Инфоурок Биология Рабочие программыРУП по природоведение для детей с интеллектуальными нарушениями (8 вид)

РУП по природоведение для детей с интеллектуальными нарушениями (8 вид)

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» составлена на основании:

         1.  Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

         2. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, 2011 год;

         3.Учебного плана образовательной организации.

 

Природоведение — интегрированный естественно-научный курс, который сочетает в себе элементы биологии, географии и других естественных наук.

Курс «Природоведение» рассчитан на 70 учебных часов (2 часа в неделю) при преподавании предмета в течение одного года.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на обобщение знаний учащихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающем мире. В то же время данный учебный предмет для учащихся является подготовительным, способствующим в дальнейшем усвоению элементарных биологических, географических и исторических знаний.

В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны сформироваться некоторые элементарные представления об этом мире: о живой и неживой природе, о сезонных природных явлениях, о жизни растений и животных, о здоровье человека.

Раздел «Окружающий мир» представлен темой «Мир, в котором мы живем», которая раскрывает понятие «окружающий мир» и рассматривает ближайшее окружение учащихся: дом, школа, город (село).

Раздел «Природа, которая нас окружает» представлен темой «Сезонные изменения в природе». Школьники на элементарном уровне знакомятся с Землей и Солнцем, с основными погодными явлениями и характеристиками времен года на нашей планете. В материал включены многолетние фенологические наблюдения людей, выраженные в народных приметах, загадках, поговорках.

Следующий раздел «Наша страна» и соответствующая ему тема «Города и люди» рассказывает о нашей стране, ее символах и столице — Москве, о людях в малых и больших городах России.

В раздел «Природа нашей Родины» включены две темы: «Неживая природа» и «Живая природа». Самые элементарные знания о неживой природе формируют представления учащихся специальных (коррекционных) школ о рельефе, почве, свойствах и состояниях воды, свойствах и составе воздуха, о горных породах и полезных ископаемых, об охране воды, недр и почвы. Глава «Живая природа» знакомит с разнообразием групп живых организмов, с некоторыми необходимыми для их жизни условиями, с представителями разных групп живых организмов, составляющих то или иное сообщество.

«Организм и здоровье человека» и «Охрана природы и экология» — две темы, объединенные в раздел «Охрана здоровья человека». В нем рассматриваются строение и функции тела человека, основные правила здорового образа жизни, обращается особое внимание на то, что человек — часть природы, которая сама нуждается в бережном отношении.

В процессе изучения природоведческого материала у учащихся с нарушениями интеллекта развивается и корригируется произвольное внимание, память, воображение, речь, логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости).

Заложенный в данную программу обязательный минимум знаний обеспечивает преемственность на разных ступенях обучения школьников. В  рамках природоведения расширяю знания  учащихся  о многообразии природных объектов, полученных на уроках «Живой мир» в начальной школе. Новая ступень изучения окружающей природной среды обеспечивается началом систематизации знаний об объектах природы, формирую первоначальные представления о человеке как части Вселенной, понимание взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между живыми организмами, между деятельностью человека и происходящими изменениями в окружающей среде. Все это соответствует возрастным особенностям развития мыслительных операций у школьников с нарушением интеллекта и удовлетворяет  экологические требования современной жизни.        

 

Цель: освоение знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению природы, воспитание положительного эмоционально-личностного отношения к природе и применение практических рекомендаций в повседневной жизни учащимися с нарушениями интеллекта.

 

Задачи:

- сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

- демонстрация тесной взаимосвязи между живой и не живой природой;

- формирование географических представлений о форме поверхности, водоемах, населении, городах и др.;

- формирование предметных и общеучебных умений и  навыков;

- воспитание патриотических чувств, эстетических чувств (умение видеть красоту природы), бережного отношения природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;

- воспитание социально значимых качеств личности;

- применение полученных знаний в повседневной жизни (уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений);

- оказание первой доврачебной помощи, соблюдений правил здорового образа жизни.

 

Планируемые результаты обучения по  природоведению 5 класс:

 

Учащиеся  должны  уметь:

- называть конкретные предметы и явления в окружающей об­становке, давать им обобщенные названия; устанавливать простей­шие связи: между обитателями природы (растениями и животны­ми, растениями и человеком, животными и человеком);

- связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- приводить примеры некоторых представителей растений и животных леса, луга, поля, сада;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, бе­зопасности в труде;

- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

 

Учащиеся  должны  знать:

-обобщенные и  конкретные  названия предметов  и  явлений  природы, их основные свойства,  что  общего  и   в  чем различие  неживой  и  живой природы;       

- где располагается наша страна в мире; где находится ее столи­ца; каковы ее особенности; чем занимается население страны (хо­зяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

- основные правила охраны природы и необходимость береж­ного отношения к ней;

      -  основные части тела человека, значение его наружных и внутренних

органов, их взаимосвязь.

 

 

Способы и формы оценки образовательных результатов

 

          Знания и умения учащихся оцениваю по результатам их индивидуального и фронтального опроса, лабораторных и практических  работ.

           Часто возникает вопрос, связанный с критериями оценки знаний учащихся, обучающихся по программе VIII вида. В массовой школе в качестве критерия успешности принято считать показатель 70-75% от общего количества предложенных заданий с учётом назначения и содержания работы, однако не поясняется, почему выбран этот показатель.

            При оценивании сформированных знаний у детей с умственной отсталостью  распределяю их на 3 группы учащихся.

            Первую группу составляют дети (10-15%), которые в целом правильно выполняют предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

            Для второй группы (25-35%) характерен более замедленный темп усвоения учебного материала. Дети, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

            Третья группа учащихся (35-40%) отличается пассивностью, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при ответах.

            Соответственно названным группам около 45% учащихся способны освоить базовый уровень знаний, 35%-минимальный необходимый (сниженный уровень), а 20% учащихся могут быть оценены лишь по результатам индивидуальных достижений.

На основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить, если верно выполнено от 35% до 50% заданий, оценку  «хорошо» - от 50% до 65%, а оценку « очень хорошо» - свыше 65%.

            В любом случае, организуя итоговую проверку знаний умственно отсталого школьника, исхожу  из достигнутого им минимального уровня, и из возможных оценок выбирать такую, которая стимулировала бы его учебную и практическую деятельность, так как никакие нормированные стандарты и критерии невозможно с максимальной точностью « применить» к ребёнку  с интеллектуальным дефектом.

        

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

- наблюдение;

- работа с натуральными объектами;

- практическая  деятельность;

- чтение, анализ, обобщение, систематизация материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(70 ч, 2 ч в неделю)

 

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Правила работы с учебником. Что такое природа. Что изучает природоведение

 

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ (4 ч)

Окружающий мир. Дом, в котором мы живем. Квартира. Сельский дом. Сельский двор. Домашний адрес. Наша школа. Адрес школы. Наш город (село).

 

ПРИРОДА, КОТОРАЯ НАС ОКРУЖАЕТ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ (12 ч)

Земля и Солнце. Сутки, неделя, месяц, год. Погода: температура воздуха, ветер, облачность, осадки. Дождь, облака, туман. Снег, град. Роса, иней.

Времена года. Смена времен года.

Осень. Признаки осени. День осеннего равноденствия. Изменения в жизни растений и животных. Уборка урожая. Подготовка к зиме. Народные приметы. Праздники.

Зима. Признаки зимы. День зимнего солнцестояния: самый короткий день и самая длинная ночь в году. Изменения в жизни растений и животных. Подкормка животных зимой. Народные приметы. Праздники.

Весна. Признаки весны. День весеннего равноденствия. Изменения в жизни растений и животных. Весенние заботы человека (работа на земле). Народные приметы. Праздники.

Лето. Признаки лета. День летнего солнцестояния: самый длинный день и самая короткая ночь. Изменения в жизни растений и животных. Уход человека за растениями летом. Народные приметы. Праздники.

 

НАША СТРАНА. ГОРОДА И ЛЮДИ (5 ч)

Российская Федерация (расположение на географической карте). Многонациональное население. Герб, флаг, гимн. Президент.

Москва — столица России. Достопримечательности Москвы. Москва — древний и современный город. Кремль. Красная площадь. Большой театр. Третьяковская галерея. Транспорт Москвы. Москва — город-порт. Средства сообщения между городами. Города нашей Родины.

