Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / "русские и Британские традиции" рабочая программа по английскому языку (7 класс ФГОС ООО)

"русские и Британские традиции" рабочая программа по английскому языку (7 класс ФГОС ООО)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия»


Рассмотрено на заседании МО

Протокол


Согласовано на заседании МО

Протокол


Утверждено приказом директора

Приказ




РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

«Английский язык. Русские и британские традиции»

7 класс

(35 часов)

2015 – 2016 учебный год











Составила:

Платицына В.В.,

учитель английского языка










2015 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса «Английский язык. Русские и британские традиции» для 7 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Реализация данной программы осуществляется с помощью пособий авторов А.В. Шереметьевой «Englishspeaking countries» и В.В. Ощепковой «Britain in Brief»

Изучение английского языка в основной школе направ­лено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

  • речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (гово­рении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция овладение новыми языковы­ми средствами (фонетическими, орфографическими, лексичес­кими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуация­ми общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемою языка, разных спосо­бах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция — при­общение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучае­мого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечаю­щих опыту, интересам, психологическим особенностям учащих­ся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультур­ного общения;

  • компенсаторная компетенция — развитие умений вы­ходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсаль­ных способов деятельности; ознакомление с доступными уча­щимся способами и приемами самостоятельного изучения язы­ков и культур, в том числе с использованием новых информа­ционных технологий.

Воспитательный потенциал иностранного языка способствует развитию личности обучающихся в концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России в систем6е базовых национальных ценностей посредством:

  • формирования у учащихся потребности изучения ино­странных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поли­культурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современ­ном мире;

  • формирования общекультурной и этнической идентичнос­ти как составляющих гражданской идентичности личности; вос­питание качеств гражданина, патриота;

  • развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

  • развития стремления к овладению основами мировой культуры

  • средствами иностранного языка.

Данная программа формирует ценностные ориентиры обучающихся и раскрывает связь учебного предмета с программой воспитания и социализации обучающихся.

Данная программа включает в себя следующие разделы:

•Пояснительная записка.

В «Пояснительной записке» раскрывается преемственность содержания программы с важнейшими нормативными документами; дается общая характеристика курса по английскому языку, его места в базисном учебном плане. Особое внимание уделяется целям изучения курса по английскому языку, его вкладу в решение основных педагогических задач в системе основного общего образования, а также раскрытию результатов освоения обучающимися программы курса.

•Общая характеристика учебного курса «Английский язык. Русские и британские традиции», включающая ценностные ориентиры образования по иностранному языку.

•Описание места учебного курса в учебном плане.

•Планируемые результаты изучения учебного курса (личностные, метапредметные и предметные).

•Содержание учебного курса

•Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

•Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Особенностью образовательного процесса МБОУ «Гимназия» является углубленное изучение предметов гуманитарного цикла.

Данная программа реализуется с помощью разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Предпочтительной формой организации учебного процесса является современный урок с использованием интернет технологий, развивающего обучения, проблемного обучения, обучение развитию критического мышления, личностно - ориентированного обучения.

Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения.

Программа направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.


Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык как учебный предмет наряду с русским языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника. Роль иностранного языка как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Иностранный язык поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России. Овладение иностранным языком выступает в качестве мощного механизма личностного развития школьников. Овладевая речью на иностранном языке, ученик приобретает дополнительные возможности для приема и передачи информации, что создает основу для развития общего и лингвистического кругозора школьников и для воспитания у них правильного понимания языка как социального явления.

Английский язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью. Реализация межпредметных связей способствует достижению большего эффекта в общем развитии обучающихся, в гармоничном развитии всех сфер их интеллектуальной и эмоциональной деятельности. Основное значение межпредметных связей состоит в том, что они дают возможность увязать в единую систему все знания, получаемые по различным учебным дисциплинам, а также получать новые знания на основе этих связей.

