ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету « География» составлена на основании
следующих нормативно - правовых документов:
1. Приказа
Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065
–п. « Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии»;
2. Программа
для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под
редакцией В.В. Воронковой;
3. Учебного
плана образовательного учреждения.
География
как учебный предмет имеет большое значение для всестороннего развития учащихся
со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков
расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные
явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.
Основные
задачи
современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и
систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и
зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы,
познакомить
с культурой и
бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
География
дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического
и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий,
распространенных в своем регионе.
Программа
составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением
интеллектуального развития. Географический материал в силу своего содержания
обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной
деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся анализировать,
сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта,
учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная
работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным
интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Познание
мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих
преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с
естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой,
изобразительным искусством, черчением, социально-бытовой ориентировкой и
другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в
курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями
окружающей действительности» и «Природоведение».
Обучение
географии рассчитано на четыре года с 6 по 9 классы по 2 урока в неделю.
Учебный
материал расположен по годам обучения следующим образом: 6 класс - Начальный
курс физической географии (66 ч), 7 класс - География России (66 ч), География
материков и океанов (8 класс- 66 ч, 9 класс- 52 ч), Наш край (9 класс - 14
ч).
В
программе выделены практические работы и экскурсии, указана географическая
номенклатура, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям
школьников.
На изучение географии в 7 классе
отводится 66 часов (2 часа в неделю).
7 класс
полностью посвящен ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение
вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны
должно рассматриваться в тесной взаимосвязи, а природа изучаться как среда
обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного
хозяйства. Много внимания должно быть уделено экологическим проблемам.
Необходимо вскрыть причины обострения экологических ситуаций в некоторых
районах нашей страны.
На
изучение «Географии России» в данной программе отведен весь 7 класс, в
содержании учебного материала выделены два основных блока:
1. Особенности
природы и хозяйства России (общая характеристика) - 11 ч.
2. Природные
зоны России -
55 ч.
Задача
первого блока этого раздела - создать целостное представление о
своей родине, раскрыть разнообразие ее природных условий, ресурсов, населения и
хозяйства.
В
региональной части курса, во втором блоке, дается комплексная характеристика
природных зон России: изучаются особенности климата, природы, условия жизни и
хозяйственной деятельности людей, местные экономические, социальные и
экологические проблемы, достопримечательности разных уголков нашей Родины.
При
изучении географии своей страны необходимо констатировать новые
национально-территориальные образования, подчёркивая культурные и
этнографические особенности населения.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
ГЕОГРАФИЯ POCCIIII
(66 часов)
1 четверть (18 ч)
Особенности природы и хозяйства России
(общая характеристика) (11 ч)
Географическое
положение России на карте мира.
Европейская
и азиатская части России.
Административное
деление России.
Разнообразие
рельефа.
Полезные
ископаемые, их основные месторождения.
Климат
России.
Водные
ресурсы России, их использование.
Население
России. Народы России.
Промышленность
- основа хозяйства, ее отрасли.
Сельское
хозяйство, его отрасли.
Транспорт.
Экономическое развитие европейской и азиатской частей России.
Природные зоны России (55 ч)
Размещение
природных зон на территории России.
Карта
природных зон России.
Зона арктических пустынь (5 ч)
Положение
на карте.
Климат.
Растительный
и животный мир.
Население
и его основные занятия.
Северный
морской путь.
II четверть (14 ч)
Зона тундры (8 ч)
Положение
на карте. Рельеф. Полезные ископаемые.
Климат.
Водоемы тундры.
Растительный
мир.
Животный
мир.
Хозяйство.
Население и его основные занятия.
Города:
Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.
Экологические
проблемы Севера. Охрана природы тундры.
Лесная зона (18 ч)
Положение
на карте. Рельеф и полезные ископаемые.
Климат.
Реки,
озера, каналы.
Растительный
мир. Хвойные леса (тайга).
Смешанные
и лиственные леса.
Животный
мир.
Пушные
звери.
III четверть (20
часов)
Значение
леса.
Промышленность
и сельское хозяйство лесной зоны. Промышленность и сельское хозяйство
Центральной России.
Города
Центральной России.
Особенности
развития хозяйства Северо-Западной России.
Города
Северо-Западной России: Санкт- Петербург, Архангельск, Новгород, Псков,
Калининград.
Западная
Сибирь.
Восточная
Сибирь.
Дальний
Восток.
Заповедники
и заказники лесной зоны. Охрана леса.
Обобщающий
урок по лесной зоне.
Зона степей (8 ч)
Положение
на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки.
Растительный
мир.
Животный
мир.
Хозяйство.
Население и его основные занятия.
Города
лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск,
Города
степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-на Дону, Ставрополь,
Краснодар.
Охрана
природы зоны степей.
IV четверть (14 ч)
Зона полупустынь и пустынь (6 ч)
Положение
на карте. Рельеф. Полезные ископаемые.
Климат.
Реки.
Растительный
мир.
Животный
мир.
Хозяйство.
Население и его основные занятия.
Города
зоны полупустынь и пустынь.
Зона субтропиков (2 ч)
Положение
на карте.
Курортное
хозяйство. Население и его основные занятия. Города курорты (Сочи, Туапсе,
Анапа, Геленджик). Город Новороссийск.
Высотная поясность в горах (6 ч)
Положение
на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат.
Особенности
природы и хозяйства Северного Кавказа.
Города
и экологические проблемы Урала.
Алтайские
горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.
Горы
Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.
Обобщающий
урок по географии России.
Межпредметные связи
Почвы,
полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве,
охрана вод, разнообразие растительного и животного мира, охрана растений и
животных («Естествознание»).
Города
нашей Родины («Природоведение»).
Длина
рек, высота гор, численность населения («Математика»).
Работа
с глиной, пластилином, природным материалом при изготовлении несложных макетов
по природным зонам («Ручной труд»).
Использование
леса («Столярное, переплетное дело»).
Добыча,
свойства и использование металлов («Слесарное дело»).
Различение
цвета и оттенков («Изобразительное искусство»).
Правописание
трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Работа
с физической картой и картой природных зон России в атласе приложении к
учебнику.
Нанесение
на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий в рабочей
тетради на печатной основе для 7 класса.
Запись
названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны
растений и животных.
Изготовление
из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой
{природных зон России).
Вычерчивание
схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять
причинно-следственные зависимости.
Изготовление
несложных макетов по различным природным зонам.
Географическая номенклатура
Зона
арктических пустынь
Моря:
Белое, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
Острова:
Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля,
Новосибирские.
Зона
тундры
Остров:
Новая Земля.
Полуострова:
Таймыр, Кольский, Чукотский.
Города:
Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.
Лесная
зона
Равнины:
Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Валдайская возвышенность,
Среднесибирское плоскогорье.
Реки:
Волга, Северная Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур.
Каналы:
Москвы, Волго- Балтийский.
Озера:
Ладожское, Онежское.
Города:
Москва, Санкт- Петербург, Калининград, Архангельск, Нижний Новгород,
Красноярск, Иркутск, Владивосток.
Зона
степей
Реки:
Дон, Волга, Урал.
Канал:
Вол го-Донской.
Города:
Курск, Воронеж, Саратов, Самара, Ростов-на-Дону, Волгоград, Ставрополь,
Краснодар, Оренбург, Омск.
Зона
полупустынь и пустынь
Озеро:
Каспийское море.
Города:
Астрахань, Элиста.
Субтропики
Города:
Сочи, Туапсе, Новороссийск.
Высотная
поясность в горах
Горы:
Кавказские, Уральские, Алтайские, Саяны.
Озеро:
Байкал.
Города:
Пятигорск, Нальчик, Владикавказ, Махачкала, Грозный, Екатеринбург, Челябинск,
Барнаул.
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся
Учащиеся
должны знать:
•
положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
•
пояса освещенности, в которых расположена наша страна;
•
природные зоны России;
•
природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
•
типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
•
хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной
зоне;
•
экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;
•
правила поведения в природе;
•
названия географических объектов на территории России, указанные в программе
(по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида).
Учащиеся
должны уметь:
•
показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте
природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь
картинами и картами;
•
показывать по картам (физической и природных зон России) из приложения к
учебнику географические объекты, указанные в программе;
•
устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром,
природными условиями и занятиями населения;
•
делать несложные макеты изучаемых природных зон;
•
принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести
себя в природе;
•
выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России для 7 класса
специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время
заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная
1. Лифанова
Т.М., Соломина Е.Н. География России: учебник для 7 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М., « Просвещение», 2004.
2. Программа
для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под
редакцией В.В. Воронковой: М.: « Просвещение», 2011.
Оборудование:
- Ноутбук
- Доска меловая
- Экран
- Мультимедийный проектор
- Физическая карта полушарий
- Глобус
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.