Русский язык "Предложение. Главные члены предложения"

Тема. Предложение. Главные члены предложения.  Закрепление и повторение изученного.

Цель. Закрепить понятия «предложение»,«грамматическая основа предложения», «подлежащее», «сказуемое».

Задачи:

·       обучающие  – организовать деятельность учащихся по формированию умения находить грамматическую основу предложения, различать предложения по цели высказывания и по интонации;

·       развивающие – способствовать развитию умения наблюдать, сравнивать, анализировать (через различные виды заданий), развитию речи (через обогащение словарного запаса), развитие коммуникативных умений, навыков грамотного и каллиграфического письма.

·       воспитательные – создавать условия для воспитания доброжелательного отношения к товарищу, сотрудничества (через взаимопроверку), воспитывать внимательное отношение к слову, интерес к предмету.

Планируемые результаты:

предметные:

обучающиеся научатся различать и находить  главные члены предложения – подлежащее и сказуемое;  основу и второстепенные члены предложения;  дополнять основу второстепенными членами предложения;

метапредметные  (УУД):

личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;

познавательные:

пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной форме; находить  ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение;  сравнивать, делать выводы;

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в свои действия;

коммуникативные:

выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной, парной и групповой  деятельности под руководством учителя).

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, интерактивная доска.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Ход урока.

1.Организационный момент.

            

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

 2. Минутка чистописания.

- Букву для минутки чистописания вы определите сами.

Для этого вам нужно вспомнить ВРЕМЕНА ГОДА.

- Назовите их. Из них нужно выбрать слово из 5 букв. Уберите лишние ( лето, зима).

– Почему? Слово начинается с парного звонкого твердого согласного.

- Какое это слово? Проверьте (открывают картинку «весна»).

- Итак, с какой буквы работаем на минутке чистописания?  Вв.

- Повторим написание прописной и строчной буквы Вв.

Плакат « Сиди правильно при письме и при чтении»

а) Запись буквы Вв в тетради.

- Отгадайте закономерность: Вва Вве Ввё Вви …(Вво, Вву, Ввы,Ввэ, Ввю, Ввя)

 

б) Запишите «предложение»:

весна,  долгожданный,  наступили

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

-Это не предложение.

-Почему?

- Что же такое предложение?

(Говорят правило).

Запись предложения (один ученик на доске):

Наступила долгожданная весна.

3. Подведение к теме урока.

А)- В вашей семье главные - это родители. А в семье, которое называется «предложение», как называются главные слова?

(Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое)

- Подчеркните главные члены предложения.

- Как они называются?

- Что обозначают?

- На какие  вопросы отвечают?

ИТАК, опираясь на вышесказанное, сформулируйте ТЕМУ УРОКА.

Б) Определение учебных задач:

-Чему будем учиться?

-Какие цели поставим перед собой?

(Ответы детей)

Тест  «Главные члены предложения»

4. Словарная работа

- Все живое радуется весне. И особенно ей рады птицы.

- Почему?

- Кто «лишний»? Почему?

- Давайте оставим его, тем более он пришёл к вам с подарком.

-  Запись словарных слов:

Воробей, петух, сорока, ворона, снегирь.

5. Физминутка для глаз.

6. Работа в парах.

Распространенные и нераспространенные предложения.

- Выберите, с какими словами вы будете работать: на букву В или на букву С.

- С этими словами придумайте и запишите НЕРАСПРОСТРАНЕН-НЫЕ предложения.

Подчеркните в них основу предложения.

-А я придумала  предложение со словом на букву П.

( Петух громкой песней разбудил нас на заре.)

- Помогите мне найти главные члены предложения.

(Один ученик на доске подчеркивает главные члены предложения).

-Чем отличаются ваши предложения от моего?

( Распространенные и нераспространенные предложения)

-Как по-другому называются главные члены предложения?

Тренажер «Найди главные члены предложения»

7. Физминутка (видео)

8. Работа в группе ( работают 4 группы).

Задания:

1. Составить из слов каждой строчки предложение.

2.Расположить предложения в нужном порядке, чтобы получился рассказ.

3. Первое предложение разобрать  по частям речи и по членам предложения.

4. Какое по цели высказывания и по интонации последнее предложение?

9. Предложения по цели высказывания и по интонации.

А)Голосовые ответы

Б)Соединить предложения с их признаками

10. Самостоятельная работа.

Рабочая тетрадь, №58………

11. Рефлексия.

12.Домашняя работа.

(дифференцированная)

Упр. 288 или упр.289.

13. Оценки.

( с комментированием)

14. Мое отношение к уроку.