Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Руководство для учителя по познанию мира 1 класс

Руководство для учителя по познанию мира 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









































































Познание



 



мира





































































Руководство






для



 



учителя



















УДК



 



373(072)






ББК



 



20.1я71






П47



























Авторы



:






К.



 



К.



 



Байтенова,



 



А.



 



А.



 



Жакеева,



 



Е.



 



Н.



 



Попова,



 



Ш.



 



К.



 



Саукатова,






Ж.



 



М.



 



Сейтахметова,



 



Л.



 



Л.



 



Уфимцева


















Утверждено



 



Министерством



 



образования



 



и



 



науки






Республики



 



Казахстан






Подготовлено



 



совместно



 



с



 



издательством



 



“Мектеп”




















































































Познание



 



мира



:



 



Руководство



 



для



 



учителя.



 



Пособие



 



дл



я



 



у



чител



я



 



1-го



 



класса






П47



 



общеобразовательной



 



школы



 



/



 



К.



 



К.



 



Байтенова,



 



А.



 



А.



 



Жакеева,



 



Е.



 



Н.



 



Попова



 



и



 



др.



 










Астана:



 



АОО



 



“Назарбаев



 



Интеллектуальные



 



школы”,



 



2016.



 







 



104



 



с.






ISBN



 



978—601—7780—85—2









УДК



 



373(072)






ББК



 



20.1я71





















ISBN



 



978—601—7780—85—2
















©



 








АОО



 








“Назарбаев



 








Интеллектуальные



 








школы”,



 








2016











©



 








Издательство



 








“Мектеп”,



 








2016




























Содержание









1



 



Все



 



обо



 



мне



 



...............................................................................................................................................



 







11






Кто



 



я



 



..................................................................................................................................................................



 







12






Необходимые



 



предметы



 



...................................................................................................................



 







14






Режим



 



дня



 



....................................................................................................................................................



 







16






Радость



 



добрых



 



дел



...............................................................................................................................



 







18









2



 



Моя



 



школа



 



.................................................................................................................................................



 







21






Я



 



и



 



моя



 



школа



 



............................................................................................................................................



 







22






Дорога



 



в



 



школу



.........................................................................................................................................



 







24






Пу



тешествие



 



по



 



школе



 



......................................................................................................................



 







26






Правила



 



школьной



 



жизни



 



................................................................................................................



 







28






Учимся



 



общаться



 



.....................................................................................................................................



 







30









3



 



Моя



 



семья



 



и



 



друзья



 



..........................................................................................................................



 







33






Моя



 



семья



 



.....................................................................................................................................................



 







34






Праздники



 



моей



 



семьи



 



.......................................................................................................................



 







36






Дом,



 



в



 



котором



 



я



 



живу



 



........................................................................................................................



 







38









4



 



Мир



 



вокруг



 



нас



 



.....................................................................................................................................



 







41






Учимся



 



ориентироваться



 



.................................................................................................................



 







42






Город



 



и



 



село



 



..............................................................................................................................................



 







44






Где



 



я



 



живу



 



.....................................................................................................................................................



 







46






Что



 



такое



 



погода



 



.....................................................................................................................................



 







48









5



 



Путешествие



 



...........................................................................................................................................



 







51






Первый



 



человек



 



......................................................................................................................................



 







52






Мои



 



древние



 



предки



 



..........................................................................................................................



 







54






Странствия



 



предков



 



............................................................................................................................



 







56






Пу



тешествие



 



во



 



времени



 



................................................................................................................



 







58









6



 



Традиции



 



и



 



фольклор



 



....................................................................................................................



 







61






Я



 







 



казах



 



......................................................................................................................................................



 







62






Символы



 



Казахстана



 



............................................................................................................................



 







64






Древние



 



письмена



 



................................................................................................................................



 







66






Легенда



 



о



 



Золотом



 



человеке



 



........................................................................................................



 







68






Байтерек



 







 



древо



 



жизни



 



................................................................................................................



 







70









7



 



Еда



 



и



 



напитки



 



.........................................................................................................................................



 







73






Чем



 



мы



 



питаемся



 



.....................................................................................................................................



 







74






Как



 



питались



 



в



 



древности



 



................................................................................................................



 







76






Вкусно



 



и



 



полезно



 



...................................................................................................................................



 







78






Сделано



 



в



 



Казахстане



 



.........................................................................................................................



 







80















С



о



д



е



рж



а



н



и



е
















3




























8



 



В



 



здоровом



 



теле



 







 



здоровый



 



дух



 



......................................................................................



 







83






Если



 



хочешь



 



быть



 



здоров



 



.................................................................................................................



 







84






Чистота



 







 



залог



 



здоровья



 



..............................................................................................................



 







86






Правила



 



безопасности



 



в



 



доме



 



.....................................................................................................



 







88






Правила



 



безопасности



 



в



 



окружающей



 



среде



 



..................................................................



 







90









Дополнительный



 



материал



 



к



 



разделу






“Моя



 



семья



 



и



 



друзья”



 



.....................................................................................................................



 







93









Дополнительный



 



материал



 



к



 



разделу






“Мир



 



вокруг



 



нас”



.................................................................................................................................



 







94









Дополнительный



 



материал



 



к



 



разделу






“Путешествие”



.......................................................................................................................................



 







96









Дополнительный



 



материал



 



к



 



разделу






“Традиции



 



и



 



фольклор”



 



.............................................................................................................



 







97









Дополнительный



 



материал



 



к



 



разделу






“Еда



 



и



 



напитки”



 



..................................................................................................................................



 







98









Глоссарий



 



..................................................................................................................................................



 







99















































































































4







С



о



д



е



рж



а



н



и



е




























Введение









Учебно-методический



 



комплекс



 



(



УМК)



 



“Позна-






ние



 



мира”



 



разработан



 



согласно



 



Государствен



но-






му



 



общеобразовательному



 



стандарту



 



начального






образования,







у



твержденному







постановлением






Правительства



 



Республики



 



Казахстан



 



от



 



25



 



апрел



я






2015



 



г.



 







 



370,



 



соответствует



 



Учебной



 



программе






по



 



предмету



 



“Познание



 



мира”



 







 



рамках



 



обновления






содержания



 



среднего



 



образования)



 



для



 



начальной






школы



 



(1—4-х



 



классов).






Цели



 



предмета






Целью



 



предмета



 



“Познание



 



мира”



 



является



 



фор-






мирование



 



системы



 



знаний



 



об



 



окружающем



 



мире






через



 



знакомство



 



с



 



основами



 



истории,



 



географии






и



 



обществознания.



 



Изу



чение



 



и



 



понимание



 



общес-






твенных,



 



культурных,



 



природных



 



процессов



 



и



 



яв-






лений



 



в



 



их



 



многообразии



 



и



 



тесном



 



взаимодействии






способствует



 



формированию



 



у



 



у



чащихся



 



целост-






ного



 



восприятия



 



окружающей



 



действительности.






Содержание



 



у



чебной



 



программы



 



позволяет



 



у



ча-






щимся



 



развить



 



свою



 



индивидуальность,



 



понять






свое



 



место



 



в



 



семейном,



 



местном,



 



региональном,






национальном



 



и



 



глобальном



 



контексте.



 



Программа






по



 



предмету



 



“Познание



 



мира”



 



призвана



 



про-






буждать



 



у



 



у



чеников



 



познавательный



 



интерес



 



и






развивать



 



их



 



воображение,



 



заставляя



 



думать



 



о






том,



 



кто



 



мы?



 



откуда



 



пришли?



 



где



 



живем?



 



что



 



нас






окружает?



 



каково



 



наше



 



прошлое



 



и



 



каким



 



будет






наше



 



будущее?



 



Она



 



составлена



 



таким



 



образом,



 



что






обеспечивает



 



усвоение



 



предметного



 



содержания






и



 



формирование



 



необходимых



 



у



чебных



 



и



 



прак-






тических



 



навыков



 



(исследовательских,



 



коммуника-






тивных,



 



жизненных),



 



способствующих



 



пониманию






исторических,



 



географических



 



и



 



социальных



 



про-






цессов,



 



происходящих



 



в



 



окружающем



 



мире.



 



Прог-






рамма



 



развивает



 



у



 



школьников



 



навы



ки



 



критического






мышления



 



через



 



познание,



 



исследование,



 



рас-






смотрение



 



доказательств



 



и



 



решение



 



проблем,



 



а






также



 



навыки



 



групповой



 



и



 



индивидуальной



 



работы.