 

ПРИРОДА НАШЕЙ РОДИНЫ. НЕЖИВАЯ ПРИРОДА (12 ч)

Разнообразие поверхности земли (рельеф). Равнины, овраги, холмы, горы, моря, океаны.

Почва, ее состав. Почвы, богатые и бедные перегноем. Черноземы.

Вода и ее свойства. Вода в природе: соленая и пресная. Вода рек, озер, прудов, морей и океанов. Снег и пар. Перемещение воды в природе.

Значение и охрана воды. Городские очистные сооружения.

Воздух, его свойства. Атмосфера. Состав и значение воздуха.

Движение и температура воздуха. Ветер — движение воздуха. Шторм. Ураган.

Горные породы. Полезные ископаемые. Песок, глина, торф, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, железная руда.

Охрана недр и почвы. Бережное использование природных богатств.

Демонстрации

1. Определение наличия в почве воздуха*.

2. Определение наличия в почве воды*.

3. Переход воды из одного состояния в другое*.

4. Фильтрация воды через песок и глину*.

5. Опыт с перевернутым вверх дном стаканом в сосуде с водой*.

6. Опыт с растворением куска сахара*.

7. Движение струи воздуха из резиновой груши*.

8. Опыт с большим шприцом или стеклянным цилиндром*.

9. Опыт с тремя свечами, накрытыми разными сосудами*.

10. Опыт, выявляющий влияние растений на состав воздуха*.

11. Опыт со свечой, выявляющий движение теплого и холодного воздуха*.

12. Измерение температуры воздуха у пола и выше*.

13. Три вида железняка*.

Практические работы

1. Свойства воды*.

2. Вода — растворитель*.

3. Свойства горных пород*.

 

ЖИВАЯ ПРИРОДА (13 ч)

Разнообразие живой природы. Признаки живого организма. Царства живой природы: Бактерии, Растения, Грибы, Животные. Травоядные животные и хищники. Условия, необходимые для жизни живых организмов.

Растения и животные леса. Леса лиственные, хвойные, смешанные. Деревья, кустарники, кустарнички. Лиственные деревья. Хвойные деревья. Кустарники. Звери. Лесные птицы. Насекомые. Грибы — обитатели леса. Грибница.

Грибы съедобные и несъедобные (ядовитые). Правила сбора грибов.

Растения и животные водоема. Растения водоемов. Животные водоемов.

Растения и животные луга. Растения луга. Животные луга.

Растения и животные сада. Плодовые деревья. Ягодные кустарники. Садовая земляника. Декоративные растения сада. Животные сада.

Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.

Растения и животные огородов. Зеленные культуры. Овощи. Друзья огородных растений. Животные, приносящие пользу и вред огородным растениям.

Растения и животные полей. Зерновые культуры. Технические культуры. Животные — вредители полей.

Домашние животные. Собаки — друзья и помощники человека. Овцы, козы, свиньи, коровы, лошади. Домашние птицы. Домашние кошки. Аквариумы. Декоративные птицы.

 

ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА. ОРГАНИЗМ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА (12 ч)

Строение тела человека. Системы органов. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Кожа: строение, уход.

Органы опоры и движения: скелет, мышцы. Скелет головы (череп), скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), скелет конечностей. Значение правильной осанки для здоровья человека.

Пищеварительная система: строение, значение. Правила гигиены для сохранения здоровья зубов. Пища, питательные вещества. Правила здорового питания.

Кровеносная система: строение, значение. Кровь. Сердце. Сосуды. Пульс.

Дыхательная система: строение, значение. Дыхательные пути. Легкие. Гигиена дыхания. Вред курения.

Выделение веществ из организма. Почки.

Органы чувств. Органы зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания.

Нервная система: строение, значение. Головной и спинной мозг.

Здоровый образ жизни. Правильное питание и дыхание.

Предупреждение желудочно-кишечных, простудных, инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены. Вредное влияние курения и употребления алкогольных напитков. Закаливание организма.

Практическая работа

Подсчет пульса*.

 

ОХРАНА ПРИРОДЫ И ЭКОЛОГИЯ (2 ч)

Человек — часть природы. Чистота воздуха, водоемов, почвы. Охрана природы. Последствия влияния человека на природу. Красная книга. Правила поведения в природе.

 

Резервное время — 9 ч.

 

Резервные часы распределяются следующим образом:

 

1.     Раздел  Окружающий мир. Мир, в котором мы живем увеличен на 1 час (5 вместо 4) за счет резервных уроков.

2.     Раздел Живая природа увеличен на 2 часа (15 вместо 13) за счет резервных уроков.

3.     Раздел Охрана природы и экология на 5 часов (7 вместо 2) за счет резервных уроков.

 

 

Тематический план

 

Наименование разделов и тем

Всего часов

Введение.

1

Окружающий мир. Мир, в котором мы живем.

5

Человек и природа.

1

Дом, в котором мы живем.

1

Наша школа.

1

Наше село.

1

Обобщение по разделу.

1

Природа, которая нас окружает. Сезонные изменения в природе.

12

Земля и солнце.

1

Погода.

1

Дождь, облака и туман.

1

Снег и град.

1

Роса и иней.

1

Времена года.

1

Осень.

1

Человек и осень.

1

Осенняя экскурсия.

1

Зима.

1

Весна.

1

Лето. Обобщение по разделу.

1

Наша страна. Города и люди.

6

Россия.

1

Москва – столица России.

1

Москва- древний и современный город.

1

Транспорт Москвы.

1

Города нашей Родины.

1

Обобщение по разделу.

1

Природа нашей Родины. Неживая природа.

12

Разнообразие поверхности Земли.

1

Почва.

1

Вода и ее свойства.

2

Вода в природе.

1

Значение и охрана воды.

1

Свойства воздуха.

1

Состав и значение воздуха.

1

Движение и температура воздуха.

1

Горные породы.

1

Полезные ископаемые.

1

Охрана недр и почвы.

1

Живая природа.

15

Разнообразие живой природы.

1

Царства живой природы.

1

Условия, необходимые для жизни живых  организмов.

1

Растения и животные леса.

1

Грибы.

1

Растения и животные водоема.

1

Растения и животные луга.

1

Растения и животные сада.

1

Декоративные растения садов.

1

Комнатные растения.

1

Практическая работа:  «Выращивание комнатных растений»

1

Растения и животные огородов.

1

Растения и животные  полей.

1

Домашние животные.

1

Обобщение по разделу.

1

Охрана здоровья человека. Организм и здоровье человека.

12

Строение тела человека.

1

Наша кожа.

1

Органы опоры и движения.

1

Правильная ли у вас осанка.

1

Для чего мы едим?

1

Наша пища.

1

Кровь и кровеносная система.

1

Как мы дышим?

1

Как из организма удаляются  ненужные и вредные вещества.

1

Как человек воспринимает окружающий мир.

1

Кто всем руководит?

1

Здоровый образ жизни.

1

Охрана природы и экология.

7

Человек – часть природы.

1

Природу надо беречь.

1

Растения и животные  Красной книги Алтайского края.

1

Обобщение по разделу.

1

Практическая работа на пришкольном участке: «Посев семян цветов»

1

Практическая работа на пришкольном участке: «Полив цветника»

1

Обобщение по курсу  «Природоведение»

1

Итого:

70

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Лабораторные и практические работы

Коррекционная работа

Средства обучения, оборудование, ЭОР

 

1

 

Введение.

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «камень, ножницы, бумага»

Учебник

 

2. Окружающий мир. Мир, в котором мы живем (5 часов)

 

 

2

 

Человек и природа

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, иллюстрации

 

3

 

Дом, в котором мы живем

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь

 

4

 

Наша школа

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Один-много»

Учебник, рабочая тетрадь

 

5

 

Наше село

 

1

 

Развитие внимания и мышления в процессе игры «Назови растение, животное»

Учебник, рабочая тетрадь, летопись села

 

6

 

Обобщение по разделу

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Цветик-семицветик»

Учебник, рабочая тетрадь

 

3. Природа, которая нас окружает. Сезонные изменения в природе (12 часов)

 

7

 

