Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература Другие методич. материалыРусские народные песни 8 класс

Русские народные песни 8 класс

Скачать материал
библиотека
материалов



Русские народные песни. Отражение жизни народа в народной песне. Хороводные и лирические песни. «В темном лесе…», «Уж ты ночка, ты ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица метет…». Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Частушка как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек. Развитие представлений о народной песне, частушке. Русские народные песни в актерском исполнении.

Основные виды деятельности:

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия двух основных ветвей словесного искусства – фольклорной и литературной. Чтение и на вопросы выразительное чтение (исполнение). Прослушивание и рецензирование актерского исполнения песен. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Работа со словарем литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятия народная песня, частушка. Обсуждение иллюстраций учебника.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Предметные:

Воспитание уважения к русскому фольклору и истории. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русского народа.

Развитие умений планировать пути достижения целей, работать индивидуально и в группе, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, создавать и применять таблицы и схемы для решения учебных задач.

Понимание фольклора как особого способа познания русской истории; воспитание квалифицированного читателя, способного участвовать в обсуждении прочитанного, оформлять свое мнение в устных и письменных высказываниях, сопоставлять фольклор с произведениями других искусств.


Сценарный план урока

  1. Оргмомент урока.

  2. Актуализация знаний. Русские народные песни. Отражение жизни народа в народной песне.

- Что такое фольклор? Каково происхождение этого слова?

- Каковы характерные особенности устного народного творчества? ( устная форма существования, коллективный автор – народ, вариативность, исполнение различными сказителями.) прокомментируйте каждую из особенностей.

- Назовите жанры устного народного творчества. Дайте им краткую характеристику.

- назовите произведения календарного обрядового фольклора. Каково их эстетическое значение?

- В чем народная мудрость малых жанров фольклора?

- Какие народные песни вы знаете? В чем исполнении вы их слышали?

Чтение и обсуждение статьи учебника «Русские народные песни» (после ответов на вопросы формулируется тезис статьи учебника):

- О каких видах русских народных песен вы узнали из статьи учебника? (Календарные, лирические, обрядовые, исторические песни, частушки).

- Какие песни пели в определенные дни года, по народным праздникам? (Календарные песни). Какие виды календарных песен упоминаются в статье учебника? (Святочные песни: коляда, овсень, виноградье; веснянки; хороводные, игровые, плясовые песни,)

- Назовите виды лирических песен.(Любовные и семейные песни, песни о вдовьей и сиротской жизни, шуточные песни).

С какими обрядами связаны обрядовые песни? Какие виды обрядовых песен вам известны? (Свадебные песни, причитания-плачи).

- В чем специфика частушек как особого вида песен? (Малый песенный жанр, разнообразие тематики, шуточный характер, лирические попевки).

- Как появились исторические песни? В чем особенности оценки исторических событий в народных исторических песнях?

- Отчет о составлении толкового словарика историко-культурных реалий и мен исторических деятелей: Святки, коляда, овсень, виноградье, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Степан Разин, Полтавский бой, солдаты Петра, победа над шведами, граф Панин,, Суворов, Кутузов.

- В чем своеобразие каждого вида песен? С какими обычаями, трудом, образом жизни связана песня? Какова цель ее исполнения? Каковы эстетические особенности каждого вида песен?

- Рассмотрите иллюстрации учебника к русским народным песням. Какое настроение они передают? Опишите устно одну из иллюстраций.

Практическая работа.

Таблица «Виды русских народных песен»

Святочные песни: коляда, овсень, виноградье




Веснянки




Хороводные, игровые, плясовые песни (могут быть календарными и лирическими)





Лирические песни

Любовные песни





Семейные песни




Песни о вдовьей и сиротской жизни




Шуточные песни





Обрядовые песни

Свадебные песни







Причитания-плачи (причитания невесты, похоронные плачи, плачи по рекруту)






Исторические песни

Песни об исторических событиях




Песни об исторических личностях




Частушки

Шуточные частушки







Лирические попевки











Таблица заполняется во время обсуждения.

Групповая работа

Хороводные и лирические песни

Группа 1. Хороводные и лирические песни.

Общий план работы в подгруппах:

  1. Прочитайте выразительно текст народной песни.

  2. К какому виду народных песен относится песня? Обоснуйте ваш ответ

  3. С какими особенностями жизни наших предков связана песня? Грустная она или веселая? Почему вы так думаете?

  4. Какие изобразительно-выразительные средства использованы в песне? (Повтор, анафора, постоянные эпитеты, звукопись, параллелизм, обращение). Приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?

  5. Прослушайте в актерском исполнении песни «Зацветала у лози лоза», «И туда – гора, и сюда – гора». Ответьте на вопросы из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем исполнение песен».

  6. Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Русские народные песни в актерском исполнении.

Группа 2. Исторические песни.





Общий план работы в подгруппах:

  1. Прочитайте выразительно текст народной песни.

  2. К какому виду народных песен относится песня? Обоснуйте ваш ответ.

  3. С какими событиями истории и историческими личностями связана песня? Что вы знаете об этих событиях и героях? Какие черты песен-плачей, солдатских песен, песен-баллад есть в исторических песнях?

  4. Какие изобразительно-выразительные средства использованы в исторической песне? (Параллелизм, повтор, обращение, анафора, постоянные эпитеты, риторические вопросы и др.) приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?

  5. Прослушайте в актерском исполнении песни «Там татары шли», «Про Пугача». Ответьте на вопросы из раздела «Фонохрестоматия, слушаем исполнение песен».

  6. Ответ на вопрос 2 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

Частушка как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Группа 3. Частушка.

План работы группы:

  1. Прочитайте статью учебника о частушках.

  2. Каковы особенности жанра частушек?

  3. Прочитайте выразительно тексты частушек из учебника и из практикума «Читаем, думаем, спорим…».

  4. Какие изобразительно-выразительные средства использованы в частушках? (Параллелизм, сравнение, эпитет, антитеза, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, обращения, повторы, рифмы.) приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?

  5. Ответ на вопрос 3 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

Развитие представлений о народной песне, частушке

Обобщающая беседа:

Ответы на вопросы 1. 2, 4. 6 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном».

  1. Расскажите о народных песнях. Какие существуют группы народных песен? Что вам известно об обрядовом фольклоре? Какие народные песни вы знаете и какие из них вам нравятся?

  2. Каковы особенности лирических, исторических песен? Какие настроения передает каждая из них и какие чувства сообщает слушателям?

  3. Расскажите о своеобразии жанра частушек. Как они исполняются? Какие музыкальные инструменты сопровождают народные песни и частушки. Умеете ли вы исполнять частушки? Как в частушках отражается время?

  4. Какое отношение народа к Пугачеву передают исторические песни? Чего в них больше – уважения, жалости, сострадания, осуждения? Какие художественные выразительные средства помогают народным певцам сообщить эти чувства слушателям?

Итоговый вопрос:

В чем своеобразие содержания и формы русских народных песен?

Рефлексия.

Домашнее задание.

Подготовить устное сообщение «Русские народные песни». Завершить заполнение таблицы. Письменно ответить на вопрос и или на вопрос 5 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном» (по выбору учащихся).



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Русские народные песни

Номер материала: ДБ-1255760

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.