Учебная



 



программа



 



нацелена



 



на



 



развитие



 



сле-






дующих



 



знаний:










 



задавать



 



вопросы,



 



находить



 



ответы



 



на



 



них,






исследовать



 



и



 



отвечать



 



на



 



вопросы



 



исторического,






географического



 



и



 



социального



 



характера;










 



у



частвовать



 



в



 



исследованиях,



 



проводить



 



экспе-






рименты



 



и



 



отвечать



 



на



 



вопросы,



 



основываясь



 



на






методах



 



исторических,



 



географических



 



и



 



социаль-






ных



 



наук,



 



используя



 



доступные



 



ресурсы;










 



анализировать



 



отдельные



 



процессы



 



и



 



понимать






хронологический



 



порядок



 



событий,



 



использовать






источники



 



исторических,



 



географических



 



и



 



социаль-






ных



 



наук;





























 








грамотной



 








устной



 








речи



 








через



 








умение



 








спорить,











диску








тировать,



 








выступать



 








и



 








проводить



 








презентации;















 








представлять



 








и



 








обсуждать



 








полу








ченную



 








инфор-











мацию;















 








выдвигать



 








гипотезы,



 








размышлять,



 








делать



 








выво-











ды,



 








умозаключения



 








и



 








использовать



 








полученные



 








зна-











ния



 








для



 








проверки



 








идей,



 








гипотез,



 








теорий



 








и



 








для



 








дока-











зательства



 








обоснованности



 








полученных



 








данных



 








и











выводов.











При



 








изу








чении



 








предмета



 








“Познание



 








мира”



 








у








ча-











щиеся



 








сотрудничают



 








друг



 








с



 








другом



 








в



 








целях



 








улу








чше-











ния



 








качества



 








обу








чения



 








и



 








повышения



 








эффективности











работы,



 








обмена



 








и



 








дальнейшего



 








развития



 








идей.



 








Они











нау








чатся:















 








следовать



 








основным



 








правилам



 








и



 








порядку











поведения



 








в



 








обществе;















 








проявлять



 








толерантность,



 








вежливость,



 








вни-











мание,



 








уважение



 








в



 








классе,



 








школе



 








и



 








сообществе;















 








сотрудничать



 








в



 








парах



 








и



 








группах



 








(как



 








группа,



 








а











не



 








в



 








группе),



 








эффективно



 








и



 








гармонично



 








работать



 








в











коллективе;















 








развивать



 








умение



 








слушать,



 








обсуждать,



 








у








частво-











вать



 








в



 








диалогах



 








и



 








дебатах;















 








выступать,



 








представлять



 








и



 








поддерживать



 








свою











точку



 








зрения



 








в



 








социальном



 








окружении



 








(навыки











устной



 








речи).











С



 








целью



 








реализации



 








принципов



 








интеграции



 








и











внедрения



 








прикладного



 








аспекта



 








знаний



 








темы



 








у








чеб-











ного



 








предмета



 








раскрываются



 








в



 








контексте



 








сквоз-











ных



 








тем,



 








которые



 








являются



 








общими



 








для



 








у








чебных











программ



 








по



 








всем



 








предметам:











1.



 








“Все



 








обо



 








мне”.











2.



 








“Моя



 








школа”.











3.



 








“Моя



 








семья



 








и



 








друзья”.











4.



 








“Мир



 








вокруг



 








нас”.











5.



 








“Пу








тешествие”.











6.



 








“Традиции



 








и



 








фольклор”.











7.



 








“Еда



 








и



 








напитки”.











8.



 








“В



 








здоровом



 








теле



 












 








здоровый



 








дух








”.











Содержание











В



 








соответствии



 








с



 








типовым



 








у








чебным



 








планом











количество



 








часов



 








у








чебного



 








предмета



 








“Познание











мира”



 








в



 








1-м



 








классе



 








составляет



 








1



 








час



 








в



 








неделю,



 








33



 








часа











в



 








у








чебном



 








году.



 








В



 








первом



 








классе



 








буду








т



 








изу








чаться











восемь



 








разделов,



 








по



 








два



 








раздела



 








в



 








четверть.



 








Уроки











соответствуют



 








очередности



 








тем



 








и



 








написаны



 








согласно











разделам



 








и



 








подразделам



 








у








чебной



 








программы



 








по











данному



 








предмету.











Учебно-методический



 








комплекс








  








соответ








-











ствует



 








данной



 








структуре,



 








обеспечивает



 








содержание











каждого



 








урока



 








и



 








состоит



 








из:


















В



в



ед



е



н



и



е
















5








































































 



учебника



 







 



это



 



яркое,



 



иллюстрированное






у



чебное



 



пособие,



 



которое



 



излагает



 



основы



 



нау



ч-






ных



 



знаний



 



и



 



содержит



 



комплекс



 



заданий,



 



позна-






вательных







игр,







рубрик,







предназначенных







для






изу



чения



 



предмета;










 



рабочей



 



тетради



 







 



у



чебного



 



пособия



 



для






организации



 



самостоятельной



 



работы



 



у



чащегося.






