

31-32

Экологические проблемы

комбинированный

Ч - Прочитать текст об экологических проблемах, озаглавить его, догадаться о значении слов по контексту, ответить на вопросы.

Г - Подготовить сообщение «Экологические проблемы».

П - Написать письмо в журнал “What are you worried about?”

Устное сообщение на тему “Ecological problems”

презентация

Условные предложения 1 и 2 вида

Первичного закрепления знаний

Условные предложения нереального характера.

Ч - Прочитать стихотворение, сравнит с переводом С. Маршака

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Грамматический тест Conditional II and III

Привычки

комбинированный

Структура be (get) used to

Г - Рассказать о своих привычках в школе и дома.

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

35-36

Экология взаимоотношений между людьми в обществе.

комбинированный

To attack, to get along with, to lie, to tell lies, to tell the truth

Ч - Прочитать отрывок из романа «Путешествие Гулливера», понять основное содержание и выбрать главные факты.

Г - Выразить свое мнение о проблемах затронутых в рассказе.

П - Кратко изложить содержание рассказа по плану; составить список правил поведения людей в обществе

Беседа по теме “A Perfect World”. Выразительное чтение абзаца текста

Аудио-приложение

Обобщающий урок

Обобщения материала

Презентация проекта “ A Perfect World”

38-39

Промышленные и бытовые отходы

комбинированный

Bin, can packing, prohibition, protection, recyclable, to pack, to prohibit, to recycle, to throw, to waste, recycling center

Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis, -ize/ise

Ч - Прочитать текст “Why throw away so much?’; текст “Packing”, догадаться о значении новых слов по контексту, выделить новую информацию.

П - Выполнить лексико- грамматические упражнения

Тест по теме «Словообразование» Ответы на вопросы, чтение отрывка вслух, проверка письменных работ.

Аудио-приложение

40-41

Переработка отходов

комбинированный

Комбинированные предложения с нереальным условием

Ч - Сделать выборочный перевод.

Г - Принять участие в дискуссии “Is recycling important?” подготовить сообщение “Recyclable thing”.

П - Выполнить лексико- грамматические упражнения

Беседа по теме “Recycling”.

Грамматический тест по теме “Conditionals” (перевод предложений) .Радио объявления.

презентация

Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живёшь

комбинированный

Clean-up-day

Предложения с нереальным условием

Г - Рассказать как каждый может уменьшить количество мусора.

П - Составить радио объявление “A clean-up-day”

Аудио-приложение

43-44

Защита окружающей среды

комбинированный

To avoid, to save, least, at least, to reduce, to recycle

Ч - Прочитать текст о защите природы (с полным понимании-ем содержания), озаглавить его, добавить пропущенные фрагменты.

Г - Выразить и аргументировать свое отношение к прочитанному.

П - Написать “My ideas how to save the Earth”

Беседа по теме “Are you a friend of the Earth?”

Эссе “My ideas how to save the Earth”

Аудио-приложение

Экология Земли: твое отношение

комбинированный

Г - Составить диалоги по картинкам на тему “Nature protection”.

П - “Are you a friend of the Earth?” Ответить на вопросы

Аудио-приложение

Обобщающий урок

Презентация проекта “What can we do to save the Earth ?”

Контрольный урок

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение)

Резервный урок

III четверть (30 часов)

Unit 3. “Mass Media : Good or Bad”

Средства массовой информации

Изучения и первичного закрепления знаний

Advertisement, broadcasting company, channel, mass media , news, program, tabloid, to broadcast

Аббревиатуры

Г - Рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации.

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Устное сообщение на тему “Which media do you like best of all?”

Аудио-приложение

Средства массовой информации. преимущества и недостатки

комбинированный

To get news over TV/ the Internet.

To video a film.

Ч - Прочитать текст о радио передаче.

Г - Расспросить о роли телевидения и радио в нашей жизни; выразить свое отношение к СМИ.

П - Написать 5 вопросов к ток-шоу на радио, выполнить лексико-грамматические упражнения

Радио

комбинированный

To hear smth on the radio, to switch on/ off/over

Неисчисляемые существительные

Г - Расспрашивать партнёра в соответствии с ролевой игрой «Ток-шоу».

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения.

Ролевая игра «Ток-шоу»

Аудио-приложение

Популярные радио-станции России и Великобритании

комбинированный

To offer, to transmit, to specialize, to provide

Ч - Прочитать текст о радиостанциях Великобритании с полным пониманием. Сделать выборочный перевод.

Г - Рассказать о радиостанциях России; рассказать и расспросить о любимой радио-станции

Устное сообщение «Популярные российские радио-станции»

презентация

What do you think of television?

