Инфоурок Русский язык КонспектыРусск ий язык 3 класс Правописание слов с безударными гласными

Русск ий язык 3 класс Правописание слов с безударными гласными

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОМАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

 

                Урок русского языка в 3 классе

 

"Правописание слов с безударными  гласными в корне"

 

                                                   

 

 

 

                                  Провела: учитель начальных классов

                          Тюх Т.В.

 

                                           2018 – 2019 учебный год

Урок №  53            3 класс               Русский язык                     21.11.2018 г.

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне

Цели урока:

Планируемые результаты:

Предметные:
Ø усвоение особенностей проверочных и поверяемых слов, овладение способами проверки;
Ø формирование умения подбирать проверочные слова, распознавать слова, которые нужно проверять;
Ø развитие орфографической зоркости.
Метапредметные УУД:
Ø расширение творческой деятельности учащихся;
Ø формирование объективной самооценки.

·       Регулятивные :  уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение.

·       Познавательные : уметь ориентироваться в своей работать системе знаний: отличать новое от уже известного ; добывать новые знания используя учебник и информацию, полученную на уроке.

·       Коммукативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; в паре и группе


Личностные:
Ø формирование личностных универсальных учебных действий;
Ø развитие внимания, мышления, интереса к языку.

 Оборудование: карточки со словарными словами,  названия сказок, смайлики, компьютер, телевизор, презентация к уроку.

 

 

 

 

 

 

                                                          Ход урока:

I. Организационный момент.

 

       - Добрый день, ребята, уважаемые гости. Мы  рады видеть вас на уроке,  и думаем, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. 

     Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбку подарим гостям.

К уроку готовы?

Тогда за работу.

Успехов желаю я вам.

 

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Пока вы писали, я обратила внимание на то, что среди вас есть дети разных национальностей. Но все мы говорим на одном языке: русском. И мы можем гордиться, т.к. это один из самых сложных и самых красивых языков мира. А ещё в нём так много загадок, что они способны поставить в тупик многих взрослых и образованных  людей. Одну из таких задачек я вам приготовила.

- Перед вами предложение. В нём два слова с пропущенными буквами.

У Толи братишка пломбир весь сл.зал, пока тот с друзьями с забора сл.зал.

- Как выглядят слова на первый взгляд?

- Верно. А теперь прочитайте предложение.

- Как звучат эти слова?

- Одинаковые ли буквы вы вставите? Почему?

- Молодцы! Эти слова различаются значением.

- В какой части слова они находятся?

- Как называется такая орфограмма?

- Какие ещё буквы в слабой позиции требуют проверки?

(слайд)

Опасных гласных всего 5,

 Их я и буду проверять.

 Не спеши! А, О, И, Е, Я-

 Не проверил - не пиши!

- Какова же тема урока?

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне.

 

3) Актуализация знаний.

 -Сегодня урок у нас будет необычный. Я предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и великую страну русского языка.

Давайте откроем свои тетради и запишем число, классная работа.

- А отправимся мы с вами (слайд) в гости к старому и мудрому дедушке Корню.

– А что такое КОРЕНЬ?

 (Корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.)

– Как вы думаете, почему он самый главный?

– Могут ли слова существовать без КОРНЯ?

Тяжело живётся дедушке Корню. Дел у него очень много. Правит в своей стране мудро и справедливо. И все спешат к нему за советом. Нет у него ни одной свободной минуты. Все жители страны русского языка почитают его и выполняют все его правила!

С одним из них мы и будем сегодня работать. А с каким, вы узнаете, преодолев первое испытание. (слайд)

-          Дедушка Корень  рассказал мне историю, она произошла с мальчиками – Димой и Колей. Послушайте её.
«Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».
Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Колька принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».
- Почему так получилось? Кто виноват?
- Какое правило не знал автор записки?
- Как правильно записать это слово?
с м…чом – мяч – с мячом

- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока? (слайд)
(Правописание безударной гласной в корне слова.)
- Какие задачи мы поставим перед собой?

-          Развивать умение распознавать слова с безударной гласной в корне слова;

- Упражняться в подборе проверочных слов к словам с   безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.

 

 (слайд)

- Я вам предлагаю ответить на вопросы:
Что

Где                                              надо   проверять?

Как

Чем


4) Первичное усвоение новых знаний.

- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.
- Ответим на первый вопрос:
Что надо проверять?

- Посмотрите на доску:

_________- п . чник
_________- сл . вечко
________- д . лёкий
________- т . грёнок
________- пр . мая

- Попробуйте подобрать к словам проверочное слово и вставить нужную букву.
- Какие буквы вы вставили? (е, я, о, и, а)
Вывод: Безударные гласные а, о, е, я, и в корне надо проверять.

Минутка чистописания

-Давайте пропишем буквы в тетрадь.

  аа  оо  ии  ее  яя
- Ответим на второй вопрос:
Где надо проверять? В корне слова.
- Ответим на третий вопрос:
Как надо проверять? Надо подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне.
- Ответим на четвёртый вопрос:
Чем надо проверять? Проверяем ударением.

5) Первичная проверка понимания

1. - А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем. (слайд)
- Итак, вот слово ЗИМА
- Что сделаем первым. (Прочитаем слово)
- Затем поставим ударение.
- Выделим корень
- Определим безударную гласную.
- Подбираем проверочное слово. (слайд)
АЛГОРИТМ
Прочитай слово.
Поставь ударение.