Задания



 



рабочей



 



тетради



 



направлены



 



на



 



закреп-






ление



 



знаний,



 



полу



ченных



 



у



чениками



 



на



 



уроке;










 



руководства



 



для



 



учителя



 







 



методического






пособия,



 



в



 



котором



 



содержится



 



подробная



 



пошаго-






вая



 



инструкция



 



по



 



проведению



 



урока



 



для



 



у



чителя,






интересный



 



фактический



 



материал,



 



дополнительные






задания



 



и



 



языковые



 



примечания.





















Цели



 



обу



чения



 



на



 



каждый






урок,



 



сформулированные






на



 



доступном



 



языке
















Учебник



 








по



 








предмету



 








“Познание



 








мира”



 








содер-











жит



 








систематическое



 








изложение



 








основ



 








знаний



 








в











области



 








обществознания,



 








географии,



 








истории



 








и











является



 








основой



 








организации



 








процесса



 








обу








чения.











Каждый



 








раздел



 








у








чебника



 








начинается



 








с



 








вводной











страницы.



 








Ее



 








целью



 








является



 








общее



 








знакомство











у








чащихся



 








с



 








темами



 








раздела



 








и



 








его



 








основными



 








воп-











росами.



 








Ознакомившись



 








с



 








данной



 








страницей,











у








ченики



 








смогу








т



 








представить,



 








о



 








чем



 








пойдет



 








речь



 








в











данном



 








разделе,



 








на



 








какие



 








вопросы



 








они



 








смогу








т



 








найти











ответы



 








при



 








изу








чении



 








раздела.

















Cписок



 








из



 








ключевых



 








слов,



 








специфичных











для



 








данного



 








урока






























































































































6







В



в



ед



е



н



и



е




















































































Каждый



 



разворот



 



у



чебника



 



начинается



 



с



 



целей






урока,



 



которые



 



соответствуют



 



у



чебной



 



программе






по







предмету







“Познание







мира”.







Гармоничное






сочетание



 



иллюстраций,



 



основ



ных



 



текстов,



 



заданий






является



 



важным



 



условием



 



достижения



 



целей



 



урока.






Активизации



 



познавательного



 



интереса



 



у



чащихся






к



 



овладению



 



у



чебным



 



материалом



 



способствуют






у



чебные



 



рубрики.









Каждый



 



раздел



 



завершается



 



заключительной






страни



цей.



 



Задания



 



на



 



закрепление



 



знаний



 



на



 



дан-






ной



 



странице



 



даны



 



в



 



виде



 



вопросов,



 



заданий,



 



тес-












Задание



 



на



 



проведение






исследования
















тов.



 








Цель



 








данной



 








страницы



 












 








помочь



 








школьникам











выявить



 








уровень



 








понимания



 








у








чебного



 








материала



 








и











проверить



 








свои



 








знания



 








по



 








той



 








или



 








иной



 








теме.











Особенностью



 








предмета



 








“Познание



 








мира”











является



 








то,



 








что



 








его



 








содержание



 








имеет



 








большое











воспитательное



 








значение.



 








Ряд



 








тем



 








первого



 








раз-











дела



 








направлен



 








на



 








формирование



 








ценностных











ориентиров



 








у








чащихся,



 








понимание



 








важности



 








таких











человеческих



 








проявлений,



 








как



 








гуманность,



 








альт-











руизм.



 








Задания



 








и



 








тексты



 








второго



 








раздела



 








буду








т











способствовать



 








социализации



 








у








чеников,



 








их



 








успеш-


























































































Интересный



 



и






занимательный



 



факт,






связанный



 



с



 



темой



 



урока




































Практическое



 



задание,






которое



 



может



 



быть






выполнено



 



в



 



классе


















В



в



ед



е



н



и



е





































7




























ной



 



интеграции



 



в



 



школьное



 



сообщество,



 



усвое-






нию



 



правил



 



поведения



 



в



 



школе.



 



Важную



 



роль



 



в






изу



чении



 



таких



 



ценностей,



 



как



 



семья,



 



дружба,






взаимопонимание,



 



уважение



 



к



 



своим



 



предкам



 



и






традициям



 



своего



 



народа,



 



играют



 



темы



 



третьего






раздела.



 



Освоение



 



материалов



 



четвертого



 



раздела






имеет



 



большое



 



практическое



 



значение.



 



Изу



чение






тем



 



этой



 



части



 



вооружит



 



у



чащихся



 



основами






знаний



 



по



 



географии



 



и



 



картографии,



 



нау



чат



 



их






ориентироваться



 



при



 



помощи



 



местных



 



признаков,






использовать



 



условные



 



обозначения,



 



называть



 



свой






адрес,



 



определять



 



возможность



 



занятий



 



на



 



природе






различными



 



видами



 



досуговой



 



деятельности.



 



Пятый






раздел



 



знакомит



 



школьников



 



с



 



историей.



 



Они






узнают,



 



как



 



появился



 



и



 



развивался



 



человек,



 



о



 



том,



 



что






древние



 



саки



 



и



 



гунны



 



являются



 



предками



 



казахов.






Через



 



познавательные



 



игры,



 



работу



 



с



 



иллюстрацией






у



ченики



 



приблизятся



 



к



 



пониманию



 



таких



 



непрос-






тых



 



понятий,



 



как



 



“переселение”,



 



“кочевничество”.






Темы



 



шестого



 



раздела



 



призваны



 



способствовать






формированию



 



самосознания



 



у



чащихся



 



в



 



процессе






освоения



 



этнопедагогической



 



культуры



 



казахского






народа.



 



Деятельность



 



у



чителя



 



и



 



у



чеников



 



в



 



ходе






работы



 



над



 



темами



 



данного



 



раздела



 



построена






таким



 



образом,



 



чтобы



 



школьники



 



нау



чились



 



искрен-






не



 



гордиться



 



великими



 



деяниями



 



и



 



культурой



 



сво-






их



 



предков.



 



Изу



чение



 



истории



 



древних



 



кочевников






не



 



только



 



приблизит



 



у



чеников



 



к



 



пониманию



 



исто-






ков



 



толерантности



 



казахского



 



народа,



 



но



 



и



 



нау



чит
















их



 








быть



 








дружелюбными



 








и



 








терпимыми,



 








уважать











культуру



 








и



 








историю



 








всех



 








этносов,



 








представители











которых



 








проживают



 








в



 








современном



 








Казахстане.











Седьмой



 








раздел



 








через



 








разговор



 








о



 








еде



 








и



 








напитках











в



 








доступной



 








форме



 








знакомит



 








у








чащихся



 








с



 








древней











цивилизацией



 








Междуречья.



 








В



 








этой



 








части



 








у








ченики











полу








чат



 








знания,



 








полезные



 








в



 








повседневной



 








жизни,











например,



 








узнают



 








о



 








том,



 








какая



 








еда



 








является











полезной,



 








а



 








также



 








о



 








важности



 








соблюдения



 








режи-











ма



 








питания.



 








Восьмой



 








раздел



 








знакомит



 








у








чащихся



 








со











строением



 








тела



 








человека,



 








способствует



 








пониманию











важности



 








здорового



 








образа



 








жизни.











Рабочая



 








тетрадь



 








является



 








набором



 








рабочих











листов,



 








сопровождающих



 








каждый



 








урок.



 








Цели



 








зада-











ний:















 








закрепление



 








целей



 








обу








чения



 








каждого



 








урока;















 








углубление/расширение



 








навыков,



 








знаний



 








и











понимания



 








целей



 








обу








чения



 








каждого



 








урока.











Данные



 








рабочие



 








листы



 








можно



 








использовать



 








как











в



 








качестве



 








домашнего



 








задания,



 








так



 








и



 








на



 








уроке



 








дл








я











закрепления



 








у








чебного



 








материала.



 








Задания



 








рабочей











тетради



 








могу








т



 








использоваться



 








в



 








качестве



 








составной











части



 








текущего



 








формативного



 








оценивания



 








на



 








уроке.











Руководство



 








для



 








учителя



 








сопровождает



 








каж-











дый



 








разворот



 








у








чебника.



 








Структура



 








руководства











представляет



 








собой



 








пошаговую



 








инструкцию



 








по











проведению



 








урока



 








по



 








развороту



 








у








чебника.









































































































8







В



в



ед



е



н



и



е








Цели



 



обучения





Цели



 



обучения



 



соответствуют



 



целям



 



учебной



 



образовательной



 



программы.





В



 



основе



 



программы



 



лежит



 



принцип



 



сотрудничества



 



учителя



 



и



 



учащегося,



 



который





предполагает,



 



что



 



учитель



 



создает



 



условия



 



для



 



обучения



 



школьников,



 



мотивирует





их



 



к



 



самостоятельному



 



поиску



 



решения



 



задачи,



 



направляет



 



каждого



 



ученика



 



сделать





правильный



 



вывод.



 



Исходя



 



из



 



этого,



 



цели



 



обучения



 



в



 



программе



 



сформулированы



 



с





позиции



 



учащегося,



 



который



 



является



 



не



 



объектом,



 



а



 



субъектом



 



обучения.





Ключевые



 



слова





Даны



 



ключевые



 



слова,



 



специфичные



 



для



 



данного



 



урока.





Ссылки



 



на





соответствующие





страницы





учебника



 



и





рабочей



 



тетради





Короткие



 



ссылки



 



на



 



страницы



 



из



 



у



чебника



 



и



 



рабочей



 



тетради,



 



соответствующие





данному



 



уроку,



 



помогают



 



у



чителю



 



быстро



 



сориентироваться



 



в



 



у



чебном



 



материале





УМК.





Ресурсы





Список



 



общих



 



ресурсов



 



для



 



преподавания



 



урока.





Цели



 



урока





Предполагаемый



 



и



 



запланированный



 



результат,



 



которого



 



должны



 



достичь



 



у



чащиеся





к



 



концу



 



занятия.



 



Цели



 



урока



 



определ



яют



 



конкретные



 



задачи



 



для



 



раскрытия



 



темы





урока



 



и



 



достижения



 



цели



 



обу



чения,



 



объясняют,



 



какие



 



навыки



 



и



 



умения



 



необходимо





развить



 



у



 



школьников



 



и



 



почему.





Фактический





материал



 



к



 



уроку





Важная



 



справочная



 



информация,



 



необходимая



 



у



чителю



 



для



 



раскрытия



 



темы



 



урока.





Примечания



 



к





уроку





Содержит



 



инструкции



 



для



 



у



чител



я:



 



как



 



организовать



 



у



чебный



 



процесс



 



по





освоению



 



той



 



или



 



иной



 



темы



 



на



 



уроке,



 



в



 



какой



 



форме



 



и



 



последовательности





следует



 



выполнять



 



задания,



 



которые



 



размещены



 



в



 



у



чебнике,



 



как



 



использовать





дифференцированный



 



подход.





Ответы





Ответы



 



на



 



задания



 



предоставлены



 



вместе



 



с



 



возможными



 



ответами



 



у



чащихся



 



во





время



 



проведения



 



у



чебных



 



дискуссий.





Развитие





языковых





компетенций





Советы



 



о



 



том,



 



как



 



ввести



 



ключевые



 



слова



 



в



 



активный



 



словарь



 



у



чащихся,



 



и





практические



 



приемы,



 



направленные



 



на



 



отработку



 



четырех



 



навыков



 



коммуникации





в



 



контексте



 



урока.





Межпредметные





связи





Перечень



 



ссылок



 



на



 



другие



 



предметы,



 



которые



 



имеют



 



отношение



 



к



 



данному



 



уроку,





с



 



целью



 



совместного



 



планирования



 



у



чебных



 



программ.





Дополнительные





задания





Идеи



 



по



 



организации



 



и



 



проведению



 



дополнительных



 



заданий



 



и



 



упражнений





дифференцированного



 



характера.





Оценивание





Результаты



 



обу



чения,



 



которые



 



объединяют



 



навыки,



 



знания



 



и



 



понимание,



 



примеры





элементов



 



текущего



 



оценивания



 



для



 



урока.

























Несмотря



 



на



 



то



 



что



 



руководство



 



для



 



у



чителя






предоставляет







подробный







курс







преподавания






предмета,



 



оно



 



носит



 



рекомендательный



 



характер:






у



чителя



 



могу



т



 



читать



 



и



 



интерпретировать



 



у



чебную






программу



 



по



 



предмету



 



наряду



 



с



 



данным



 



УМК



 



и






разрабатывать



 



свои



 



собственные



 



планы



 



уроков






с



 



использованием



 



этого



 



курса



 



и



 



любых



 



других






средств,



 



которые



 



они



 



считают



 



необходимыми



 



для






урока



 



и



 



у



чащихся.






Управление



 



классом



 



на



 



уроке






Одной



 



из



 



составляющих



 



успешного



 



преподава-






ния



 



предмета



 



“Познание



 



мира”



 



является



 



эффек-






тивное



 



управление



 



классом,



 



когда



 



он



 



становится






гибкой



 



и



 



активной



 



средой



 



обу



чения.



 



В



 



этих



 



цел



ях






следует



 



избегать



 



размещения



 



у



чащихся



 



по



 



рядам






и



 



поощрять



 



стремление



 



у



чеников



 



работать



 



в
















группах



 








и



 








парах.



 








Например,



 








расположение



 








мебели











в



 








классной



 








комнате



 








должно



 








обеспечить



 








достаточно











пространства



 








дл








я



 








свободного



 








перемещения



 








у








ча-











щихся



 








при



 








проведении



 








экспериментов



 








или



 








игр,



 








а











также



 








для



 








книжных



 








полок,



 








стендов



 








и



 








выставок



 








работ











у








чащихся.



 








Изме








нение



 








динамики



 








работы



 








и



 








состава











малых



 








групп



 








послужит



 








достижению



 








целей



 








обу








чения











на



 








уроке.











Коммуникативные



 








навыки











Одной



 








из



 








целей



 








у








чебной



 








программы



 








является











социализация



 








личности,



 








т.



 








е.



 








воспитание



 








граждан,











способных



 








эффективно



 








взаимодействовать



 








в



 








раз-











личных



 








сообществах.



 








Предмет



 








“Познание



 








мира”











способствует



 








развитию



 








четырех



 








коммуникатив-











ных



 








навыков



 








у








чеников:



 








письма,



 








чтения,



 








слушания











и



 








говорения,



 








создавая



 








стимулирующую



 








и



 








под-















В



в



ед



е



н



и



е
















9




























держивающую



 



среду.



 



В



 



ходе



 



проведения



 



уроков






следует



 



поощрять



 



стремление



 



у



чащихся



 



общаться






с



 



одноклассниками,



 



у



чител



ями



 



и



 



более



 



широкой






аудиторией,



 



формировать



 



способность



 



уверенно






выражать



 



свое



 



мнение,



 



используя



 



богатство



 



и



 



вы-






разительность



 



литературного



 



и



 



академического






языков



 



предмета



 



“Познание



 



мира”.






Педагогические







подходы,







используемые






при



 



обучении






Предмет



 



“Познание



 



мира”



 



в



 



1-м



 



классе



 



реали-






зуется



 



через



 



следующие



 



педагогические



 



подходы:






Активное



 



обучение



.



 



Каждый



 



урок



 



поощряет






у



чеников



 



осознанно



 



у



читься



 



на



 



практике



 



и



 



помо



гает






у



чителю



 



реализовать



 



принципы



 



активного



 



обу



че-






ния,



 



направленные



 



на



 



формирование



 



функциональ-






ной



 



грамотности



 



у



чащихся.



 



Активное



 



обу



чение






представляет



 



собой



 



метод,



 



который



 



вовлекает






школьников



 



в



 



познавательный



 



процесс



 



с



 



помощью






ситуаций



 



из



 



воображаемой



 



и



 



реальной



 



жизни.






Приемы



 



метода



 



активного



 



обу



чения



 



(выполнение






заданий



 



на



 



чтение



 



и



 



письмо,



 



обсуждение



 



и



 



решение






задач)



 



способствуют



 



развитию



 



анализа,



 



синтеза



 



и






оценивания.



 



Все



 



разделы



 



у



чебника



 



по



 



предмету






“Познание



 



мира”



 



в



 



1-м



 



классе



 



разработаны



 



на



 



основе






использования



 



различных



 



стратегий



 



преподавания






и



 



обу



чения,



 



которые



 



включают



 



в



 



себя:










 



стимулирующее



 



и



 



развивающее



 



обу



чение



 



у



ча-






щихся



 



с



 



помощью



 



тщательно



 



подобранных



 



заданий






и



 



видов



 



деятельности;










 



моделирование



 



стратегий



 



решения



 



проблем



 



на






примерах,



 



понятных



 



у



чащимся;










 



индивидуальные



 



и



 



совместные



 



задания



 



с






использованием



 



целого



 



класса;










 



выслушивание



 



мнения



 



каждого



 



у



ченика



 



и



 



приз-






нание



 



важности



 



использования



 



уже



 



имеющихся






знаний



 



с



 



целью



 



их



 



развития;










 



поощрение



 



исследовательской



 



деятельности






у



чащихся;










 



поддержку



 



обу



чения



 



школьников



 



посредством






оценивания



 



для



 



обу



чения.






Формативное







оценивание.







Рекомендуется






про



водить



 



регулярное



 



вну



треннее



 



оценивание.



 



В






руко



водстве



 



для



 



у



чител



я



 



представлены



 



много



чис-






лен



ные



 



примеры



 



и



 



способы



 



оценивания,



 



которые






можно



 



успешно



 



применять



 



на



 



каждом



 



уроке.






Коммуникативные



 



навыки



 



и



 



развитие



 



языка






Поощряется



 



расширение



 



коммуникативных



 



навы



ков






и



 



увеличение



 



словарного



 



запаса



 



академичес



кого






языка



 



у



чащихся.
















Специфические



 








педагогические



 








подходы



 








к











обу








чению



 








предмета



 








“Познание



 








мира”



 








в



 








1-м



 








классе











включают



 








в



 








себя:















 








создание



 








атмосферы



 








доверия



 








между



 








у








чителем











и



 








у








чениками



 








и



 








среди



 








школьников;















 








планирование



 








и



 








использование



 








совместных



 








и











самостоятельных



 








методов



 








исследования



 








для



 








поиска











решений



 








нау








чных



 








проблем;















 








разработку



 








дифференцированных



 








заданий



 








с











у








че








том



 








индивидуальных



 








и



 








возрастных



 








особенностей











у








чащихся;















 








организацию



 








индивидуальных



 








и



 








групповых











работ



 








по



 








исследованию



 








нау








чных



 








проблем;















 








создание



 








условий



 








для



 








работы



 








в



 








группах,



 








где











каждый



 








у








ченик



 








может



 








выполнять



 








разные



 








роли,



 








ока-











зывать



 








взаимопомощь



 








для



 








достижения



 








успеха;















 








создание



 








мотивирующих



 








проблемных



 








ситуаций











для



 








развития



 








навыков



 








выражения



 








и



 








умения



 








обосно-











вывать



 








свои



 








идеи



 








и



 








мнения



 








для



 








определения



 








видов











вопросов,



 








выдвижения



 








гипотез



 








и



 








предложений



 








для











поиска



 








ответов



 








на



 








поставленные



 








вопросы;















 








проведение



 








мозгового



 








штурма



 








по



 








определен-











ной



 








теме



 








для



 








решения



 








проблемы;















 








создание



 








проблемных



 








ситуаций



 








на



 








уроке,



 








при











которых



 








требуется



 








проведение



 








исследований,



 








экс-











периментов.











Оценивание











Модель



 








критериального



 








оценивания



 








направлена











на



 








оценку



 








работы



 








у








чащегося



 








по



 








всем



 








предметам.











Она



 








основана



 








на



 








принципе



 








взаимосвязи



 








препо-











давания,



 








обу








чения



 








и



 








оценивания.



 








Результаты



 








исполь-











зуются



 








для



 








эффективного



 








планирования



 








и



 








орга-











низации



 








у








чебного



 








процесса



 








и



 








обеспечения



 








помощи











каждому



 








у








ченику



 








в



 








процессе



 








обу








чения.











Процесс



 








критериального



 








оценивания



 








основан



 








на











оценке



 








достижений



 








целей



 








обу








чения.



 








Критериальное











оценивание



 








включает



 








в



 








себя



 








формативное



 








и



 








сум-











мативное



 








оценивания.











Безопасность



 








на



 








уроках



 








предмета



 








“Познание











мира”











С








ледует



 








обратить



 








особое



 








внимание



 








на



 








соблю-











дение



 








техники



 








безопасности



 








на



 








уроках



 








в



 








1-м



 








классе











при



 








выполнении



 








заданий



 








рубрики



 








“Попробуй”.











В



 








течение



 








выполнения



 








задания



 








проводится



 








текущий











инструктаж



 








по



 








технике



 








безопасности



 








с



 








целью



 








озна-











комления



 








со



 








способами



 








предупреждения



 








травмы.

































10







В



в



ед



е



н



и



е




















































В



сё



 



о



б



о



 



м



н



е















Цели



 



раздела






Учащиеся



 



буду



т



 



знать



 



и



 



понимать:










 



сходство



 



и



 



различия



 



между



 



людьми;










 



имя,



 



фамилию,



 



увлечения



 



одноклассников;










 



что



 



такое



 



“распорядок