Земля и солнце

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь, презентация, ноутбук

 

8

 

Погода

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «Признаки»

Учебник, рабочая тетрадь

 

9

 

Дождь, облака и туман

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь

 

10

 

Снег и град

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Один-много»

Учебник, рабочая тетрадь

 

11

 

Роса и иней

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Цветик-семицветик»

Учебник, рабочая тетрадь, термометр медицинский, уличный

 

12

 

Времена года

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «Признаки»

Учебник, рабочая тетрадь

 

13

 

Осень

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь

 

14

 

Человек и осень

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь

 

15

 

Осенняя экскурсия

 

1

 

Развитие внимания  на основе упражнения «Кто заметит больше признаков»

Блокнот для записей, карандаш

 

16

 

Зима

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь

 

17

 

Весна

 

1

 

Развитие  памяти и мышления на основе игры «Один-много»

Учебник, рабочая тетрадь

 

18

 

Лето. Обобщение по разделу

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь

 

4. Наша страна. Города и люди (6 часов)

 

 

19

 

Россия

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Цветик-семицветик»

Учебник, рабочая тетрадь, физическая карта полушарий, атлас, гимн РФ, герб и флаг России

 

20

 

Москва – столица России

 

1

 

Развитие речи в процессе работы со стихами

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

21

 

Москва - древний и современный город

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

22

 

Транспорт Москвы

 

1

 

Развитие речи дыхательных процессов на основе игры «Чей паровоз гудит громче?»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

23

 

Города нашей Родины

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, атлас

24

 

Обобщение по разделу

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «камень, ножницы, бумага»

Учебник, рабочая тетрадь

 

5. Природа нашей Родины. Неживая природа (12 часов)

 

 

25

 

Разнообразие поверхности Земли

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, атлас, физическая карта полушарий

 

26

 

Почва

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Цветик-семицветик»

Учебник, рабочая тетрадь, почва, стакан с водой, лупа, фарфоровая чашка, стекло, горелка

 

27-28

 

Вода и ее свойства

 

2

Практическая работа №1 «Свойства воды»

Практическая работа №2 «Вода – растворитель»

Развитие речи в процессе работы со скороговоркой

Учебник, рабочая тетрадь, стакан, вода, молоко, палочка, цветные полоски, кусочки льда, водный термометр, горелка

 

29

 

Вода в природе

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Один-много»

Учебник, рабочая тетрадь, две воронки, вода, два стакана, песок, глина, вата

 

30

 

Значение и охрана воды

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

31

 

Свойства воздуха

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «камень, ножницы, бумага»

Учебник, рабочая тетрадь, сосуд с водой, стакан, кусочек сахара или мела, почвы, шприц

 

32

 

Состав и значение воздуха

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь, три свечи банка, стакан

 

33

 

Движение и температура воздуха

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, свеча, термометр

 

34

 

Горные породы

 

1

Практическая работа №3 «Свойства горных пород»

Развитие внимания в процессе упражнения «Ребро, ладонь, кулачок»

Учебник, рабочая тетрадь, коллекция горных пород

 

35

 

Полезные ископаемые

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, коллекция полезных ископаемых

 

36

 

Охрана недр и почвы

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Один-много»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

6. Живая природа (15 часов)

 

 

37

 

Разнообразие живой природы

 

1

 

Развитие речи в процессе работы со скороговоркой

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, комнатные растения

 

38

 

Царства живой природы

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Цветик-семицветик»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, комнатные растения

 

39

 

Условия, необходимые для жизни живых  организмов

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь

 

40

 

Растения и животные леса

 

1

 

Развитие речи и дыхательных движений  на основе упражнения «Как птицы поют?»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

41

 

Грибы

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «камень, ножницы, бумага»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, муляжи грибов

 

42

 

Растения и животные водоема

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, гербарий

 

43

 

Растения и животные луга

 

1

 

Развитие дыхательных движений на основе игры «Одуванчик»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, гербарий

 

44

 

Растения и животные сада

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «Чей это цветок?»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

45

 

Декоративные растения садов

 

1

 

Развитие речи в процессе работы со скороговоркой

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

46

 

Комнатные растения

 

1

 

Развитие зрительного восприятия в процессе выполнения упражнения «Узнай по описанию»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, комнатные растения

 

47

 

Практическая работа:  «Выращивание комнатных растений»

 

1

 

Развитие внимания и мышления в процессе игры «Назови растение, животное»

Учебник,  земля, комнатные растения, вода

 

48

 

Растения и животные огородов

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, гербарий

 

49

 

Растения и животные  полей

 

1

 

Развитие  зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, гербарий

 

50

 

Домашние животные

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

51

 

Обобщение по разделу

 

1

 

Развитие памяти и мышления на основе игры «Кто и где живет, что и где растет?»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

7. Охрана здоровья человека. Организм и здоровье человека (12 часов)

 

 

52

 

Строение тела человека

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «камень, ножницы, бумага»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, модели органов

 

53

 

Наша кожа

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь

 

54

 

Органы опоры и движения

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, скелет человека

 

55

 

Правильная ли у вас осанка

 

1

 

Развитие  внимания на основе упражнения «камень, ножницы, бумага»

Учебник, рабочая тетрадь

 

56

 

Для чего мы едим?

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь

 

57

 

Наша пища

 

1

 

Развитие памяти и внимания на основе упражнения «Угадай крупу»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

58

 

Кровь и кровеносная система

 

1

Практическая работа №4 «Подсчет пульса»

Развитие памяти и мышления на основе игры «Один-много»

Учебник, рабочая тетрадь, модель сердца, секундомер,

 

59

 

Как мы дышим?

 

1

 

Развитие дыхательных движений в процессе игры «Чья птичка улетит дальше?»

Учебник, рабочая тетрадь, модель легкие

 

60

 

Как из организма удаляются  ненужные и вредные вещества

 

1

 

Развитие внимания на основе упражнения «камень, ножницы, бумага»

Учебник, рабочая тетрадь, модель почки

 

61

 

Как человек воспринимает окружающий мир

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, модели глаза, уха, кожи, носоглотки

 

62

 

Кто всем руководит?

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

63

 

Здоровый образ жизни

 

1

 

Развитие  речи в процессе работы со скороговоркой, стихами

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация

 

8. Охрана природы и экология (7 часов)

 

 

64

 

Человек – часть природы

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Учебник, рабочая тетрадь

 

65

 

Природу надо беречь

 

1

 

 Развитие  памяти и мышления на основе игры «Цветик-семицветик»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, Красная книга

 

66

 

Растения и животные  Красной книги Алтайского края

 

1

 

Развитие сенсомоторных  действий на основе упражнения «Чудесный мешочек»

Учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, презентация, Красная книга

 

67

 

Обобщение по разделу

 

1

 

Развитие внимания и мышления в процессе игры «Назови растение, животное»

Учебник, рабочая тетрадь

 

68

 

Практическая работа на пришкольном участке: «Посев семян цветов»

 

1

 

Развитие зрительной памяти на основе упражнения «Найди отличия» 

Семена растений, вода

 

69

 

Практическая работа на пришкольном участке: «Полив цветника»

 

1

 

 Развитие внимания и мышления в процессе игры «Назови растение, животное»

Лейка, вода

 

70

 

Обобщение по курсу  «Природоведение»

 

1

 

Развитие внимания в процессе упражнения «Ребро, ладонь, кулачок»

Учебник, рабочая тетрадь

       

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

 

1.  И.В. Романов, Р.А. Петросова «Природоведение 5 класс»  учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Дрофа», 2013.

2. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой: - М.: «Просвещение», 2011.

 

Оборудование:

- Ноутбук

- Физическая карта полушарий

- Атлас

- Лупа

- Модель уха

- Модель сердца

- Модель почки

- Модель носоглотки

- Модель кожи

- Скелет человека

- Модель глаза

- Гербарии

- Муляжи грибов

- Комнатные растения

- Коллекции полезных ископаемых

- Термометр

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РУП по природоведение для детей с интеллектуальными нарушениями (8 вид)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Копирайтер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.01.2017 440
    • DOCX 248.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дулепина Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 13248
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 316 человек из 67 регионов

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в управлении и бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 39 регионов