Телевидение

комбинированный

Celebration, to celebrate, to manage, to prove, to quit, to bring closer.

Ч - Прочитать текст “Celebrating”и ответить на вопросы.

Г - Выразить свою точку зрения на высказывание о том, что СМИ объединяет людей.

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Телепередачи .Телевизионные каналы

комбинированный

Commercials, documentary, feature film, serial, show , soap opera, TV viewer.

Ч - Прочитать текст о телеканалах Великобритании.

Г - Рассказать о телеканалах России.

П - Составить мини-словарь жанров телепередач

Монологическое высказывание

Аудио-приложение

Телевидение- способ увидеть весь мир.

комбинированный

Г - Выразить своё отношение к ТВ – передачам; составить диалог, предложить посмотреть ТВ, принять/ отказаться/ объяснять

“Russian TV channels”.

Беседа по теме «ТВ- способ увидеть весь мир»

Любимые передачи

Г - Рассказать о любимой передаче.

П - Написать рекламное объявление о детской передаче (по образцу)

Устное сообщение на тему «Моя любимая телепередача»

презентация

Do you like to read newspapers?

Пресса как источник ин-формации

комбинированный

Article, detailed, headline, gossip, local, quality, tabloid, review, national, to contain, to publish, to report, the biggest-selling newspaper

Ч - Прочитать текст о различных типах газет и выделить информацию.

Г - Рассказать о роли газет в нашей жизни.

П - Составить характеристику серьёзных газет и таблоидов

Чтение отрывка вслух

Аудио-приложение

Пресса – как источник информации

Словосочетание «прилагательное = существительное»

Ч - Прочитать

-заголовки, определить тему и прогнозировать содержание

по заголовку статьи и соотнести их содержание с заголовками. Сделать выборочный перевод.

Г - Расспросить партнёра, какие газеты он читает и ответить на его вопросы;

Рассказать о любимой газете, журнале.

П - Заполнить таблицу «Популярные газеты и журналы»

Круглый стол «Местные газеты»

Популярные журналы

комбинированный

Г - Рассказать о любимом журнале. Выразить свое отношение.

П - Написать рекламу любимого журнала

Устное сообщение «Мой любимый журнал»

презентация

Is being a reporter dangerous job?

.Профессия репортёр

комбинированный

Reporter Courageous

Сложноподчинённые предложения с союзами whatever,

wherever,

whenever,

whoever,

however

Ч - Прочитать статью о работе репортера и озаглавить её.

Г - Передать содержание прочитанного.

П - Составить 10 вопросов для интервью

61-62

Известный журналист

комбинированный

Ч - Прочитать статью об А. Боровике с полным пониманием, пользуясь словарём, выделить главную информацию.

П - Написать рассказ о своем современнике по плану

Беседа по теме «Профессия – репортёр. Почему она опасна?»

63-64

Are books media too?

Чтение в жизни современного подрост-ка

комбинированный

To confess, wisdom, a man of great wisdom; the wisdom of ancient, wisdom tooth, I have to confess

Ч - Прочитать мнение детей о роли чтения ( с полным пониманием ), используя выборочный перевод, и оценить полученную информацию.

Г - Выразить свою точку зрения , почему книги всё ещё популярны. Участвовать в дискуссии «Роль книг в нашей жизни», используя аргументацию и убеждение.

П - Ответить на вопросы интервью «Книги в нашей жизни»

Чтение абзаца текста вслух. Перевод, беседа по теме «Книги в нашей жизни»

Аудио-приложение

65-68

Любимые книги. Печатные книги и книги на дисках.

комбинированный

Bible (the), encyclopedia, dictionary, guidebook, handbook

Ч - Прочитать высказывания о любимых книгах и проверить свои предположения.

Г - Рассказать и расспросить своего собеседника о любимых книгах, рассказать, какие книги вы бы взяли на необитаемый остров.

Reported speech.

Грамматически-ориентированный урок

Введение грамматического материала

To explain, to offer, to print., to remind, to report, to suggest

Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени

Ч - Прочитать отрывок из романа “Rich Man”, интервью персонажей, проанализировать прямую и косвенную речь.

Г - Пересказать текст, используя косвенную речь, об-судить достоинства и недостатки печатных книг и книг на комп-дисках.

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Грамматический тест по теме «Косвенная речь»

Try yourself as a writer

Факты из истории книгопечатания

комбинированный

Словообразование

Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which; образование прилагательных с помощью суффикса - less

Ч - Прочитать рассказ о необычных письмах, ответить на вопрос, сделать выборочный перевод.