Значительная роль в формировании нового типа учебной деятельности в основной школе принадлежит программе фор­мирования универсальных учебных действий, конкретизиро­ванной в отношении возрастных особенностей учащихся. Основной возрастной особенностью шестиклассников является начало перехода от детства к взрослос­ти, что находит отражение в формировании элементов взрос­лости в познавательной, личностной сферах, учебной деятель­ности и общении подростка со взрослыми и сверстниками. Учебная деятельность приобретает качество субъектности, что выражается в целенаправленной и мотивированной активнос­ти учащегося, направленной на овладение учебной деятель­ностью. Новый уровень развития мотивации воплощается в особой внутренней позиции учащегося, отличительными осо­бенностями которой являются направленность на самостоя­тельный познавательный поиск, постановку учебных целей, овладение учебными действиями, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий; инициа­тива в организации учебного сотрудничества. Таким образом, учебная деятельность приобретает черты деятельности по са­моразвитию и самообразованию.

На этапе основного общего среднего образования происходит включение обучающихся в проектную и исследовательскую формы учебной деятельности, что обусловливает развитие познавательных исследовательских универсальных учебных действий (умения видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи). Формами контроля учащихся являются, как традиционные - самостоятельные работы, тестирование, так и современные – творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, а также работа над проектами.

Личностные результаты не подлежат оценке и проверке. Метапредметные результаты выявляются в ходе проверки коммуникативных умений.

Объектам итоговой оценки достижений учащихся шестого класса в овладении английским языком являются только предметные результаты обучения. Объектами контроля являются основные составляющие коммуникативной компетенции: говорение, аудирование, чтение, письмо.

Основной задачей и критерием оценки выступает овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом. Оценка достижения учащихся 7-го класса является творческая работа - проект (по выбору учащегося)

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия» на учебный курс «Английский язык. Русские и британские традиции» в 7 классе отводится 1 час в неделю и 35 часов в год.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Применение современных педагогических технологий позволяет формировать ключевые компетентности: информационную культуру, умение ориентироваться в потоке информации, критически её оценивать, систематизировать, обобщать. В этом направлении приоритетами являются: метод проектов, проблемный, диалоговый, игровой, исследовательский,  модульный методы, метод критических ситуаций, кейсовый метод; проведение самостоятельных и контрольных работ. Компетентностный подход ориентирует, с одной стороны, на обновление практической составляющей обучения, а с другой, - на создание условий для её эффективной реализации.

В основе осуществления целей образовательной программы гимназического обучения используются следующие технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, личностно-ориентированные, информационные технологии, технология исследовательской деятельности, игровая технология, проблемное обучение. Программа направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка. Данный учебный курс предоставляет широкие возможности для внеурочной деятельности по предмету (участие в олимпиадах, творческих конкурсах различного уровня, интернет-проектах), работа над проектом, викторины по страноведению, театрализация произведений В.Шекспира.
















































Планируемые результаты изучения учебного курса «Английский язык. Русские и британские традиции» в 7 классе.

Личностные результаты изучения курса.

Личностным результатом обучения иностранному языку является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Обучающиеся научатся:

  • формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной об­ласти «Иностранный язык»;

  • осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка;

  • стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формировать коммуникативную компетенцию в меж­культурной и межэтнической коммуникации;

  • развивать такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисцип­линированность.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • формировать общекультурную и этническую идентич­ность как составляющие гражданской идентичности личности;

  • стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; воспитывать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознавать себя гражданами своей страны и мира;

  • отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан­скую позицию.


Метапредметные результаты изучения курса.

Обучающиеся научатся:

  • развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развивать коммуникативную компетенцию, включая уме­ние взаимодействовать с окружающими, выполняя разные со­циальные роли;

  • развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развивать смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по клю­чевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последова­тельность основных фактов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной дея­тельности на иностранном языке.


Предметные результаты изучения курса.

