Русский язык "Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных", 4 класс

Русский язык 

Тема: Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных.

Цель:  формировать ценность Знание, через воспитание любви к русскому языку; Человек через дружеские взаимоотношения.

Закреплять  способы действий для решения орфографических задачи в безударных окончаниях имен существительных

 развивать орфографическую зоркость

Оборудование: иллюстрации с изображением островов, карточки со словами.

Раздаточный материал: короны с названиями падежей, склонений, окончаний, листочки для диагностики, удостоверения.

I   Пролог (старт-диагностика)

-На сайт нашей школы пришло сообщение от госпожи Грамматики.
На острове спрятан клад. Помогите, пожалуйста,  найти и он будет ваш.

-Ребята, а вы когда-нибудь искали клад? Наверное, это интересное дело!
-Хотите попробовать себя в роли кладоискателей?
А клад этот необычный, тот, кто клад найдет, будет грамотным, сможет правильно и красиво писать и читать. Но попасть на Остров не просто, на вашем пути будет много препятствий, преодолеть которые вы сможете, применяя знания, полученные на уроках русского языка по теме: «Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных».  А задачами урока будет: повторить и применить знания по решению орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных.

Старт-диагностика

Я предлагаю ответить вам на следующий вопрос:

-Что необходимо знать, чтобы правильно писать безударные окончания имен существительных?

□ – падеж      □- число   □- склонение    □ – слова-помощники

-Вы уже поняли, что урок у нас сегодня необычный, чтобы решить задачи, которые мы поставили на урок, совершим чудесное превращение.

II  Вовлечение в игру

-Работать будем в группах, а чтобы у нас все получилось хорошо, давайте вспомним правила работы в группе:

1.      Выработка стиля работы группы:

-не критикуй одноклассника, что бы он не сказал;

-внимательно слушай говорящего;

-если не хочешь говорить, можешь помолчать;

-относись к другим так же, как ты хочешь, чтобы другие относились к тебе.

-Вы готовы помочь госпоже Грамматике и совершить чудесное превращение?

В этом нам поможет цветик-семицветик, который прислала госпожа Грамматика.

Лети, лети лепесток

Через запад на восток.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы ребята превратились в существительные 1-го, 2 и 3 склонения; падежи; окончания существительных.

Я приветствую Вас существительные 1-го, 2 и 3 склонения; падежи; окончания существительных.    Будем знакомы: я- ваш проводник.

-1-

III  Ход игры.

         1. Бухта трёх склонений существительных.

·         -Итак, перед нами первая бухта  и  первое испытание

Задание: на доске цифры 1, 2, 3, карточки с окончаниями –а, -я, -о, -е, -ь, м.р., ж.р., с.р.,□ собери своему  склонению его существенные признаки и окончания.

Докажите правильность выбора. Молодцы!

·         А теперь следующее испытание:

Был шторм, и существительные перепутались.  Давайте поможем им вернуться домой. Я называю существительное, встает то склонение, к которому оно относится. А падежи и вопросы внимательно наблюдают за возвращением существительных, чтобы они снова не перепутали свой дом и не потерялись.
На  волне,  у пристани,  с корабля,  по мачте,  с лошадью,  на мели, под деревом, у окна, перед домом, к осени, на крыше, у кровати, при подруге.

МОЛОДЦЫ СКЛОНЕНИЯ! Вы выдержали первое испытание, и мы можем отправляться дальше.

2.      Мыс падежей  

Перед вами Мыс падежей и второе испытание:

·         Проверим все ли падежи на месте; проведем перекличку: Именительный, Грубительный, Винительный, Ленительный, Просительный, Предложный, Взятельный, Творительный, Грязнительный, Родительный, Дательный, Лежательный.

·         -Почему не все падежи отозвались?
Задание: на доске карточки с разбросанными падежными вопросами, найди каждому падежу его падежные вопросы.

МОЛОДЦЫ ПАДЕЖИ!  Вы выдержали второе  испытание, и мы можем отправляться дальше.
      

      3. Мыс окончаний 

Перед нами Мыс окончаний  и третье испытание:

Я называю падеж и склонение, должно встать окончание, которое пишется в данной позиции.

Р.п., 1-е скл;         Д.п., 3-е скл,       П.п., 2-е скл.       Р.п., 3-е скл;       П.п. 1-е скл;    

Д.п. 1-е скл;          П.п.   3-е скл: 

МОЛОДЦЫ ОКОНЧАНИЯ!  И вы не подвели нас! А теперь отправляемся к острову «Дружба»

4        Остров «Дружба»

Вот мы и прибыли к основному пункту назначения Остров «Дружба»

 Мы добрались до клада, а чтобы взять его,  мы все должны подружиться и преодолеть последнее испытание.

·         На доске имена существительные. Какая часть слова пропущена? Что вы можете сказать о ней?

-Какую орфографическую задачу нужно решить, чтобы не ошибиться в правописании безударного окончания? (определить склонение, падеж, вспомнить окончание)

-Вы готовы решить орфографическую задачу в этих именах существительных?

 За экипаж…, в компас…, по морков…, из кружк…, в малин…, около сирен…, к анкет…,

над город….

-2-

МОЛОДЦЫ!  Вот уж действительно,  где дружба прочна, там хорошо идут дела.

Интрига   существительное КИНО

·         А теперь следующее испытание: я зачитываю отрывки из литературных произведений, слушайте внимательно, находите существительное, падеж, в котором стоит это существительное, должен встать.

 
Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.  

(А.С. Пушкин)

На шапочке красной у Тани

Снежинки сложили узор.

(З.Александрова)                               

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Пробежал по крыше.

(М. Исаковский)

МОЛОДЦЫ!   Доброе братство дороже богатства.

·         Составьте предложение со словом ДРУЖБА, чтобы оно стояло в разных падежах.

Какое окончание напишем? Как решили орфографическую задачу? Докажите.

УМНИЦЫ!

А вот и клад,  который для нас приготовила госпожа Грамматика. Давайте возьмем его и вернемся в класс.

·         Превращение.

Лети, лети лепесток

Через запад на восток.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы склонения, падежи, окончания превратились в ребят, и мы все вернулись

в наш любимый класс.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Устали после тяжелого путешествия?

-Давайте посмотрим, что же за клад мы с вами добыли. Посмотрим?

-Да в нем письмо госпожи Грамматики.

Вы ищете клад - золотые монеты.
Но ваше богатство, поверьте, не в этом.
Вы этим богатством владеете, дети!
Ведь русский язык – самый лучший на свете!
Он самый великий и самый богатый
И много секретов хранит он, ребята!
Вы эти секреты должны разгадать
И с радостью русский язык изучить.
Тогда очень грамотным станет ваш класс
И русский язык станет другом для вас!

-Вы согласны с госпожой Грамматикой?

-3-

IV  Рефлексия. (Финал-диагностика)

-Я предлагаю ответить вам на следующий вопрос:

·         Что необходимо знать, чтобы правильно писать безударные окончания имен существительных?

□ – падеж      □- число   □- склонение    □ – слова-помощники

Если Вам было интересно и Вы пополнили свои знания, если Вы не испытывали трудностей, прикрепите карточку- сердечко  к острову «Дружба», если Вам нужно повторить падежные вопросы и окончания, прикрепите карточку к бухте 1.

V  Резюме учителя

Каждый ученик, выполняя определенную миссию, показал хорошие знания падежных окончаний имен существительных. Госпожа Грамматика, каждому ученику приготовила  удостоверение. Храните его в своём портфолио.

"ЛУЧШИЙ  КЛАДОИСКАТЕЛЬ"

Будете друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.

-4-