П - Написать письмо, используя заданное обращение и концовку; выполнить лексико-грамматические упражнения

Тест по теме «Словообразование»

Знаменитые писатели

комбинированный

Essay, horror, idea, play, script, thriller, appealing, fantasy science fiction

Г - Рассказать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали

П - Написать сообщение о любимом писателе, используя план

Беседа по теме «Твоя домашняя библиотека»

Аудио-приложение

72-73

Библиотеки

комбинированный

To borrow, a collection of books

Г - Рассказать и расспросить о домашней библиотеке, используя план

Чтение вслух абзаца текста

Аудио-приложение

74-75

Аннотация любимой книги

комбинированный

Conclusion, idea, to book, to find out, in conclusion, to be full of ideas, reference books

Ч - Прочитать из рассказа «The Headless Ghost” by Pete Jonson

Г - Передать содержание прочитанного рассказа по плану

П - Написать аннотацию любимой книги по ключевым словам

Беседа по теме

Интернет – источник информации

комбинированный

E-mail, modem, website, provider. To connect, to get on line, to browse , to download

Ч - Прочитать текст «Как это влияет на нас» ( с извлечением полезной информации), выбрать преимущества и недостатки.

Г - Подготовить сообщение “Is the Internet a great source of information?” Обосновать свое утверждение

П - Сделать выписки из текста

Progress check

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)

Домашнее чтение

Проверка понимания текста дополнительной литературы и обсуждение прочитанного

IV четверть (21 час)

Unit 4. “Trying To Become A Successful Person”

Who is a successful person?

.Известные люди, добившиеся в жизни успеха

Изучения и первичного закрепление знаний

Ambition, equal, own, owner, person, social, success, successful, unequal, to hand , to own, to succeed, mind your own business

Словообразование

Ч - Прочитать интервью ( с полным пониманием содержания) выбрать заголовок и девиз успешного человека

Г - Обменяться мнениями о том, кого называют

“successful person”

П - Написать несколько фактов об известном человеке, достигшем успеха

Беседа по теме «Что делает человека успешным?»

Аудио-приложение

Что делает человека успешным? Черты характера

комбинированный

Independent

Present, Past Simple, Past Simple, Past Perfect, ,Past Simple Passive .

Глаголы (повторение)

Г - Рассказать, какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком

П - Написать, какие черты характера необходимы успешному человеку

Грамматический тест по теме

“Passive”

презентация

81-82

Биографии знаменитых людей. Успешные люди в твоем окружении.

комбинированный

Sick

Ч - Прочитать текст “Walt Disney”, “Mother Teresa”, “Slava Polunin” и выделить нужную ин-формацию в соответствии с поставленными вопросами

Г - Выразить своё отношение к прочитан-ному , дать характеристику персонаже

П - Написать сообщение о знаменитом человеке. Выполнить лексико-грамматические упражнения.

Монологическое сообщение

«Успешный человек»

презентация

Family is a good star.

Взаимоотношения в семье

комбинированный

To obey, right

Г - Составить и разыграть микро диалог с опорой на фотографию, выразить своё мнение , каким бывают отношения в семье

П - Написать рассказ о своей семье

Грамматический тест по теме

“Complex Object”

Аудио приложение

Взаимоотношения подростков в семье

комбинированный

Dependent, independence, lack, unequal

Конструкции с инфинитивом

Г - Назвать проблемы подростков

П - Выписать лексико-грамматические упражнения

Проблемы молодёжи и пути их решения

комбинированный

Mad, person, to allow , to argue, to convince, to be sick of

Ч - Прочитать письма детей в журнал ( с полным пониманием), используя перифраз, языковую догадку

Г - Обсудить с одноклассниками, какая проблема наиболее важная

П - Написать письмо в журнал о проблеме, которая волнует вас

презентация

Проблемы молодежи и способы их решения

комбинированный

Jealous, kind, to be jealous of

Ч - Прочитать ответы журналиста (основное содержание) и соотнести с письмами

П - Написать ответ на письмо Анжелы

Беседа по теме «Проблемы молодёжи»

Why is Bulling?

Межличностные конфликты и их решения

комбинированный

Abuse, bully, bulling, threat, victim; to defend, to threaten, a threatening a letter, threat against, threat of, under the threat of

Ч - Прочитать тексты и подобрать заголовки

П - Выполнить лексико-грамматические упражнения

Беседа по теме “How to stop bulling?”

Аудио-приложение

Межличностные конфликты и их решения

комбинированный

Условные предложения (повторение)

Г - Обсудить с одноклассниками и дать совет Стелле , как вести себя; выразить своё отношение к проявлениям несправедливости

П - Написать письмо в журнал, дать совет

Выразительное чтение абзаца текста

Аудио-приложение

Межличностные конфликты и их решения

комбинированный

To be ashamed of, to frighten of

Ч - Прочитать отрывок из романа

“Jane Eyre”, ответить на вопросы, сделать выборочный перевод

90-91

Why are family holidays important?

День Благодарения

комбинированный

Thanksgiving Day

Ч - Прочитать текст о Дне Благодарения ( с полным пониманием), установить логическую последовательность, ответить на вопросы

П - Передать содержание прочитанного по плану

Викторина

“Popular holidays”

Аудио-приложение

Семейные праздники и традиции; подарки

комбинированный

Ring, wedding, haus-warning party, special occasion

Г - Высказать мнение, почему люди устраивают семейные праздники; рассказать, какие праздники отмечает ваша семья

П - Написать короткое сообщение о семейных традициях

Ответы на вопросы

презентация

Семейные праздники : поздравления

комбинированный

Congratulations, to send greeting

П - Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями

Устное сообщение «Семейные праздники»

Is it easy to be independent?

Легко ли быть молодым?

комбинированный

Independent, to earn, pocket money, to encourage, to make choice, social studies, to babysit , baby-sitter

Устойчивые сочетания с глаголами Do и make

Ч - Прочитать статью о том, что американцы думают о независимости, ответить на вопросы, исправить ложные утверждения

Г - Обсудить в группе, что значит быть независимым человеком

П - Ответить на вопросы

Чтение вслух абзаца текста

Способы зарабатывания кар-манных денег

комбинированный

To deliver newspapers, part-time job

Ч - Прочитать высказывания “Part-time job”, понять основную идею, установить соответствия

Г - Рассказать о лучшем способе зарабатывать деньги по плану

П - Написать о работе, которую вы бы хотели выполнять

Беседа по теме «Карманные деньги»

На что подростки тратят деньги?

Покупки

Обобщения знаний

Butcher’s, chemist’s department store, super-market, news – agent’s, stalls, shop assistant, shopping center

Словообразование: a record, shop

Ч - Прочитать тексты - «Карманные деньги», заполнить таблицу;

-«виртуальный магазин», установить соответствия

Г - Рассказать и расспросить собеседника, как он тратит карманные деньги; составить диалог по образцу

Аудио-приложение

97-98

Домашнее чтение

Систематизация знаний

Проверка текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного

Итоговый контроль

Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письмо)

100-102

Резервные уроки

Форма контроля	1 четверть		2 четверть		3 четверть		4 четверть
Форма контроля	Количество	Дата проведения	Количество	Дата проведения	Количество	Дата проведения	Количество	Дата проведения
Контрольная работа	1		1		1		1
Практическая работа
тест

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

Учебные пособия

Методические

пособия

Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник англ.яз. для 8 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.

Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 8 кл. общеобразоват учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.

Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 8кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой «Enjoy English» 8 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 368

Список литературы

Основная литература:

Двуязычные словари
Разговорные темы по английскому языку.- Санкт-Петербург: КОРОНА-принт, 2000.

Дополнительная литература:

«Готовимся к олимпиаде по английскому языку» 5-8 классы. Сигал.
Г.Е.Выборова, К.С.Махмурян «Тесты по английскому языку для школьных олимпиад».
Журналы «Easy English», «Speak English».
Ю. Голицынский Грамматика для школьников. Сборник упражнений.- КАРО, 2005.
Учебник английского языка Н.А. Бонк, Г.А. Котий, Н.А. Лукьянова.

Краткое описание материала

Рабочая программа составлена на основе:

5. положения «О рабочей программе учебного предмета в МОУ «СОШ №3 г.Вольска».

Актуальность изучения данного курса:

В процессе обучения по курсу "EnjoyEnglish" в 8-х классах реализуются: коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной.

РП для 8 Класса Биболетова М.З. Enjoy English

Иностранные языки

Рабочие программы

DOCX

17.11.2014

1664

Иностранные языки

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Рабочая программа составлена на основе:

5. положения «О рабочей программе учебного предмета в МОУ «СОШ №3 г.Вольска».

Актуальность изучения данного курса:

В процессе обучения по курсу "EnjoyEnglish" в 8-х классах реализуются: коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной.

Автор материала

Коба Дмитрий Анатольевич

преподаватель иностранного языка (английского)

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 25839
Подписчики: 3
Всего материалов: 20

25839
просмотров
20
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Коба Дмитрий Анатольевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.