Коммуникативные умения

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом обучающийся научится:

– находить на карте страны изучаемого языка;

– узнавать достопримечательности стран изучаемого языка;

– понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций;

– понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

Обучающийся получит возможность:

– сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

– сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;

– представить реалии своей страны средствами английского языка;

– познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении обучающийся научится:

  • вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

  • кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

  • рассказывать о себе, своей семье, друге, школе.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

  • кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

  • выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании обучающийся научится:

понимать на слух:

– речь учителя во время ведения урока;

– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

– выказывания одноклассников;

– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

  • понимать основную информацию услышанного;

  • извлекать конкретную информацию из услышанного;

  • понимать детали текста;

  • вербально или невербально реагировать на услышанное;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении обучающийся овладеет техникой чтения, то есть научится читать:

  • с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

  • с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

  • основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);

  • с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Обучающийся овладеет умением читать, то есть научится:

  • читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

  • читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

  • пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

  • читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

  • понимать внутреннюю организацию текста и определять:

– главную идею текста и предложения.

В письме обучающийся научится:

– правильно списывать;

– выполнять лексико-грамматические упражнения;

– делать записи (выписки из текста);

– делать подписи к рисункам;

– отвечать письменно на вопросы;

Обучающийся получит возможность научиться:

– писать русские имена и фамилии по-английски;

– писать записки друзьям;

– заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонетических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Орфография

Обучающийся научится: правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Обучающийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, суффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные местоимения;

— имена прилагательные;

— количественные числительные;

— глаголы в настоящем времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.





































Содержание учебного курса.


1.British Holidays -14 ч. Праздники Великобритании. Празднование Нового года и праздник «Первой Ноги». Рождество. День св. Валентина. Подарки в день влюблённых. История праздника «Пасха» в Великобритании и России. Притяжательные местоимения

Единственное и множественное число со словами this-these, that-those. Настоящее продолженное время. Настоящее простое время. Повелительное наклонение. Порядок слов в английском предложении. Употребление How much/ How many

2. British Traditions - 7 ч. Традиции праздника весны в Британии. Традиционные праздники лета. Осенние традиции в Британии. Летние традиции. Неправильные глаголы. Past Indefinite Tense; оборот to be going to

.3.Russian Holidays – 5 ч. Традиционные праздники в России. Празднование Рождества и Нового года. Масленица. Масленица в твоем городе. Простое будущее время. Формы выражения будущего времени.

4. British and Russian Ceremonies -9ч. Церемония чаепития в России и Британии. Национальные блюда России и Великобритании. Защита проекта






























Тематическое планирование


п/п

Тема раздела

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1.

British Holidays

14 час.

Даты и праздники Великобритании. Информация о Британских традициях. Празднование Нового года в Англии и праздник «Первой Ноги». Рождественские традиции Великобритании. День св. Валентина. Подарки в день влюблённых. История праздника «Пасха» в Великобритании и России.

Рассказ о календарных праздниках Великобритании. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных тестов. Выделять основную мысль текста, прогнозировать содержание текста.

Читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания.

Употреблять грамматический материал: Present Simple, Present Continuous Tense. Порядок слов в английском предложении. Повелительное наклонение. Употреблять лексику по теме. Выделять основную мысль, прогнозировать содержание текста.


2.

British Traditions

7 час.

Традиции праздника весны в Британии. . Традиционные праздники лета. Осенние традиции в Британии. Летние традиции.


Рассказ об одной из традиций праздника весны, лета, осени передавать основное содержание прочитанного; воспринимать на слух и понимать несложные тематические тексты.

Употреблять грамматический материал. Неправильные глаголы.

Past Indefinite Tense; оборот to be going to

.Употреблять лексику по теме.

3.

Russian Holidays

5 час.

. Традиционные праздники в России. Празднование Рождества и Нового года. Масленица. Масленица в твоем городе

Рассказывать об особенностях празднования Рождества и Масленицы в родном городе,

знать основные способы словообразования;

читать и понимать несложные тематические тексты; составлять монологические высказывания, используя изученные речевые образцы по данной теме, употреблять грамматический материал: Future Indefinite Tense.



4.

