РРабочая программа по предмету Русский родной язык , класс 2-д на 2019 - 2020 учебный год

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ  «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ‛‛БУХТА КАЗАЧЬЯ”» ул. Лиговская, д. 8, г. Севастополь, 299024 E-mail: [e-mail]  тел. [phone] ОКПО 05618443ОГРН 1169204061432 ИНН/КПП: 9204563382/920101001 РАССМОТРЕНО                                                                     СОГЛАСОВАНО                                                                УТВЕРЖДЕНО на заседании МО учителей  начальных классов                  с заместителем директора по УВР                                    приказом директора Протокол № 1                                                                   ____________/Пономаренко А.В./                                    __________/Донцовой Т. В. /    от « 28 » августа 2019 г.                                                   « 28» августа 2019 г.                                                           № ____ от  30 августа 2019 г.

Рабочая программа по предмету

Русский родной язык

Класс 2-д

на 2019 - 2020учебный год

Составитель:                                    

Палюлис Ирина Анатольевна                                                                                                                            2019 г.

г. Севастополь

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета русский язык составлена на основе:

1.       Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2.       Учебного плана ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» и НОО ООО на 2019-2020 учебный год;

3.       Положения о рабочей программе, утверждённого приказом №____ от __________20__г.

4.       Русский родной язык. 2 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.]. – М.:  Просвещение, 2019. – 144 с.

5.       Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ «Образовательный Центр ‛‛Бухта Казачья”».

6.       Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

Место учебного предмета в учебном плане

Учебным планом ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» предусмотрено изучение русского родного языка во 2 классе в объеме – 34 часа в год (1 час в неделю)

Учебно-методический комплект

1.      «Русский родной язык. 2 класс» (авторы О.М. Александрова и др.) Учебник: 2 класс.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

ü осознавать роль языка и речи в жизни людей;

ü эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

ü понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

ü обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Обучащийся получит возможность для формирования:

ü навыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы;

ü опыта самостоятельного выполнения домашнего задания;

ü целеустремленности в учебной деятельности;

ü  умения быть любознательным на основе правильного применения эталона;

ü умения самостоятельно выполнять домашнее задание;

ü опыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата;

ü собственного опыта творческой деятельности.

Метапредметные  результаты:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

     Обучающийся  научится:

ü определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

ü проговаривать последовательность действий на уроке;

ü учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

ü учиться работать по предложенному учителем плану.

      Обучающийся  получит  возможность  научиться:

ü - оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

ü - в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

ü - намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

      ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

      Обучающийся  научится:

ü ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

ü находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

ü делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

ü преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Обучающийся  получит  возможность  научиться:

ü - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;

ü - свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

     КОММУНИКАТИВНЫЕ

     Обучающийся  научится:

ü оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); 

ü слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

ü договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

ü учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

     Обучающийся  получит  возможность  научиться:

ü  соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

ü  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);

ü  строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

ü воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

ü осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

ü понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

ü выразительно читать и пересказывать текст;

ü делить текст на части, озаглавливать части;

ü подробно и выборочно пересказывать текст;

ü правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

ü делить слова на части для переноса;

ü правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

ü писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

ü обращать внимание на особенности употребления слов;

ü ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

ü составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

ü составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  различать однозначные и многозначные слова;

ü  наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

ü  определять по предложенным заголовкам содержание текста;

ü  соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2 класс

1 час в неделю (всего 34 ч)

           Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (15 часов)

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).

Слова, называющие предметы традиционного русского быта:

1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг);

2) слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени;

3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки). Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например, ехать в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.). 

Проектное задание: «Почему это так называется?».

Раздел 2. Язык в действии (9часов)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста. Уточнение лексического значения антонимов.

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.

   Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».

   Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Совершенствование орфографических навыков. 

Раздел 3. Секреты речи и текста (7 часов)

Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

Создание текстов-инструкций. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.

Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Учебный раздел (тема)	Часов на изучение тем. раздела	В том числе
			Пр.р.	Проектов
1.	Русский язык: прошлое и настоящее	15ч	1	1
2.	Язык в действии	9ч	1
3.	Секреты речи и текста	10ч	1
Всего часов за учебный год		34ч	3

Планирование контроля и оценки знаний обучающихся

2 класс

Форма контроля	1-я четверть		2-я четверть		3-я четверть		4-я четверть		Год
	Кол-во (дата)	Источник	Кол-во (дата)	Источник	Кол-во (дата)	Источник	Кол-во (дата)	Источник
Практические работы			1		1		1		3
Проекты			1						1

Проектные работы по теме: «Почему это так называется?».

                  УТВЕРЖДЕНО                                 

                                                                                                                                                                                                приказом директора

                                                                                                                                                                                                 __________/Донцовой Т. В. /

                                                                                                                                                                                                 № ____ от  30 августа 2019 г.

Календарно – тематическое планирование по математике

№ п/п	Дата		Тема урока	Универсальные учебные действия			Примечания
	План.	Факт.		Личностные	Предметные	Метапредметные
Русский язык: прошлое и настоящее (15 ч)
			По одёжке встречают…Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети. (с.4-14)	Обучающийся научится: ü  осознавать роль языка и речи в жизни людей; ü  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; ü  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; ü  обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). Обучающийся получит возможность для формирования: üнавыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы; üопыта самостоятельного выполнения домашнего задания; üцелеустремленности в учебной деятельности; ü умения быть любознательным на основе правильного применения эталона; üумения самостоятельно выполнять домашнее задание; üопыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата; üсобственного опыта творческой деятельности.	Обучающийся научится: ü  воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; ü  осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; ü  понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; ü  выразительно читать и пересказывать текст; ü  делить текст на части, озаглавливать части; ü  подробно и выборочно пересказывать текст; ü  правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги; ü  делить слова на части для переноса; ü  правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом; ü  писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают; ü  обращать внимание на особенности употребления слов; ü  ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится; ü  составлять предложения из слов, предложения на заданную тему; составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его Обучающийся получит возможность  научиться: ü различать однозначные и многозначные слова; ü  наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов; ü  определять по предложенным заголовкам содержание текста; ü  соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).	РЕГУЛЯТИВНЫЕ      Обучающийся  научится: ü  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; ü  проговаривать последовательность действий на уроке; ü  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; ü  учиться работать по предложенному учителем плану.       Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü  - оценивать правильность выполнения своих учебных действий; ü  - в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу; ü  - намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;       ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ       Обучающийся  научится: ü  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; ü  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; ü  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ü  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü  - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.; ü  - свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;      КОММУНИКАТИВНЫЕ      Обучающийся  научится: ü  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);  ü  слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; ü  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; ü  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).      Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü   соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова); ü   адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить); ü   строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
			По одёжке встречают…Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети. (с.4-14)
			Ржаной хлебушко калачу дедушка. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину.  (с. 14-21)
			Ржаной хлебушко калачу дедушка. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. (с. 14-21)
			Если хорошие щи, так другой пищи не ищи. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. (с. 21-26)
			Каша – кормилица наша. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину.  (с. 26-33)
			Каша – кормилица наша. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину.  (с. 26-33)
			Любишь кататься, люби и саночки возить. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие детские забавы.  (с. 34-41)
			Делу время, потехе час. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.  (с. 41-53)
			Делу время, потехе час. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.   (с. 41-53)
			В решете воду не удержишь. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь. (с. 53-63)
			В решете воду не удержишь. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь. (с. 53-63)
			Самовар кипит, уходить не велит. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития. (с. 61-74)
			Самовар кипит, уходить не велит. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития. (с. 61-74)
			Проверочная работа: представление результатов выполнения проектного задания «Почему это так называется?».
Язык в действии (9 ч)
			Помогает ли ударение различать слова? Смыслоразличительная роль ударения. (с. 74-79)	Обучающийся научится: ü  осознавать роль языка и речи в жизни людей; ü  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; ü  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; ü  обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). Обучающийся получит возможность для формирования: üнавыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы; üопыта самостоятельного выполнения домашнего задания; üцелеустремленности в учебной деятельности; ü умения быть любознательным на основе правильного применения эталона; üумения самостоятельно выполнять домашнее задание; üопыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата; собственного опыта творческой деятельности.	Обучающийся научится: ü    воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; ü    осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; ü    понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; ü    выразительно читать и пересказывать текст; ü    делить текст на части, озаглавливать части; ü    подробно и выборочно пересказывать текст; ü    правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги; ü    делить слова на части для переноса; ü    правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом; ü    писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают; ü    обращать внимание на особенности употребления слов; ü    ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится; ü    составлять предложения из слов, предложения на заданную тему; ü    составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его. Обучающийся получит возможность научиться: ü     различать однозначные и многозначные слова; ü     наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов; ü     определять по предложенным заголовкам содержание текста; ü     соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).	РЕГУЛЯТИВНЫЕ      Обучающийся  научится: ü  проговаривать последовательность действий на уроке; ü  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;       Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü  - оценивать правильность выполнения своих учебных действий; ü  - в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;       ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ       Обучающийся  научится: ü  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; ü  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; ü  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ü  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü  - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;      КОММУНИКАТИВНЫЕ      Обучающийся  научится: ü  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);  ü  слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; ü  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; ü  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).      Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü   соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова); ü   адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);
			Для чего нужны синонимы? Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста (с. 80-83)
			Для чего нужны антонимы? Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов. (с. 83-86)
			Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (с. 87-98)
			Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (с. 87-98)
			Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (с. 87-98)
			Как можно объяснить значение слова? Разные способы толкования значения слов. (с. 98-103)
			Как научиться читать стихи и сказки? Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.  (с. 103-107)
			Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»
Секреты речи и текста (10 ч)
			Участвуем в диалогах. Приемы общения.  Особенности русского речевого этикета.	Обучающийся научится: ü осознавать роль языка и речи в жизни людей; ü эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; ü понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; ü обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). Обучающийся получит возможность для формирования: üнавыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы; üопыта самостоятельного выполнения домашнего задания; üцелеустремленности в учебной деятельности; ü умения быть любознательным на основе правильного применения эталона; üумения самостоятельно выполнять домашнее задание; üопыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата; собственного опыта творческой деятельности.	Обучающийся научится: ü    воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся; ü    осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; ü    понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; ü    выразительно читать и пересказывать текст; ü    делить текст на части, озаглавливать части; ü    подробно и выборочно пересказывать текст; ü    правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги; ü    делить слова на части для переноса; ü    правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом; ü    писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают; ü    обращать внимание на особенности употребления слов; ü    ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится; ü    составлять предложения из слов, предложения на заданную тему; ü    составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его. Обучающийся получит возможность научиться: ü     различать однозначные и многозначные слова; ü     наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;	РЕГУЛЯТИВНЫЕ      Обучающийся  научится: ü  проговаривать последовательность действий на уроке; ü  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;       Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü  оценивать правильность выполнения своих учебных действий; ü  в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;       ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ       Обучающийся  научится: ü  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; ü  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü  - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;    КОММУНИКАТИВНЫЕ      Обучающийся  научится: ü  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);  ü  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).      Обучающийся  получит  возможность  научиться: ü   соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);
			Составляем развёрнутое толкование значения слова.
			Учимся связывать предложения в тексте  Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
			Учимся связывать предложения в тексте.  Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
			Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.
			Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.
			Представление результатов выполнения проектных заданий. Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Проверочная работа.
			Повторение.  Учимся связывать предложения в тексте.
			Повторение.  Учимся связывать предложения в тексте.
			Повторение.  Учимся связывать предложения в тексте.

Краткое описание документа:

Рабочая программа предмета русский язык составлена на основе

• Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;
• Учебного плана ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» и НОО ООО на 2019-2020 учебный год;
• 1. Русский родной язык. 2 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2019. – 144 с. 2. Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ «Образовательный Центр ‛‛Бухта Казачья”». 3. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»
• Место учебного предмета в учебном плане Учебным планом ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» предусмотрено изучение русского родного языка во 2 классе в объеме – 34 часа в год (1 час в неделю)