Русский язык "Имя прилагательное" 3 класс ФГОС

Тема урока: Имя прилагательное.

Цель урока: Содействовать  комфортным условиям для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Задачи:

-провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;

-выявить особенности изменения имен прилагательных;

-распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

-развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

-продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, бережного отношения к природе.

Планируемые образовательные результаты:

1.     Предметные: формирование первоначальных представлений о понятии имя прилагательное, овладение первоначальными представлениями.

2.     Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной речи, высказывают свою точку зрения, грамотно формулируют высказывание; проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

3.     Личностные: принимать и осваивать  социальную роль обучающегося; иметь  мотивацию к учебной деятельности и осознавать личностный смысл учения.

Решаемые учебные проблемы: нахождение имени прилагательного в тексте, отличие имени прилагательного от других частей речи.

Основные понятия , изучаемые на уроке: имя прилагательное.

Виды используемых на уроке средств ИКТ: презентация Microsoft Office PowerPoint ,видео (MP4) (.mp4)-«Весна» и др.

Образовательные интернет ресурсы:

1. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»»  (http://festival.1september.ru/) 2. Сайт «Потому» (http://potomy.ru/) 3. Сайт «Детские презентации» (http://viki.rdf.ru/) 4. Сайт «Методкабинет (газета «Начальная школа»)» (http://www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_Nachalnaya.html) 5. Сайт «RusЕdu» (http://www.rusedu.ru/) 6. Сайт «Умничка» (http://ya-umni4ka.ru/?p=2103#more-2103)

Конспект урока

I Этап 1. Актуализация знаний. Предметные: - правильно выделять имена прилагательные из ряда слов. Метапредметные (УУД) познавательные: - выполнять классификацию; -  обосновывать основание для классификации; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов; регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
Первый лучик, нежный лучик, Он заглянет к нам в оконце. Принесет в своих ладошках Теплоту, частицу солнца. - Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту. - Начинаем урок русского языка. -  Посмотрите на экран, какое задание вы бы  предложили выполнить с данными словами: Март , солнце, травка, голубая, весна, проталинка. -Почему именно это слово лишнее? -Сформулируйте тему урока. -Тема нашего урока: Имя прилагательное.			Можно найти лишнее слово. -голубая. -Так как все другие слова-имена существительные. - Имя прилагательное.
II Этап 2.Создание проблемной ситуации. Предметные: - распознавать имена прилагательные среди других частей речи; - задавать вопросы к именам прилагательным. Метапредметные (УУД) познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); регулятивные: - высказывать свое предположение; коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли.
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
- Почему на данный момент вы уже можете выделить из группы слов прилагательные? -Что вы уже знаете об имени прилагательном? - Что-то  еще необходимо узнать? - Изучая эту часть речи  в 3 классе ты узнаешь: ( чтение в учебнике)            Какие признаки предметов называет имя прилагательное Что такое качественные, относительные и притяжательные прилагательные,          Почему можно сказать красив, хорош, умен, но нельзя сказать деревянен, стеклянен, медвежен,          Как образуются имена прилагательные и какими членами предложения они обычно бывают.			-Так как мы немного познакомились с этой частью речи во 2 классе. - Это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? - Возможно. -Чтение детьми рубрики.
III Этап 3. Планирование. Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?). Метапредметные(УУД) регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности на уроке; - под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; - определять последовательность действий на уроке.
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
- Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить? - Давайте определим задачи нашего урока: ·         определить особенности имени прилагательного как части речи; ·         установить, как оно изменяется.            - Я предлагаю вам посмотреть музыкальный клип «Весна»  и «увидеть» в этом фильме имена прилагательные. Запишите их с вопросами в тетрадь.           - Если вам это задание кажется трудным, то возьмите текст  «Весна» и попробуйте в нём найти прилагательные, выпишите их в тетрадь с вопросами. (работа в парах) Самые приметные цвета весной – ярко-голубой и зеленый. Весна врывается на улицы и в парки голубыми потоками талых вод. Она вспыхивает изумрудной зеленью трав, загорается зелеными огоньками листиками деревьев.            Беспокойна весенняя погода, яростно борется тепло с холодом. Но как только эта борьба закончится победой тепла, начнется весенняя капель. Разбуженные теплом и светом, просыпаются первые насекомые. Начинается прилет птиц. Распускаются первые цветы – сережки на деревьях. (Проверка) физминутка			- То, что еще мы не знаем о имени прилагательном. -Высказывание детей. -Выполнение задания детьми устно и письменно. Выделение прилагательных из текста с опорой на известные ученикам вопросы.
IV Этап 4. «Открытие» новых знаний. Предметные: - уметь определять, значение имён прилагательных; - учиться выяснять значение новых слов; - учиться находить связь между существительным и прилагательным. Личностные УУД: - определять общие для всех правила поведения; - определять правила работы в парах; - оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей). Метапредметные (УУД) регулятивные: -         работать по предложенному плану; - выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; познавательные: - ориентироваться в учебнике; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - уметь находить и выделять необходимую информацию; - уметь сравнивать, называя критерий для сравнения; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
- Имя прилагательное называют самой живой и красивой частью речи. Почему? Прилагательное по частоте употребления занимают третье место после глагола и после существительных. Среди 9000 слов, являющихся наиболее употребительными, прилагательных около 2300. Наблюдение над значением прилагательных. - Прочитайте отрывки стихотворений известных поэтов и найдите в них: (работа в парах или в мини-группах). Прилагательные, которые помогают увидеть цвет. Ещё прозрачные, леса Как будто пухом зеленеют Долины сохнут и пестреют.                               А.С.Пушкин  Прилагательное , указывающее на описание. Сегодня вышел я из дома, Пушистый снег лежит кругом. Гляжу - навстречу мой знакомый Бежит по снегу босиком. Прилагательные, помогающие услышать звуки. И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. Он голосисто с вышины Поет, на солнышке сверкая… В.А.Жуковский. Прилагательные, которые указывают на размер. Тихо падает с куста Тонкая иголка. Кружевная красота			- Она украшает нашу речь, делает выразительной, богатой. - Прилагательное передает красоту,  помогает услышать звуки, увидеть цвет, указывает на описание… Предположения, высказанные обучающимися. Выводы детей: •      Прилагательное– живая часть речи •      Прилагательное помогают увидеть цвет; •      Прилагательное помогают услышать звуки; •      Прилагательные делают нашу речь живописной. Без них речь бедна и не выразительна.
V Этап 5.Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания. Предметные: - уметь определять, значение имён прилагательных; - учиться выяснять значение новых слов; - учиться находить связь между существительным и прилагательным. Личностные УУД: - определять правила работы в парах; - оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей). Метапредметные (УУД) регулятивные: - работать по предложенному плану; - выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; познавательные: - уметь находить и выделять необходимую информацию; - уметь сравнивать, называя критерий для сравнения; коммуникативные: - уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
И другие группы прилагательных. В учебнике у. 2 (запишите слова по группам). Наблюдение над важнейшим грамматическим признаком имен прилагательных – зависимостью от имен существительных. -  Ребята, а вы не задумывались, почему Имя прилагательное так называется? - В переводе с лат. nomen adiectivum – имя прилегающее, примыкающее. (к чему?) - Посмотрите на словосочетания. нежный подснежник ранняя весна солнечный день - Даша считает, что в этих словосочетаниях главными словами являются прилагательные. Права ли Даша? - Подумаем вместе. - Сравните два предложения. Раскрылся нежный подснежник. Раскрылся нежный. - В каком предложении понятно, о чем идет речь, а в каком нет? - Какой вывод можно сделать? - Согласимся мы теперь с Дашей? 4. Прочитайте рубрику “Тайны русского языка” стр.90. - От чего зависит имя прилагательное? - Как изменяется форма имени прилагательного? физминутка			- От слова прилагается… - (Выслушиваются предположения учащихся.) - Главное слово - существительное. Имя прилагательное прилагается, присоединяется к имени существительному. - Имя прилагательное зависит от существительного. - В словосочетании и предложении имя прилагательное ставится в том же роде, числе и падеже.
VI Этап 6. Рефлексия урока. Личностные УУД: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД) регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
- А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас. Карточка для учащихся высокого уровня: 1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания. Ёлка.           …   ель росла  в   …   лесу. С ветки на ветку прыгала  …  белка. Под …  ёлкой бегали  зайцы, лисы и волки. Дятел угощался  её    …   шишками. Проверка: учитель.   Карточка для учащихся среднего уровня: 1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные (используй слова для справок) и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания. Проверь по ключу. Ёлка.           …   ель росла  в   …   лесу. С ветки на ветку прыгала  …  белка. Под …  ёлкой бегали  зайцы, лисы и волки. Дятел угощался  её    …   шишками. Слова для справок:  дремучем, рыжая, высокая, вкусными, зелёной. Карточка для учащихся низкого уровня: 1. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни прилагательные, обозначь их  род и падеж. Выдели окончания.                                            Ёлка.        Высокая  ель росла  в дремучем лесу. С ветки на ветку прыгала рыжая  белка. Дятел угощался  её вкусными  шишками. - Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? - На все ли задачи удалось найти ответ? - Оцените свою работу. Напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний. -Отметки за работу в журнал.		Самостоятельно выполняют. провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;выявить особенности изменения имен прилагательных,научиться его находить. Да.
VII Этап 7.Домашнее задание.
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Творческая работа - На доске (на листах) записаны предложения. Прочитайте их. - Запишите текст, дополняя его именами прилагательными. Оживает ___________ лес. В_______ зелени поют_________ птицы. По _______ ветвям скачут______ белки. Вот бежит_______ заяц. А за________ кустом спряталась________ лисица. Или Учебник упр.5 с.91