British and Russian Ceremonies

9 час.

Церемония чаепития в России и Британии. Национальные блюда России и Великобритании.

Защита проекта





читать и понимать несложные тематические тексты; употреблять лексику в устной речи, составлять монологические высказывания, используя изученные речевые образцы по данной теме, употреблять грамматический материал: Past Indefinite Tense; оборот to be going to.














































Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Основная литература

Для обучающегося:

1.А.В. Шереметьева «Englishspeaking countries» изд. «Лицей»Саратов,2008

2. В.В. Ощепкова «Britain in Brief» изд. «Лист» Москва,2008

3. «Грамматика английского языка. Сборник упражнений». 6 класс. Часть 1. К учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В. "Английский язык: 6 класс, Издательство: Экзамен;

4. Е.А. Барашкова «Грамматика английского языка. Проверочные работы. 6 класс» Издательство: Экзамен

Для учителя:

1.А.В. Шереметьева «English –speaking countries» изд. «Лицей» Саратов,2008

2. В.В. Ощепкова «Britain in Brief»» изд. «Лист» Москва,2008

3. Новые государственные стандарты по иностранному языку, 2-9 классы. Изд. «Просвещение» ,2010

4. Сафонова В.В. Программа по английскому языку для школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Просвещение, 2008.

5. Логинов В.В. Тесты по английскому языку. 5-11 классы. – М.: ООО «АСТ»,2008. 6. Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка.- М.: Айрис, 2005. – 160 с.

Дополнительная литература

Для обучающегося:

1.А.В. Шереметьева «Englishspeaking countries» изд. «Лицей» Саратов,2008

2. В.В. Ощепкова «Britain in Brief»» изд. «Лист» Москва,2008

3.Англо-русский и русско-английский словари.

Для учителя: Учебник английского языка – II часть. Т. Клементьева, Д. Шэннон. – Обнинск. Титул, 1998.

Т.У.Тучкова. Урок как показатель грамотности и мастерства учителя. – М. Академия, 2003.

Н.И.Дереклеева. Научно-исследовательская работа в школе. – М. Вербум, 2001.

Е.Л.Базаркина. Нестандартные уроки. Английский язык. 5–11 классы. – Волгоград. Учитель, 2005.

Е.А.Маслыко. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск. Высшая школа, 1999.

Иностранные языки в школе\\ Новые педагогические технологии в обучении иностранному языку. №1- 2000.

Иностранные языки в школе\\ Использование технологии мастерских. №3 – 2000.. Иностранные языки в школе\\ Обучение в сотрудничестве. №4 – 2000.

Иностранные языки в школе\\ №Защита окружающей среды» на уроках английскогоя зыка. №6 – 2000.

Britain in Brief Сост. В.В.Ощенкова, И.И.Шустилова М. Просвещение, 1999.

С.В.Литвинов Великобритания. Экзаменационные темы и тексты. - М.: АРКТИ, 2011.

С.В.Литвинов Лондон. Экзаменационные темы и тексты. - М.: АРКТИ, 2012.

Survival English. Macmillan.

Going Places Neil Wood. Macmillan.

Материалы современной прессы, периодических изданий и пособий по чтению.


Интернет - ресурсы

1. www.bbc.com yahoo.com  или altavista.com.

2.www.enchantedlearning.com
3.www.woodlands-junior.kent.sch.uk

4.englishteachers.ru

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com – сеть творческих учителей, сообщество учителей английского языка


Материально- техническое обеспечение образовательного процесса



  1. магнитофон

  2. компьютер

  3. ксерокс

  1. сканер

  2. Грамматические таблицы

  3. мультимедийная установка










































Календарно-тематическое планирование

по курсу

«Английский язык. Русские и британские традиции»

для 7 х классов

2015-2016 учебный год



Количество часов - 35

Защита проекта - 1




1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Количество часов

8

8

10

9

Защита проекта

-

-

-

1













Платицына В.В.,

учитель английского языка


















Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров127
Номер материала ДВ-196718
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх