Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с
Хумалаг»
План-конспект
урока
русского языка (обучения грамоте)
в
1 классе
(по
программе «Школа России»)
Тема:
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
Учитель
начальных классов:
Албегова
Ф.В.
Хумалаг
2015
год
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА (ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ) В 1 КЛАССЕ
(по
программе «Школа России»).
ТЕМА:
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
Цели:
Образовательная: познакомить
с согласными звуками [б], [б’], буквой Б, б.
Развивающая: развивать речь
учащихся, логическое мышление, познавательную активность, расширять кругозор.
Воспитательная: воспитывать
уважение друг к другу, любовь к живой природе, прививать дружелюбие.
Задачи: способствовать
развитию фонематического слуха, умению находить и выделять изучаемые звуки в
словах, давать им характеристику.
Оборудование: учебник «Русская
Азбука» В. Г. Горецкого, карточки с изображениями белки, бабочки, барабана,
Буратино; карточки с изображением буквы Б, б.
Ход урока
I
Организационный момент.
- Здравствуйте
ребята!
Долгожданный дан
звонок –
Начинается урок.
Ну, проверьте-ка,
ребятки,
Все ль на месте,
все ль в порядке?
Ручка, карандаш,
тетрадка
И учебник на
столе,
Взгляд
внимательный на мне.
II
Закрепление опорных знаний.
1) – Ребята,
давайте вспомним все гласные буквы, которые мы уже изучили.
(а, о, у, ы, и, е)
- А теперь те из
них, которые обозначают 2 звука. (е)
- Теперь назовите
гласные звуки, которые указывают на мягкость согласного.
(и,
е)
- Ребята, назовите
все согласные, которые мы изучили.
(н, м, л, р, в, п, к, с, т)
- Какие из них
звонкие? (н, м, л, р, в)
-Глухие? (п,
к, т, с)
III Изучение
нового материала
1) Постановка
целей и задач урока.
- Ребята, сегодня
мы с вами познакомимся с новой буквой . Узнаем какие звуки она обозначает.
Научимся читать слоги и слова с этой буквой. Будем учиться писать её.
А какую букву
будем учить вы сейчас скажете сами если будете очень внимательно меня слушат.
- А теперь
ставьте ушки на макушки, слушайте внимательно, я загадаю вам загадки, отгадайте
обязательно!
Со мной в поход легко
идти,
Со мною весело в
пути.
И я крикун, и я
буян.
Я звонкий круглый
…. (барабан)
Шевелились у
цветка
Все четыре
лепестка.
Я сорвать его
хотел,
Он вспорхнул и
улетел. …(бабочка)
У отца был мальчик
странный,
Необычный
деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик
золотой.
Всюду нос сует он
длинный,
Кто же
это?..... (Буратино)
Кто по елкам ловко
скачет
И взлетает на
дубы?
Кто в дупле орешки
прячет,
Сушит на зиму
грибы? ……(белка)
2) – Что
объединяет все эти слова? (Все эти слова начинаются на букву Б)
С какой
буквой будем знакомиться?
- Ребята, сегодня
мы с вами познакомимся с новой буквой Б . Узнаем какие звуки она
обозначает. Научимся читать слоги и слова с этой буквой. Будем учиться писать
её.
-
Давайте посмотрим на ленту букв и найдем букву Б.
-
Прочитаем ее все вместе.
-
Что делают наши губки? (Они сжимаются и выталкивают воздух. Возникает
препятствие.) Значит, какой это звук – гласный или согласный?
(согласный)
-Давайте расскажем
всё о букве Б: Буква Б обозначает-…………..звук
Звук Б--------------------------
Буква Б-------------------------
-Давайте ещё раз почитаем отгадки. На
какие группы можно разделить эти слова?
(Барабан,бабочка,Буратино)
(белка)
-Почему?(В первой группе звук[б] а во
второй звук[б']
- Кто докажет?(е указывает на мягкость согласного)
Физкультминутка
- А теперь немного
отдохнем и встанем на зарядку.
Головами покиваем
Носиками помотаем
Зубчиками постучим
И немного помолчим
Плечиками мы
покрутим
И про ручки не
забудем
Ножку ножкой
подобьём
И сначала всё
начнём!
3) Ребята,
теперь откроем учебник на стр. 97.
- В рамке, где
живет буква Б есть слоги-слияния. Давайте их прочитаем.
БА
БИ
БО
БЕ
БУ
БЫ
- Ребята, давайте
поделим слоги на две группы? (в ба, бо, бу, бы – твердый звук [б], а в
слогах би, бе – мягкий.)
- Теперь поиграем
в игру «Хлопок». Я назову слова, а вы хлопаете, когда услышите мягкий [б’]. (барабан,
белка, банан, бинт, бантик, буфет, бабочка, голуби)
4) На доске 2
слова: БЕЛКА, КОБРА.
- Сделаем
слого-звуковой анализ этих слов.
- 2 человека у
доски, а остальные в своих тетрадях в линейку. Не забываем отступить 2 строчки
от последней работы.
|
-Сколько
слогов в слове БЕЛКА?
-Почему
ты отметил зеленым цветом звук [б’]?
-Какой
слог ударный?
|
-Сколько
слогов в слове КОБРА?
- Почему
звук [б] обозначен в схеме синим цветом?
-Какой
слог ударный?
|
5) Чтение
слов на стр. 97 учебника с выделением количества слогов.
Физкультминутка
Я хочу
построить дом
Чтоб
окошко было в нём
Чтоб у
дома дверь была
Рядом чтоб
сосна росла
Чтоб
вокруг забор стоял
Пёс ворота
охранял
Чтоб на
травке жил жучок
Бегал
быстрый паучок
Солнце
было, дождик шёл
Чтоб
тюльпан в саду расцвёл
Чтоб
флажок на доме был
А за домом
ёжик жил
-Садитесь,
пожалуйста.
6) –Ребята мы
познакомились со звуками [б], [б’]. На письме же эти звуки обозначаются
буквой Б, б.
- Буква Б с
большим брюшком,
В кепке с длинным
козырьком.
-Давайте откроем
пропись на стр. 12 и посмотрим, как она пишется.
-Кто изображен на
картинке? (Богатырь).
- Почему? (Начинается
на букву Б).
-Давайте возьмем в
руки ручку и вспомним, как нужно сесть и положить тетрадь.
-Теперь вместе со
мной в воздухе напишем букву Б. (озвучивая направление линий).
- Теперь
самостоятельно пропишем образец и первую строчку. Кому нужна будет помощь,
поднимите руку, я подойду.
-Прочитаем слоги,
написанные во второй строчке. (ба, бу, бе).
- Теперь их
напишем.
IV Работа по
учебнику
1) - Загляните на
стр. 97 учебника. Найдите изображение белки.
- Я прочту текст,
потом мы ответим на вопросы по тексту.
-Как можно
озаглавить текст?
-Прочитаем текст
по цепочке.
2) –Ребята,
взгляните на доску.
- Почитайте
пословицу: «Дружба и братство – дороже любого богатства».
-Найдите в
пословице слова с буквой Б. Подчеркните ее.
- Как вы понимаете
смысл этой пословицы? (ответы детей)
V Итог
урока. Рефлексия.
- Ребята, что
нового вы узнали сегодня на уроке?
-Чему научились?
-Что вам особенно
понравилось?
-Было ли что-то
сложным?
-Мне сегодня очень
приятно было с вами работать.
-Все очень
старались.
-Спасибо вам за
урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.