Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Русский язык. Буквосочетания ЧК, ЧН
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Русский язык. Буквосочетания ЧК, ЧН

библиотека
материалов

Тема открытого урока: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ».

Цели:

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Метапредметные: учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; осуществлять синтез как составление целого из частей; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: учить определять новую орфограмму в слове (учащиеся научатся писать в словах буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой). Формировать орфографическую зоркость (различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки).

Организация рабочего места. Включение в деловой ритм урока.

Сейчас у нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет всем нам радость общения и новые открытия.

В верхнем углу нарисуйте простым карандашом солнышко. Мы вернемся к нему в конце урока

Включение детей в деятельность урока.

Дети принимают настрой предложенный учителем.

ЛУУД: мотивационная готовность к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

I. Проверка домашнего задания (проверить работу соседа по парте, оцените работу друг друга).

! - отлично

+ - хорошо, но есть 1-2 ошибки

- надо поработать

II. Работа в тетрадях:

1.Записать без пропуска, объяснить:

Кла(?)ная р(а,о)бота.

2.Чистописание: (вывешивается таблица с элементами строчных букв – ч,н, к, щ)

У: Рассмотрите таблицу:

- Что скажите?

- Буквы рассыпались, поломались.

- Помогите буквам и составьте их из элементов.

- Что особенного вы знаете про буквы ч и щ?

- Обозначают всегда мягкие согласные звуки.

-Посмотрите, как пишется буква; запишите несколько букв. Найдите лучшие в своей записи. Напишите еще такие же красивые буквы! Если нужна помощь – дайте сигнал!

II. Повторение пройденного:

1. Проверка знаний словарных слов.

Два ученика пойдут работать к доске(списать, вставляя пропущенные буква в словарных словах). Оценить работу.

2. Задание остальным:

( один ученик у доски) Записать предложение под диктовку, разобрать по членам предложения, дать характеристику предложению.

На летних каникулах ребята посетили зоопарк.

Оценить свою работу:

-Что нужно было сделать?

-Выполнил работу самостоятельно или с подсказкой?

-Были ли трудности при выполнении задания?

-Как оценил свою работу?


Организует дифференцированную работу учащихся.

Организует взаимопроверку работ учащихся.





















Организует письменную работу учащихся.



Заинтересовывает детей.

осуществляют взаимопроверку тетрадей одноклассника (карандашом ставят оценку на полях).

Работают у доски, сверяют результаты работы, согласовывают свои мнения.



Совершенствуют навыки каллиграфии.

Записывают, аргументируют свой выбор. Называют буквы, которые нужно составить. Самостоятельная работа по образцу, данному учителем.






остальные показывают знак «согласен + или не согласен -», затем высказывают свое мнение.






КУУД:

Контролировать действия партнера.


Пр.УУД:

Знание правописания словарных слов




РУУД: умение работать с информа

цией.



Пр.УУД: различать мягкие согласные , способы написания гласных букв после шипящих.

3.Постановка учебной задачи.

На доске два столбика слов:

1.козочка,сказочный, внучка, птички, ночка .

2.козочька, сказочьный, внучька, птичьки, прочьный.

Сравнить слова в обоих столбиках.

Какое слово «лишнее»? По какому признаку?

- Как вы думаете, в каком столбике слова написаны правильно и почему? Постарайтесь высказываться понятно, говорите сначала про себя, потом вслух.

Можно ли из наших предположений сделать правильный выбор? Как быть ?

-Проверим по словарю, спросим у взрослых и т.д.

-Предлагаю поработать в группах: выявите правильные слова, попробуйте сами сформулировать правило о том, как надо писать сочетания – чк, чн.

(из ответов детей может прозвучать примерный вывод, что мягкий знак после буквы –ч не нужен, т.к. обозначает мягкий согласный звук.)

- Откройте учебник на с.5 и прочитайте правило, сравните с тем, что вы сформулировали.

Вывод: люди договорились, в сочетаниях чк, чн мягкий знак не писать.

Организует общеклассную дискуссию, предлагает подборку слов.



Организует исследовательскую работу в группах, отслеживает степень выполнения детьми норм сотрудничества.

Дети сравнивают слова в столбиках, анализируют, высказывают свои предположения.работают в группах с разными источниками: словари, учебник, высказываются, ведут дискуссию, согласовывают высказывания, приходят к выводу, формулируют правило, читают правило, находят сходство и различие со своим вариантом. Читают правило вслух.

Пр.УДД: различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак.


РУУД: различать способ и результат действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

4.Физкультминутка.




ЛУУД: установка на здоровый образ жизни.

5.Закрепление изученного нового материала на уроке.

1. Работа с электронным приложением.


2.Самостоятельная работа учащихся:

(работа в парах) согласование при списывании слов из учебника, с использованием нового правила.

-Запишите слова из первого столбика, оформите в строчку, через запятую, подчеркните сочетания чк, чн.

Взаимопроверка написанного.

-Откройте учебник на с.6. упр.6., найдите и выпишите слова с сочетаниями чк, чн. (на работу дается 5 минут).

-Для тех, кто понял новое правило, предлагаю самостоятельно выполнить на оценку упр.4 с.5.

Кто затрудняется может поработать в группе.



Наблюдает за самостоятельной работой детей. Включает учащихся в контрольно-оценочную деятельность. По ходу высказываний детей выставляет карточки со словами, при необходимости организует групповую работу. Контролирует работу групп, отслеживает результат и взаимодействие детей, у учителя заранее приготовлены карточки со словами, которые могут найти учащиеся.



Работа впарах: согласование при списывании слов из учебника, с использованием нового правила.


Сверка работы: по цепочке – один ученик из пары (группы) читает написанное вслух, остальные сигнализируют карточками + и -. Записывают слова в тетрадь. Сверяют готовые варианты с образцом, анализируют и оценивают результат.

РУУД: умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


ПУУД: развитие орфографической зоркости.


РУУД: умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

6. Домашнее задание.

Выучить правило с.5, упр.10 с.7 ИЛИ найти в любом тексте 9 слов на изучаемое правило и записать.

Комментирует выполнение домашнего задания.

Задают уточняющие вопросы.


7.Итог урока. Рефлексия.

У: Кто уверен, что новое правило понимает, устно дополните предложение:

1.Сочетания чк, чн пишутся….., потому что…..

У: Почему сегодня много работали коллективно? Кому хочется сказать «спасибо» партнеру, за что?

Оцените свою работу на уроке: кому было интересно закрасьте солнышко, нарисуйте лучики. Кому было скучновато, рядом с солнышком нарисуйте тучку.


Фиксирует эффективность работы над новым понятием. Создает ситуацию успеха.

Участвуют в диалоге, рефлексируют.

ЛУУД: формирование внутренней позиции школьника.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДБ-327786
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх