«Русский язык». Наша речь и наш язык.

План-конспект урока по русскому языку для 3  класса

Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш  язык.

Цель: Создать условия для:

 -  представления о том, что включает в себя понятие хорошая речь;

-   развития связной речи учащихся;

-   воспитания у детей интереса к русскому языку, терпения, трудолюбия.

Планируемые результаты:

Личностные:

-Способствовать  развитию интереса к изучению  русского языка;

-Формировать личностное, межличностное отношение к себе и окружающим;

- Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и  упорство в достижении поставленной цели.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

-Осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений;

-Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД:

- Формулировать собственное мнение, соблюдать простейшие формы речевого этикета, отвечать на вопросы учителя, участвовать в диалоге;

-Формировать  умения общаться со сверстниками;

Предметные:

Оборудование: презентация, проектор, доска, тетрадь, учебник

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг. момент	Здравствуйте ребята ! Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Подравнялись девочки, Подравнялись мальчики, Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели.	Приветствие.	Личностные УУД: Знать основные моральные нормы поведения;
Постановка УЗ	-Сегодня у нас первый урок русского языка в этом году, вы перешли в третий класс, а значит, и получили новые учебники. И сегодня мы начнем свой урок с знакомства с учебником. -Давайте хорошенько его рассмотрим. -Прочитаем текст на 3 странице, о чем узнали? -Рассмотрим условные обозначения. -На стр.159 прочитайте содержание. -Какой справочный материал есть в учебнике? -А теперь приступим к изучению темы. -Что такое речь? Какие виды речи бывают? Обсудите в парах. -Сформулируйте тему урока. (слайд 1) -Прочитайте на стр.5, что мы должны вспомнить и, что обсудить. -Какую можем поставить цель на урок?	Рассматривают учебник Вспомнить, что такое речь и какие виды речи бывают	Познавательные УУД: - Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений; Коммуникативные УУД:- Формулировать собственное мнение, соблюдать простейшие формы речевого этикета, отвечать на вопросы учителя.
Планирование УД	По какому плану будем работать? 1.Повторяю Что повторяю? 2.Применяю 3.Проверяю себя.	Проверяем по таблице	Регулятивные УУД: -способность принимать, сохранять полученную информацию; -умение планировать свою деятельность.
Решение УЗ	Упр 1. Стр. 6 -Прочитайте стихотворение. -Назовите тему. -Какова главная мысль? -Выполните письменное задание к упражнению. (взаимопроверка) Упр. 2 (с. 6). (Работа в парах. Учащиеся отвечают на вопросы и приводят свои примеры.)  – Какая бывает речь?  – Какую речь мы называем устной?  – Какую речь мы называем письменной? – А какую речь называют внутренней?  – А легко ли говорить? -Одним бывает трудно связать даже несколько слов, особенно если приходится говорить публично, т. е. перед другими людьми. У других, наоборот, речь, как в сказке А.С. Пушкина, «словно реченька журчит». Есть и мастера устной речи – ораторы, рассказчики.  Физкультминутка Упр. 3 (с. 7).  – Прочитайте пословицы.  – Объясните их смысл.  – Какую речь вы бы назвали хорошей?  – Как вы понимаете пословицу «Видна птица по перьям, а человек по речам»? Слово о словах Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай – не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. Оно то жаворонком вьётся, То медью траурной поёт. Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полёт. Им можно радости прибавить И людям радость отравить, Им можно лёд зимой расплавить И камень в крошку превратить. Оно одарит иль ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя. Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя. В. Солоухин  – Выполните письменное задание к упражнению. Упр. 4 (с. 7).  – Рассмотрите рисунок. Что на нём изображено?  – Составьте небольшой текст к данному рисунку. – А дома я вам предлагаю записать свой текст. 2. Работа со словами из словаря  – Составьте слова из данных букв. ЗДАПНИКР, ТЕВМЕС.  – Найдите слова праздник и вместе в орфографическом словаре.  – Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.  – Составьте предложения со словами праздник и вместе, запишите.  – Объясните смысл выражений. • Будет и на нашей улице праздник. • Как у праздника сидеть.	Первое сентября Школа-к знаниям дорога. Устная и письменная. Ту, которую мы произносим и слышим. Ту, которую мы пишем и читаем. Ту, когда мы обдумываем. Работают по учебнику. Отвечают на вопросы. Учащиеся устно составляют тексты и рассказывают их. Праздник, вместе. И для нас наступит радость, торжество. Сидеть ничего не делая.	Коммуникативные УУД:- Формулировать собственное мнение, соблюдать простейшие формы речевого этикета, отвечать на вопросы учителя. Регулятивные УУД: -способность принимать, сохранять полученную информацию; -умение планировать свою деятельность.
Рефлексия	– Для чего человеку нужна речь? Найдите нужный ответ и объясните свой выбор. • Чтобы сообщить что-то другим людям. • Чтобы выражать свои мысли. • Чтобы люди общались друг с другом. • Чтобы слова были связаны друг с другом. • Чтобы обдумывать свои мысли.  – Оцените свою работу на уроке. Подведение итогов урока  – Какие виды речи вы знаете? Домашнее задание Упр. 4 (с. 7).		Регулятивные УУД: -Осуществлять самоконтроль и самооценку.