Выдели корень.
Определи безударную гласную.
Подбери проверочное слово.

2. Устный диктант с использованием веера.

-Приготовьте веера. Я читаю вам слова, а вы покажите, какая буква пишется в этом слове.

С…лить

Сн…говик

Зв…риный

Зв…зда

М…лчать

Хл…пушка

Б…гун

- Вывод.

 

3. Самостоятельна работа.

- Используя алгоритм, вставьте безударную гласную, запишите слова, выделите орфограмму.

I в.

II в.

Д…ска

Д…жди

М...ряки

Л...сток

Скр…пит

П...ля

Сл…нёнок

Сн…га

Гл…за

Тр…ва

Сп…шить

Цв…тник

М…рской

Выб...гать

К…рмушка

Л…сной

6)Физкультурная пауза (Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение).

 

7 )Первичное закрепление.

 

Словарная работа «Отгадал, запиши»

 (слайд)

- Выполняем следующее задание дедушки Корня «Отгадал -  запиши». Как вы думаете, что нам предстоить сделать?

-Правильно, отгадывать загадки. Я  буду читать загадки, а вы отгадки запишите в тетрадь и определите орфограмму.

 

1.В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист

«Здорово, дрозд- приятель

И ставит подпись:… (дя́тел).

 

2.Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. оро́ка)

3. Маленький мальчишка

В сером пальтишке

По дворам шныряет

Крохи собирает. оробе́й)

 

4.Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая

Известная персона

Это …..(воро́на).

 

-Как одним словом назвать слова?

- Какая орфограмма? (безударная гласная, непроверяемая ударением)

- Что нужно делать, если мы не можем проверить слово? (посмотреть в словарь и запомнить написание).

- Ребята,  что можете рассказать об этих птицах?

- Как мы можем им помочь?

- Составьте предложение о птицах.

(один человек записывает предложение у доски и объясняет орфограммы).

Выборочный диктант.

– Идём дальше. (Слайд )

 Перед нами течёт река, но непростая река, а река Ошибок. Чтобы перебраться через мост, ошибки надо нам исправить.

У книг своя жизнь. Они тоже с гадами могут балеть, если их не содиржать в честоте, типле и порядке. Жучки, плесень и грязь губят книги.

-Какие ошибки вы здесь встретили?

-Давайте исправим ошибки (объяснения детей)

-А теперь запишем предложение, в котором есть ошибки под диктовку. Только слово “они” я заменю словом “книги”.

 Книги тоже с годами могут болеть, если их не содержать в чистоте, тепле и порядке.

Самопроверка.

- Какая самая главная мысль этого текста? А почему книги надо беречь?

– Ребята, а можно ли назвать книги корнем нашей жизни? Почему?

 Работа в парах.

1. Творческое задание. (Слайд)

- Дедушка Корень приготовил для вас следующее творческое  задание.

В названиях сказок нужно найти безударную гласную, выписать на  и подобрать проверочное слово.

Снегурочка.

Волк и семеро козлят.

Аленький цветочек.

Рукодельница и Ленивица.

Конёк – Горбунок.

2. Проверка.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Упражнение 198, стр.106.

 

9) Рефлексия.

-Я, думаю, что урок дедушки Корня  вам запомнится. Многое мы повторили, а кое-что  узнали нового. Ребята, на уроке вы все были молодцы, старались. (Слайд)

- Вам понравился урок?

- Какое задание больше всего понравилось?

-Получился ли урок, каким мы его задумали?

-Давайте поблагодарим Дедушку  за те задания, которые он вам приготовил.

- С каким настроением вы уходите с урока? Покажите смайлик.

10.)Подведение итогов урока

– Итак, свершилось волшебство, открываются ворота. Нас встречает этот удивительный, добрый и очень мудрый дедушка Корень, без которого жизнь в стране русского языка была бы совершенно беспорядочной. Корень правит, корень судит, корень одобряет и осуждает. Без корня, наверное, и мы бы жить с вами не смогли.

– “Смотри в корень!” или “Зри в корень!” – значит, выдели самое главное!!

 

– Молодцы!  Ребята, скажите, пожалуйста, без каких правил, мы с вами не можем обойтись уже сейчас, учась в третьем классе? (слайд)

Безударный в корне – хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.

 

Не огорчайтесь, если у вас сегодня что-то не получилось, время для исправления ещё есть. Хочется поблагодарить вас за активность и творчество.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Русск ий язык 3 класс Правописание слов с безударными гласными"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 513 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта урока русского языка на тему "Буквы о и е после шипящих в суффиксах имен существительных""
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 54. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
  • 03.03.2024
  • 97
  • 2
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Урок систематизации и обобщения знаний по русскому языку в 9 классе на тему "Сложноподчинённые предложения"
  • Учебник: «Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
  • Тема: Сложноподчинённые предложения
  • 03.03.2024
  • 158
  • 1
«Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.03.2024 105
    • DOCX 146.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тюх Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тюх Татьяна Владимировна
    Тюх Татьяна Владимировна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 628
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Этапы развития речи: от первых звуков до полноценной коммуникации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 136 человек из 48 регионов
  • Этот курс уже прошли 185 человек

Мини-курс

Конкурентные стратегии и позиционирование на рынке

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 18 регионов