Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / РРазработка урока на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных"

РРазработка урока на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Тетюшская татарская средняя общеобразовательная школа»









План-конспект

урока по русскому языку в 4 классе

в рамках реализации проекта

«Совершенствование качества преподавания в РТ».



Тема урока:

«Правописание безударных окончаний

имён существительных 1,2,3-го склонения»





Учитель Хайруллина Лилия Ирдусовна,

первая квалификационная категория.











Урок проведен 6декабря 2013года.





Тема урока: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1,2 и 3-го склонения.

Цели урока:

Образовательные:

  • Формирование умений и навыков правописания безударных падежных окончаний имен существительных ;

  • Совершенствование навыков определения склонения и падежа имен существительных;

Развивающие:

  • Развитие логического и наглядно-образного мышления, внимания, памяти, формирование умений анализировать, сравнивать , делать выводы; развитие коммуникативных качеств и умений сотрудничества

Воспитательные:

  • Воспитание интереса к изучению русского языка, умения работать в паре и команде, быть внимательными друг к другу, стремиться совершать хорошие поступки;

  • Воспитание любви к природе.

Методы обучения: словесные, наглядные, проблемные

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в парах и командах, индивидуальная работа.

Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, доска, таблички, карточки.



Ход урока.

  1. Организация.

Психологическая установка на работу.

Прозвенел звонок для нас!

Мы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Посмотрели все направо,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем

И урок сейчас начнем

.

Проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя урока.

-Чтобы наша работа была успешной, вспомним законы урока: быть активным, но в то же время быть терпеливым, уважать друг друга, дать возможность высказаться своим товарищам.

II. Актуализация знаний.

Правописание безударных гласных в корне:

1. Интерактивная игра-тренинг на повторение гласных (упр №1)

- Итак, ребята, гласные бывают в сильной и слабой позиции, т. е. ударными и безударными.

2. Интерактивная игра «Эль-дуэль» на распознавание гласных в слабой позиции: (найти буквы, которыми обозначены гласные звуки в слабой позиции и щёлкнуть левой кнопочкой мышки, если правильно – буква порозовеет, если нет – побледнеет)

3. Ребята, вспомним правописание безударных гласных в корне слова. -Чтобы правильно написать слово с безударным гласным (а,е,и,о,я) в корне, нужно слово изменить так, чтобы безударный стал ударным, или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне. Упр.№4 делаем вместе

4. Интерактивная игра-тренинг на распознавание гласных в сильной позиции, правописание безударных гласных в корнях (упр. № 7,8)

- В левом столбике слова написаны с ошибками. Ваша задача – подобрать к ним проверочные слова из левого столбика. Если подберете правильно – ошибки исправятся сами собой.



  1. Работа над новым материалом.

1). Фиксация затруднения в пробном действии.

- Прочитайте, пожалуйста, предложения, написанные на доске и попробуйте объяснить, какие буквы пропущены.

1) На нашем уроке нет места скук… и груст… .

2) Собирай по ягодк… – соберёшь кузовок.

3) Мир освещается солнц…, а человек – знани….

-Мнения разделились. Почему мы затрудняемся? Обратите внимание , в какой части слов находятся пропущенные буквы ( в окончаниях имен существительных, они безударные)

-Какая цель сегодняшнего урока? ( научиться правильно писать безударные окончания имён существительных)

-Кто сможет назвать тему урока? (Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1,2,3-го склонения)

2). Решение учебной задачи.

-Ребята, для усвоения новой темы нам придется повторить склонение существительных.

Использование обучающей структуры КОНЭРС.

Раздаю карточки с существительными одного склонения. Дети должны определить склонение, распределиться по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа и объяснить свой выбор.

- Подумайте в тишине, выберите себе угол и подойдите к вашему углу

В каждом углу найдите себе пару и обсудите причину своего выбора. А теперь поделитесь мыслями своего партнера.



Существительные на листочках:

Зима

Лыжня

Птица

Коля

Петя

идея

Солнце

Ветер

Небо

Дерево

Снежок

конь

Друг

Доверие

Разговор

Сигнал

словарь

угол

Беседа

Команда

Тишина

Рука

информация

Обсуждение

Доказательство

Знание

Участник

Обсуждение


Ель

Степь

Ночь

вещь

Модель

Рожь

Жизнь

Часть

лень



- Ребята, а теперь вспомним изменение существительных по падежам . Для этого используем обучающую структуру МИКС-ПЭА-ШЭА! Сейчас я включу музыку, а вы смешиваетесь под музыку, двигаясь по комнате, а когда музыка прекращается, вы встаете в пары с ближайшим учеником и «даете пять»(беретесь в воздухе за руки). Я задаю вопрос и даю вам 5 секунд на размышление. Вы делитесь мнениями со своими партнерами, используя ТАЙМ-ПЭА-ШЭА. Задание. Просклоняйте, пожалуйста, существительные гнездо, река по падежам

Объяснение новой темы.

Теперь, когда мы вспомнили склонения имен существительных, вернемся к нашим предложениям и определим склонение и падеж выделенных имен существительных.



1) На нашем уроке нет места скук… и груст… .

2) Собирай по ягодк… – соберёшь кузовок.

3) Мир освещается солнц…, а человек – знани….



-Как определяем падеж имени существительного?

- 1)Находим слово, к которому относится имя существительное, и ставим от него вопрос. 2) По вопросу и предлогу определяем падеж

-Как правильно написать безударное окончание имён существительных?

-Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, надо:

Определить падеж, определить склонение, вспомнить окончание сушествительного этого склонения в нужном падеже.

-Как вы думаете, окончания каких падежей нужно проверять?

-Безударные окончания –е, -и в родительном, дательном и предложном падежах нужно проверять.

-Как проверить безударное окончание имён существительных?

- Чтобы проверить окончание существительного, можно вместо существительного с безударным окончанием вставить существительное того же склонения в том же падеже с ударным окончанием.



3)Первичное закрепление.

Прочитайте стихотворение. ( На экране) Вставьте пропущенные буквы, объясните.



Свиристели.

Флейты зимние запели

На мороз… голубом.

Прилетели свиристели,

Засвистели о своем.

Все рябины облепили –

Свиристят над головой,

С веток сбили тучи пыл…,

Лёгкой, звонкой, снеговой.

Свиристели над снегами,

А теперь, хоть стая спит,

Снег певучий под ногами

На мороз… свиристит.



Алгоритм:

1)найди слово, к которому относится выделенное существительное

2)поставь вопрос

3) определи падеж, склонение

4) вспомни окончание

5)проверь, вставляя существительное того же склонения в том же падеже с ударным окончанием






Работа по обучающей структуре ЗУМ ИН и ЭЙ АР ГАЙД ( для развития критического мышления)

Сравнение знаний учеников по теме до и после чтения материала учебника на стр. 96 для активизации мышления.

-Прочитайте внимательно сведения по учебнику и скажите, какие утверждения являются для вас самыми важными?



4) Закрепление.

РЕЛЛИ РОБИН. Учащиеся обмениваются короткими ответами по теме (проговаривают друг другу правило)

КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД. Учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме.

Карточки с вопросами на одной стороне и ответами – на другой:

Близость к природ… , бежать по тропинк… , красота снежинк… , укрепить на топол… .

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ. 4 человека в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу.

Карточки:













СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ. Учащиеся в парах одновременно выполняют письменную работу в тетрадях и по окончанию одновременно передают друг другу для проверки.

Задание для письменной работы: Прочитайте, вставьте пропущенные окончания имён существительных, в скобках напишите падеж, склонение.

1. Случилось это в Казан… . Мы отправились в лес на съёмку весёлой кинокартины для детей «Вашу лапу, медведь!». Наш цирковой медведь Макс должен был сесть на мотоцикл и укатить в глубь леса по узкой тропинк… . Первая съёмка прошла удачно.

2. У нашей кошк… весной родились котята, но их у нее отняли. Как раз в этот день мы поймали в лесу маленького зайчика. Мы взяли и подложили его кошк… . У кошк… было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.

IV. Рефлексия.-Чему научились на уроке? Что нового узнали, что повторили? Как надо относиться к природе?Послушайте замечательное стихотворение –призыв И. Мазнина «Давайте дружить»

Давайте будем

Дружить друг с другом,

Как птица – с небом,

Как травы – с лугом,

Как ветер – с морем,

Поля – с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!..

Давайте будем

К тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица

И доверяли

Повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!

Давайте будем

Беречь планету-

Во всей Вселенной

Совсем одна,

Что будет делать

Без нас она?



V. Домашняя работа. Выполните, пожалуйста, одно из двух заданий: 1)Придумайте продолжение рассказа по этим началам и запишите свой рассказ в черновиках . 2)Составьте свой рассказ о каком-нибудь интересном случае с участием животных.

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-202063
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх