Русский язык "Предложение" 1 класс

МБОУ Ковриновская СОШ

Конспект урока русского языка по теме «Предложение»

1 класс

УМК «Школа России»

Учитель Кунах И.В.

2020уч.г.

1 класс УМК «Школа России»

Конспект урока русского языка по теме «Предложение»

Цель:

создать условия для понимания: предложение- груп­па слов, выражающих законченную мысль;

Задачи:

Обучающие:

учить различать предло­жение и слово;

учить выделять предложения из текста и произно­сить их с правильной интонацией, писать слова в предложении раздельно;

употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; понимать схемы предложения, модели­ровать состав предложения, сравнивать схемы предложений и пред­ложения, подходящие к ним;

ввести в активный запас учащихся сло­ва с непроверяемыми написаниями: ворона, воробей.

Развивающие:

развивать умение удерживать учебную задачу;

слушать учителя и одноклассников;

действовать по образцу, используя предыдущий опыт;

Воспитательные:

воспитывать умение правильной посадки, аккуратность при письме, положение тетради, использование принадлежностей;

воспитывать уважение к мнению других, уметь давать самооценку себе и одноклассникам, взаимодействовать в паре.

Планируемый результат:

учащиеся научатся отличать предложение от группы слов, не состав­ляющих предложение;

выделять предложения из речи;

соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

определять границы предложения в деформированном тексте;

выбирать знак препинания в конце предложения;

моделировать состав предложения.

Оборудование:

Учебник В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1 класс,

Рабочая тетрадь, карточки со слогами, рули для всех детей, касса букв, лента букв,

конверты для схемы предложения, с заданиями.

Ход урока

I.Эмоциональный настрой:

«Всем, всем добрый день… Слушаем запоминаем, ни минутки не теряем!»

-Присядьте на места.

Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ли правильно глядят? (Молодцы)

II. Актуализация знаний.

Откройте тетради, найдите новую рабочую строку, отметьте середину.

Запишите вместе со мной число.

Минутка чистописания:

в б е – на одной строке

оро – на другой строке

Словарная работа.

Показать картинки:  ворона, воробей.

Произнесите про себя. Есть ли в этих словах сочетание -оро-? (Да)

Ребята нужно запомнить,  как пишутся эти слова. Они называются словарные.

Записать с новой рабочей строки. Первое слово с большой буквы. Подчёркиваем буквы, которые нужно запомнить. (Записываю на доске и подчёркиваю)

III. Введение в тему урока.

Дети встают, берут руль и поют: (двигаются по классу, по сигналу учителя останавливаются в нужном месте)

Мы едем, едем, едем

В далёкие края.

Весёлые соседи

Хорошие друзья.

Первая наша остановка «Лента букв»:

Что о ней можете рассказать? (ответы детей)

(На ней буквы: гласные, согласные, бывают звонкие и глухие, твёрдые и мягкие и т.д.)

Поможет нам лента букв разделить наши новые слова на слоги?

А как? (Сколько гласных столько и слогов)

Сколько слогов в наших новых словах? Разделить слова ворона, воробей на слоги.

-Молодцы!

Едем дальше: «Касса букв»

Что можете рассказать о ней?

(Здесь буквы, алфавит, правила, которые уже знаем)

-Молодцы!

Едем дальше, остановка «Парта с карточками»:

Что вы на ней видите? (Слоги, буквы)

Зачем они? (Прочитать)

Пожалуйста! ( ЛО Е ПРЕД НИ ЖЕ)

Составьте, пожалуйста из них слово. (Предложение)

-Как вы думаете, почему здесь это слово? (Может мы будем писать предложения.

Это тема?)

-Правильно мы сегодня будем говорить о предложении. Это тема нашего урока «Предложение».

Присядьте на места.

На доску выложить слова: шуршит, В, лес, ёжик.

-Это предложение? (Нет слова)

-Почему? (Нет смысла)

-Что нужно сделать, чтобы он появился? (Составить предложение, поменять слова местами).

-Составляем предложение и его схему. (выкладывают из прямоугольников каждый у себя и на доске для проверки).

Вспомним правила написания предложения:

Начинается с большой буквы.

Слова в предложении пишутся раздельно.

Слова в предложении связаны по смыслу.

В конце предложения ставится точка.

Записать в тетрадь составленное предложение.

-Поставьте вопросительный знак в конце предложения и прочитайте с соответствующей интонацией. Восклицательный знак. ВЫВОД: Какие знаки можно поставить в конце предложения? (Вопросительный, восклицательный, точку. Всё зависит от интонации)

IV.Работа по теме урока:

Откройте учебник У.с.12 упр.№5

Работа с заданиями к упражнению.

Записать предложения из правого столбика и сделать схему к каждому.

-Всегда ли в конце предложения ставится точка?

-В конце предложения может стоять вопросительный знак или восклицательный.

Всё зависит от интонации.

V. Закрепление материала.

Работа в парах

-У вас на столах цветные конверты с заданиями. Вам нужно всё достать и выполнить задания. (Слова для составления предложения на тему 8 Марта).

Каждая пара должна составить своё предложение и поставить нужный знак в конце. Попытаться прочитать с нужной интонацией.

«Скоро наступит 8 Марта. Ребята нарисовали открытки. Поздравим маму с праздником. Мама будет рада».

Вынести все предложения на магнитную доску. Сильные ученики составляют на магнитных досках, работая в парах. 

Прочитать, что составили и с каким знаком. Сравнить с образцом на доске.

VI. Итог урока.

Как связаны слова в предложении? (Слова в предложении связаны по смыслу)

Какие знаки ставятся в конце предложения? (Точка, восклицательный, вопросительный знак)

От чего это зависит? (От интонации)

VII.Рефлексия

Закончите предложение:

Запись на доске:

Сегодня я узнал, что в конце предложения ставится………………

Теперь я умею………………..

Мне было интересно……………….

Мне было трудно…………………..

-Мне понравилось как вы работали на уроке, оцените себя пожалуйста!