Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРРабочая программа по предмету Русский родной язык , класс 2-д на 2019 - 2020 учебный год

РРабочая программа по предмету Русский родной язык , класс 2-д на 2019 - 2020 учебный год

Скачать материал
библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ hello_html_m36ccf089.png

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ‛‛БУХТА КАЗАЧЬЯ”»

ул. Лиговская, д. 8, г. Севастополь, 299024 E-mail: ok-buhtakazachya@mail.ru тел. (8692) 53-80-40

ОКПО 05618443ОГРН 1169204061432 ИНН/КПП: 9204563382/920101001


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей начальных классов с заместителем директора по УВР приказом директора

Протокол № 1 ____________/Пономаренко А.В./ __________/Донцовой Т. В. /

от « 28 » августа 2019 г. « 28» августа 2019 г. № ____ от 30 августа 2019 г.




Рабочая программа по предмету


Русский родной язык

Класс 2-д

на 2019 - 2020учебный год


Составитель:

Палюлис Ирина Анатольевна 2019 г.



г. Севастополь

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа предмета русский язык составлена на основе:

  1. Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Учебного плана ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» и НОО ООО на 2019-2020 учебный год;

  3. Положения о рабочей программе, утверждённого приказом №____ от __________20__г.

  4. Русский родной язык. 2 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2019. – 144 с.

  5. Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ «Образовательный Центр ‛‛Бухта Казачья”».

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

Место учебного предмета в учебном плане

Учебным планом ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» предусмотрено изучение русского родного языка во 2 классе в объеме – 34 часа в год (1 час в неделю)

Учебно-методический комплект

  1. «Русский родной язык. 2 класс» (авторы О.М. Александрова и др.) Учебник: 2 класс.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).


Обучащийся получит возможность для формирования:

  • навыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы;

  • опыта самостоятельного выполнения домашнего задания;

  • целеустремленности в учебной деятельности;

  • умения быть любознательным на основе правильного применения эталона;

  • умения самостоятельно выполнять домашнее задание;

  • опыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата;

  • собственного опыта творческой деятельности.


Метапредметные результаты:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

    • проговаривать последовательность действий на уроке;

    • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

    • учиться работать по предложенному учителем плану.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • - оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

  • - в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

  • - намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

    • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

    • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

    • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

    • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;

  • - свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

    • слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

    • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

    • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

  • адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

    • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

    • осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

    • понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

    • выразительно читать и пересказывать текст;

    • делить текст на части, озаглавливать части;

    • подробно и выборочно пересказывать текст;

    • правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

    • делить слова на части для переноса;

    • правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

    • писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

    • обращать внимание на особенности употребления слов;

    • ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

    • составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

    • составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

Обучающийся получит возможность научиться:

  •  различать однозначные и многозначные слова;

  •  наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

  •  определять по предложенным заголовкам содержание текста;

  •  соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2 класс

1 час в неделю (всего 34 ч)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (15 часов)

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).

Слова, называющие предметы традиционного русского быта:

1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг);

2) слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени;

3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки). Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например, ехать в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).

Проектное задание: «Почему это так называется?».

Раздел 2. Язык в действии (9часов)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста. Уточнение лексического значения антонимов.

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».

Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Совершенствование орфографических навыков.

Раздел 3. Секреты речи и текста (7 часов)

Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

Создание текстов-инструкций. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.

Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.






















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Учебный раздел (тема)

Часов на изучение тем. раздела

В том числе

Пр.р.

Проектов

1.

Русский язык: прошлое и настоящее

15ч

1

1

2.

Язык в действии

1


3.

Секреты речи и текста

10ч

1


Всего часов за учебный год

34ч

3






Планирование контроля и оценки знаний обучающихся

2 класс

Кол-во

(дата)

Источник

Кол-во

(дата)

Источник

Кол-во

(дата)

Источник

Кол-во

(дата)

Источник


Практические работы



1


1


1


3

Проекты



1






1



Проектные работы по теме: «Почему это так называется?».


УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

__________/Донцовой Т. В. /

____ от 30 августа 2019 г.

Календарно – тематическое планирование по математике


По одёжке встречают…Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети. (с.4-14)

Обучающийся научится:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).



Обучающийся получит возможность для формирования:

  • навыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы;

  • опыта самостоятельного выполнения домашнего задания;

  • целеустремленности в учебной деятельности;

  • умения быть любознательным на основе правильного применения эталона;

  • умения самостоятельно выполнять домашнее задание;

  • опыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата;

  • собственного опыта творческой деятельности.


Обучающийся научится:

    • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

    • осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

    • понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

    • выразительно читать и пересказывать текст;

    • делить текст на части, озаглавливать части;

    • подробно и выборочно пересказывать текст;

    • правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

    • делить слова на части для переноса;

    • правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

    • писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

    • обращать внимание на особенности употребления слов;

    • ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

    • составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его

Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать однозначные и многозначные слова;

  •  наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

  •  определять по предложенным заголовкам содержание текста;

  •  соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).



РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

    • проговаривать последовательность действий на уроке;

    • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

    • учиться работать по предложенному учителем плану.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • - оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

  • - в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

  • - намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

    • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

    • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

    • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

    • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;

  • - свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

    • слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

    • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

    • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

  • адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).





По одёжке встречают…Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети. (с.4-14)




Ржаной хлебушко калачу дедушка. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. (с. 14-21)




Ржаной хлебушко калачу дедушка. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. (с. 14-21)




Если хорошие щи, так другой пищи не ищи. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. (с. 21-26)




Каша – кормилица наша. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. (с. 26-33)




Каша – кормилица наша. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину. (с. 26-33)




Любишь кататься, люби и саночки возить. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие детские забавы. (с. 34-41)




Делу время, потехе час. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки. (с. 41-53)




Делу время, потехе час. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки. (с. 41-53)




В решете воду не удержишь. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь. (с. 53-63)




В решете воду не удержишь. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь. (с. 53-63)




Самовар кипит, уходить не велит. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития. (с. 61-74)




Самовар кипит, уходить не велит. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития. (с. 61-74)




Проверочная работа: представление результатов выполнения проектного задания «Почему это так называется?».


Язык в действии (9 ч)



Помогает ли ударение различать слова? Смыслоразличительная роль ударения. (с. 74-79)

Обучающийся научится:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).



Обучающийся получит возможность для формирования:

  • навыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы;

  • опыта самостоятельного выполнения домашнего задания;

  • целеустремленности в учебной деятельности;

  • умения быть любознательным на основе правильного применения эталона;

  • умения самостоятельно выполнять домашнее задание;

  • опыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата;

собственного опыта творческой деятельности.

Обучающийся научится:

    • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

    • осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

    • понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

    • выразительно читать и пересказывать текст;

    • делить текст на части, озаглавливать части;

    • подробно и выборочно пересказывать текст;

    • правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

    • делить слова на части для переноса;

    • правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

    • писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

    • обращать внимание на особенности употребления слов;

    • ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

    • составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

    • составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

Обучающийся получит возможность научиться:

  •  различать однозначные и многозначные слова;

  •  наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

  •  определять по предложенным заголовкам содержание текста;

  •  соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • проговаривать последовательность действий на уроке;

    • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • - оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

  • - в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

    • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

    • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

    • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

    • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

    • слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

    • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

    • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

  • адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);




Для чего нужны синонимы? Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста (с. 80-83)




Для чего нужны антонимы? Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов. (с. 83-86)




Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (с. 87-98)




Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (с. 87-98)




Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (с. 87-98)




Как можно объяснить значение слова? Разные способы толкования значения слов. (с. 98-103)




Как научиться читать стихи и сказки? Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. (с. 103-107)




Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»


Секреты речи и текста (10 ч)



Участвуем в диалогах. Приемы общения. Особенности русского речевого этикета.

Обучающийся научится:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • навыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы;

  • опыта самостоятельного выполнения домашнего задания;

  • целеустремленности в учебной деятельности;

  • умения быть любознательным на основе правильного применения эталона;

  • умения самостоятельно выполнять домашнее задание;

  • опыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата;

собственного опыта творческой деятельности.

Обучающийся научится:

    • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

    • осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

    • понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

    • выразительно читать и пересказывать текст;

    • делить текст на части, озаглавливать части;

    • подробно и выборочно пересказывать текст;

    • правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

    • делить слова на части для переноса;

    • правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

    • писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

    • обращать внимание на особенности употребления слов;

    • ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;

    • составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

    • составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

Обучающийся получит возможность научиться:

  •  различать однозначные и многозначные слова;

  •  наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;


РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • проговаривать последовательность действий на уроке;

    • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

  • в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

    • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

    • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя различные справочные материалы: толковые словари, детские энциклопедии и др.;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

    • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

    • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);




Составляем развёрнутое толкование значения слова.




Учимся связывать предложения в тексте Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.




Учимся связывать предложения в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.




Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.




Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.




Представление результатов выполнения проектных заданий. Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Проверочная работа.




Повторение. Учимся связывать предложения в тексте.




Повторение. Учимся связывать предложения в тексте.




Повторение. Учимся связывать предложения в тексте.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рабочая программа предмета русский язык составлена на основе
  • Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Учебного плана ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» и НОО ООО на 2019-2020 учебный год;
  • 1. Русский родной язык. 2 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.]. – М.: Просвещение, 2019. – 144 с. 2. Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ «Образовательный Центр ‛‛Бухта Казачья”». 3. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»
  • Место учебного предмета в учебном плане Учебным планом ГБОУ «Образовательный центр„Бухта Казачья”» предусмотрено изучение русского родного языка во 2 классе в объеме – 34 часа в год (1 час в неделю)
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.