Инфоурок Другое Конспекты"Русская культура первой половины 19 века"

"Русская культура первой половины 19 века"

Скачать материал

Класс: 8 класс

Предмет: всемирная история

Учитель: Липченко Светлана Игоревна

Тема: Культура России первой половины 19 века

Цель: 

Дать представление о причинах подъёма русской культуры первой половины Х1Х века.

Задачи: 

Познакомить с понятиями и терминами: классицизм, романтизм, сентиментализм, реализм;

Рассмотреть направления культуры, познакомиться с выдающимися творениями этого периода в области литературы, театра и музыки,

Воспитывать уважение к деятелям культуры.

Тип урока: объяснение нового материала.

Учебно – методическое обеспечение: мультимедийная установка, компьютер, рабочий лист, тесты.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие, проверка отсутствующих.

2.Целемотивационный этап.

Первая половина Х1Х века получила название «золотой век русской культуры». Что побудило человечество дать такую характеристику этого периода её развития? Можно ли с ней согласиться?  Об этом и пойдёт речь на сегодняшнем уроке.

Тема нашего урока: «Культура российской империи в первой половине 19 века». (Презентация, слайд 1)

План урока. (Слайд 2)

1.     Образование.

2.     Наука.

3.     Литература.

4.     Архитектура.

5.     Живопись.

6.     Музыка.

7.     Театр.

3. Актуализация знаний и умений учащихся.

- Вспомните, какие основные события Российской империи происходили в первой половине 19 века. Как они могли повлиять на развитие культуры?

Историки полагают, что на формирование культуры этого периода существенно влияли (слайд 3):

  • Дальнейшее разложение  феодально-крепостнической системы и вызревание капиталистического уклада;
  • Активизация общественного движения;
  • Отечественная война 1812 года и восстание декабристов, которые способствовали формированию передовых взглядов русского общества;
  • Рост национального самосознания.

Характерной чертой русской культуры является её демократизация.

4. Изучение нового материала.

1. Развитие образования и науки.

 

1) Рассказ учителя, сопровождающийся работай со схемой (слайд 4)

Учитель: уровень образования общества является одним из показателей культурного состояния страны. В России в конце 18 – начале 19 века он был крайне невысок. Население состояло главным образом из крестьянства, которое было неграмотным. Поэтому усилия правительства Александра 1 были направлены на создание системы государственного образования.

В гимназии принимались дети по окончании уездного училища независимо от сословия. В одногодичные приходские училища принимались дети “всякого сословия” “без различия полу и лет”. Они создавались как в городе, так и в селе. Однако деньги на их содержание из государственной казны не выделялись. Содержались эти учебные заведения либо за счет средств городов или на инициативе помещиков, приходских священников и государственных крестьян.

Приходские училища: для самых низших состояний. Изучали грамоту, арифметику, Закон Божий

Уездные училища: для детей купцов, ремесленников и других городских жителей. Изучали русский язык, арифметику, начала геометрии, историю, географию,

Гимназия: для детей дворян, купцов, чиновников , подготавливали к поступлению в университет

В первой половине XIX века остро стояла проблема учительских кадров. В уездном училище работали, как правило, два учителя, преподавали по 7 – 8 предметов. Поэтому с 1804 г. при университетах были открыты педагогические институты. При Николае 1 в 20 гг. 19 века был создан Комитет по устройству учебных заведений. Он в частности, должен был определить перечень учебных дисциплин и набор книг, по которым надлежало преподавать эти предметы.

2) Работа с текстом документа “Предметы учения и самые способы преподавания”.

19 августа 1827 года вышел рескрипт “Предметы учения и самые способы преподавания”. В нем говорилось: “… должны быть соображаемы с будущим предназначением обучающихся” необходимо, чтобы в будущем учащийся “не стремился через меру возвыситься над тем состоянием, в коем сужено ему оставаться”.

– Как вы понимаете слова документа?

Высшее образование давали университеты (напомнить, что первый университет был открыт при Елизавете в 1755 г. Близкое к университетскому образованию давали лицеи).

3) Работа с учебником.

Можно ли логически соединить два понятия “наука” и “экономическое развитие страны”?

Чтение учебника стр.

3) Выступление учащихся с сообщением.

4) Демонстрация слайдов презентации (слайд 5-10).

Биологи: разрушена теория о неизменяемости растений и животных;

И. А. Двигубский (1806) разработал теорию об изменяемости земной поверхности с течением времени.

Карл Максимович Бэр стал предместником Ч. Дарвина и открыл “Всеобщий закон развития природы” (1834).

Была собрана коллекция животных и растений, открыт Крымский ботанический сад.

Медицина: основоположник военно– полевой медицины Николай Иванович пирогов впервые при операции стал использовать наркоз, гипсовые повязки;

Геология: геология подолжается борьба плутонистов и нептунистов

Нептунисты – все геологические процессы обусловлены действием воды

Плутонисты – все геологичекие процессы обусловлены наличием центрального огня,   геологическими исследованиями охвачена вся территория страны, особенно Забайкалье и Дальний Восток. К 1840 г.  была составлена геологическая карта России (автор Ник. Ив. Кокшаров)

Астрономия:

1839 год создана Пулковская обсерватория.

 

2. Развитие литературы.

1) Рассказ учителя.

Первая половина Х1Х в. для русской литературы и искусства – это, прежде всего, быстрая смена художественных ценностей, методов, течений. Открытость культуры и способность к изменению была удивительна. Словесность впитывала всё новое, что рождалось в России, приходило из Европы.

2) Работа в группах.

Давайте разделимся на  три  творческие группы. Представьте себе, что вы создали три литературных салона в соответствии с теми  художественными стилями, которые были распространены в России в первой половине Х1Х века.

Задание для первой группы: работая с текстом пункта 1, параграфа 17, создать литературный салон приверженцев сентиментализмаВыстроить презентацию своей работы по плану.

1) Дать определение понятия

2)Назвать представителей данного художественного стиля.

3) Охарактеризовать  основные особенности данного художественного стиля;

4) Назвать основные литературные произведения.

5) Исполнить фрагмент  одного из произведений данного направления

Задание для второй группы: работая с текстом пункта 1, параграфа 17, создать литературный салон приверженцев романтизмаВыстроить презентацию своей работы по плану.

1) Дать определение понятия

2)Назвать представителей данного художественного стиля.

3) Охарактеризовать  основные особенности данного художественного стиля;

4) Назвать основные литературные произведения.

5) Исполнить фрагмент  одного из произведений данного направления.

Задание для третьей группы: работая с текстом пункта 1, параграфа 17, создать литературный салон приверженцев реализмаВыстроить презентацию своей работы по плану.

1) Дать определение понятия

2)Назвать представителей данного художественного стиля.

3) Охарактеризовать  основные особенности данного художественного стиля;

4) Назвать основные литературные произведения.

5) Исполнить фрагмент  одного из произведений данного направления.

3) Проверка выполнения задания.

 

3. Развитие архитектуры.

1) Рассказ учителя.

В архитектуре и скульптуре, как и в 18 веке, преобладает классицизм. Отличительными чертами стиля являются четкость геометрии и простота форм, внушительность и при этом некоторая изящность, свойственная объектам античной архитектуры. В сравнении с трудоемкими в плане возведения объектами стиля барокко и рококо, объекты в стиле классицизм возводились проще и быстрее, но при этом выглядели не менее монументально, своим видом подчеркивали мощь и могущество страны. Особенность – использование желтого цвета зданий, у колонн белого (современники называли этот стиль унылым). Мы же восхищаемся до сих пор!

2) Показ слайдов презентации с краткими комментариями (слайд 11-16).

Москва

·         Здание Манежа (после пожара восстановлено) – Осип Иванович Бове

·         Здание Большого театра – О.И. Бове

·         Памятник К. Минину и Д. Пожарскому на красной площади – Иван Петрович Мартос

Санкт – Петербург

  • Новое здание Адмиралтейства (корабль стал символом с 1823 года) – Андреян Дмитриевич Захаров
  • Здание Казанского собора – Андрей Никифорович Воронихин
  • Бронзовые скульптуры «Укротители копей» на Аничковым мосту – Петр Карлович Клодт
  • Здание Исаакиевского собора – Август Августович Монферран
  • Александровская колонна - Август Августович Монферран

 

Музыка

1) Рассказ учителя.

В первой половине Х1Х века  в музыкальном творчестве также произошли изменения. Музыка  впервые широко  обратилась  к народной мелодии и национальной тематике. Основоположником русской национальной музыки называют  творчество М.И. Глинки, который говорил – «Создает музыку народ, а мы художники, только ее аранжируем».

  В начале 19 века ярче всего расцветает жанр песни-романса, доступный  широким слоям слушателей и любимый ими. Именно романс ввёл в классическую музыку  специфическую интонацию и мелодику. Песни и романсы А.Е.Варламова, А.Л.Гурилёва, А.А.Алябьева  мелодичностью и безыскусной простотой  приобщили к музыкальной культуре  многих.

Начало новой  эры в развитии  русской музыки связано с  именем Михаила Ивановича Глинки.

2) Сообщение ученика о творчестве М.И.Глинки (слайд 17).

- Что нового он внёс в русскую культуру?  

Работу М.И.Глинки  продолжили его приемники, первым  среди которых надо назвать Александра Сергеевича Доргомыжского.

Творчество  композиторов и исполнителей первой половины Х1Х в. подготовило почву для возникновения в  конце 50-х гг.. Русского музыкального общества, а затем «Могучей кучки», для нового  этапа в русской национальной музыкальной культуры.

3) Сообщение П. И. Чайковский.

Театр.

Настоящий переворот произошел в эти годы и в русском театре. Он связан  с деятельностью пледы замечательных  актеров Большого Драматического и Малого театров в Москве,  и Александринского театра в Санкт-Петербурге.

Плеяду великих мастеров сцены возглавил Михаил Семёнович Щепкин.

5. Обобщение и систематизация изученного.

6. Информация о домашнем задании.

7. Подведение итогов.

Учитель подводит итоги работы, выставляет отметки учащимся.

8.     Рефлексия.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок с использование презентации и творческих работ учащихся

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 020 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Контрольная работа в формате ВПР на тему "Екатерина Великая"
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Глава 3. Российская империя при Екатерине II
Рейтинг: 4 из 5
  • 27.04.2021
  • 1708
  • 77
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Научная работа "Дополнительные материалы к родословной актрисы Л.П. Орловой" (10 класс)
  • Учебник: «История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.
  • Тема: § 14. Наука и культура Страны Советов
  • 27.04.2021
  • 107
  • 1
«История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.
Презентация по истории на тему "Экономическое развитие России: город и деревня" (9 класс)
  • Учебник: «История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
  • Тема: § 30. Экономическое развитие России: город и деревня
Рейтинг: 4 из 5
  • 27.04.2021
  • 3116
  • 679
«История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
Конспект по истории на тему "Экономическое развитие России: город и деревня" (9 класс)
  • Учебник: «История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
  • Тема: § 30. Экономическое развитие России: город и деревня
  • 27.04.2021
  • 2150
  • 241
«История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
Творческий проект учащегося как результат изучения темы "Фальсификация новейшей истории России" "Россия возвращается к статусу высокотехнологичной сверхдержавы"
  • Учебник: «История России (2-е изд., доработ. и доп.)», Измозик В.С., Рудник С.Н.
  • Тема: § 45. Россия в начале XXI в.: проблемы и перспективы развития
  • 27.04.2021
  • 99
  • 0
«История России (2-е изд., доработ. и доп.)», Измозик В.С., Рудник С.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.04.2021 150
    • DOCX 219.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Липченко Светлана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Липченко Светлана Игоревна
    Липченко Светлана Игоревна
    • На сайте: 1 год и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1375
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой