РУП по биологии 9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по биологии составлена на основе федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии, образовательной программы образовательной организации  и  авторской программы основного общего образования по  биологии  В.Б. Захарова,  Е.Т. Захаровой, Н.И. Сонина (Программы  для общеобразовательных учреждений.  Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2011).

         Программа курса полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня. Представлено значительное число лабораторных работ, демонстраций и экскурсий, облегчающих восприятие учебного материала. Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.

        Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которой направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

         Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах основной школы по специальным программам, и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина, учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов и учебником «Биология. Многообразие живых организмов» В. Б. Захарова и Н. И. Сонина. Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической географии.

         Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Программа рассчитана на 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Цели и задачи

         Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Задачи курса биологии:

- развивать знания о живой природе;

- формировать основополагающие понятия и опорные знания, необходимые для   изучения других наук;

         Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового воспитания.  Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность. Обучающиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы	Количество часов
Введение	1
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле
Тема 1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов	2
Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период	2
Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора	5
Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора	2
Тема 1.5. Микроэволюция	2
Тема 1.6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция	3
Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле	2
Тема 1.8. Развитие жизни на Земле	4
Всего	22
Раздел 2. Структурная организация живых организмов
Тема 2.1. Химическая организация клетки	2
Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке	3
Тема 2.3. Строение и функции клеток	5
Всего	10
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 3.1. Размножение организмов	2
Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	3
Всего	5
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 4.1. Закономерности наследования признаков	10
Тема 4.2. Закономерности изменчивости	6
Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов	4
Всего	20
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии
Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции	8
Тема 5.2. Биосфера и человек	3
Всего	11
Заключение	1
Итого	70

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение (1 час)

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли.

РАЗДЕЛ 1

Эволюция живого мира на Земле (21 час)

Тема 1.1

Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов

(2 часа)

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.

Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.

    Демонстрация схем структуры царств живой природы.

Тема 1.2

Развитие биологии в додарвиновский период (2 часа)

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Латарка.

    Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж. Б. Ламарка.

Тема 1.3

Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (5 часов)

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

    Демонстрация. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».

Тема 1.4

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (2 часа)

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.

                  Тема 1.5 Микроэволюция (2 часа)

Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.

      Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс географического видообразования; живых растений и животных, гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования.

      Лабораторные и практические работы

Изучение приспособленности организмов к среде обитания*.

Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений*.

Тема 1.6

Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (3 часа)

Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.

Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

    Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в онтогенезе; схемы соотношения путей прогрессивной биологической эволюции;  материалов, характеризующих представителей животных и растений, внесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства.

Тема 1.7

Возникновение жизни на Земле (2 часа)

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи.

Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

         Демонстрация схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств растений и животных.

Тема 1.8

Развитие жизни на Земле (3 часа)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.

Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.

Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Антинаучная сущность расизма.

    Демонстрация репродукций картин 3. Буриана, отражающих фауну и флору различных эр и периодов; схем развития царств живой природы; окаменелостей, отпечатков растений в древних породах. Модели скелетов человека и позвоночных животных.

         Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира.

Эволюция. Вид, популяция; их критерии. Борьба за существование. Естественный отбор как результат борьбы за существование в конкретных условиях среды обитания. «Волны жизни».

Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса; ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация.

Теория академика А. И. Опарина о происхождении жизни на Земле.

Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли. Постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды живых организмов в процессе эволюции. Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Человеческие расы, их единство. Критика расизма.

    Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.

Объяснять основные свойства живых организмов, в том числе процессы метаболизма, саморегуляцию; понятие гомеостаза как результат эволюции живой материи.

Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека. Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать аргументированную критику расизма.

РАЗДЕЛ 2

Структурная организация живых организмов (10 часов)

Тема 2.1

Химическая организация клетки (2 часа)

Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.

Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.

     Демонстрация объемных моделей структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид).

Тема 2.2

Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 часа)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.

Тема 2.3

Строение и функции клеток (5 часов)

Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.

Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки.

Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях).

Клеточная теория строения организмов.

      Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Фигуры митотического деления в клетках корешка лука под микроскопом и на схеме. Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.

Лабораторная работа

Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах*.

         Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии). Эукариотическая клетка; многообразие эукариот; клетки одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма — главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы. Кариотип. Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Положения клеточной теории строения организмов.

      Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.

РАЗДЕЛ 3

Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)

Тема 3.1

Размножение организмов (2 часа)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Га-метогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

    Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур; микропрепаратов яйцеклеток; фотографий, отражающих разнообразие потомства у одной пары родителей.

Тема 3.2

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 часа)

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков {закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккелъ и К. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об эмбриональной изменчивости.

     Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у членистоногих, позвоночных (жесткокрылых и чешуйчатокрылых, амфибий); таблиц, отражающих сходство зародышей позвоночных животных, а также схем преобразования органов и тканей в филогенезе.

Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение. Оплодотворение.

     Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.

РАЗДЕЛ 4

Наследственность и изменчивость организмов (20 часов)

Тема 4.1

Закономерности наследования признаков (10 часов)

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Генетическое определение пола.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

    Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

     Лабораторная работа

Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 4.2

Закономерности изменчивости (6 часов)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

      Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.

      Лабораторная работа

Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Тема 4.3

Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

     Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.

      Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.

РАЗДЕЛ 5

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (5 часов)

Тема 5.1

Биосфера, ее структура и функции (3 часа)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.

    Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих отдельные ее составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов биосферы; схем круговорота веществ в природе;

б)    карт, отражающих геологическую историю материков; распространенности основных биомов суши;

в)     диафильмов и кинофильма «Биосфера»;

г)     примеров симбиоза представителей различных царств живой природы.

    Лабораторные и практические работы
Составление  схем  передачи  веществ  и  энергии (цепей питания)*.

Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме*.

Тема 5.2

Биосфера и человек (2 часа)

Природные ресурсы и их использование.

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и па­мятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

      Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

Практическая работа

Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах*.

    Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление биоценозов.

Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки. Красная книга. Бионика.

         Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания.

          Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.

Заключение (1 час)

Резервное время – 7 часов.

Резервные часы распределяются следующим образом:

Изменения в программе:

1.     Тема 1.8. Развитие жизни на Земле увеличена на 1 час (4 вместо 3)  за счет резервных уроков.

2.     Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции увеличена на 5 часов (8 вместо 3) за счет резервных уроков.

3.     Тема 5.2. Биосфера и человек увеличена на 1 час  (3 вместо 2) за счет резервных уроков.

Тематическое планирование

№ урока	Раздел Тема урока	Кол-во часов	Лабораторные и практические работы	Средства обучения, оборудование, ЭОР
1	Введение. Биология – наука о жизни.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Раздел I. Эволюция живого мира на Земле (22 часа)
Глава 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (2 часа)
2	Многообразие живого мира.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
3	Основные свойства живых организмов.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 2. Развитие биологии в додарвиновский период (2 часа)
4	Становление систематики	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
5	Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 3. Теория Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (5 часов)
6	Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Чарлза Дарвина	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
7	Учение Чарлза Дарвина об искусственном отборе	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
8	Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
9	Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
10	Формы естественного отбора	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора  (2 часа)
11	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных	1	Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
12	Забота о потомстве. Физиологические адаптации	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 5. Микроэволюция (2 часа)
13	Вид, его критерии и структуры	1	Лабораторная работа №2 «Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора»	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
14	Эволюционная роль мутаций	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 6. Биологические последствия адаптаций.  Макроэволюция. (3 часа)
15	Главные направления эволюции	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
16	Биологические последствия адаптации	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
17	Общие закономерности биологической эволюции	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 7. Возникновение жизни на Земле (2 часа)
18	Современные представления о возникновении жизни	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
19	Начальные этапы развития жизни	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 8.  Развитие жизни на Земле (4 часа)
20	Жизнь в архейскую и протерозойскую эру	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
21	Жизнь в палеозойскую эру	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
22	Жизнь в мезозойскую эру. Жизнь в кайнозойскую эру	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
23	Происхождение человека	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Раздел II. Структурная организация живых организмов (10 часов)
Глава 9. Химическая организация клетки (2 часа)
24	Неорганические вещества, входящие в состав клетки.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
25	Органические вещества, входящие в состав клетки.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 часа)
26	Пластический обмен.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
27	Биосинтез белков	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
28	Энергетический обмен	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 11. Строение и функции клеток (5 часов)
29	Прокариотическая клетка	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
30	Эукариотическая клетка. Цитоплазма.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя, модель клетки
31	Эукариотическая клетка.  Ядро	1	Лабораторная работа №3 «Изучение растительной и животной клетки под микроскопом»	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя, модель клетки
32	Деление клеток.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
33	Клеточная теория строения клеток	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Раздел III. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)
Глава 12. Размножение организмов (2 часа)
34	Бесполое размножение	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
35	Половое размножение. Развитие половых клеток.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 13. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)  (3 часа)
36	Эмбриональный период развития	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
37	Постэмбриональный период развития	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
38	Общие закономерности развития. Биогенетический закон	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Раздел IV. Наследственность и изменчивость организмов (20 часов)
Глава 14. Закономерности наследования признаков (10 часов)
39	Основные понятия генетики	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
40	Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.Менделя	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
41	Первый закон Г.Менделя. Полное и неполное доминирование.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
42	Второй закон Г.Менделя.  Закон чистоты гамет.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
43	Дигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
44	Анализирующее скрещивание.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
45	Сцепленное наследование генов.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
46	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
47	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
48	Взаимодействие генов	1	Лабораторная работа №5 «Решение генетических задач и составление родословных».	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 15. Закономерности изменчивости (6 часов)
49	Наследственная (генотипическая) изменчивость	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
50	Наследственная (генотипическая) изменчивость	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
51	Фенотипическая изменчивость.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
52	Фенотипическая изменчивость.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
53	Выявление изменчивости организмов.	1	Лабораторная работа №6 «Построение вариационной кривой»	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
54	Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа)
55	Центры многообразия и происхождения культурных растений	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя, гербарии культурных растений
56	Методы селекции растений и животных.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
57	Методы селекции растений и животных.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
58	Селекция микроорганизмов	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Раздел V. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (11 часов)
Глава 17. Биосфера, её структуры и функции (8 часов)
59	Структура биосферы.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
60	Круговорот веществ в природе	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
61	История формирования сообществ живых организмов	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
62	Биогеоценозы и биоценозы	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
63	Абиотические факторы среды	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
64	Интенсивность действия факторов среды	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
65	Биотические факторы среды	1	Практическая работа «Составление схем передачи веществ и энергии (ценней питания)»	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
66	Взаимоотношения между организмами.	1	Практическая работа «Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме»	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
Глава 18. Биосфера и человек (3 часа)
67	Природные ресурсы и их использование	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
68	Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.	1	Практическая работа «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах»	Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
69	Охрана природы и основы рационального природопользования.	1		Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, презентация учителя
70	Заключение.	1		Учебник, рабочая тетрадь

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС

В результате изучения предмета учащие­ся 9 классов должны:

знать/понимать

• особенности жизни как формы существования материи;

• роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

• фундаментальные понятия биологии;

• сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

•  основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

•  соотношение социального и биологического в эволюции человека;

•  основные области  применения  биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

•  пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

•  давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

•  работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

•  решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

•  работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

•  владеть языком предмета.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература

1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Общие закономерности: учебник для 9 класса. М.: Дрофа, 2000.

2. А.Ю. Цибулевский, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин Рабочая тетрадь к учебнику С.Г. Мамантова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой, Н.И. Сонина Биология. Общие закономерности. 9 класс – М.: Дрофа, 2014

3. Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин  Биология. Общие закономерности. 9 класс: методическое пособие к учебнику С.Г. Мамантова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой, Н.И. Сонина Биология. Общие закономерности. 9 класс.- М.: «Дрофа», 2002

4. Контрольно-измерительные материалы. Биология. 9 класс/ сост. Н.А. Богданов. – М.: ВАКО, 2015

5 Биология. 9 класс: поурочные планы по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой, Н.И. Сонина/ авт.-сост. М.М. Гуменюк.- Волгоград: Учитель, 2012

Дополнительная литература

1. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.

2.     Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

3.     Мамонтов С. Г. Биология: пособие для поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2003.

4.   Мамонтов С. Г., Захаров В. Б. Общая биология: пособие для средних специальных учебных заведений. 4-е изд. М.: Высшая школа, 2003.

5.     Мамонтов С. Г.,  Захаров В. Б.,  Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.

6.   Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

7.     Сонин Н. И. Биология. Живой организм: Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.

8.   Чайковский Ю. В. Эволюция. М.: Центр системных исследований, 2003.

9.   О.П. Дудкина Биология. 6-11 классы: развернутое тематическое планирование по программе Н.И. Сонина, А.А. Плешакова, В.Б. Захарова – Волгоград: Учитель, 2011

10. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии / сост. В.С. Кучменко. – М. Дрофа, 2001

11. Предметные олимпиады. 5-11 классы. Биология/ авт.-сост. О.В. Алексинская и др. – Волгоград: Учитель, 2016

12.  Биология в схемах, терминах и таблицах/ А.Ю. Ионцева. – Ростов на Дону: Феникс, 2015

13. Атлас Ботаники. –Харьков: издательство Ранок, 2005

14. Атлас Зоологии. –Харьков: издательство Ранок, 2005

15. Энциклопедия для детей. Биология/ сост. С.Т. Исмаилова. – М.:Аванта+, 1996

16. Опорные схемы (методическое пособие в электронном виде).

17.  Открытые уроки. Природоведение. Биология. 5-8 классы. – М.:Вако, 2010

Научно-популярная литература

1.     Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль, 1999.

2.    Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.

3.    Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999.

4.  Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.

5.    Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.

6.  Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.

7.     Евсюков В. В. Мифы о Вселенной. Новосибирск: Наука, 1988.

8.  Нейфах А. А., Розовская Е. Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.

9.  Уинфри А. Т.  Время   по  биологическим  часам.   М.: Мир, 1990.

10.Шпинар 3. В. История жизни на Земле / Художник 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.

11.Эттенборо Д. Живая планета. М.: Мир, 1988.

12.Эттенборо Д. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.

13.Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.

Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств и средств Internet, реализуемых с помощью компьютера:

-         учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология. 6-11 классы» (издательство «Республиканский мультимедийный центр»);

-         мультимедийное приложение к учебнику С.Г. Мамантова, В.Б. Захарова, И.Б. Агафоновой, Н.И. Сонина Биология. Общие закономерности. 9 класс (издательство «Дрофа»);

-         Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  http://school-collection.edu.ru;

-         Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)  http://fcior.edu.ru;

-         Газета «Биология» издательского дома Первое сентября  http://bio.1september.ru;

-         Открытый колледж: Биология  http://college.ru/biologiya;

-         Вся биология  http://www.sbio.info;

-         Государственный Дарвиновский музей  http://www.darwin.museum.ru;

-         Анатомия человека в иллюстрациях http://www.anatomus.ru;

-         Животные http://www.theanimalworld.ru;

-         Анатомия человека – атлас  http://www.anatomcom.ru;

-         Всероссийская олимпиада школьников  http://rosolymp.ru;

Ради людей, ради животных http://www.floranimal.ru

Оборудование:

- Ноутбук

- Доска меловая

- Экран

- Микроскоп ученический

- Набор готовых микропрепаратов

- Мультимедийный проектор

- Модель клетки