Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Рр Устное сочинение-описание предмета"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Рр Устное сочинение-описание предмета"

библиотека
материалов

hello_html_m4925ab0d.gifhello_html_m33fa3760.gifhello_html_6557f943.gifhello_html_30d11a12.gifhello_html_4bced3a6.gifКлас 5

РКЗ №11. Усний контрольний твір-опис предмета (за картинами К.Білокур).


Мета:
вчити учнів складати твір–опис за картиною; вдосконалювати вміння послідовно висловлювати свої думки; розвивати креативне мислення, усне і писемне мовлення, увагу, пам’ять, уяву, відчуття краси природи; виховувати естетичні смаки, інтерес до образотворчого мистецтва, любов до природи, почуття гордості за славетну українку.

Обладнання: репродукція картини К.Білокур «Соняшники», мікрофон, «Мобілка», картки для роботи в парах, слова для словникової роботи, план, індивідуальні картки, опора «Сенкан».

Хід уроку

І. Організація класу. Створення позитивного настрою.
- 1, 2, 3, 4, 5 – прошу всіх рівненько стать!
Продзвенів уже дзвінок - починається урок!
1. Слухання вірша
Сьогодні у нас незвичайний урок
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну відому, в країну чудову,
Що нас так чекає й збагачує мову
2. Вправа «Мікрофон»
- Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок?
(Цікавим, навчальним, продуктивним, веселим, світлим, проблемним, пізнавальним...)
- А ви на уроці якими маєте бути?(
Дисциплінованими, уважними, зібраними, активними, вправними, наполегливими, самостійними ...)
- Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий урок.
3. Знайомство з гаслом уроку.А працювати ми будемо під гаслом:
Щоб робота в нас кипіла,
Працювати будем:
Швидко! Дружно! Вміло!

ІІ.Мотивація навчальної діяльності
1. Гра «Дешифрувальник»
- Щоб дізнатись, про що будемо говорити на уроці, ми пограємо в гру «Дешифрувальник», де розкодуємо слово. Літери в нашому мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово, треба вибрати тільки одну літеру. Будьте уважними:
5,2,6,9,6,5,5,6,6

НАТЮРМОРТ
2. Технологія «Мозковий штурм»
- Що вам відомо про НАТЮРМОРТ?


http://ukrainaincognita.com/sites/default/files/kb-63.jpg -Зображують фрукти та овочі



ІІІ. Повідомлення теми, завдань уроку
- Сьогодні на уроці ми розширимо знання пронатюрморт. Ви познайомитесь, як зображали їх художники. Також ви самі створите твір–опис на основі споглядання картини К.Білокур «Богданівські яблука».
IV. Підготовча робота над твором
1. Поетична хвилинка Гра "Уяви собі"

- Діти, заплющіть на хвилинку оченята й уявіть собі таку картину:

Літо. Серпнева спека. Стоїть хатинка на пагорбі. А біля тієї хатини, пригріте сонечком,розкинуло свої гілочки невисоке деревце. На гілках підставляють свої червоненькі боки смачні і соковиті плоди. Яке дерево і які плоди ви уявили? (Яблуня і яблука).

                 -    Уявіть, що ви прийшли в сад.

                  -    Які звуки можна почути в саду?

                  -    Які кольори можна побачити?

                  -    Які запахи можна відчути?

Саме такими садами милувалася художниця Катерина Білокур. Вона з раннього  дитинства по-особливому сприймала красу навколишнього світу і дуже любила  малювати.
2. Розповідь про художника
Народилася К.Білокур у день святої великомучениці Катерини 7.12.1890р. в селі Богданівка на Черкащині. Жила художниця в бідній сільській сім'ї, де бракувало коштів, щоб придбати  фарби. Катерина Білокур сама виготовляла фарби з природного матеріалу: бузини,  буряка, сажі, хвої. Нині її картини відомі всьому світові. Вони зачаровують вже не одне   покоління    глядачів. До школи не ходила, самотужки навчилася читати і писати. Ще зовсім маленькою дівчинкою її полонила синя квіточка. Малювати почала вуглинками з печі на крадькома взятому у матері полотні. Батьки не мали змоги оплатити навчання, і тому вчилася малювати вона сама.
Зображала К.Білокур на своїх полотнах переважно квіти. Так любила вона їх, відчувала їхню красу: «Ой, які ж ви гарні, квіточки мої, діточки, красунечки ви мої. Я на вас ніколи не надивлюся, я вами не налюбуюся». Сама ніколи не зривала квітів, бо вважала, що зірвана квітка – вже не квітка. І тому малювала вона, виходячи в поле, в садок чи з пам’яті.

3. Розгляд учнями репродукції картини К.Білокур «Соняшники»
- А тепер розгляньте цю картину.
- Чи сподобалась вам картина? Чим?

-          Як ви гадаєте, чому саме таку назву дістала ця картина?

3.1. Метод "Прес"

o   Я вважаю…

o   Тому, що…

o   Отже…

             3.2. Поетична сторінка. Читання вірша А. Малишка" Яблука"

Я люблю, як буває осінню Пахне яблуками у хаті.

Он лежать вони повні просині,

Повні сонця, немов на святі;

Крутобокі і вітром точені,

На весілля десь приурочені,

Повисають на гільце зрубане

І самі бубонять, як бубони…

Звуться зорями і ранетами,

Повні пахощів, соком гожі,

Доспівали попід планетами,

І планети на них же схожі.

Мились росами десь під тучею,

В землю падали в добрім літі,

І ставала земля пахучою,

Ніби яблуко на орбіті…

3.3.Бесіда за змістом вірша

- Чи перегукуються слова з вірша А. Малишка з картиною К. Білокур? Як саме?

4.Опрацюівання памятки «Як складати твір-опис предмета чи тварини за картиною»
1.Уважно розглянути картину. Визначити, що на ній зображено, відчуття настрою художника. Звернути увагу на кольорові особливості картини.

2. Розглянути предмет (тварину), звернути увагу на деталі.

3. Визначити тему іосновну думку майбутнього висловлювання. Скласти план.

4. У вступі назвати картину, її автора, стисло зазначити, що зображено на полотні.

5.В основній частині описати предмет (тварину).

6.У висновку передати своє враження від предмета (тварини): чи сподобався він вам? Чому?


5. Усне складання тексту Гра " Котись, котись, яблучко". Вчитель ставить запитання. Відповідає учень, який отримав яблуко.
-          Яку картину ми розглядаємо?

-          Хто створив цей взірець мистецтва?

-          Чому саме так названо картину?

-          Що зображено на картині?

-          Як художниця зобразила яблука?

-          Що видно на задньому плані?

-          Яку роль відіграють вони у картині?

-          Які почуття передала художниця?

-          Яке враження справила на вас картина?



6. Мовленнєва підготовка до написання твору
- Щоб ви змогли точно, яскраво описати цю картину, створимо опори для написання твору.

6.1. Створення синонімічних рядів
Намалювала – зобразила, написала, створила.
Яблука – червонощоке, свіже, велике, круглее, стигле.
Картина – полотно, витвір мистецтва, натюрморт, холст

Відчуваєш – аромат яблук.

Кольори – яскраві, соковиті, теплі, весняні.


6.2. Дібрати порівняння (І ряд)

Яблука, мов … (золотисті планети, маленькі сонечка, жовтогарячі м'ячики, …)

Хустка, як …(неба синь, безмежна планета, крило голубого птаха …)

Дібрати епітети (ІІ ряд)

Яблука (які?) … за кольором (рожеві,  червонобокі,  золотисті, жовтогарячі, білорожеві)

за розміром і формою (круглі, продовгуваті, великі)

за смаком і запахом (медові, солодкі, духмяні, соковиті)

Дібрати дієслова (ІІІ ряд)

 Яблука (що роблять?) … (сміються, наливаються, сяють, визирають, пишаються, спіють,         світяться, лежать, летять, красуються, милують око)


7.Ознайомлення з планом

План

І. Вступ:

1.  Як називається картина.

2.Хто її автор.

3.Що зображено на полотні.

ІІ. Основна частина:

1.  Що зображено на передньому плані.(яблука на хустці)

2.  Яке значення заднього плану.(квіти яблуні, птахи)

3. Які кольори переважають.

4. Який настрій картини.

ІІІ. Висновок:

1.Чи сподобалась вам картина? Чому?



V. Заслуховування творів.

1. Виступ учнів.

2. Характеристика творів учнями і вчителем.

3. Колективне оцінювання.


VІ. Підсумок уроку

1. Складання Сенкану
1. Іменник- тема
2. 2 прикметники

3. 3 дієслова
4. Речення про картину
5. Слово-синонім до першого іменника.


2. Рефлексія «Рюкзак»

- Уявіть, що у вас за плечима рюкзак із найнеобхіднішими знаннями. Що б із сьогоднішнього уроку ви поклали туди? А що залишили?


VІІ. Домашнє завдання






Опис картини "Богданівські яблука":

На картині поєднуються два жанри - натюрморт і пейзаж.

Перший план - це натюрморт. На селянській хустці розкладено достиглі яблука. 

Яблука, мов маленькі сонечка, освітлюють картину. 

Хустка схожа на крило голубого птаха. 

Милуючись картиною, відчуваєш духмяні пахощі достиглих соковитих яблук.

Фоном для натюрморту є розквітлі яблуневі віти (гілки).


Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров267
Номер материала ДВ-537751
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх